2023年电影春风化雨观后心得感悟四篇.docx

2023年电影春风化雨观后心得感悟四篇电影春风化雨观后心得感悟四篇 是一位另类的老师基廷用其独特的教化方式常带领着他班上的学生打破传统的教化模式，构成独立思索问题的学习方式。以下是我为大家整理的电影春风化雨观后心得感悟资料，供应参考，欢迎你的阅读。 电影春风化雨观后心得感悟一 今日，学校组织学习观看了电影春风化雨，电影的资料是：一群新生来到美国xx学院，起先了新生活。在第一堂英语课上，老师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学xxx取性和对生活的酷爱，受到学生们的拥护。从学校的一本旧年鉴上，学生们发觉了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体，决心重建，复原它的活力，常常在山洞里实行诗歌朗诵活动。学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参与学校戏剧演出，演出虽然非常胜利，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫辞职。在他离去之前，学生们用特别的方式向基廷表示对他的酷爱和诗社的团结。一群受传统教化的学生，和一位反传统教化的老师，在他们之间原委什么有是值得我们去深思? 在整个电影中基廷老师的几句话给我留下了很深的印象。其一，在基廷老师为学生上第一节诗歌课时，他就告知学生我们读诗和写诗并不是玩，我们是人的一分子，是有活力的，仅有在梦中，人才会有真正的自由。，这位充溢活力的老师把他对诗歌的最深刻理解用简洁的话告知学生。其二，当校长用很不满足的口气问基廷老师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在课室里上课。基廷老师的回答是：教化的根本是学会自我思索，这一句话给我留下了很深的印象，它真实地反映了基廷老师的教学理念，也给我们的教化带来了很深的思索。老师的愿望总是完备的，总是期望带给学生尽可能多的学问，但有时却往往会忽视学生的须要，用自我的思索代替了学生的思索。长此以往，学生渐渐就会产生了惰性，把自我作为理解学问的容器，被动地理解学问。其实此刻的新课程标准就是要转变学生的学习方式，把课堂真正地交还给学生，我觉得能培育出会自我思索的学生才会是胜利的老师。 这部电影深深吸引了我，在其中有两个细微环节给我留下了很深的印象。托特是一个怯懦、缄默寡言而又勤奋学习的学生，但他平凡的外表却隐含了活力。基廷老师要每个学生写一首自我的诗，并在课堂里读出来，托特却没有志气读出来，他谎称自我没有写，基廷老师这时用亲切的目光看着他，说：你认为你想法是没有价值的么?然后让他上台表演野性的咆哮，他在老师的谆谆教育之下，最终能照实地把自我的感情表达出来。在剧终，基廷老师要走了，托特突然站在桌子上，呼喊着：船长，我的船长。是什么使性格怯懦的托特变的如此英勇，是爱，是基廷老师对他的关切和激励。作为一名老师，必需要学会观赏学生，其实激励是学生最须要得到的。有时课堂上一句：你说得很有道理。你的发觉很重要。可能给学生带来了他实行努力的动力，接着学习的志气，我们千万不要吝啬这些激励孩子的话。 影片中还有许多细微环节很值得我们回味，也带给我们许多思索，因为它隐藏了许多深刻的教化理念，把这些理念真实地贯穿在平实的故事中。 结合我们中国此刻的教化现状：填鸭式的教学模式，以及为了追求与教化无关的东西而诞生的各种噱头，我深深地担忧。教化是一个国家的基础，是一个民族的将来，假如我们的教化领导部门不做出一些有效进取的举措并落实，我们基层教化工作者还是一味的妥协应付的话，那该怎样办呢? 电影春风化雨观后心得感悟二 前一段时间观看了奥斯卡着名教化大片春风化雨，起初是给这个片名吸引，但看了一会发觉以前在中心6套看过这部电影的介绍，那时这部电影的名字是死亡诗社。看完后觉得这部影片更适合死亡诗社这个片名吧。 电影主要讲解并描述的是一位另类的老师基廷用其独特的教化方式常带领着他班上的学生打破传统的教化模式，构成独立思索问题的学习方式。而其提倡的自由思索、自我做自我主子的教学理念也酿成了一个杯具：他的学生尼尔违反父亲意愿去参与戏剧表演。在父亲的强权面前，他不知该如何选择，最终以死亡证明他对戏剧的酷爱。然而，基廷老师也因尼尔的死被辞职离校。但却得到了所教学生的认可。 基廷说过这样一句话：教化的根本目的是学会自我思索。它真实地反映了基廷老师的教学理念，也给我们的教化带来了很深的思索。这个学校引以为荣的四大校训：传统、荣誉、纪律、卓越，而基廷老师带头把书撕掉的行为正是在向传统、纪律的旧式教化模式作抗拒的表现。其这样做的目的是在于引导学生们学会独立思索问题，就像中国的那句古话尽信书，则不如无书。传统教学方法的老师也是期望带给学生尽可能多的学问，但有时却往往会忽视学生的须要，用自我的思索代替学生的思索，这样学生在学习上就会变得比较被动。 世界上没有两片完全相同的树叶，正因为没有两片完全相同的树叶，世界才变得如此精彩。学生群体由于先天的素养和后天所处的文化环境、家庭背景等的不一样，也存在着差异性和丰富性，这种差异性和丰富性主要表此刻智力类型差异、学习风格差异和特性特征差异上。 虽然基廷老师的教化理念比较新奇、独特、有创建性，但也正因为这样能够说是间接害死了尼尔。虽然他教育学生要有自我的思索。但却没有想到在当时的学校会显格格不入。我想：假如他探讨到尼尔的家长，和家长能做一次很好的沟通，那杯具应当不会发生吧。学习是无限的，但生命是有限的。当看到尼尔自杀身亡的那一刻，我感到很哀思。假如能够从头再来，基廷还会坚持自我的理念吗?看完这部影片，我对尼尔的父亲很悲观，他自始自终都没有懊悔自我的确定，都没有感到自我强压给儿子的幻想是错误的。家长不应当把自我的愿望当成下一代的愿望。 作为老师，我们也不能只看学生的学习。一个学生可能在某些方面表现出特长，而在另一些方面有短处。或擅长视察，或长于记忆，或擅长思维。我们老师必需对学生表现出的差异特点进行全面而详细地分析，以发展的眼光区分对待，因材施教。在教学中，对那些成果优异或具有特别才能的学生也要一分为二，为充分发展他们的才能应提出更高的要求。而后进学生，要赐予热忱关怀和照看，深化探讨他们的心理活动特点，从实际动身，制定一套适合他们特别情景的措施。仅有这样，才能使每一个学生的素养得到全面和谐的发展。 电影春风化雨观后心得感悟三 春风化雨什么意思?是指能够使万物复苏的风和雨，能够潜移默化影响我们的良好教化。这也是一个电影名字，它又有什么含义呢?我们为什么为电影中剧情而感动呢?观看春风化雨这部电影后，我深有感受。 影片的开头就有很大的吸引力，一位老师带着一群学生相聚于这所留守儿童中心，这个中心的校长是位慈爱，拥有爱心的老人，而那里的学生都是从父母寄予在这的家境贫寒的孩子。 他们其中有一个女孩子叫金悦，令我记忆犹新 一个明朗的日子，金悦显得特别快乐，因为她要去见爸爸，那个在很久以前就甩下她和妈妈的人!好多年没见了，金悦完全记不起爸爸的样貌了!在前往爸爸住处的列车上，金悦就感到不知所措，但同时也非常兴奋。可是一到地方，金悦看到了自我最不想望见的情景爸爸抱着他与后妈的生的女儿快乐的转圈，那欢声笑语一声声地扎在金悦的心，金悦心在流血啊带金悦来的老校长前去叫她爸爸，可是她的后妈一把把她爸爸拉进院子里，哐!一声关上院门，门口只留下老校长瘦弱的身子及那不远处小小的却已伤痕累累的小金悦，泪水划过她那写满坚毅的脸滴落下来。院子里面传来了一声经常的叹息 看完这一幕，我发觉我的脸早已泪流满面，我不是从前和同学说好不哭的吗?我这是怎样了? 回想那所破旧的祠堂，那个给留守儿童带来欢乐的儿童中心是否有了新家;那个在风雨中找回孩子悲观的心，找回孩子的欢乐和自信的老校长，那个想尽一切方法挽留这所中心，挽留一个孩子的乐园的老校长，他的愿望是否开花结果了呢?我想会的，必需会的，因为他有爱，对留守孩子的爱，那种在于奉献而不计回报的博大的爱，因为社会还会有许多许多和他一样的好心人，他们会用自我的爱心共同建起一个儿童儿童，帮忙这些留守的孩子们。 春风化雨，我明白了许多许多 电影春风化雨观后心得感悟四 因为外出学习，周五没能在学校赶上看电影春风化雨，于是回到家中，在网上抓紧搜了搜春风化雨的剧情，发觉有几个不一样版本的春风化雨，有中国的，也有外国的，但有一点相同，基本都是有关于教化的。 中国版的春风化语讲的是在安徽宣城某小山村里发生的故事，有一座由旧祠堂改建的留守儿童中心，这是一位由名叫张运的退休老校长自办的，特地接收那些父母去城里打工、独自留在家里无人管教的孩子。于是，在这所学校里，就发生了一系列动人的故事。 而在外国版的春风化雨里，也有两个不一样的电影。一个版本是一所威尔顿预备学院，该学院的闻名特点是沉稳凝重的教学风格和较高的升学率，那里毕业班的学生，幻想就是升入名校。但新学期文学老师的到来后却一反传统名校的肃穆刻板。他带学生们在校史楼内倾听死亡的声音，反思生的意义;让男生们在绿茵场上宣读自我的幻想;激励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生剧烈的共鸣，他们慢慢学会自我思索与求索，英勇的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡诗社，在山洞里击节而歌。另一个版本是美国俄勒冈州心怀远大幻想作曲家格兰.霍兰为了挣钱完成事业，在中学谋到了一份音乐老师工作。第一堂课，学生弹奏乐器时严峻走调，甚至都没有听说过巴赫。霍兰信念遭到了打击，但体育老师比尔梅斯特也向霍兰说明教育学生须要无私爱心和充分时间 之后在霍兰的悉心培育下，班上学生对音乐最终取得了不错的提高，以至于影片最终，历届学生们为老师开了一场盛大欢送会管弦乐队，奏响美国交响曲向霍兰表示了最崇高敬意。 其实周五看的是哪个版本的电影并不重要，因为不管是哪个电影，看完后，我们都应当得到心灵的洗礼。教化须要老师的爱心，须要从教者淡泊名利，不被不理解所左右。这样的从教者在每一个国度都是存在的，我们四周也同样有着这样一批老师，他们为着自我的信念，根据自我的方式进行工作，或许终生得不到承认，可是，我们不得不从心里承认，他们才是教化的脊梁。