2023年小学三年级品德与社会说课稿最新范文模板.docx

2023年小学三年级品德与社会说课稿最新范文模板 品德与社会课程标准要求能够初步相识自我，并学习从不同的角度视察、相识、分析事物和现象。以下是我整理的小学三年级品德与社会说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学三年级品德与社会说课稿范文一：找人 活动一、找找我相识的老师 师：同学们，开学已经有一点时间了，有不少老师已经给我们上过课了。你相识这些老师了么? 1、说说哪些老师给我们上过课? 2、除了给我们上课的老师外，你还相识哪些老师?是怎样相识的? 3、师出示全校老师照片，学生找一找自己相识的老师。 【设计意图：通过师生之间的沟通，让学生更快的相识和熟识新老师。在照片里找自己相识的老师的活动更能激起学生相识新老师的欲望。】 活动二：请你猜猜他是谁 师：这些老师你们都相识了，下面我们来做一个小嬉戏，：猜猜他是谁。要求：说出一位老师的特点，不说她的名字，让大家猜一猜你说的是哪位老师。 1、师示范：这位老师头发眼睛皮肤读课文的声音可好听了。是你们的班主任。 2、学生说，大家共同猜。 【设计意图：嬉戏原来就是低年级教学中不行缺少的方法之一。猜猜他是谁的嬉戏可以帮助学生归纳出老师的主要特点，能更快的记住和相识老师，增进学生对老师的亲近之情。】 活动三：我和老师之间的故事 师：听这些老师说，他们可喜爱我们班的同学了。因为你们上课守纪律，爱动脑发言，作业仔细，还团结友爱你们喜爱你们的老师么?我想你们和老师之间肯定有一些小故事。 1、引导学生阅读P11页的图片。 2、讲讲自己和老师之间的小故事。 3、你们爱老师，老师也爱你们。你们知道老师的节日是哪一天么?老师节这天你们肯定想为老师庆贺节日吧?说说你准备怎么做? 【设计意图：师生之间的和谐是靠沟通和沟通，通过讲自己和老师之间的故事，增进师生之间的情感交融，感受老师对学生的关怀和爱惜】 活动四：特殊的爱送给老师 1、老师出示各种情景，学生探讨后表演。 (1)下课了，老师和同学们要走出教室 (2)在走廊里，你望见老师手里拿着许多东西，有备课本，本子，杯子，尺子等 (3)办公室里，老师和你说话 (4)放学了，要离开学校回家了，你在校门口看到音乐老师 (5)上课了，你望见老师拿着黑板擦在擦黑板 2、学生分组探讨后讲一讲或者演一演。 3、听歌曲每当我轻轻走过老师窗前 【设计意图：通过情景表演，引导学生思索应当用什么方式表达对老师的爱，对学生进行敬重老师的教化】 小学三年级品德与社会说课稿范文二：自己的特点 一、教材分析 本单元的教学目标： 1、能说出自己是特点，比较与他人的不同。 2、由于每个人的特点，才使班级生活丰富多彩。 3、尝试从不同的角度视察问题，懂得在与同学交往中要学会理解、敬重、同等相处。 本单元体现了课程标准中的要点;了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信念。知道人各有所长，学会观赏和敬重别人。本节课的教学内容就是正确相识自己与他人的不一样，学生在相识、观赏他人的优点基础上做到相互敬重，因此，本课在本单元的教学中占有特别重要的地位。 本节课，我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。大胆对教科书进行了重组，觉得好用的、有利于学生学习的范例、话题就保留，有的地方作了删减。如：在活动二之后，教材设计是用喜爱的颜色给花上色，目的是让学生理解人的思维、观点是不一样的，与上一活动发挥想象力作画的内容所要达到的相像，所以我把两个活动有机结合，想象作画并图上自己喜爱的颜色，有增加了课前调查：人与人之间有哪些不一样? 基于上述教学内容，结合单元目标，我确立了本单元的教学目标： 1、了解自己的特点，意识到每个人各不相同。 2、视察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而傲慢。 3、能够通过详细事物相识到不同的人有不同的选择和想法，学会理解、敬重别人的想法和选择。 教学重点：挖掘各自的闪光点，感受班级生活的丰富多彩。 教学难点：学会理解、敬重别人的想法和选择。这节课，我设计用两课时完成教学，第一课时完成前两个教学目标。 二、学情分析 三年级的学生虽然已经积累了肯定的生活阅历，但对生活中的对与错、美与丑、好与坏的推断实力还很差。如何能让他们来相识自我与他人的优点，增加自信、敬重他人是本节课所要突破的。因此，我在课前让他们画一幅自画像，表现出自己的特长和爱好，使他们初步了解自己的特点，为活动的开展奠定基础。 三、教法与学法 品德与社会课程标准要求能够初步相识自我，并学习从不同的角度视察、相识、分析事物和现象，因而，我采纳活动化教学，留意了活动的层次性、目的性，让学生在嬉戏中、在参加活动中，感悟并提高肯定的道德相识，通过活动化教学力求变更过去我讲你听的方式。三个活动贯穿始终，学生采纳自主、合作、探究的学习方式，力求能在活动中发挥自办法识和创建才能，激发他们的参加活动的爱好。 四、教学流程 为了体现新课程理念，学生阅历的回来，这节课我设计了三个环节。 1、联系实际，丰富相识。 上课伊始，我把自己作为课程资源来干脆导入活动。“同学们，你们发觉我和你们班主任老师有什么不一样?”学生新颖地对两位老师评论一番，这为学生在接下来的活动中学会视察他人奠定基础。 2、开展活动，张扬特性。 课标中指出：课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简洁翻版，课程的教化意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教化内容教化儿童。这里我支配了两个活动： 活动一：“猜猜他(她)是谁?”各小组选出一张特色的自画像，并举荐一名代表给大家进行介绍。 每个学生通过各具特色的自画像来介绍自我，同学的猜评帮助了解自我，再通过与他人比较，已经初步相识到人与人存在的差异。引出板书：不一样。 活动二：“我们一起来作画。”出示画有一个圆的画纸，请大家看这张纸上面画了一个圆，你会把它想象成什么呢?学生发挥想象作画，并着上自己喜爱的颜色。此时配上美丽的音乐来渲染拨动学生的情感之弦，使其更投入地学习。 我将部分典型作品收集展示，让学生汇报沟通，相识到：不同的人对同一件事情会有不同的想象，我们应敬重大家的想法。这时我因势利导，“通过刚才的两个嬉戏我们已经发觉同学们之间有很多不一样的地方，你们还知道大千世界中，人与人有哪些不一样吗?谁情愿把调查到的状况与大家一起共享?”通过汇报，使学生在理解和感悟中升华对人的相识，正是有了不一样的你我他，我们的生活才会丰富多彩，我们的世界才会色调斑斓。在此补充课题：你我他。 3、畅谈思想，情感升华。 课标的理念之一：有效的教化必需采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。 活动三：“找找班里的小明星?”围绕学生的学校生活，让他们想一想、说一说，班里有哪些小明星，也就是说班里的优秀同学具备哪些值得学习的品质，这里大家从不同的角度发觉同学的优点，用语言清晰地表达出自己的感受和见解，在同等沟通中学会敬重他人。 以上三个活动，我充分利用学生阅历作为课程资源，选择的话题都是学生经验过、熟识的事情，通过他们自己的生活进行教化，在自身生活体验的基础上学习，整个环节贯穿着逻辑性，可以说环环相扣，学生的思想相识逐步提升。 五、板书设计 这节课我的板书是这样设计的，好的板书是教学内容的再现，是课堂精华的体现。 不一样的你我他 自画像小明星_×爱学习 _×小歌手 _小画家 小学三年级品德与社会说课稿范文三：春天的主要特征 教学目标： 1、运用不同方法，接着主动参与找寻春天、展示春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2、通过视察、比较，相识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 3、培育学生酷爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的视察力、感受力和观赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 教学重点和难点： 1、通过视察、比较，相识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 2、运用不同方法，接着主动参与找寻春天、展示春天、留住春天的活动。 3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 课前打算： 1、找寻自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。 2、教学器材：录音机、歌曲春天在哪里、实物投影、老师制作的干花标本、公园一角的画、贴图(做嬉戏的小挚友、分类垃圾筒、语言提示牌)、描写春天的诗。 教学课件： 春天盛开的花朵、公园一角的画、贴图(做嬉戏的小挚友、分类垃圾筒、语言提示牌)。 教学设计 复习春天的主要特征 介绍在春天里盛开的花朵 通过视察、比较，进一步相识春天盛开的花朵 借助花体会春天的漂亮 学习展示、留住春天漂亮的方法懂得赏春活动中应有的行为 用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天 学习内容学生活动老师活动 1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。 2、了解在春天盛开的花朵有哪些。 3、通过视察、比较，进一步相识春天盛开的花朵。 4、借助花体会春天的漂亮。 5、学习展示、留住春天漂亮的方法。 6、懂得赏春活动中应有的行为。 7、向四周人宣扬环保意识。 8、将学到的学问用于生活。回答问题。 将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。 3、看图比较五种花的颜色、形态、大小等各有什么不同。 4、通过一句话表达对这些漂亮花朵的宠爱之情。 5、思索、探讨展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。 6、学生以小组为单位将做嬉戏的小挚友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，相互探讨、评议，得出正确结论。 7、设计提示语。 8、走进春天，用自己喜爱的方法留下春天的漂亮。提问。 2、老师进行补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片老师进行介绍。 3、出示五种花的干花标本，引导学生进行比较。 4、激励学生各抒己见。 5、补充方法，展示自己、学生及其他人的作品。 6、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。 7、引导学生设计提示语。 8、激励学生走进春天，在班里举办一个展示会。 教学过程设计： 一、复习导入，引出本课学习内容： 1、问：一年之中有几个季节?你最喜爱哪个季节?为什么?(板书：春天来了) 2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么?(板书：画一朵花) 二、相识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征： 1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开?把他们简洁介绍给大家。 2、过渡：老师也细致视察了身边的环境，发觉了很多在春天盛开的漂亮花朵，我请大家去观赏一下。(播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像) 3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会?(板书：美) 4、过渡：今日有几位漂亮的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做挚友?那咱们掌声欢迎它们出场! 5、出示老师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组探讨：说说它们各自的名字，细致视察各种花的颜色、形态、大小有什么不同? 6、全班沟通。 7、请同学们对这些花朵说说心里话。 三、学习展示春天、留住春天的方法： 1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太漂亮了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它漂亮的景色也会离我们而去。 2、问：用什么方法能够留住春天的漂亮? 3、小组探讨。 4、全班沟通。(板书：照、画、护、唱、写)(依据学生回答状况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲春天在哪里) 5、老师教制作干花的方法，学生亲自制作一朵干花。提示：喜爱做的同学回去可以接着做，但要留意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。 四、懂得赏春活动中应有的文明行为： 1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走?现在公园管理处正在举办小小设计师的活动，欢迎大家前去参与。 2、请学生以小组为单位将做嬉戏的小挚友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。(课件出示图：公园一角做嬉戏的小挚友、分类垃圾筒、语言提示牌) 3、问：请大家说说对他们组的作品你满足在哪，不满足在哪?(实物投影展示一组的设计作品) 4、让学生对自己组的作品还有不满足的地方赶快进行修改。 5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满足的，将它贴在展示窗中，对不满足的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。 6、为空白的提示牌想提示语。 五、激励学生亲近自然，讲学到的学问用于生活： 同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、视察春天、观赏春天。然后，用我们文明的行为、喜爱的方法留下春天的漂亮。回来咱们办个春天展示会，让四周的人们一起来观赏春天的漂亮吧! 教学反思： 课前，老师为学生布置了搜集资料的活动，学生依据本人的状况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天漂亮的花朵。课上又与同学相互沟通，彼此拓宽了视野。老师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。学生兴趣盎然地观赏着漂亮的花朵，无不感叹春天的漂亮，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着，师生主动地出办法，“唱、照、画、写、做”多种形式呈现在学生面前，学生兴致勃勃地学方法、赏作品。最终，学生在情境活动中，相互探讨、主动参加，为“公园景物”找寻位置、设计宣扬标语;活动的结果小组内自评。整个教学过程，每个学生既欢乐地参加了，在情感和看法、行为和习惯、学问和实力、过程与方法方面又得到了提高。 探究活动 探究目的： 让学生进一步了解春天的各种信息，培育学生对大自然宠爱的感情。 探究内容与过程： 1、找一找，春天在哪里。 2、探讨，春天里万事万物的改变。 3、唱一唱、说一说、画一画春天的漂亮。 4、做一做，干花标本。 5、摆一摆，将做嬉戏的小挚友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。