2023年小学三年级英语说课稿最新范文锦集.docx

2023年小学三年级英语说课稿最新范文锦集 因为教为学服务，所以在教学过程中，让学生细致听音，视察老师发音口型，仔细仿照，让学生分组练习，用玩嬉戏的方式进行学问的巩固，培育学生学习爱好以及运用英语交际沟通的实力。以下是我整理的】小学三年级英语说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学三年级英语说课稿范文一 一、说教材 My home这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题绽开的。这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A部分的第一课时，有Lets learn和Lets do.这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简洁的对家的介绍。句型Go to和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中常常见到的事物，与小学生的生活和学习亲密相关。本课时是本单元的重点，本节课驾驭程度的好坏，干脆会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的驾驭，在本单元教学中具有举足轻重的地位。 依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标： (一)能够听说,认读五个新单词“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.” (二) 能听懂“lets do”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisis my home,This is a living room.”句型简洁介绍房子。 (三)培育学生口语表达，交际实力，培育学生对家的酷爱，激励学生大胆设想自己将来的家居。 这样确定教学目标，使“三维”目标紧密结合，在同一教学过程中，相互渗透，共同完成，而且目标详细，可检测。 由于本课是第四单元的新授课，将训练学生听、说、认读新单词的实力以及听懂“Lets do”部分中指令并做相应的动作为教学重点。 My homepart A Lets do通过单词及指令的学习和驾驭，能综合敏捷运用所学语言，并描述卧房中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难点。 二、说教法 在本节课的设计中，充分利用直观，好用的教具，吸引学生留意力激发许文胜爱好，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注意学生听、说、唱、玩、演几方面实力的综合训练，采纳直观教学法，TPR活动教学法，用嬉戏激发学生学习英语的爱好，训练和形成学生的英语实力 三、说学法 因为教为学服务，所以在教学过程中，让学生细致听音，视察老师发音口型，仔细仿照，让学生分组练习，用玩嬉戏的方式进行学问的巩固，通过学生动脑、动口、动手等方式，培育学生学习爱好以及运用英语交际沟通的实力。 四、说教学程序 在整个教学过程预设分为“复习热身新课呈现趣味操练扩展练习”四个环节。 1、Warmup(复习热身) 放一曲歌曲Hello让学生边唱边做动作，引出本课主子公Amy向大家打招呼。 设计意图：主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓气氛，集中学生的留意力，激发他们打算上课的爱好，使他们能尽快地融入英语课堂学习的氛围，为新课的导入作铺垫。 2、新课呈现(Presentetion) (1)导入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提问·引出课题“My home”。 (2)呈现PPT一栋房子，通过老师提问“This is my study,its so big”通过引导，引出“study”，使学生认读，并作出“Read a book”的动作，使“study read a book”相结合。 (3)T:Finish reading Im tired(作累状)引出“living room”并做出“watchTv”使“living room watch Tv”相结合。 (4)T:After a rest.Im hungry(作饿状)引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen have a snack”相结合。 (5)T:Its too late.I want to sleep,But first,Ill take a shower(作洗澡状)引出“bathroom”单词，使“takea showerbathroom”. (6)T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作动作)引出“bedroom”使“bedroom have a sleep”相结合. 意图设计：整个新授环节，我采纳了英语学习生活化、情景化等方式，由学生熟识的家引出新单词的教学，使单词新授子自然的生活规律中完成，利用多媒体生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然地理解了单词词义，同时，单词教学有效地结合了“Lets do”部分，并结合句子教学，使单词教学部枯燥乏味。 3、趣味操练(practice) (1)看谁反应快，老师出示单词卡，学生抢读 (2)同学表演“Lets do”其他同学猜单词 (3)5个同学上台表演动作，猜他在哪个房间 设计意图：单词的教与学是基础，小学生活泼好动，对嬉戏活动有着天性的宠爱，变换几中活动形式，由易到难，极大激发他们学习爱好，激发团队精神，促进和巩固单词的记忆，限度调动学生学习主动性和主动性，掀起课堂学习的_。 4、扩展练习 (1)设计自己的房子，并对房子进行说明 (2)老师示范，引导学生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的设计。 (3)小组探讨 设计意图：通过对单词及以前学问的学习和驾驭，充分发挥学生的主动参加性，充分发挥他们的想象力运用所学学问运用到实践生活中去，实现理论与实践的相结合统一。 小学三年级英语说课稿范文二 一、说教材 我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 其次课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生驾驭和运用询问多少的句型：How many can you see? I can see 以及单词：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.依据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下： (一)语言学问目标 1、使学生驾驭询问多少的句型。并且能在活动中敏捷运用。 How many can you see ? I can see. 2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen. (二)语言技能目标 1、使学生能够依据指令做动作。 2、依据图片、实物和情境说出单词和句子。 3、在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演。 (三)情感看法目标 1、通过本课学习使学生有爱好听、说英语、背歌谣、参加嬉戏，勇于开口、乐于仿照。 (四)化意识目标 能够恰当的运用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。 (五)说重点 本课的重点是让学生驾驭三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen. 和句型：How many can you see?I can see . (六)说难点 本课的难点是读准名词复数的读音。 我主要通过感知新教材-设置-敏捷运用着三个主要步骤来突破教材重难点。详细表现在课堂程序中。 二、说教法 在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。运用实物、图片等给学生一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于学习英语的爱好。 三、说学法 1、仿照教学法-让学生跟着电视老师仿照。这主要是利用了小学生仿照实力强的特点。 2、小组活动学习发-把全班分成小组，学生相互沟通、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义。 3、情景教学法-设置各种不同的情景，是教学活动带有深厚的情感色调，激发了学生想说的愿望。 4、嬉戏法和激励法 课堂评价主要一激励法为主，同时通过嬉戏进行操练和赠送小礼物的方法。是学生乐于参加，渴望胜利的心理得到满意。 四、说课堂程序 整个教学程序我采纳了听,说,玩演,唱一系列的教学活动.详细的设计为热身-新知-趣味操练-巩固练习。 Step1,课前热身 (1)利用光盘播放Lets say 部分的歌谣，并要求学生试着跟唱。这样课堂气氛充分调动起来。 (2)利用远程资源播放Lets say部分报电话号码的动画,让学生复习从1到10的数字。 Step2、新知导入 (1)老师播放Lets learn 部分的内容，让学生感知新知。然后老师带着满脸怀疑问：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.这样一来How many can you see ?这 一句式就会在情景中被输入。 (2)老师在动画世上点击要学的新单词让学生仿照。板书三会单词并进行教学。 (3)自己打算的图片，老师发出指令。Eg:Kite,学生即指出自己图上的风筝并说：I can see kites。老师重复说：I can see kites。这个嬉戏可以让学生驾驭英语中名词复数的读音。 Step3、趣味操练 依据小学英语标准的基本理念中采纳多种途径，提倡体验和参加。我设置以下方法进行操练： 1、练一练：运用远程资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的.形态。要求学生听音按依次把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。这嬉戏不仅让学生复习到数字、提高了听力，且激发了学生动手的实力。 2、做一做：把全班分成5 5个小组，老师发出指令。要求学生站队报数，从1到15。通过感知、体验、实践、参加合作的方式发挥了以生为主体教学标准 3、在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化差异，增加世界意识，使学生成为二十一世纪的栋梁。通过设计“幸运数字”这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。 Step4巩固练习 1、作出一个chant Cat cat eleven cats! Rabbit rabbit twelve rabbits! Tiger tiger thirteen tigers! Bird bird fourteen birds! 这部分主要是让学声巩固名词复数的读音。 2、利用光盘把教学的重点播放一边让学生对已学的学问进行回顾一遍，起到了巩固的作用。 五、总结并布置任务 1、老师和学生一起总结所学的单词及句型。并要求回去把单词读给爸妈听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增加学习英语的信念和爱好。 2、利用远程资源播放Ten little candles dance 的歌曲。让学生在轻松开心的气氛下结束新课。 以上便是我的说课，感谢大家! 小学三年级英语说课稿范文三 一、说教材 我说课的内容是小学三年级快乐学英语其次册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发同学学习英语的爱好和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成果感从而树立自信念，发展自主学习的实力，形成初步用英语进行简洁日常交际的实力。 结合新课程规范和大纲提出的基础教化阶段英语课程的总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下： 语言学问目标： 1、使同学驾驭表达自身喜爱与不喜爱的句型： Do you like ? Yes , I do . ( No , I dont . ) I like . 2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong 语言技能目标： 、使同学能够依据指令做动作。 、依据图片和情境说出单词和句子。 、在图文或场景下进行简洁的英语沟通和扮演。 情感看法目标： 通过本课学习使同学有爱好听、说英语、背歌谣，做嬉戏、敢干开口，乐于仿照，在激励性评价中树立信念在小组活动中主动参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。 充足利用教材和老师的多媒体教学所供应的学习资源，实现自由参加和创新，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当进行。 文化意识目标： 能够恰当运用英语表达自身的宠爱与不宠爱的事物、活动、各种运动等，在语言沟通中交换被此情感信息。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、询问喜爱什么的句型：Do you like ? 2、对情境进行仿照，创新。 我主要通过感知新教材设置敏捷运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学起先让同学以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在老师用实物(各种球)，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对学问的体验和实践最终在真实的生活情境中运用、实现实力的发展。 二、说教法和学法： (一)小组活动学习法 把全班分成以每4人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同学相互沟通，切磋，一起完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 (二)情境教学法： 我将教学建立在满意同学心理须要的基础上。使教学活动带有深厚的情感色调，在单词和句型练习中运用了实物和图片相结合，在扮演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为同学设置了真实而有效的场景，激发了同学想说英语的愿望，也有利于同学表达实力的提高。 (三)激励法 课堂评价主要以激励性评价为主分别采纳了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的运用激励性评语和赠送小礼物的方法让同学渴望成功的心理得到满意，这也是激励同学主动投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。 我把本课教学模式设置为 激趣设境语言沟通人格发展 下面说一下教具的布置和运用 依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物(各种球)、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰等媒体主动参加教学活动。 三、说课堂程序 整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，详细设计为热身新知趣味操练巩固练习。 Step1 : Warm-up (热身运动)。 (1)录音播放开心的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂气氛。 (2) 出示组标并请四个同学到讲台前，背对同学戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，扮演上个单元的对话。 (3)检查上节课支配的手工活动：画笑面。(小组活动) Step 2、Presentation (新知导入)。 (1)老师把自带的各种球在课堂上出现出来并询问： Whats this ? How to say in English ? Do you like ? 然后老师带着快乐的笑容反复用Do you like ?询问同学们，这样一来Do you like ?这一句式就会在情景中被输入。 (2)老师拿着棒球的图片说: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的图片，并用Do you like ?这一句式接着提问。 (3)每组同学拿着自身课前打算的图片在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自身喜爱的球类运动。 Step 3.Intresting Practice (趣味操练)。 (1)玩比大小嬉戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，依据图义说句子。This is . I like . Do you like ? 说对的嘉奖小组小礼物一件，能每张图片都精确无误的说出并用Do you like ?句型向其他同学提问的小组加3分,能说出图片,但对Do you like ?句型不熟识的小组加2分,几轮后统计得分，为获胜队颁奖。 (2)玩猜谜嬉戏：老师用实物(各种球)让同学猜,假如能猜对的同学加小组2分,答对并且能用句型: I like . Do you like ?来与另一同学对话的加小组4分。 (3)同学拿出自身打算各种球,老师发出指令:baseball ,同学即出示自带的baseball,并用句型: I like . Do you like ?进行口语交际。 (4)各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。 Step 4.Consolidation ( 巩固复习) (1)以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。 (2)老师引导同学用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球 Step 5.Ending ( 小结并支配下节课任务) (1)总结小组的战利品数目，同学掌声庆贺并激励未获胜小组下节课接着努力。为激活下节课气氛打下了基础。 (2)支配下节课任务，请同学用已有的学问自由找寻伙伴扮演对话。