2023年语文课堂教学内容选择与重组的有效性-如何提高语文课堂教学的有效性.docx
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2023年语文课堂教学内容选择与重组的有效性-如何提高语文课堂教学的有效性.docx
2023年语文课堂教学内容选择与重组的有效性:如何提高语文课堂教学的有效性 语文课堂教学是多样化的,同一文本不同的老师由于着眼点不同,会选择不同的内容侧面来教;即便是同一个老师,面对不同的学生,也会有不一样的选择。正如上海师范高校学科教化探讨所王荣生教授提出的“合宜的教学是一堂好课的最低标准”。那么,什么样的教学内容是合宜的、有效的呢?我们认为,有效的内容应当是符合课程标准的要求和学生发展的须要,能培育学生健康的情感,很好地进行教学资源的开发与利用,并有利于学生建构合理的学问体系的那些内容,并且要精当。为此,在语文课堂教学中,老师必需在教学内容上取舍得当,对教学内容进行细心选择和有效重组。一、紧扣教学目标,精选教学内容语文课堂教学任务更多的是课文的教学,而往往又是以独立成篇的文章出现的。因此,对语文课的教学绝不能“全盘授予”,而须要依据本课的教学目标有选择地进行教学,深化解读文本,对教材进行二度开发,找寻语文的核心价值作教学化处理,取舍与精选出能确保教学针对性与有效性的教学内容。如列夫?托尔斯泰的七颗钻石,这是一篇短小精湛的童话故事,浅显易懂。整个故事紧扣一个“爱”字绽开,依据这个教学目标,我大胆地放手让学生走进文本,让学生愿读、乐说,走近角色,深层次感知课文透露出的那份广博的爱心之后,再进行拓展延长。在“爱”的沐浴中说说有“爱”的故事,联系生活实际,更能感悟出爱的真谛、爱的力气,真正让学生感知爱感受爱感悟爱,最终对本文主题的把握也就水到渠成了。所以,老师必需紧扣教学目标,大胆合理地取舍、精选教学内容,只有这样,才是提高现代文课堂教学有效性的基础。二、切合学生实际,整合教学内容相同的教材,相同的课文,针对基础不同的学生,要对原有教学内容进行合理加工、整合、拓展,力求做到立足文本、超越文本。教学内容的组织与整合要符合学生的实际状况,即学生的思维习惯和认知规律。老师对教学内容进行细心合理的整合,向学生展示他们最熟识的学问点,离学生已有的学问点越近,就越简单让学生理解所要学习的学问。但是,假如教学内容停留在现有的发展区,只能是简洁重现,无益发展。因此,老师对学生的发展状况要有肯定的了解和探讨,多与学生沟通,亲密结合学生的实际来设计教学,整合教学内容,这样教学才能激起学生的求知欲,主动地调动学生的情感和学习爱好。往往这种有效的整合教学内容会收到意想不到的教学效果。三、依据时代发展,扩充教学内容语文教材的编写具有肯定的滞后性,课本里的教学内容与时代发展相比较而言,往往有封闭性与静止性的特点,并且新时代的学生获得信息的渠道多样,学生的学问面也不断扩大。所以,老师应当依据语文学科的特点和教学须要,扩充教学内容,吸纳一些新的具有时代发展精神的内容进入语文课堂。如可将社会关注的节能减排、低碳经济、国际形势等与时代紧密结合的社会热点作为教学补充内容;还可以对贴近现代生活和多数学生感爱好的内容作讲解、延长,引导学生就这些问题绽开探讨,发表看法,这样既可以培育学生对社会现象、生活实际的认知实力,又可以提高学生的听说实力。如今是网络时代,是学问爆炸的时代,我们更应当站在新世纪的高度,以世界文化的视角选择符合时代精神、具有时代气息的教学内容扩充语文课堂教学。四、依据课堂生成,敏捷重组教学内容语文课是有生命的鲜活的动态生成的教学过程,来自课堂的师生互动沟通的信息大多是特别丰富的,同时也是零散的,这就须要语文老师自始至终探讨课堂的生成,选择其中有益的信息加以汇合,形成更为综合、正确的新相识,成为语文教学的新资源。第一种形式:当个别学生供应的信息对全班学习有价值时,可以全班绽开探讨,在沟通的过程中相互学习、相互借鉴。其次种形式:当不同学生对学问有所理解领悟,并产生独特的见解或疑问时,老师可以顺应学生的思维走向加以分析,并提炼出有价值的信息,适当激励,以此让全部的学生都主动地参加进来,共同探讨。第三种形式:当课堂中有学生出现说不明白或者无法精确表达的状况时,老师应刚好开展有效的教学组织活动和进行适当的引导,点化学生的困惑。课堂上生成的种种信息,须要老师作出相应的重组与调整,精确找寻教学的突破口,提高教学的有效性,课堂教学才能充溢激情与才智,充溢情趣与挑战。当然,语文教学内容的选择与重组绝不是为所欲为的,而是要以现代课堂教学理论为指导,依据教材本身的特点,依据学生的实际状况,有效地选择教学内容,才能提高课堂教学的有效性。(责任编辑 陈剑平)