2023年小学二年级语文教学设计精选范文模板.docx

2023年小学二年级语文教学设计精选范文模板 在语文课上老师要带领学生能正确读写要求学会的词语，正确、流畅地朗读课文，背诵课文。以下是我整理的小学二年级语文教学设计范文，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学二年级语文教学设计范文一 一、导入，并学习课文第一自然段。 1、同学们，通过上堂课的学习，你们知道(多媒体展示插图)这是什么地方?(鸟岛)对，今日我们接着学习鸟岛这篇课文，齐读课题。还记得这些词吗?谁来读一读，做小老师领着我们读一读。(点击课件)指名读，齐读。 2、通过上节课的学习，小挚友们知道鸟岛在我国的哪个地方呢?谁来完成填空： (点击课件) 3、依据学生回答，(点击：青海湖西部、著名中外)，齐读句子。 (点击：)著名中外是什么意思?(不仅中国人知道，连外国人也知道)说得真好! 过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为著名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看课文是怎么介绍的吧。 二、学习课文其次段。 1、轻声读其次段，思索：这一自然段告知了我们什么? 2、出示句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就接连从远方飞来。(齐读) 3、从这句话中读懂了什么? 4、(点击，)看，湖水解冻了，一群群鸟儿飞来了。你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的? (画出：接连)“接连”是什么意思呢?(有先有后，一个连着一个) 5、 鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢?(点击句子：它们在这里筑巢安家，哺育后代。)指名读，齐读。 6、(点击)什么是筑巢安家、哺育后代呢? 鸟儿们忙劳碌碌，有的正在(搭窝)，有的正在(生鸟蛋)，有的已经在(孵小鸟了)。(点击图片) 7、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多兴奋啊!让我们一起把这兴奋的心情融入到朗读中。 出示齐读其次自然段。 8、过渡：春天，鸟儿们从四面八方飞来，在这儿筑巢安家，哺育后代。到了六月，小岛上更是喧闹非凡。让我们一起来看看六月的鸟岛又是怎样的一番景象? 三、学习第三自然段。 1、轻轻读第三段，边读边想：读了这一段，你感受到了什么?出示第三段内容 2、课堂沟通：读了这一段，你感受到了什么?(点击：六月 最喧闹)你从哪几个方面感受到了鸟岛的喧闹的?(点击鸟多窝多 蛋多)(板书：鸟多)(板书：窝多)(板书：蛋多) (点击)各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。 哪些词语可以看出鸟多?(点击：各种各样鸟的世界) 各种各样：说明鸟不仅数量多，而且种类也多。 有哪些种类的鸟呢?让我们一起来看一看。(点击图片) _指导朗读：这么多的鸟都飞来了，多喧闹呀!谁能把这种喧闹欢乐的感觉读出来! 因为鸟多，所以这里的鸟窝也多。引读：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。从哪些词语可以看出鸟窝的多呢?(点击：密密麻麻一个挨一个) _理解“密密麻麻，一个挨着一个”。让我们一起来看看这些这些鸟窝吧!(点击：视频) _指导朗读：谁能把鸟窝的多读出来吗?指名读，齐读。 因为鸟窝多，自然这里的鸟蛋也多。瞧：(多媒体录象：鸟蛋)从哪些词语中可以看出鸟蛋多?(点击：窝里窝外到处)鸟蛋是什么颜色的的呢?(点击) _沟通：你读了这句话知道了什么?从哪些词语中读出来的? _指导朗读：多么迷人的世界呀!谁能读书鸟蛋的多来?指名读，齐读。 4、六月鸟岛这喧闹的景象你们能记住吗?让我们一起拿起语文书来读一读这一节。 5、(点击填空)尔后试背第三自然段。 四、学习课文第四段。 1、多可爱的小鸟，多美丽的鸟蛋，这么富有漂亮而且著名中外的鸟岛不想去看一看?(点击：第四节内容) 引读“他们伸手随处可是因为” 2、点击：比较句子这两句话哪一句好?为什么?谁来用“因为”来说一句话。 3、鸟是人类的挚友，鸟岛上的鸟之所以不怕人，会那么多，是因为大家(板书：爱鸟、护鸟)!让我们一起加入到这爱鸟的行列中去吧!(齐读最终一段) 五、巩固练习 (点击课文插图)看，蓝天碧波间，鸟儿飞得逍遥自在，多么欢乐!让我们拿好书，来读读这篇课文，再细致领会一下鸟岛漂亮的风景吧。(配乐朗读课文。) 六、布置作业： 1抄写生字词 2背诵课文。 板书设计： 鸟多 鸟岛窝多爱鸟、护鸟 蛋多 小学二年级语文教学设计范文二 教学要求： 1、会认本课12个生字，会写10个生字，认读18个带拼音的字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 4、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好玩方式，激发学生视察事物和酷爱大自然的情趣。 教学重难点： 1、学习生字词，朗读课文，背诵课文。 2、植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不肯定留意过，因此给学生的理解带来了肯定的困难，是教学的难点。 课前打算： 放大的教学挂图，蒲公英、苍耳、豌豆等实物。 课时支配： 两课时 教学目的： 1、会认本课12个生字，认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。 2初读课文，了解课文的主要内容。 3、讲读课文第1节，并能背诵。 教学过程： 第一课时 一、揭题激发学习爱好。 读了课题后你想知道什么? (想知道“植物妈妈”是什么?它干什么有方法?它有哪些方法?)理解：“植物妈妈”。 二、自读课文。 1、自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语。 2、诗有几节，讲了些什么?有哪些问题不懂? 三、检查自读状况。 1、分节指名朗读，读准字音。 (重点指导读准：旅、降、洼、乘、刺、信)5 2、提出疑难问题共同解决。 四、学习课文。 1、范读课文，听准每个字的读音。 2、课文讲了植物妈妈干什么的方法? 3、学习课文第1节。 (l)指读课文第1节，这节有几句话?每句话讲了什么内容? (2)理解：“孩子”、“已经长大”、“告辞”、“旅行”等词语。 (3)“四海为家”是什么意思? (“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。) 4、齐读第1节。 5、指导朗读。 6、指导背诵。 7、试背。 五、分析字形，指导写字。 1、认读生字。 2、说说这些字属于什么结构?按它的结构可分为几类? 3、按字的结构类别进行指导示范。 4、学生在田字格中练习写字，完成“我会写”。 其次课时 教学目的 1、讲读第25节，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。激发学生视察大自然的爱好，培育学生酷爱大自然的感情。 2、朗读背诵全文。 教学过程 一、复习。 1、认读生字词。 2、背诵第1节。 二、引导：植物要旅行究竟靠啥方法呢?读下面的课文就知道了。 三、学习第25节。 1、学习第2节。 (l)指名朗读第2节。 (2)这一节有几句话，每句话讲了什么内容? (3)“打算”是什么意思，“怎么打算”的? (4)这里的“着陆伞”是指什么? (5)出示蒲公英实物，说说蒲公英的种子是什么样的? (一朵毛茸茸的小花;附在种子头上的毛茸茸的绒毛。) (6)“着陆伞”是干什么用的? (7)“只要就说明白什么? (8)蒲公英是怎样传播种子的?须要什么条件? (植物传播种子须要两个条件，一是本身条件：蒲公英的种子有毛茸茸的球，像着陆伞;一是外部条件：风吹。) (9)读第2节。 (10)小结这一节的学法。这一节讲什么植物?植物妈妈给孩子打算了什么?它是靠什么传播种子的?指导背诵。 2、自学第3、4节。 (l)沟通自学状况。 (2)结合插图或幻灯片说说苍耳和豌豆是怎样传播种子的? (3)视察实物苍耳子和干豆荚理解“带刺的铠甲”、“炸开”的意思。 (4)指导朗读第3、4节。 (5)指导背诵。 (6)说说蒲公英、苍耳、豌豆传播种子须要什么条件? 3、学习第5节。 (1)这一节有几句话?每句话讲了什么? (2)“植物妈妈的方法许多许多”是指哪方面的方法? (3)“那里”是指哪里? (4)“马虎的小挚友”是指什么样的小挚友? (5)除了课文中讲的以外，你还视察到哪些关于植物妈妈传播种子的方法? (6)这一节告知了我们什么? (7)指导朗读。 (8)指导背诵第5节。 四、朗读全文。 这首诗告知了我们什么? 五、背诵全文。 1、根据每节诗的意思，先一节一节地背，然后背全文。 2同桌互背，自由背。 3指名背诵，背后评议。 六、扩展活动。 利用秋游到大自然中去视察、收集植物种子，了解植物妈妈传播种子的方法，仿照课文说一说。 小学二年级语文教学设计范文三 教学目标： 1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培育敬重和酷爱老师的思想感情 教学重难点： 1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。 2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。 教学教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带 教学过程： 一、观赏歌曲，创设情景，导入新课 1、小挚友们喜爱听歌吗?上课前我们先来听一首歌曲(播放每当我走过老师窗前)。 2、这首歌好听吗?你知道它是写给谁的吗?是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有遗忘老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特别的礼物，小挚友们想看看吗?(出示挂图)是什么呢?(学生回答板书一株紫丁香) 3、请小挚友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解?(学生回答) 二、初读感知，了解大意 1、请小挚友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号?(学生质疑) 2、现在请小挚友带着自己最想知道的问题来观赏一首特别美丽的儿童诗(播放课文磁带)。 3、这首诗写的多美呀!你们喜爱这首诗吗?那就快点翻开书读一读吧!留意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“?”标出来。 4、字字读准了吗?(开火车认读生、生字) 5、相识了这些生字挚友，让我们把它送回到课文中去(同桌俩相互当小老师，检查课文朗读状况)，老师巡察。 6、共有几个小节?同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗?我们一起来读，喜爱读哪段就读哪段。 7、谁有不懂得地方可以提出来? 三、细读课文，感悟诗的意境 1、读悟第一小节： (1)、指名读。 现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。(板书：我们) (2)、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的?(学生绽开联想：可能种了很多树、草、蔬菜) (3)、踮起脚尖怎么走路呢?谁给大家表演一下?(指名表演)我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢? (4)、那么这一小节应当怎样读呢?(指名读)齐读。 2、读悟其次小节： (1)、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢?请小挚友们先自读课文24小节，再小组合作，完成口头填空：(出示小黑板) 我们栽下一株紫丁香，为的是让()的()和你();让()的()帮你();让()的()感谢你()。 (2)、汇报句(1)，(板书：夜夜做伴)，“夜夜”什么意思?老师每天晚上都要做什么工作?指导读好“夜夜”，感情朗读其次小节。 (3)、汇报句(2)，(板书：消退疲乏)，“绿叶儿”指谁?老师一天都要做那些工作?假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消退疲乏? (4)、汇报句(3)、(板书：感谢挂念)，什么是“挂念”呢?(老师举例：这几天由于天气改变无常，我们班有很多小挚友都生病请假了，老师心里就特别焦急，挂念着他们，胆怯他们拉下功课.所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂念。) 谁能举一个老师挂念你的例子? (5)、用“当时，老师”练习说话。指导朗读三、四小节。 过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，静静的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗?(指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。) 3、读悟第五小节 同学们读的多有激情呀!(出示图)，老师口述：夜深了，连星星都困的挤眼，可老师还在干什么呢?(学生回答)我们应当对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢?(指名读)让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧! 4、现在谁来告知大家，小挚友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前? 5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”事实上就是小挚友的心愿，表达了小挚友对老师的敬重与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说?你想有什么方式表达你对老师的感情? 四、指导背诵 1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样?(板书：美)让我们带着这种感情，齐读课文好吗?(放音乐) 2、这首诗歌写的美不美?是不是应当让它流在我们的脑子里?选自己最喜爱的一个小节，多读几遍，争取背下来。(学生练背)，谁想背给大家听?(指名背)。 五、指导写字 其实，老师兴的，就是看到小挚友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。今日，我们来学两个字： 消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。 困：四四方方一个框，木字一捺变成点。 六、自主作业，拓展感悟 从以下几项作业中，有选择的完成自己感爱好的12项。 讲师爱生小故事 做贺卡 唱赞美老师的歌 抄赞美老师的诗句 读赞美老师的诗句