2023年骨干教师培训心得体会_培训心得范文集锦.docx

2023年骨干教师培训心得体会_培训心得范文集锦 老师要整体把握教材，沟通学科学问之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的学问放在一个学问体系里，把学问串起来，形成学问链，今日我就为大家整理了关于骨干老师培训心得体会范文，欢迎借阅学习，一起来看看吧! 骨干老师培训心得体会1 通过参与本次省骨干老师第一阶段的培训，我学到了很多学问，身心愉悦、收获良多。总结起来，我觉得最重要的是树立了中职语文教学的价值观，深刻相识到自己的教学将对人文素养较低的职业中学的学生供应的空间、机会和由此产生的不行替代的意义。 在今后的工作中，我想，我还是须要从备课方面下大功夫，花大力气。因为，备课是我们从学生实际动身优化教学过程的须要，是积累阅历、提高自我的重要过程，更是全面完成教学任务、提高教学质量的关键。我始终在思索如何将学生的专业学习和语文学习结合起来，做到相辅相成、紧密联系。个人的思索总觉得不成熟和难以操作，本次培训多位教授的精彩讲解让我醍醐灌顶，懂得了专业课与语文课之间结合点的选择，确立了主次的问题。我想，在今后的教学中，肯定会让学生把自己的专业技能呈现在语文课上，让其在学科之间自由翱翔。 几场关于心理学的讲座，让我受益匪浅，我感觉到了自己在心理学方面学问的匮乏，找到了在工作中为什么难以做通学生思想工作的缘由。我想，在今后与学生的沟通当中，我须要更多地去了解学生的学问水平、接受实力，了解其思维方式、困惑疑点，了解其心理特点、特性差异，了解其思想状况，精神状态，从而能对其进行以陶冶情操、启迪觉悟的教化。 同时，在有效教学方面，我也学习到了一些技巧和策略，比如教学目标的确立问题，课堂问题的的设计等。当然，有效教学还必需懂得如何规范教学行为，比如懂得如何突出重点、化解难点;如何布置作业;如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。 在倾听专家们的讲座过程中，我在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效我给自己的许多答案都是否定的，我或许顺当完成了教学任务，教授完了课文上的学问点，迫使学生记住了一些文化常识和基础学问，但是，我的课堂是没有活力的和激情的，我没有注意教学中的细微环节来调动学生的主动性和主动性、培育学生的创新意识我做的一些教学改革还只是皮毛的，没有深化骨髓和触及灵魂的，本次培训让我在反思中有所收获，让我在学习中找到方向。 本次培训也让我知道，作为一名合格的中职老师，必需要加强自身的文化修养，培育良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上，现身说法的方法会更有效地使我们的学生素养有所提高。在加强自身修养方面，我须要在情感上对学生做到真诚而丰富。我要不断提高自身的文学艺术鉴赏实力和艺术修养，引导我的学生发觉美、感受美、并能创建美。我还要注意笔耕，使自己变得更加厚实。多读书、多动笔，刚好总结自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起成长。 培训是短暂的，但收获是充溢的。我站在了一个崭新的平台上谛视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。我会努力做各项未做之事，努力向自己确定的方向不断进取。 骨干老师培训心得体会2 从8月3日至8月23日，在_省师范高校教科院进行了20天的省中学骨干老师培训，通过教科院的博士，教授的讲课，我深有体会： 一.知道并理解了新课程理念，创新与策略 1.注意学生基础学习实力的提高.基础学习实力是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。基础学习实力是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。 2.注意学生信息素养的养成.迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获得必要的信息，学生必需具备相应的信息素养。 3.注意学生创新性与开放性思维的培育.教化应当培育胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创建性地解决问题的公民。 4.强调学生的价值观教化和道德教化.在享受现代科技发展带来的足够的物质生活的同时，应更加注意精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。 5.敬重学生阅历，发展学生特性.教化向学生生活的世界回来。了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。 二.知道并理解了老师心理健康与教学 1.完善自身人格 (1)端正人生价值观，献身教化事业 “崇高的师德和正确的人生价值观是促进老师奋勉向上，献身教化事业，不断进取的动力之源。”当前，改革开放的历史条件，为教化改革注入了朝气与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的改变也冲击着学校老师，影响到老师的价值趋向和道德观念，使老师队伍中存在着一些与老师角色身分不相称的思想意识。有的老师受腐朽生活方式的影响，表现在工作看法上，怕环境艰苦，怕任务艰难，追求轻松自由，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是围着走，“费尽心机”地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不(!)思进取，缺乏艰苦创业的精神。表现在生活上，畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理健康的老师应当能把自己的全身心投入到本职工作中，限度的发挥自己的才智和实力，对工作怀有长久的热忱，并从工作中获得满意和乐趣。在这方面，我还有所欠缺，在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准，培育自我限制和自我调适实力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，保持良好的心态。 (2)塑造良好性格，做到为人师表 心理健康是我们学生走向现代化、走向世界、走向将来建功立业的重要条件，培育学生健康的心理素养是素养教化的重要内容。其中老师对学生心理健康的影响是巨大的，很多探讨表明，老师的学历、学问水平和学生的发展并没有必定的联系，而老师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。老师良好的性格特征，不仅时时感染和教化着学生，而且能为学生的健康成长供应良好的心理环境。因此，老师要为人师表，在教化教学过程中应学会激励、学会敬重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护;应保持乐观、开朗、热忱的看法，以饱满的热忱从事教化教学工作。“你能行!”、“你可以的!”、“你很优秀!”这样看似简洁的话，往往可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。我想，作为老师，假如没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以老师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。 (3)富有创新精神，培育学生创新意识 在教化改革和课程改革以及老师体制改革风起云涌的今日，对学生的培育不能再按部就班，必需通过老师创建性的工作去找寻适合自己教化对象的方式方法。在以后的教化教学工作中，我应当在仿照、学习他人阅历的基础上，总结、思索自己的阅历，结合自己的特点及优势，加以创建性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的学问和爱好爱好，以便从各种渠道获得的信息中得到启发。 要培育学生的创新意识，老师首先要在教化教学中，展示自己的创新成果。 二、保持平和心态 (1)安贫乐道，正确相识老师职业 老师应当对自己的职业有个正确的认知，不能认为老师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费劲的角色，而应当以老师这一职业为荣。老师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确相识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不行攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标志向化。一切从实际动身，才能达到预想的结果。 (2)坚持不懈，正确对待教学工作中的胜利与失败 什么样的教化是胜利的教化?什么样的学生是合格的人才?老师要从更长远的视角来看待教化的胜利和失败，并为了学生的全面发展而努力。应依据学生的特长和爱好培育出即能满意社会须要的专业人才，又能培育出少数特性特长得到发展，一专多能的高素养人才。我很赞同书中的观点：“树立社会须要和特性发展须要相结合的观念，社会对人才有多种须要，学生也有不同的特长。老师应当着力培育学生的实力，挖掘学生内在的实力，在动机、爱好、方法、习惯方面赐予重视。” 三、体验老师的职业乐趣 一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，老师的工作环境，工作对象的特别性更要求老师应有自己的工作乐趣。 因此，在我们老师队伍中就出现了这样的人：对待工作不主动，没有热忱，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为必需和学生交往而苦恼。究其缘由，就是缺乏老师职业骄傲感，没能充分相识自己的职业价值。要变更这一现状，我们要留意以下几方面： 首先，老师的环境特殊是教化对象是不断变换的。那么，老师就应快速适应教化对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教化对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体会到工作的乐趣。 其次，老师的特性是吸引学生的重要因素之一。每个老师都应当时常问自己：_什么吸引学生?一个擅长反思的老师，一个关注学生感受的老师，一个充溢民主的爱心与学识的老师，一个有着别出心裁的教化魅力的老师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的老师和学生相处默契，恒久是校内里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的老师，即使你对学生严厉一些，学生仍旧爱你、崇拜你。间或当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，老师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是老师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于惊慌。那么，我们就应学会在惊慌的工作背后放松，尽力让自己的工作充溢弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。 最终，老师的工作平凡，震天动地的业绩很难创建。但我们不能因此心灰意冷，放弃对胜利的追求。这时调整自身的成就感就尤为重要了。我们可把一个差生的转化，一次胜利的论文沟通，一件优秀的课件展示，一次扣人心弦的典型发言，一次开诚布公的家访劝学，一届学生的优异成果(!)看作胜利的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。 总之，通过这次培训活动，我收获许多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的中学老师。 骨干老师培训心得体会3 从20_年11月19日到29日，我有幸参与了四川省教化厅主办、成都师范学院承办的省级骨干老师英语班的培训，历时10天。这次培训支配的非常周到细致，活动非常紧凑，内容丰富，形式多样。上级领导对这次培训工作特别重视，在开班典礼上，省教化厅、成都师范学院研培中心、成都师范学院外语系的领导就此次培训的目的、意义和要求做了重要讲话，要求我们珍惜培训机会，在培训中仔细学习、勤于思索、擅长反思，遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，结合自己学校工作的实际，努力提高自身素养。 我和其他参训的省级骨干老师一样，非常珍惜这次难得的学习机会，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，仔细学习、勤于思索，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。在这次培训学习中，一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清爽隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“新课改下老师和谐道德修养提升”、“新课改，新高考”、“老师的的心理素养”和“老师成长之路”，还是解读“四川省中学英语新课程实施问题与对策”、“中学英语课堂设计”、“多角度改进写作教学”和“培训反思、探讨、教学设计展示”，无论是研讨“如何运用中学英语新教材”、中学英语阅读教学探究与思索”、“集体备课、磨课策略”和“中学英语有效课堂教学”，无论是思索“老师的专业素养与专业发展”，还是关注和探讨“中学英语教学模式”等，都给我留下深刻的印象，带给我许多思索。如同缕缕和风涤荡心灵，如同春天甘露滋润心田。通过倾听专家的讲座、以及到玉林中学参观学习，开阔了视野，我发觉了我们和优秀学校之间的巨大差距：无论是教化理念教化思想，还是教学风格和模式;无论是校内文化建设，还是教化教学管理;无论是校内人文气氛，还是素养教化和教学质量。同时，我更是感受到了一种压力和动力，也从中学到了很多可以借鉴的做法，收获之大是我历次培训前所未有的，我感觉我们自己、自己学校今后有很长的路要走，在教学和教化管理中还有太多的事情要做，还有很多地方须要改进完善，必需完完全全地抛弃落后的思想和理念，用全新的教化理念管理教化教学工作，必需坚持以人为本，扎扎实实地推动新课程改革，提升教化教学水平和品位。我对自己以后的管理工作有了一些新的思索：要想提高教化教学水平，必需做到以下四点： 1、教学观念的转变。 我们知道穷人缺什么：表面缺资金，机会缺了解，骨子缺志气，变更缺行动，事业缺毅力，本质缺野心，脑子缺观念，教育主任必需做到教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，并且要求和带动全校老师这样做。 刚好反思，刚好应用到新的教学。 2、注意教学过程的管理 明确教学常规基本要求，必需根据常规工作要求，切实抓好教学的各个环节。 3、讲究教学管理的策略 教化教学管理是一项高智能的活动，必需全身心的投入激情、活力和创新，教化须要恒心，须要坚持不懈的努力和发展。必需着力增加管理意识、服务意识、合作意识、创新意识 4、扎扎实实推动新课改 新课改不能流于形式，新瓶装旧酒，换汤不换药。务必牢牢把握住素养教化中心，高举创新教化的大旗，践行新课改，搞好校本课程。在新课程背景下，教育主任要心中有大爱，腹中有墨，手中有法，才能做一个合格的教化教学理论的践行者，引领者。 骨干老师培训心得体会4 通过这次培训学习，倾听各位专家的讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。教授们以丰富的实例、精湛的理论阐述，使我的教化教学观念发生了很大的改变;于萍老师以及孙贵合老师以来自教学一线的鲜活实例，使我们对数学教学有了新的感知;吴正宪老师的现身说法，使我们对自己的将来又有了新的规划，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。下面将自己的点滴感受总结如下： 通过学习，使我耳目一新，深深地相识到自己以前那种传统教化教学观已跟不上时代的发展。面对日益开放的课堂，我们必需养成学习反思的习惯。从孔凡哲院长的讲座中我懂得老师的专业成长阶段越高，默会学问占的比例就越大。这种实力除了要有坚实的明确学问作为基础外，最主要的是须具有丰富的案例学问和策略学问。这种学问只能产生于处理不确定性和不行预料的教学进程本身，特殊来自“行动中的反思”。这对个人而言是一个渐渐积累和发展的的过程。而老师的专业本事的核心就在于，阅历基础之上的反思积淀和升华。我们要想跟上现代的教化教学步伐，就要首先转变传统的教化观念，做一个在丰富的教学实践过程中敢于否定自我，敢于刚好矫正自己行为，刚好提炼教学精华的反思型老师。 叶显发教授指出课堂教学行为，是指老师受教化思想支配而在课堂教学现场表现出来的外显的实践活动方式。老师的行为活动具有不行预料性，老师的行为也不行以事先进行计算和支配。老师的课堂更多地体现一种动态行为，须要老师具备教化的机灵。老师是学生的楷模，课堂是我们老师才能、职能表现的地方。但是，在传统的课堂教学中，老师在课堂上的教学仅仅是阅历和老师个人素养的表现，而不是科学。老师的独特性在于老师就是学生学习的活教材。教化是道德的事业、老师的形象、学识和人格魅力，往往是学生学习爱好和成长的源泉，新课程背景下要求我们老师必需重塑形象。事业上体现执着、敬业、乐业、奉献精神;课堂上体现学者风范、智者风采，一举手一投足应当是那样的引人入胜;对学生充溢爱心、耐性、童心，充溢亲情和热忱;处事为人上，体现诚信谦和的品行、高雅知礼的气质。这是新课程背景下当代老师专业发展的前提。我们应当努力追求达到做老师的境界那就是做一个像叶显发教授所说的“说得好，也做得好”的老师。 吕立杰教授的课堂管理教学专题讲解，让我相识到我们必需建立一种新型的师生关系。老师和学生之间应当建立一种相互敬重相互信任。这种敬重与信任，不仅在课堂上，在日常生活中也应当留意建立。在与学生的日常交往中应当留意交往的尺度，用适当的方式处理教学中出现的偶然事务。作为老师必需不断丰富自己的内涵、增加自己的业务水平，才能适应教学中时刻改变的新状况，才能照亮学生成长之路中的每一个标记，才能做一名称职的人类灵魂工程师。而老师对自身的教学进行反思，这是促进自身素养提高的核心因素，只有经 过反思，我们的有效阅历才能上升到肯定的理论高度，才会对后续的教学行为产生主动的影响。从这个意义上说，老师的专业成长过程，就是一个不断向自己的课堂实践学习，在修正和反思中成长的过程，是一个向同行和书本学习，在借鉴和内化中不断提高的过程。可见，学习和反思是老师专业发展的核心所在。老师以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，比照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三位一体课程功能的落实等，把日常教学工作与教学探讨融为一体，从而选择适合自己专业发展的道路。在这个过程中，老师由单纯的教学者成长为探讨型、专家型的老师，由“传道、授业、解惑”者变为“学习型”老师。当老师谛视自己的教化教学活动轨迹时，就意味着对“旧我”所包含的教化理念和行为的扬弃，也就意味着对将来发展规划的调整，这是一种自我的完善和超越。 骨干老师培训已即将结束，回顾自己记录的听课笔记。翻一翻自己顺手写下的的感受，“学而不思则罔，思而不学则殆”，任何外在的学问要内化为自己的价值实力，就必需用理性的思维，挑战的眼光去谛视、汲取、创新。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人豁然开朗，同时也为本人今后的教学活动更加扎实有效打下了坚实的基础。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 骨干老师培训心得体会5 今日我参与了中学语文老师培训，深感受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益困难的学生发展改变，许多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。而此次小学语文老师培训班的学习，如同帮我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，这是一次收获丰厚的学习。 在此次中学语文专题培训中，老师仔细具体地给全体语文老师分年段解读了中学语文教学大纲、课程标准的修订，修订后的课程标准跟原来的试验稿有哪些区分，从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议等方面进行了明确详细地阐述，为我们指明白今后阅读教学的方向。 要把课标理念与详细课例以及自己丰富的从教经验相结合，生动幽默、深化浅出地讲解并描述了阅读教学该怎样从学生这一学习主体动身进行教学，如何正确有效地在日常教学中地把握好教学目标的阶段性;阅读教学如何依据各年段的学生特点找准起点，抓住重点，更深刻把握年段目标。详细全面的解析了各年段目标，总的概括为低年级学段：字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目标是：进一步加强识字实力，加强朗读学习;接着加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡;多读书、重积累;自由表达;有内容、有真情;在口语交际中要听懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词实力，把字写美观;会朗读、默读、略读、阅读;在词段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文等等。 强调小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，多阅读经典书籍。我们语文老师要学会借助课文这个例子进行语文实力训练，从课文供应的语文材料动身找准三个点：即语言训练点、实力培育点、方法习得点，抓好小学生阅读和积累，进行有效的口语交际训练和作文教学，激励学生到生活中去学习语文学问，获得对自然、社会、人生的有益启示。 我特别清晰“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，我也始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，要想成为一名优秀的语文老师，就要努力提高自身素养，理论水平，教化科研实力和课堂教学实力。没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，此次培训，也让我们意识到一名优秀的语文老师应是永不枯竭的河海，只有广袤的学问，饱满的激情，横溢的才华，才能浇灌祖国将来艳丽的花朵。我将用我的所学指导我的教学，在小学语文教学的天地里开出漂亮之花。 骨干老师培训心得体会_培训心得范文集锦