2023年数学教师培训的个人优秀心得体会.docx

2023年数学教师培训的个人优秀心得体会 当在某些事情上我们有很深的体会时，写心得体会是一个不错的选择，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。下面是我整理的数学老师培训的个人优秀心得体会，欢迎阅读! 数学老师培训的个人优秀心得体会1 今年暑假我有幸参与了_小学数学老师培训，在短暂的两天培训时间里，我们听了小学数学专家的多场讲座及几位优秀青年老师的示范课。这次培训给了我许多的启发，让我对自己又有了一个新的相识，让我对我们的教化与新课程又有了一个新的相识。现将我的学习体会小结如下： 一、对_版的小学数学教材有了更具体和深刻的理解 通过专家的讲座，让我对教材的特点有了全面的相识。_版的小学数学教材重视学生的生活阅历，亲密数学与生活的联系，注意引导学生从已有的生活阅历中，理解数学学问。这样让我们的数学学习不再那么枯燥，而是充溢了生活的气息。同时，在对新教材的教法方面，我的相识也得到了较大的提高，以前在教学中，注意结果，是老师如何把学问灌到学生的大脑中，学生在学习学问的过程中，对学问是如何产生的，就不太清晰了。而新教材在要求教学方法上，注意呈现学问的产生和应用过程，注意让学生去体验感悟学问产生的过程。让老师把更多的精力用到了关注学生，如关注学生的情感体验，留意创设宽松和谐的学习氛围，要发展学生学习的爱好和自信念，为学生发终身发展打下了更好的基础。结合这些学习中体会，使我在以后的教学中，为学生想得更多了。 二、老师自身素养的提高 在这两天的培训中，听几位优秀青年老师的示范课，我感受到老师的素养越来越高，老师的素养关系到一节课好坏。从这几位优秀老师在课堂的表现来看，我认为老师的素养体现在以下几个方面： (1)学问的储备是否深厚，一个优秀的老师，不仅要有深厚的专业学问，还要有丰富的其他学科学问储备。 (2)语言是否有艺术，体现在语言表达的能不能做到精练、精确，是否具备很好的亲和力。 (3)是否具有很高的课堂机灵。我们听了一些特级老师的课，就是因为具备了这种实力，擅长捕获课堂临时生成的资源，而使一节课精彩不断。所以通过这次培训，为我在教化教学工作发展中指明白方向，是我努力的发展自己的目标。 三、在读书中反思 本次课程学习，让我充分领会到专家与那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴。这些专家与都有一个共同的嗜好读书，他们充溢才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们举荐了几本好书，让我觉得自身学问的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思索，在思索中进步。 培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。这次培训将激励我在以后老师职业生涯中，不断地学习、不断地进行反思和总结，做一个学习型的老师。 数学老师培训的个人优秀心得体会2 通过初中数学新课程培训，使我受益匪浅。总的说来通过惊慌而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点： 通过培训学习，使我清晰地相识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清晰地相识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。 整体把握初中数学新课程不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清楚地相识并把握好数学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种运算，或者新信息的输入。而当老师面带微笑，怀着喜悦的心情进行课堂教学，学生会倍感亲切，欢乐之情油然而生。以老师自己的欢乐心情来影响和引发学生的欢乐心情，会使学生心扇放开，思维活跃，可以更有效地接受信息的输入。 德国教化家第斯多惠非常强调老师的这种心情状态的重要性，他指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒、激励。而没有兴奋的心情怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能激励人呢?只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位宏大的教化家的话特别适合初中数学课堂教学。因此，在课堂教学中须要老师以饱满的热忱来调动学生的心情，振作他们的精神。兴奋的心情和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。 加强教材内容的情感处理老师在教学中，应当富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。 (1)要擅长把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。 老师在钻研教材和设计教法。学法时，必需充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课(学问性、技能性、思想性)，也要备好情感方面的课(情感性、体验性、表情性)。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中，首先应当用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生，使学生产生剧烈的情感。 其次，可从数学学科应用的广泛性入手，把味同嚼蜡的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学学问就在我们身边，从而使学生产生亲切感，产生对数学的学习爱好，激发他们求知的情感。 第三，抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美，诱发学生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。 第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或好玩的数学学问，设计一些趣味性、探究性和应用性教学内容，激发学生的爱好和骄傲感。 (2)要擅长用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求精确、清楚。在理解了情感在教学中的作用后，现在的教学言语除了精确清楚外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有肯定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，达到科学性和艺术性的完备统一，当然，这要求数学老师具有扎实的语言功力。 (3)要擅长用表情来传递教学内容中的情感。 数学老师培训的个人优秀心得体会3 今年2月16日，我有幸参与了教化局组织的小学数学老师的培训，经过学习，使我受益匪浅。我的教化思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教化教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富，主要分为三大块内容培训，也就是：区级教学质量分析、教材分析以及观摩克区第十二小学数学集体备课的形式。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜!特别感谢区级领导对我们老师的关爱，给我们创设了共同沟通学习的平台。在最起先的全区五年级期末质量分析中，我从整体上看到了我所教学的班级从成果上存在着很大的差距。从全区学生的典型错误分析来看，我从整体驾驭了全区的数学学习趋势和学生发生错误的典型题。通过这个分析，我可以对学生下一学年的教学进行具有针对_的教学。将学生的易错思维歼灭在萌芽之中。 通过倾听学习兄弟学校的两位老师对于五年级教材进行分析，使我对如何有效备课和上课有了全新的相识。面对着新课程、新理念，我们老师就得更新教化教学观念，实行新对策实施有效教学，跟上时代进步的步伐。 有效课堂老师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的学问基础阅历动身，帮助学生找准新旧学问间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧学问之间的转化关系，这须要老师创设真实的情景来互动。老师设问题，学生生成问题，老师引发探讨，使整个课堂的学习活动充溢朝气活力。 有效教学要把评价渗入课堂。老师要使学问问题化、问题实力化，要实现这一目标老师就必需与学生共同建立起学问的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设_的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题老师都必需进行全面的思索与评价。 在培训的其次阶段，我们有幸观摩了克拉玛依市第十二小学的集体备课模式。这种模式是十二小经过创新之后的比较新奇的模式。通过十二小全体数学老师的努力，他们经过先后两次改版，将具有十二小学特_的集体备课模式初步定型。他们的集体备课不仅要对所要教学的课程进行了典型课例的分析，还包括对于已经上过的课程进行回顾和亮点展示。在对典型课例进行分析之后，并没有简洁的结束分析，还就本课学生可能出现的错误提前进行探讨，这样一来，可以让老师在进行教学的时候，少走许多弯路。也可以让老师有针对_的对学生进行训练，真正落实突破教学重难点，使学生受益良多。更加珍贵的是，他们并没有因为这样就停止了摸索，而是在经过两次改版，并且得到督导老师的认可之后，还将进行再一次的改版，将集体备课真正落到实处。这种探究精神是真的很难能珍贵的。在参与完培训之后， 我校老师也就集体备课的问题进行激烈地探讨。我们始终认为照抄照搬是不能够进步的。所以我们的想法是借鉴十二小的一些胜利阅历，结合我校的实际状况，设计出适合我们自己的集体备课模式。这也是任重而道远的。 无论如何，我们培训的目的始终是为了能够更好地教好我们的学生，不断提升教学质量。我始终认为，单纯的教给学生某道题的解题方法是不够的，更重要的是教会学生用数学的思想思索问题。将数学学问应用于学生们的生活当中，培育学生的数学实力。在新的一年里，我还希望区里能给我们一些学习心理方面的培训。我们曾经学习的心理学学问是不够的，随着时间的消逝，学生的心理也发生着很大的改变，所以我们的学问也应当是与时俱进的。当然，许多理论上的学问是很有用的，但是我们更须要一线老师给我们现身说法，用详细的事例来帮我们分析现代学生的心理，又该如何解决这些学生在心理上发生的这些问题。 数学老师培训的个人优秀心得体会4 为期一天的初中数学老师培训会，得到了兴福中学的大力支持。会议支配的紧凑有序，在刘克光老师风趣幽默的引导带动下，与会老师主动参加，畅所欲言，各抒己见，无论从学问上，还是从思想上，都给我们以启示。会后，再去回顾培训过程，感受颇多。 1、出示目标保证质量 简洁的会议日程支配后，刘老师刚好给出了学习任务，做好评课发言打算，会后写出学习心得。有了学习任务，就有了学习压力，制约了原先那种学习就是放松的思想，现场秩序稀奇的好，老师们仔细倾听，捕获亮点，思索怀疑，才有了评课时的跃跃欲试、精彩发言，成为会议的一大亮点。用刘老师的话讲：这是干教研员以来会场秩序最好的一次。 由此，我想，在我们的工作中，是不是也尝试着这样做，以求获得更好效果。 2、潜心视察激发思维 只有潜心视察，擅长思索，才能产生思想的碰撞，灵感的生成。从十多位老师的发言中，我们能感受到这一点。如曹王的老师在两节课的基础上，进行梳理，归纳出了两种课型的一般步骤和上课流程，并进行了具体的说明，令现场的老师佩服。 3、擅长捕获刚好整理 只有擅长发觉，随时捕获，才有所感，既而有所发。听同一节课，甚至同一个问题，由于大家视察的角度不同，想法的不一样，相识上就会有差别。 中午休息的时候，大多数老师找个清净的地方进入了梦香，也有老师在树荫下闲聊，留意一下，你会发觉，更有老师，乐此不疲，学习在接着，他们在会议室里，伏案整理笔记，因此有了评课时的慷慨激扬，也赢得了同行们赞许的目光。 4、专心倾听精彩点评 十多位老师的评课，刘老师都给出了精彩点评。我们听过不同层次的课，有感却不知道从何而发，刘老师的点评正好弥补了这种不足。每位老师评完课，刘老师先是赐予确定，然后将评课老师的观点赐予归纳，让我们听得心服口服，他总是强调，我们评课不分对和错，只有适合和不适合。刘老师还不失时机的抛出问题，供大家探讨，正是这种抛砖引玉，使得会场气氛一度高涨，老师们争先发表自己的看法、观点，使问题的探讨进一步深化，解决的方案也进一步多样、细化。 5、自我反思学以致用 每次学习，我们都会相识到自身的一些不足和差距，都会给我们一些启发，都会感受到一些好的阅历和做法，但随着时间的推移，渐渐就渐忘了。就像许多人说的那样，看着感动，听着激烈，缺少行动。这是影响我们发展的一个重要因素，只有跨越这个障碍，把相识到的贯彻到日常工作中，学以致用，才能促进个人成长。 学习能开阔一个人的眼界，丰富一个人的内涵。一天的培训结束了，带给我们的思索是久远的，须要我们把感受体现在日常工作中，对自己负责，为学生奠基。 数学老师培训的个人优秀心得体会5 一.老师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者 数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。老师要转变思想，更新教化观念，由居高临下的权威转向与学生同等对话，把学习的主动权交给学生，激励学生主动参加教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。老师在学生的学习探讨沟通过程中，只赐予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经验、体验数学学问的形成和应用过程来获得学问，发展实力。 二.老师应创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习潜能，充分调动学生学习主动性 三.老师应供应学生合作、探究、沟通的时间与空间，激励学生大胆创新与探究 在教学中，老师不仅要将学生教会，而且还要教学生会学。因此，课堂上，老师既要注意培育学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留肯定的空间和时间给学生思索、合作与沟通，让学生有表现自已才能的机会。 另外，通过这次学习，让我学会了如何讲评试卷，首先要对试卷进行分析，找出出错的问题，其次步学生自我改错，第三是老师订正答案后，学生进一步修改错误，第四步是错题与重点题的讲解，第五步是解题方法和答题方法的技巧讲解，第六步是解决学生的疑问，第七步学生能够总结整理，老师总结解题方法。 这次学习的重点是命题的培训问题：(1)降低难度，瞄准学问点(2)温故知新(3)抓住“大餐”，把握“大餐”与“味精”的关系，(4)做解答题，老师要做一遍，抓住解答题的框架(5)当堂达标测试，发觉问题，解决问题，进行评价。 数学老师培训的个人优秀心得体会