2023年综合实践教案大全集5篇.docx

2023年综合实践教案大全集5篇 在不断学习中，老师写教案的实力肯定都有所加强，教案的制定可以帮助我们获得更多的启示，对课堂节奏的把控有很大的帮助，我今日就为您带来了综合实践教案大全集5篇，信任肯定会对你有所帮助。 综合实践教案大全集1 一、课标相关要求： 语文课程标准指出：综合实践活动课程是一门综合性课程，注意培育学生自主性、合作性学习过程。它具有开放性、自主性、实践性、探究性的特点。综合实践活动是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，强调获得亲自参加的主动体验，强调学会共享与合作，强调提高学生的发觉问题和解决问题的实力，强调学科学问与相关学问的综合运用。 二、教材分析： （一）教学内容分析： 综合实践活动我与水果交挚友一课，我引导学生从自身生活和社会生活中发觉问题，开展多样化的实践学习，在活动中我注意学生学问和技能的综合运用。以探讨性学习为主导学习方式，以学生的干脆阅历或体验为基础而开发和实施的。本次综合实践活动是在老师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的日常生活阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现学生对水果学问的综合应用。本次实践活动分三个阶段进行，旨在让学生联系已有的学问和生活阅历，仔细视察搜集，通过亲身体验学习，激发学生学习的爱好，寓学问、技能于爱好之中，激励学生会动手、会创新、会团结协作。 （二）教学目标： 1.通过调查、查阅书籍、上网、询问、亲身动手实践活动，培育学生获得信息的实力。 2.通过削、切、挖等方法制作特性水果拼盘实践活动，培育学生的动手创新实力。 3.学生在小组合作过程中学会交往、学会合作，体验探究学习、合作学习和创作学习的活动乐趣。 4.通过观赏、展评和沟通让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操，丰富想象力。 5.激发学生乐于探究创新的欲望，激励学生亲近自然，酷爱大自然。 （三）教学重点难点： 1.通过削、切、挖等方法制作特性水果拼盘实践活动，培育学生的动手创新实力。 2.通过观赏、展评和沟通让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操，丰富想象力。 3.激发学生乐于探究创新的欲望，激励学生亲近自然，酷爱大自然。 （四）教材课型、课时 成果展示评价课，一课时。 三、教学方法设计： （一）教学打算 1.学生搜集、查询水果的有关学问。带各种水果和蔬菜及水果盘、水果刀、牙签、抹布。 2.老师打算文字资料，调查表，统计表，水果、课件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。 3.老师打算多媒体课件、一次性桌布、形式各样的水果盘、塑料袋。 （二）教法与学法设计： 教学活动方法：调查法、视察法、询问法、上网查询、动手操作法。让学生联系已有的学问和生活阅历，主要采纳调查、查阅书籍、上网、询问等方法，小组合作、相互沟通、成果展示，亲身体验学习，积累和丰富生活阅历，使学生合理地、科学地食用水果，培育学生创新精神和动手实践实力。 课前让学生通过各种方式查询，了解了水果的养分价值，课上借助现代信息技术优势为学生供应了一个情境，给学生展示的机会，有效地激发学生的学习爱好，使他们产生剧烈的学习欲望，更能调动他们在情感和行动上的参加意识，从而取得良好的教学效果。学生在课上展示沟通填写好的统计表，给学生展示的机会，达到了了解各种水果的养分价值的目的。我利用优秀作品来开阔同学们的眼界，并随机巧设问题启迪学生的思维，引导学生仔细地视察和主动地思索，激发同学们的创作欲望，激励同学们张开想象的翅膀，大胆地设计制作出自己的水果拼盘，在活动中引导学生采纳自主学习、合作沟通的方法共同探究创作方案。活动中学生在轻松音乐声中张开志向的翅膀，充分发挥每个学生的特长和想象，运用多种实力，小组合作设计水果拼盘，或者水果手工制作。在合作学习中，有利于学生合作学习习惯的养成，体现了学生的团队合作精神。同时，老师主动参加小组合作学习，拉近师生之间的感情距离，使学生感受到老师对他们的敬重和宠爱，增加其自信念。老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。最终展示学生作品，并讲解并描述作品创意与构思及创作体验收获。然后同学相互评价，一方面评价同学主动与同伴合作沟通的感受，另一方面评价对作品看法。学生参加评价的过程也是一个学习的过程，让学生谈创作的过程，是为了供应给学生必要的刚好的反馈，以促使学生改进学习。老师用观赏的眼光评价学生的劳动成果，激励同学们大胆创新与实践。不管学生做的怎样，也要让学生感到胜利，激发他们再次创作的爱好，在整个课堂中创设一种人文的评价情境，为学生今后大胆地创建供应一个动力。 四、教学过程设计： （一）课前探究部分 第一阶段 确定主题 （1周时间） 1.发觉问题，确定主题：我和水果交挚友 2.探讨并辐射主题： （1）水果的名称与样子 (2)水果的养分与健康 (3)水果的种植与管理 (4)水果的选购与保鲜 (5)水果拼盘的制作 3.组建合作小组：学生选择自己感爱好的子课题，自由组建合作小组，拟定活动安排。（老师指导的重点是做好选题引导，评审主题，把握探讨方向，检查、指导活动安排的可行性） 其次阶段 实践探究 动手操作（3周时间） 1.学生调查了解市场上常见水果的名称、样子。 2.学生考察运用身边的一切资源，采纳查阅书籍、上网、询问等方式，获得水果学问并相识了解水果的养分价值。 3.请家长带领亲自到果园参观，向老农询问水果的培育、管理，写好视察日记，并常常性地与其他同学进行沟通。 4.亲自走进水果店，走向水果市场，调查了解水果的价格，自己如何购买水果；亲自上网查找有关水果保鲜的学问。 5.在家长的帮助下，自己尝试学做有创意的水果拼盘，手工制作。 第三阶段 成果展示 评价激励（1周时间） 师生共同参加成果展示沟通会。以小组形式绽开，其它小组互动沟通活动过程体验及收获。（老师重点指导：使整个沟通过程有安排、有目的、有秩序地进行，并为新主题的产生奠定基础。）本节课我就第三阶段成果展示进行教学过程简介。 （二）新课导入，教授新课部分 1.大自然的馈赠 相识各种水果(分组进行)。 （1）创设情境，激发爱好。（大屏幕出示水果谜语引入新课。） （2）同学们，你们看，今日我们的教室似乎是个水果店，里面有好多水果宝宝，它们多美丽呀。快把它们也请到我们的课堂上来。谁情愿来介绍你带来的水果？请介绍它叫什么名字，长得什么样，是什么颜色的。 （3）这么多的水果呀！老师也带来了几种水果，你们相识吗？（出示实物水果）相识了就大声地说出它的名字。 （4）除了这些水果，你还知道哪些水果？ （5）你们知道这么多的水果，可真了不得呀！ （设计意图：课前学生通过各种方式查询，了解了水果的养分价值，此环节借助现代信息技术优势为学生供应了一个情境，给学生展示的机会，有效地激发学生的学习爱好，使他们产生剧烈的学习欲望，更能调动他们在情感和行动上的参加意识，从而取得良好的教学效果。） 2.我和水果交挚友了解各种水果的养分价值，统计同学们最喜爱吃的水果。 （1）你们知道这么多的水果我可真为你们兴奋呀！你们还想更多地了解这些可爱的水果宝宝吗？这些水果里面含有丰富的养分，你们知道它们有哪些养分吗？（让学生沟通自己收集的水果养分资料。） （2）对，可别小看这些水果宝宝，它们可含有丰富的养分，为你们的成长出了不少的力，特殊是人体离不开的维生素，我们来相识两个新挚友。（出示课件让学生了解水果的养分价值。） （设计意图：学生课前上网查询资料，了解了水果的养分价值，此环节主要让学生展示沟通填写好的统计表，给学生展示的机会，达到了了解各种水果的养分价值的目的。） 3.观赏作品，启发灵感。 （1）出示水果拼盘课件，学生观赏。 （2）看了图片，说一说你的感受或想法。 （3）（出示课件）向学生介绍制作水果拼盘方法。 总结制作水果拼盘的方法：板书：确定主题 设计图案 选择水果 切割形态 色调搭配 图案摆放 （4）用你们灵活的双手小组合作制作一盘精致的水果拼盘，你们有没有信念。我提几点活动要求： （课件出示温馨提示：留意事项） （1）在活动中,大家要分工合作，相互协作，勤俭节约，大胆想象，做出造型美丽，色调搭配漂亮的水果拼盘。 (2)假如有什么须要，可以举手示意老师，差什么材料，可选派一人去取。 (3)在运用水果刀时要当心，留意平安。 (4)留意保持桌面完好无损，地面干净，离开时清理干净。 （设计意图：利用优秀作品来开阔同学们的眼界，并随机巧设问题启迪学生的思维，引导学生仔细地视察和主动地思索，激发同学们的创作欲望，激励同学们张开想象的翅膀，大胆地设计制作出自己的作品。） 4.亲自动手实践活动：合作探究 水果妙搭配 （1）提出活动要求：（播放课件） （2）学生依据自己现有的水果，依据水果的颜色，形态，选择一样或几样水果来拼盘，或者用水果进行手工制作。 （3）希望同学们在小组中发挥团结协作的精神，用你们驾驭的制作方法设计新奇独特的水果拼盘，并起一个合适的名字。 （4）(播放音乐)小组合作动手制作。 （5）师巡察、指导。 （设计意图：设计水果拼盘是一个有利于学生合作学习的载体，老师引导学生采纳自主学习、合作沟通的方法共同探究创作方案。活动中，让学生在轻松音乐声中张开志向的翅膀，充分发挥每个学生的特长和想象，运用多种实力，小组合作设计水果拼盘，或者水果手工制作。在合作中，有利于学生合作学习习惯的养成，体现了学生的团队合作精神。同时，老师转变角色，主动参加小组合作学习，拉近师生之间的感情距离，使学生感受到老师对他们的敬重和宠爱，增加其自信念。老师仔细听取学生的构思，耐性指引，力求他们作品尽善尽美。刚好提示学生留意用刀的平安，要珍惜劳动成果，不随意奢侈原料。并注意引导学生之间的沟通与协作。培育学生勤俭节约的好习惯；培育学生团结协作、互帮互学的团队精神；培育学生动手实力和创新精神。老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。） 5.成果展示，师生评价，共享欢乐 （1）请每一小组选派一名代表来介绍你们组的拼盘作品。 （2）学生上台摆放作品，一一介绍。说说你们组的构思，作品最满足之处和须要改进的地方。 （3）听完同学的介绍，老师希望同学们也来当一回评委根据：选料 、构思、造型、色调等方面评议。 （4）其他学生对作品赐予评价，老师也参加其中激励、评价。 （5）通过今日的水果拼盘的设计、制作，你最大的收获是什么？学生谈本节课的收获。 （设计意图：通过展台展示学生作品，并讲解并描述作品创意与构思及创作体验收获。然后同学相互评价，一方面评价同学主动与同伴合作沟通的感受，另一方面评价对作品看法。学生参加评价的过程也是一个学习的过程，让学生谈创作的过程，是为了供应给学生必要的刚好的反馈，以促使学生改进学习。老师用观赏的眼光评价学生的劳动成果，激励同学们大胆创新与实践。不管学生做的怎样，也要让学生感到胜利，激发他们再次创作的爱好，在整个课堂中创设一种人文的评价情境，为学生今后大胆地创建供应一个动力。） 6.活动总结： 师：同学们今日表现真棒，制作出了一盘盘精致的果蔬拼盘。这些拼盘不仅造型新颖，而且色调搭协作理。同学们拿起你们的作品，让在坐的老师和同学们观赏一下，共享胜利的欢乐。主要以一首儿歌：我和水果交挚友,水果养分作用多，挑食偏食都不对。我和水果交挚友，活泼健康人人夸。来结束今日的实践活动课。这样让学生在活动中感受水果的重要性，把水果当作真正的挚友，合理饮食，健康成长，欢乐学习。 （设计意图：这一环节是让学生在好听的儿歌中再次感受把水果当作真正的挚友，合理饮食，健康成长，欢乐学习的重要性，同时师生近距离的观赏作品，共享胜利的欢乐。） 7.布置作业，活动延长： 自己动手制作水果拼盘给父母长辈或亲朋好友品尝。让他们也来共享你们创作的欢乐吧！ （设计意图：再次激发他们的创作爱好，为学生大胆地创建供应一个平台。） 五、教学效果预料及反思： 综合实践活动我和水果交挚友这一课，我经验了从选择内容、制定目标，到不断地设计思路、修改、调整、最终到教学展示的全过程，使我对综合实践活动课，对自己教学的这一课又有了更深的相识，感受颇深： （一）预料教学过程的胜利之处及缘由 1.设计注意学生的亲身体验，少了说教 教学“以学生为主体”，关注学生，敬重学生，应学生而动，珍惜学生生活体验与教学的关系，老师帮助学生获得某种阅历，与其给，不如“借”，即借助学生的亲身体验来完成本次活动。这是本次实践活动最大的收获。课前收集，上网查询一些常见水果的名称，养分价值，让学生从内心里去喜爱水果，从行为上去和水果交挚友，进行合作探究，在实践活动中获得独特的情感体验。 2.老师的角色发生了变更，关注了学生 老师以一个伙伴的身份参加到活动中，拉近师生之间的感情距离，使学生感受到老师对他们的敬重和宠爱，增加其自信念。既是“引”，又是“范”，搭建一个学生共同沟通、影响的平台。活动中老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。学生们介绍自己最喜爱的水果时，会你一言，我一语，主动补充，主动质疑，轻松自然地合作沟通，制作水果拼盘，关注了学生的动手实践实力和创新实力的培育。 3.活动体验式教学给孩子带来了快乐，带来了爱，更重要的是填满了孩子知行脱节的鸿沟，促进了知行统一。一系列体验活动的开展，让学生在广袤的生活舞台上不断实践，逐步提高，自我体验，自我创建，塑造学生良好的人格，带来了教学的勃勃朝气。 （二）预料教学过程中可能出现的不足 1我估计在教学活动中会出现某种意外，比如：平安问题有些学生不当心把手划破，这时你应当怎样处理；不遵守纪律的学生你怎样调控。 2各个环节时间的把握；重点环节的把握和处理。 （三）预设改进的设想 要依据学生的实际状况，因势利导，见机行事调控好课堂，完成教学任务，并达到预想的教学效果，熬炼了学生，培育了学生的综合实践实力。 六、板书设计： （一）板书设计 我和水果交挚友 制作水果拼盘的方法： 确定主题 设计图案 选择水果 切割形态 色调搭配 图案摆放 （二）板书设计意图、目的 板书设计主要板书制作水果拼盘的方法，教给学生制作水果拼盘的方法，为学生制作水果拼盘指明白方向，启迪学生的思维，激发学生的创作欲望，激励学生张开想象的翅膀，学生仔细地视察和主动地思索，大胆地设计制作出自己的作品，起到了铺路搭桥的引领作用。 综合实践教案大全集2 一、教学目标: 1、通过本次活动，了解自己身边废物污染的状况，使学生相识到作为废物的垃圾对环境污染的危害。 2、学会利用废旧物品制作工艺品，美化生活。培育学生的创建力和动手实力 3、了解学校绿色小银行活动意义，提倡学生主动参加到绿色小银行的活动中去。增加学生爱护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。 二、教学重难点： 学会利用废旧物品制作工艺品，培育学生的创建力和动手实力，增加学生爱护环境的责任感，提倡学生主动参加到绿色小银行的活动中去，养成良好的环境道德和环境行为习惯。 三、教具、学具： 旧报纸 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 药盒 废布 胶水 针线 彩笔 双面胶 剪刀等。 四、教学时间： 2课时 五、教学过程： （一） 活动打算： 1、视察周边垃圾对环境的破坏。有条件的学生把它拍下来。 2、打算好旧报纸 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 药盒 废布 胶水 针线 彩笔 双面胶 剪刀等。 （二）活动过程： 1、画面导入 课件出示 一组环境被严峻污染了的图片。 请学生幻灯出示自己拍到的周边环境污染的照片。 让学生谈谈自己在放学路上视察到的环境污染现象。 谈谈自己的感受和想法。 此教学环节重在引导学生相识到垃圾污染的严峻性和破坏性，懂得爱护环境的重要 2、老师向学生出示一组学校环境美丽的图片 图片的差别带动了学生心理上的剧烈对比，美妙干净的环境令人愉悦，而浑浊肮脏的环境令人作呕，学生在心情的对比中更能深刻明白爱护环境的重要性，也为此次活动奠定了基础。 引导：正是由于有剧烈的环保意识，才使得我们的校内如此漂亮。这正是我们开展的实践活动绿色小银行，美化小校内。板书课题 3、我为“小银行”添光彩 课件展示学校绿色小银行的开展状况。激发学生的沟通欲望：如何让 “小银行”开展的绘声绘色？ 通过这一教学环节让学生明白：不光收旧利废是环保行为，捡起一片纸，收起饮料瓶，清理垃圾箱，擦洗墙面不文明语言，不随地吐痰等一些细小的行为都是在为“小银行”添光加彩。 幻灯出示绿色小银行活动资料（变卖废品照片、各班小银行月收入例表） 请你做小行长：如何运用小银行收费？小组沟通制定规划。 引导学生学会自主支配运用小银行收费，公开收支状况，如：帮助经济有困难的学生买学习用品，为班级买卫生工具，给学生发学习奖品，帮助孤寡老 人等，让学生感受到小银行收费虽少，却可以做会许多有意义的事情，即培育了学生帮助他人的优秀品质，又激发了学生参加小银行活动的主动性。 4、环保大行动落实 我们在相识了垃圾的类别和危害后，就应当主动行动起来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，爱护环境，保卫地球。现在就用我们的才智，从我做起，从身边的小事做起，一起来找寻挽救环境的良药。以小组为单位，大家共同探讨，沟通共享。 （1）以小组为单位，创写环保的公益广告。 （2）奇思妙想，联系实际，让学生说说生活中的奢侈现象如何改善？ 如：一次性筷子是对木材的极大奢侈，可以独创可食用的各种味道的筷子，既削减了奢侈有促进了消费。启发学生从各个方面想象。 （3）在校内里号召大家合理丢弃垃圾，不要污染环境。 5、生活中有很多东西是可以回收利用的，也有很多东西可以制作成小玩具、小装饰，来美化我们的生活。 课件出示：废旧物品制作的小玩具、小装饰 展示几件手工制作，激发学生的动手创作的欲望 下面让我们也来试一试： （1） 取出一些废弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等 （学生可以组为单位带来材料） （2 ）请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？ （组内探讨，自己思索） （3） 学生分组进行制作 学生可以自己独立制作，也可以全组共同制作） 老师要在学生制作的过程中巡察，提示学生留意平安,帮助学生进行一些难度较大的制作，并维持纪律。对于速度较慢的学生要进行帮助和提示。假如有的学生制作完成，可随时展示，刚好表扬。通过这一环节，既增加了学生的环保意识，提高了学生动手制做水平，又培育了他们的审美实力与想象创新精神，发挥了他们的才智，发展了他们的特性。 （4） 活动后展示作品，评出各奖项。 作品举例：雪碧的瓶子改制成的花篮； 旧报纸做的灯罩； 碎布条做成的拖把； 易拉罐做成的烟灰缸； 没用的CD做成的装饰门帘； 小药盒做成的针线盒； 同学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。请大家在自己的作品上写上要求大家爱护环境的话语，然后评出最佳创意奖和优秀设计奖等若干奖项。 设奖的目的不仅确定了同学的才智，也激发了他们创新独创的爱好。 （三）活动总结 环保及自然资源与我们的生存休戚相关。环保不只是一句口号、一种观念，而应当是一种生活方式。大家应当把环境爱护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛视察，我们的头脑思索，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪慧才智与灵活双手，给予它们新的艺术生命力！同学们，让我们用自己的慧思巧手，将它们"化腐朽为奇妙"吧！ （四）活动延长 从我做起，从身边的小事做起，时时刻刻提示自己要爱惜环境，并落实到日常的生活中去。你在这次活动结束后，还会接着怎样做呢？ （1）争取多一点时间和机会呼吁全校师生行动起来； （2）留心视察，发觉有严峻污染的环境要刚好向有关部门反映； （3）向社会中的各界宣扬环保学问； （4）严格监督自己以及身边的亲人，妥当处理生活垃圾，增加环保意识。 综合实践教案大全集3 数学综合实践活动强调学生亲历感爱好的生活和社会实践过程，使学生依据所学的数学学问和相关的学科学问在实践活动中去动手操作、解决简洁的真实的生活和社会现实问题。 一、探讨目的 1培育学生的创新精神和实践实力。 针对传统数学教学为考试而教数学、学数学，数学教学严峻脱离生活实际等现象，强调学生通过动手操作、亲身实践获得干脆阅历，养成科学精神和科学方法。强调数学与其它学科、数学与社会的联系，培育学生运用所学学问解决实际问题的实力，强化数学意识，强化实践意识，进而培育学生的实践实力。 2全面发展学生的潜能。 好动、新奇是小学生的天性。在活动中学习，在活动中成长符合儿童身心发展的规律。数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活，甚至是来自于学生所熟识的身边，这样的问题简单引起学生的学习爱好，唤起学生主动探究新学问的欲望，在老师的参加指导下，通过视察、操作、探讨、沟通、合作等方式，发觉数学问题，并创建性加以解决。 3便于学生心理和谐发展。 数学教学过程是一个充溢心理活动的过程，也是一个特别的心理认知过程。心理学探讨表明：学生在不同状态下的学习效果是迥然不同的。假如学生具有主动的心理状态，他们的思维就灵敏，记忆力强，对学习产生深厚的爱好。反之，学生处在一种消极、被动状态，学习劲头就不足，留意力分散，反应缓慢。开展数学实践活动的探讨正是适应了小学生这一心理发展要求，使他们始终处于主动的心理状态。一旦教学所供应的材料和数字问题能触及到学生心灵深处，学生就会迸发极大热忱投入到学习中去。同时在数学学问学习过程中，不断提高学习爱好，使学生学好数学的信念和胜利感不断的得到强化。 二、学生分析： 我们班学生由中年级进入高年级，大部分学生的动手实力比较差，动脑不够敏捷，思维比较怠慢，但大多数学生动手操作的主动性特别高，只是，缺乏目的性、科学性、方法性。总体来看，学生数学综合实践实力还处于雏形，老师们将从以上几个方面入手，切实提高学生的数学综合实践实力。 三、活动要求： 1开展数学综合实践活动的策略探讨。在教学活动中如何实施开放性教学，引导学生探究、发觉学问的形成的过程和发展改变规律，如何结合生活实际为学生供应活动沟通的条件，使学生获得必需的基本学问和技能。 2开展数学小课题的策略探讨。如何结合有关教学内容，在现实生活中选择肯定的探讨专题，细心设计，采纳学生宠爱的形式，指导学生围绕专题去视察、调查、收集材料、探讨问题，然后撰写科研论文或探讨报告，提出解决问题的策略和方案。数学小课题探讨让学生在实践活动中体验科学方法，增长综合运用所学学问的实力，收集、处理信息的实力，分析探讨和解决简洁实际问题的实力，激发学生创新意识，训练学生参加实践的实力。 3数学综合实践活动评价的探讨。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进老师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平。更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，帮助学生相识自我，建立信念。 4获得更多内容和形式的探讨案例，开发小学小学数学综合实践活动课程学习资源。 四、预期达到的目标 1通过试验，使学生了解数学学问与学生的生活阅历，现实世界及其他学科的联系，体会数学的价值。 2通过数学实践活动，初步学会综合运用数学学问和方法解决简洁的实际问题，探究、探讨有关的数学规律，从中培育创新意识，获得胜利的体验。 3初步构建具有本地特色的数学实践活动教学模式，努力形成开放、探究、探讨、综合的具有肯定特色的探讨阅历、成果。 五、活动探讨的方法 1文献探讨法。广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、探讨相关的教化教学理论和先进教改阅历，以提高思想相识，借鉴他人成果。在此基础上，结合工作实践，探讨制定数学实践活动探讨的详细策略，构建数学实践活动的理论框架。 2行动探讨法。坚持理论和实践相结合，将探讨制定的实施方案实行到详细的教学工作中去，有安排有步骤地在教学工作中开展行动探讨，并边工作边探讨，不断调整方法，修改实施方案。 3阅历总结法。在试验探究过程中不断分析总结，通过对胜利阅历的理论分析和科学总结，既指导和带动广阔老师深化教学改革，又推动本课题不断深化探讨。 4个案探讨法。本课题在面对全体学生的同时，将选取一些学生，建立个人学习档案，进行追踪分析，以刚好发觉问题，调整对策。 六、预期成果： 1.形成有形的探讨案例和探讨成果（资料）。 2.初步形成小学数学综合实践活动课程探讨评价标准。 3.搜集整理适合本校小学数学综合实践活动课程学习资料，并应用于课堂教学，以实现培育小学生初步的探讨意识、实践实力和创新精神的目的。 综合实践教案大全集4 一、探讨背景 密铺也称为镶嵌，是生活中特别普遍的现象，它给我们带来了丰富的改变和美的享受。通过实践活动，从而进一步理解密铺的特点,培育学生的空间概念。四年级已经学过了一些平面图形。小学生对奥运会感爱好，对自然界的奇妙现象有剧烈的新奇心。在此基础上通过实践活动，了解密铺的特点，绘在方格纸上密铺。 二、教学目标 1、学问与技能：了解什么是密铺，知道什么样的图形可以密铺平面。 2、过程与方法：动手实践实力的培育及探究、归纳、创建实力的思维习惯的形成。 3、情感看法与价值观：感受数学在生活中的应用，学会用数学的眼光观赏美和创建美。培育学生的民族骄傲感和爱国情怀。 三、教学过程 1、创设情境，引入课题2023年，举世瞩目的第29届奥运会在北京隆重实行，承办各式各类竞赛的体育运动场以其造型独特、宏伟壮美的身影展示于世人的眼前。这是中华民族建筑的精华与现代科技完备的组合，是我国劳动人民的汗水和才智的结晶。其中最为引人注目的是水立方体育馆，请看它的雄姿。（展示图片） 2、教学过程设计 （1）任务一：请留意视察，水立方外墻装饰的花纹有什么的特色？请用文字语言描述出来。 引导学生得出结论：像这样把一种或几种乎面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法，数学上称它为“密铺” 。 课件出示或用图片展示生活中的壁砖、地砖密铺场景。 （2）任务二：探究可“密铺”图形的特点： 猜想：是否每种图形都能实现密铺呢？ 出示：正方形、长方形、平行四边形、圆形、正五边形等八种基本图形。 学法： 分组小组合作，每人选择一种图形铺一铺。 想一想，铺的过程中要留意什么? 将铺的结果在小组里沟通。 汇报沟通、展示成果。 引导学生得出能密铺的图形的种类。 （3）任务三：归纳出可“密铺”图形的内在规律。 问题：在用三角形拼接的图案中，每一个顶点处有几个角？和是多少？ 问题：在用四边形密铺的图案中，每个拼接点处有几个角？和是多少？ 问题：在用六边形密铺的图案中，每个拼接点处有几个角？和是多少？ 引导学生得出结论：只用一种多边形进行密铺，就必需使拼凑在每一拼接点顶点处各角之和为360°。是这些图形的内角和的是360的整数倍。 （4）任务四：让学生依据课本第110页的图案，选用一组，在方格上设计新奇，美观的密铺图案。 （5）任务五（发散思维。拓展延长）：探究用两种平面图形进行密铺的可能性。 问题：假如想让正五边形能密铺，你觉得应当加上哪个图形呢？ 四、教学反思 本节课层次清晰的组织实践活动，通过让学生视察、分折、猜想、归纳概括，推理和验证等思维方式和学生的动手操作，沟通探讨等活动，让学生感受到数学与生活的亲密联系，从创设情境到问题探究，具好玩味性，富有挑战性、假如结合运用多媒体和互联网教学手段，效果更好。更能充分体现学生的自主探究、合作沟通和动手操作实力，从而使学生获得主动的情感体验。 综合实践教案大全集5 教学目标： 1、 通过活动，了解冬至节相关信息，感受祖国传统文化的魅力，增加对祖国的酷爱之情。 2、 通过活动，培育学生有目的地制定方案，按方案进行调查探讨，从而解决问题的实力。 3、 进一步培育学生自主探究、合作学习实力，并感受到探究与合作的欢乐。 教学过程： 一、提出问题。 1、 听音乐喜洋洋，谈感受。 （1）对冬至节，我们或许很生疏。瞧，现在已入年末，新年一每天接近，能谈谈你对冬至节的了解吗？ （2）想进一步了解有关春节的学问吗？想了解哪些内容呢？ 生答，归纳，形成主题。 冬至节的起源 冬至节起源于什么时候，有关的传闻，最早的形式、古代人们怎样迎新年。 习俗 传统习俗有哪些、这些习俗是怎样形成的、有何意义，少数民族迎新年习俗、外国人怎样迎新年？ 歌曲 中外新年歌、曲有哪些，歌曲有何特点，有关歌曲创作故事 春节诗词、春联 与春节有关的诗词、春联有哪些，它们的寓意是什么，与之相关的故事 现代过年的新改变 现代人怎样看待春节，怎样过春节，通过与过去的对比，预料以后的年会怎么过，你情愿怎样过春节？ 2、 欢欣鼓舞，喜迎新春，多喧闹呀！在我国，想这样的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。除春节外，你还知道哪些中国传统节日？追溯中国传统节日无异于挖掘一份宝贵的文化宝藏，解读一部意味无穷的长卷，品尝一坛愈久弥新的老酒。今日，我们以冬至节为例，来深化探讨我国另一传统文化中国传统节日。 3、 依据你已有阅历，你认为怎样进行探讨最有效、最科学呢？ 生汇报 1） 制定切实可行的探讨方案（确定目标、步骤，使活动不盲目） 2） 小组合理分工，团结协作（针对个人特长合理分工，树立主子翁意识） 3） 采纳有效的探讨途径（实地调查、参观访问、问卷调查、上网、查阅书籍、亲身实践、 4） 对所得资料进行科学整理（合理增删、归类、排列组织、融合） 三、分组，制定方案。 1、依据自己的爱好爱好选择课题，成立自己的课题探讨小组，并选出组长。（学生自主安排，老师适当调整。） 2、各组探讨如何开展探讨，制定探讨方案。 友情提示： （1）、在本组课题中，你们准备探讨哪些方面？ （2）、你们准备怎样去探讨？详细时间和人员如何支配？ （3）、在探讨过程中须要哪些打算？ （4）、小组合作：依据各自探讨侧重点的不同，制定详细的探讨方案（为了便于操作，可以参考所供应的表格）。 师巡回指导、建议。 四、集体沟通：沟通、评价各组方案，相互学习、相互启发。 评价方向： 1） 方案是否具有可行性。 2） 小组组员是否全体参加，分工是否合理。 3） 探讨途径是否科学、高效。 4） 时间支配是否合理、高效。 5） 方案是否全面细致，考虑周全。 五、针对各组状况探讨