2023年精选语文老师听课心得体会范文7篇.docx

2023年精选语文老师听课心得体会范文7篇 有多少汗水流淌在书本之上，我们是海豚，在老师的港湾里游来游去。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的语文老师听课心得体会范文，供大家参考。 语文老师听课心得体会1 每一堂课都具有学习意义，每一个老师的细心展示不仅令学生沉醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。 下面我就谈谈我对此次活动的心得体会： 第一、吃透教材是最根本的 听完几位老师的高效课堂后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深化文本。 其次、注意启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者 这几位老师都充分的做到了这点。例如邹江南老师的圆明园的毁灭时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了圆明园的从前辉煌。 第三、注意引导学生朗读 大部分老师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：刘老师和李老师的同课异构，老师在上狼牙山五壮士这课时，让学生深情并茂的体会句子感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读爱好，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的精神，层次特别清楚。 第四、注意学习习惯的养成 许多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如邹老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时快速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中刚好的订正文字的发音，潜移默化的教育学生字音要读准的习惯。还有的老师始终强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培育学生集中精力的好习惯。 第五、亲切的评价语言 几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告知我答案了”等来激励学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。 我今后努力方向： 1、必需不断地学习。我们常说，老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们老师不断地学习，不断地充电。扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。 2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。 总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。 语文老师听课心得体会2 四月二十四日，平顶山地区首届小学语文青年老师课堂教学评比观摩活动正式拉开了序幕。来防卫东区矿工路王颖娟老师的晏子使楚，刘瑞华老师的临死前的严监生;新华区的常艳红老师的临死前的严监生，湛河区韦伦双语学校的柴蓝老师的我们爱祖国;刘艳老师的千年梦幻在今朝，分别诠释了这5位选手对新课程的理解，分别用细心的课堂设计倾诉着自己对文本的独特解读。一天的时间下来，我深深感觉，虽然这是很累很累的一天，给人的收获却不小，值得!置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或载歌载舞，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?王颖娟老师教学的思路明晰，刘瑞华老师幽默的语言，常艳红老师课堂中的.娓娓道来，都让我学到了许多。赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会： 各位老师的讲课都给我留下了特别深刻的印象，使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。在有些老师的课中，到处都体现了以下几个优点： 一、老师自身的良好素养是讲好课的重要前提和基本保证 在听课中我发觉优秀的老师都有几个共同特点： 1、老师角色的定位准。整堂课中老师始终以一个合作者、伙伴、挚友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离； 2、老师们的语言精确规范，只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的主动性; 3、擅长利用多媒体，演唱，图表等各种手段协助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动; 4、教态亲切，表情丰富，特别有感染力，课堂的组织、调控实力很强，敏捷应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性; 5、有扎实的专业学问作后盾，素材丰富，课堂充溢。 二、教学的同时，也注意了学生创新思维的培育 1、发挥想象，说出自己的特色。 2、通过课外延长来培育学生的创新意识，留意培育了学生的创新意识。老师擅长引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培育学生的创新精神。 3、在探究中学习。在整堂课中，老师设计了一个又一个簇新又好玩的问题，让孩子们在探究中学习，在学习中探究，不知不觉中驾驭学问，培育实力，让他们一个个乐此不彼，甚至于我们有些听课老师也加入其中。 三、课堂中，激励性评语的运用和主动评价的效果 对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨语文的信念。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽视了学生的自评和互评。 1、努力营造宽松、民主的评价氛围。让学生享受胜利的喜悦。“好孩子是夸出来的”整堂课中，老师对于学生的回答都赐予充分的确定，并采纳多形式的表扬，让学生沉醉在胜利的喜悦中，这对于平常听到都指责多的学生来说是很少有过的，因而上起课来爱好更浓，劲头更高。因此讲课老师都留意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。 2、适时捕获学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课老师都留意适时发觉、捕获学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育学生学习的爱好和自信念。 四、老师语言要具有艺术的魅力 当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处刘瑞华老师在教学临死前的严监生这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。刘瑞华老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。王莹娟老师课堂语言简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。 五、处理、把握教材的方法非常独到 一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种?几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱刘老师的教学严谨、科学。刘老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经验，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。 本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的胜利阅历。在实践中努力探究，在探究中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂成为师生学问、实力、情感、价值观的共同成长乐园! 要学习的地方太多了，在以后的教学中，须要我从各方面不断地深化钻研，努力探究，提升自己，完善自己，走出适合自己的教学路子。 语文老师听课心得体会3 在全县组织的语文联研活动中，我有幸参与了本次听课活动。这次活动共有二位老师执教，分别是五年级的自己的花是让别人看的和二年级的雷雨。 自己的花是让别人看的这节课是特别值得我学习的。老师把握教材娴熟，设计教法新奇，紧紧抓住教材中的重点、难点。从课前德国的美景有一个整体的相识，便于理解学习。进入课文学习，主要抓住读，采纳多种读法的形式，从而在读中解决问题，达到教学目标。导入语言简洁，问题设计奇妙，能充分调动学生的学习主动性，轻松开心的完成教学任务。 通过本次活动，我也进行了反思，那么作为我们老师该怎样扎扎实实地做好教学工作，语文阅读教学又该怎么做? 一、如何处理好讲与读的关系 在阅读教学中，过分重视朗读，忽视了作品内容的理解，看似有感情的朗读实则牵强无味;若一味的讲解，忽视了朗读与感悟，学生就不能很好的消化与汲取，所以如何正确处理好两者之间的关系，是当前阅读教学存在的问题之一。 然而从读与讲的关系来看：读的作用远远大于讲的作用，讲是为读服务的。讲的目的是在于讲清文章的重点、重点，要讲得精确、精炼、精彩，调动起学生读书的爱好，有效地组织学生读书，真正发挥学生的主体地位和主观能动性，使学生通过读书增长学问形成实力，同时受到思想教化，再从目标要求、教材编排意图、教学现状、古人阅历、儿童心理特点等无不剧烈要求阅读教学应以读为主，以讲为辅。 二、如何达到有序有效教学 我认为欲达到有序有效教学应重点抓有效备课。只有如此，老师才能抓住“课标”与“教材”的基准点;才能抓住“情境”与“情感”的交汇点;才能抓住“问题”与“思索”的融合点进行教学。 语文老师听课心得体会4 “同课题研讨课”活 动 小 结 为了营造良好的教研氛围，激发老师的教研爱好和热忱，提高老师的教研水平和课堂教学实力，我校语文教研组开展了有效教学研讨课活动。本次活动在学校领导和全体老师的大力协作下，圆满完成。现将活动状况总结如下： 一、主要活动过程 为了使研讨课活动开展得扎实有效，不走形式、不走过场，我们首先做好了支配，明确了主题，提出了要求;其次，扎实抓好活动过程管理。研讨时先由做课老师简要说课(说教材的处理、说教法的选择和学法的指导、说教学程序的设计、说关键性教学细微环节的设计和生成性教学细微环节的捕获及处理)，其次由观课老师议课研讨，每个人都能畅所欲言。 二、主要活动成效 1.老师主导、学生主体、精讲多练的原则普遍得到认可和重视。 一是课堂教学中有意识地向这个目标靠近。二是课后研讨时大部分老师都从这个角度谈了自己的相识和体会。 2.老师们对研讨课活动赐予高度重视，认为自己受益匪浅。主要表现：一是课前做了大量的打算工作。二是课后都进行了仔细的反思。 三、暴露出来的主要问题及建议 1.不敢放手、不习惯放手。虽然“以学生活动为主、讲练结合”的意识正逐步加强并在课堂中逐步运用，但是大部分老师还是不敢大胆放手，不习惯大胆放手，尽管已经意识到了这个不足，但实际教学中还是放不开，生怕学生不懂，讲的意识时刻在蠢蠢欲动。 2.老师的综合素养有待进一步提高。学问面不宽，专业学问的深度不够，课堂教学的发挥受局限，这是不争的事实，而仅从基本功如语文老师的文通句顺这个最基本的要求来讲，我们尚有差距，何况更高的标准呢? 给我们老师的三点建议：一是多读书，包括专业的和非专业的。二是多听课，包括同事的课和名师的录像课。三是多反思，包括对自己的和对他人的反思，这是成为优秀老师、有思想的老师乃至教化家的根本途径。希望大家遵从以上三点建议，以此拓宽自己的视野、丰富自己的学问，增加自己的厚度。 语文老师听课心得体会5 本学期的研讨课落下了帷幕。，在这次研讨课中做了细心地打算。 我们在打算的过程中，学到了很多东西，同时在讲授后也知道自己存在着很多不足之处，须要不断的学习，不断地努力。 张伟老师参加的课题是世界多美呀她用美丽的课件，浅显易懂的语言，投入最深情的语言带领着学生徜徉在文本之中，让学生在读中悟，增加学生了学生的有感情朗读的实力，同时，张老师特别重视学生语言的运用的实力。 王红霞老师的<<阳台上的小鸟这是一篇闯入孩字们阅历世界浅显易的文本，但是能激起孩子们的爱惜小动物，关切弱小的剧烈感情。同时，文本中存在的“空白”给学生无尽的想象，王老师在讲授的过程中重视每一次的“补白”，来熬炼孩子们的语言表达实力。 现总结如下： 1. 先进的信息技术的确增加了孩子们的的学习爱好，增加了对文本的理解。张伟老师用一段视频说明小鸡的破壳的过程，孩子们看的兴趣盎然，一下子明白了文本。王老师雨中小鸟一展示，就激起了孩子们的怜悯心。现代的教学手段给我们的教学供应了很大的便利，也给我们老师供应了无尽的学习空间。 2.两位老师都参考教参特别重视有感情的朗读。带着对文本的理解，张伟老师强调让孩子们有稚嫩的童音，对美的发觉齐读课题，整篇文章变得神采起来。王老师让孩子们读出对雨中小鸟的担忧，让孩 子们好像真的感受到了小鸟的可怜。 3.两位老师在重视识字教学的基础上，重视拓展语言的训练。张伟老师不仅设置语言环境运用ABB式词语，还在引导孩子回答问题上熬炼孩子们的语言表达实力，同学们的回答特别精彩。王红霞老师每一次补白都是在拓展孩子们语言实力，同时设置环境让利用文本中的关键词让孩子连词成句，成段。孩子们的回答有时会让你感动。 4.当然，在讲授过程中，我们也发觉了不足，张伟老师对最终一自然没有做很好的处理，使结局显得意犹未尽；王老师在处理最终的语言拓展时显得急促，连接的不好。 研讨课虽然结束了，但带给我们的思索依旧。作为一名老师，我们只有把终身学习作为目标，才能不断地提高自己，壮大自己，我们会始终努力。 语文老师听课心得体会6 今日我有幸去听了我们洛阳市的小学语文研讨课，回来后也是感慨颇多，很多新的理念，新的思想起先在我的脑海中有了萌芽。 我印象最深的就是潘*老师执教的作文课小魔术，他的这种教学方法我也曾听我们这里的王亚丽老师谈过，可真正的见识是在今日的这节课上。首先，潘老师以自己的名字切入，诙谐幽默，引导自己的学生敢于说真话，学生们的“老超”“超超”也引得听课的老师哈哈大笑，忽然学生们的心情得到了放松。接着潘老师由自己的魔术能超越刘谦大大吊起了学生的胃口，在此，他戛然而止，让学生三言两语描写自己此时的心情，孩子们自然乐于遵从，作文开头成了一件易事。接着潘老师拿出道具，不失时机的让孩子们口头描写这个道具，并有效指导说话的有序性。然后老师故弄玄虚的对道具掂、提、拧、叠、举一条龙，一边指导孩子跟自己一起做动作，一边指导他们选动词，整个动作做得神乎其神，连我这个听课人都被吸引住了。在这里为了指导孩子们要留意细微环节描写，他还特意设置了一个“心有灵犀”的小动作，鼓着腮帮子要吹气的模样，让学生揣测魔术的下一步，以此教给孩子们细致视察，抓住细微环节的方法，这样一个学生对吹“仙气”的女同学的细微环节描写也就不足为奇了。最终，见证奇迹的时刻：老师的魔术原来就是一场恶作剧！学生的的反应也是五花八门，有的说自己很生气，有的说想冲上去揍人，不管怎样是达到了让学生说真话的目标。短暂的情感改变之后孩子们还是悟出了这次魔术真刚要教给大家的东西也就是写作的方法。这样的作文课言之有物，适时教给学生视察写作的方法，真的给那些作文课上咬笔头的孩子们了最好的指导，这样的作文孩子们肯定不会无话可说。这节课没有华丽的课堂设计，平实之中，让老师们也学到了作文指导的方法。 许*老师执教的品读不同体裁的同一故事武松打虎也让我大开眼界。这是阅读量相当大的一节课，许老师选取了剧本、快板、评书、小说这几种体裁中的武松打虎一事进行对比，通过反复让孩子们默读、阅读、朗读让孩子们发觉这几种体裁语言的不同特点，来感受中国文字的博大精深，在此，许老师还特意让孩子们感受了快书中的好玩、夸张，将评书与小说的语言选择相怜悯节进行对比，让学生学会比较、分析，这种群文阅读的实力是难能珍贵的，在这么大的阅读量面前，一切讲解都显得苍白，正想许老师说的“这节课就是老师一句未讲，孩子的收获也是很大的。”事实上，我们的教材编排时本身也就是一个系列，抓住相通之处将其整合，也能变成一组很好的议题。 刘*老师执教的一个这样的老师很注意方法的指导。“批注”这个看似简洁的事情，刘老师也进行了必要的指导，其实，始终以来在我的课堂上“批注”基本上就是优等生干得活，我信任，学习了刘老师的方法以后，“批注”真的可以不是件难事。另外，刘老师在后两件事中抓住“正视”这个关键词来教学，让学生抓住重点词理解句子也是一种好方法。不管孩子们到了几年级，方法总是大于苦干。 总之，参与本次教研活动之后，我对小学语文有了新的相识，也开阔了眼界。尤其在课堂改革上，作为一名老师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有许多，我会珍惜每一次外出学习的机会，让自己学有所获。 语文老师听课心得体会7 前两日，在多媒体展厅参与“开发区小学语文主题学习研讨会议”，收获颇多，感慨颇多。尤其是陈彦真老师的课堂教学。现简洁的谈谈这次研讨活动的体会。 一：主题单元教学必需吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中老师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、沟通。如陈彦真老师在负荆请罪中引导学生总结了学习剧本的方法：1、抓住冲突的冲突。2、（品读文章）抓住关键词语体会人物形象。3、（默读文章）体悟人物的动作、语言等的描写。 二、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。把主题学习与教材教法探讨结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案探讨和收集；要牢记验证课标和检验教材的试验任务。 教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要实行以下几点做法： 1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。 2、讲授主题丛书时应从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清主题丛书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较主题丛书与教材的区分和联系，有哪些改进，教法上有那些改变，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准达到主题丛书提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、探讨式、师生互动等新的教学模式；主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学 生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。