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2023年高三学生自我总结范文示例三篇 高三的学习立刻就要结束了，在最终的冲刺阶段要刚好做好学习总结和反思，查漏补缺才是最好的学习方式，你知道相关的总结怎么写吗？以下是我和大家共享高三学生自我总结范文示例三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 高三学生自我总结1 光阴似箭，日月如梭。三年前雄心斗志地踏入中学时的情景还历历在目，现在立刻就面临高考了。其实，正是这不如不觉逝去的中学生活熬炼了我，让我在这片圣地上增长了学问，也学会了面对生活。 三年前那个刚刚踏入中学六的我，仍旧是一个稚气未改的学生，平常不喜爱把成果看得过重。但是仿佛是中学的气氛一下子就感染了我，成为一名中学生，我就重新相识了学习，也彻底地爱上了中学的生活。当时，我把这里的生活比作一个快车道，谁都不能停一停，而且我主动地融入了这有着惊慌节奏的大家庭里。 在这三年的学习生涯里，我是带着父母期盼的目光，念着老师激励的话语，拉着同学们相互帮助的手，一步一步走过来的。可以地说，这三个春秋里，我彻头彻尾地失落过，也发自内心地兴奋过，这些都是不重要的，唯有一点令我牢记心底，我曾我为我的学习疯狂过，只为有取得优异的成果，看到父母脸上满足的微笑。正如泰戈尔所说“天空不留下痕迹，但我已飞过”。我对自己的努力很自信，不懊悔。 现在，高考的步伐接近了，冲刺的号角已响，我会拿出十足的精力倍倍战主考，把分炸毁当作我努力的硕果。 高三学生自我总结2 若丑小鸭不观赏自己，那还奢望谁来观赏自己！虽然我诞生在农村，自线粒体也没受什么父母学业的熏陶，但是我现在靠我的勤奋，我的自信来驾驭自己的命运。 学习不是最好的，但我肯定会比昨天好。年轻没有失败，失败也不属于我，即使我跌倒了，我也要坚毅地站起来。从前的辉煌在高二暑假好像逝去了，但是今日我在努力，我在拼搏，不论结果如何，我都不会懊悔，只因为我努力了！ 我的品质不是最高尚的，但我始终尽力做一个学生，一个好孩子该做的事情。上刘要，主动回答问题，协作老师工作；课间，不会大声喧哗，更不会打闹；遵守校规校纪，做一个称职的中学生。 我的挚友不是最好的，但我对他们全付出真心。因为我知道，只有挚友在你远在他乡时，会给你劝慰，给您暖气。我想，挚友是人生中最绚丽的风景，和挚友在一起需付出真心。 爸爸说：只要爹妈略陈，还在乎结果吗？最生要的是过程。中学三年，我真得努力地去完成自己的使命了。也的确付出了，我信任：付出总会有收获和，努力就能胜利！ 高三学生自我总结3 一、调整压力 每个同学都是学习优异、有志向有理想的，每个人都不甘落后，可是总会有更加优秀的人，这样就会感觉到压力。有压力是正常，没有压力反倒不正常。关键是要学会正确地处理压力。面对压力，不能躲避，肯定主动想方法去排解。 记住三点：自己很优秀；调整好自己的目标，并通过努力达到它，真正的竞争对手是自己；多看看胜利人士奋斗的历史，因为和那些人比起来，或许所经验的不算什么。 二、找到适合自己的学习方法 找到自己的学习方法 只有找到了适合自己的方法，才能决胜高三，在高考中获胜。不要去看别人如何，每个人都有自己的不同的特点，所以学习实力也不尽相同。要找到适合自己的学习方法，不要看到别人在做什么，自己没有做，就心里乱糟糟的，要有自己的规划，一步一步、踏实地做好自己的事情。 至于篇子 每个学科的老师都是根据课下的时间都学习这一课的量来出的题目，好多学科在一起，做不完是正常的。有选择性的去做一些题目，比如自己相对薄弱的学科，就多看一些题目或者多看课本，已经驾驭的差不多的学科就没有必要花费过多的时间。不要不分主次，眉毛胡子一把抓，不肯定都做，但是做的肯定要仔细做，而且要做自己认为价值做的。 休息是学习的前提 肯定要休息好，才能有一个高效率的学习。找到自己的节奏，不要跟着别人丢了自己。起先假如觉得乱，可以找个小纸条，在晚上睡觉前，写下自己明天要做的事情，这样，当你不知道要做什么的时候，就看一下小纸条，会节约不少的时间，更主要的是，你不会因为自己不知道要做什么而心烦了。 根本是自己找到学习的动力，发自内心的知道自己该做什么。 三、正确看待考试成果 不要在乎别人的眼光，感觉别人在对我指指引点或者其他，没有人会成为中心，每个人的中心就是自己的成果，所以不要产生什么考不好丢人的想法，因为，很少人会去留意我们，因为每个人都很优秀。放松心情，加油干好手边的每一件事情就好了。 考不好没关系张，静下心来分析一下考试不好的缘由，找到自己的生活学习节奏。许多时候我们犯的错误是有惯性的。不妨在考试之后，把自己出错的地方写在一个小纸条上面，贴在试卷上，下次考试之前看一下，告知自己问题出在哪里了，即使属于“马虎”类的，也总归会有个缘由，是详细的“1”看成了“2”，还是怎样，都要写出来。 要制定每周的学习安排，每月的目标，各个学科的目标。买个美丽的日记本，自己写日记，自我激励。 四、关于语言类学习的一些建议 1.语文 阅读量很重要。首先课本上的文章、精彩段落，要多读、熟记，再就是课外阅读尽可能多的涉猎多一些，读完一本书或者一篇文章，写写读后感，或者随笔，哪怕只是摘抄一下自己认为写得尤其精彩的地方。提高语文成果，须要积累。 就是对于常考的学问点多读多记忆。比如常会出题的课本段落、常用到的成语或精彩词句等等。 2.英语 积累、阅读、语法很重要。平常的积累不仅仅指词汇量的积累，还有词组、句型、常用题型、经典段落的积累，还有英语语感的积累。积累，最主要的就是要多练习，而这种练习不是简洁的题海战术，而是能举一反三，找到同类题目的学问点。 语法：中学考试的题目，基本上是课本的变型，语法真是一种模棱两可比较抽象的东西，最有用的方法，就是读课文，课文读得多了，对课文中的句子熟识了，那么语法也就熟识了。假如语法还知道，那就先记典型句型，用词组或句型来造句。先看课本中的原句，肯定要多读，大声朗读。同时也是培育英语语感。 单句改错：单句改错方法其实很简洁，集中找10-20个单句改错的大题，在一起做，做完之后，对答案。然后你就可以总结出，哪些类型的常常出现了，单句改错还是比较简单找到方法的，因为常常出错的是几个比较常见的地方。一般的改错题不外乎下面几种：1.单词的拼法。2.谓语动词的运用，是否和人称一样等等。3.时态。应当用ing还是用ed，还是用的多余了·4.句型的完整和正确运用。5.近义词的应用。6.有时候还有人称的变换。 阅读相当重要。肯定要熟读课本，课本上的文章都是千挑万选出来的经典之作，里面包含几乎全部能用到的学问点。尤其是早读的时候，为什么都要求大声朗读呢，当然千万不要没心没肺的喊，要读进去，看进去。所谓读书百遍其义自现。 适当扩大单词量。记单词的时候肯定要留意词性，完形填空看似很难，其实很简洁，许多词的词性不一样，你只要分析出，这个空要填什么词性的词语，就可以选择出答案了。 五关于文科学习的一些建议 文科的学习更多的是在比较零散的时间，背诵记忆是永恒的主题。肯定要把握好零散的时间，打饭的时间，候操的时间，还有睡觉之前的时间都可以看一下文科的课本。历史是细微环节，政治是体系，地理就是要重视联系，晚上睡不着觉可以躺在床上自己想一下学过的东西，想不起来的其次天刚好看一下，这样效果很好。 1.历史 历史是很细碎的学问，须要不停地记忆，把握好时间轴，和事务之间的联系，自己做好专题的总结，这样可以减轻记忆的任务量。 像滚雪球一样的进行记忆，因为记忆的次数多了，自然就熟识了，而且每一次都会比上一次用的时间更少，历史是肯定要下苦功夫的。 2.政治 政治的体系很明确，记忆的任务量还是比较小的。只要根据课本的体系来记忆就好了。把原理记清晰，在自己的脑子里面形成一个大的学问树，比如首先中学三年的政治要分为经济学，政治学，和哲学，那经济学下面又分为哪几个板块，在这几个板块下面，又会细分，肯定要理清晰学问网，当看到一个题目的时候，就进行学问的扫描，先从大块入手，看看是符合经济学还是政治学，还是哲学，然后再往下面细分，这样就不会因为有学问点写不到而扣分，假如学问网络驾驭的娴熟的话，政治考试，是不会有大的失分的。 假如起先学问网络驾驭的不是很熟，就看着课本抄下那些原理，每次做题之前自己先把这些东西写下来，可能起先会觉得很慢，但是好的习惯会受益中学三年的。娴熟了以后基本即使几秒钟的事情，自己就可以很快的扫描到和题目相关的学问了。 3.地理 更多的是多看图。因为高考的时候，那些地理题目，基本上都是一个图，然后起先做题的。高一地理学习假如不好，可能是因为涉及地球运动，有一些数学公式，会有些难度，高二，更多的是记忆了。没事的时候就看地图，随意翻开一个地区，然后看着哪个地区，联想课本上面的学问，遇到不会的就翻看课本，这样把课上学习的学问娴熟的驾驭，当然有时候自己也会画地图，躺在床上，也会想一想那些地图，躺在床上的时候，基本上全国的铁路网，还有资源分布，国土整治问题就都出现在脑子里面了。 高二地理应当有很大一部分是城市化的问题，这些问题得多做题，地理的练习题真的很少，几年下来都是那些题目，做的多了自然就会了，城市化的章节，动脑子的不多，就是纯粹的记忆，把老师补充的问题娴熟驾驭，因为那些一般都是考试的考点的。 六、关于理科学习的一些建议 理科的学习因为对思索的要求比较高，就要用比较集中的大块的时间来做。 1. 数学 重视课本。课本是很有价值的参考资料，里面的都是最基本的东西，万变不离其宗，把课本上的例题，定理反复的看，真正的吃透，才会去敏捷运用。 要有一本比较权威参考书。中学数学，许多章节都有很典型的例题，在老师讲课之前先也许的看一下，这样老师在讲的时候，理解起来就会简单一些。数学的学习，信念很重要，觉得听老师讲课可以听懂了，可以跟上老师的进度了，对自己也有信念了，学习起来就会更加轻松一些的。 错题本。错题本里面记录的是一些认为比较典型的题目而不是偏难怪的题目，许多时候，一个题目做错了，没有思路，或者是思路和老师的不一样，就记在本子上面，可以干脆把试卷上面的错题剪下来粘到本子上，然后在后面一页写老师的解法（基本一道题一页或者两页），错题本要常翻看，在看的时候，先自己做，写在错题本的另一面，假如写出来，和老师讲的思路一样，那么这道题就算过了，假如不一样，就画一个着重号，多看两遍，假如一道题，连续几次都做对了，那么就把这一页纸撕掉。 仔细对待试卷，每一个周测月考下来，都把自己的试卷仔细分析，每一道错题的缘由写在题目的边上，然后自己总结一下问题出在什么地方，写在一个小纸条上面，贴在试卷的左上角，而且每个单元学过去之后，都把之前的试卷拿出来，把简单出错的地方具体的写出来，贴到这一叠试卷的最前面，下次考试之前看一遍，省时省力，但是效率极高。 2. 物理 常常会出现上课能听懂，但课下不会做题的现象，主要还是在于练得少，因为由听懂变成会做，就要在听懂的基础上，多多练习，多多回顾总结。不要觉得难就不情愿投入时间和精力，导致越来越差。想攻克物理就要多给它一点时间。 要牢记基本概念，熟记基本定律和结论，公式最好能自己推导出来。 多做题，在做题的过程中学会运用所学学问，提高解题实力。做题的时候要独立思索，刚起先可能慢些，但渐渐做的题多了，用的多了，学问就熟了。 抽时间多进行积累多总结，积累解题思路，总结解题方法。 不会的肯定要问，主动问老师，问同学，但问的时候肯定要抓住解题点，或者究竟是什么学问点导致自己解不出题来，把这个点找出来弄清晰，问题就迎刃而解了。 有时间可以提前预习一下，比如老师在上课前会发学案，上课时会讲，那这学案肯定要完成。 课上肯定要紧跟老师思路，仔细听讲。当时听不懂的先做记号，课下再问，肯定不能听不懂就放弃。 3.化学 课前的预习。很多概念与内容假如能在课前做适当的预习，做到心中大致有数，会使你在上课时比别人更快地进入状态，并能比较简单地抓住重点，从而提高了课堂效率。 课上专注、主动参加。上课要做到五到，即耳到、眼到、心到、手到、口到。把自己融入到与同学、老师互动的上课情境中，而不是一个旁观者。 养成笔记和整理的习惯。中学化学学问相对来说比较琐碎、庞杂，记忆的量比较大，勤笔记，常整理是提高学习效果的重要手段，所以要养成做课堂笔记和单元小结的习惯。特殊不能忽视学完一个单元（章）之后的总结工作，无论时间怎样紧迫这一过程都不能省略。 仔细视察和动手试验。首先，在课堂上要仔细视察老师所做的每一个演示试验。要留意视察的（装置、操作、现象）整体，要明确视察的重点，更重要的是思索试验的目的、结论。其次，要仔细上好试验课。课前必需进行充分的预习，弄懂试验原理，基本操作的要点，留意事项，写出预习报告，进行试验时要主动操作，不做旁观者，要边做边思索，照实地记录数据和试验现象。课后要刚好地独立完成试验报告，对试验中遇到的异样现象做出力所能及的说明，对失败的试验要剖析缘由，要通过试验提高自己分析问题，解决问题，运用化学学问的实力。 学会几种思维方法。守恒思想这是化学最基本的质量守恒定律衔生出来的重要科学思想，他包括质量守恒，原子守恒，电子守恒，电荷守恒等。利用某种不变的量（守恒），分析有关改变过程的始态与终态，忽视中间过程，从而简化思维过程，是化学中解确定量问题的特别高效的思想方法。发散思维从要求的问题为中心，从不同的方向，不同的层次去寻求答案，是解决选择题、推断题的思维方式。逆向思维从问题的结果，逆行而上，始终推理到已知条件，是解决合成、制备题的思维方式。极限思维把探讨的对象或过程，通过假设推理到极限状态（如0或100），使因果关系变得明显，从而使问题快速得到解决，是解确定容量型选择题常用的思维方式。 阅览化学课外读物。 适当的课外阅读，不仅可以扩大学问面、开阔视野，还可以激发学习爱好，提高自学实力，同时对提高学习成果也有帮助。可以选择一本（份）自己喜爱的杂志或报纸。坚持阅览，必有收获。 4. 生物 驾驭规律 生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简洁困难、低等高等、水生陆生的进化等。驾驭这些规律将有助于生物学问的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布；因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。 视察比较 视察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥视察在生物学学习中的作用。生物中能比较的东西许多，如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠等等。比较时留意对比较对象全面了解，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如光合作用与呼吸作用这两类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。通过比较有利于理解光合作用，呼吸作用的实质。 综合归纳 综合归纳要做到“三抓”。一抓依次、二抓联系、三抓特点。抓依次就是要将各学问点根据本身的逻辑关系将其串联，如中学遗传的物质基础学问可按中心法则这一主线串联。抓联系，如神经细胞与脑、脊髓联系点在于神经细胞分细胞体、突起两部分，细胞体组成：脑、脊髓灰质等。抓特点，就是要抓重点抓主流。 敏捷运用 中学学了有丝分裂、减数分裂、弄清了这两种细胞分裂过程中染色体形态、数目行为的改变，运用这些学问就可用来判别有丝分裂与减数分裂图。学了生态学等学问在自家尝试建设生态小区，发展庭院经济等等。 驾驭好的记忆方法 1 简化记忆法：即通过分析教材，找出要点，将学问简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，许多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。 2 联想记忆法：即依据教材内容，奇妙地利用联想帮助记忆。例如记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不简单遗忘。 3 对比记忆法：对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差明显，简单记忆。例犹如化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调整与神经调整、物质循环与能量流淌等等。 4 衍射记忆法：这种方法多用于章节学问的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关学问联系在一起。例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等学问。 高三学习阅历总结2 一课前预习 预习是在老师讲课前，先阅读一遍讲课内容，在阅读时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将阅读后产生的问题登记来，有实力、有条件的还可以自己做出预习笔记。通过这样的预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点学问重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，假如自己理解得不深，则可以进一步加深理解。对于自己预习时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，肯定要当堂弄清晰。对于在预习中产生的问题，假如老师讲到了，则要听懂，假如老师没有讲到，肯定要向老师问清晰。 二课堂听讲 许多优秀学生的阅历都说明白一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。学习过程，事实上是解决一种冲突，即已知与未知的冲突，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在老师的指导下完成的，因此应当是很顺当的。有许多学生就是课上仔细听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。但是，总有些人，课堂上不仔细完成由未知向已知的转化，白白奢侈掉45分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已没有老师的指导，只有课本上的内容，明显是不会有好效果的。如此花双倍或更多的时间，去完成效果不好的学习任务，就是常说的事倍功半。只要我们把主要功夫下在课上，那么，课下的负担也就会减轻，而且学习效果也会提高，时间上也会更加充裕，这就是常说的事半功倍。所以，听讲这一步骤是极为关键的，那么，听讲时听什么？怎么听呢？ 听什么？ 有相当多的同学课堂上仔细听讲，主动思维，笔记也记得相当不错。但是，一节课下来，问问他们都驾驭了什么内容，都说不清晰。而有的同学想把老师在课堂上讲的每一句话都记住，这愿望是好的，但很难实现。那么，一节课45分钟怎样才能提高效率，收到好的听课效果呢？这就须要明确课上要听什么。依据多数人的阅历，课堂上要做到“三听”，即听思路、听联系、听重点和难点。 首先是听思路。老师讲每节课都有肯定的思路，因此，听课时要留意听老师是怎样引出新课题的，又是怎样把新课题绽开的，怎样讲解的，怎样归纳小结的。假如上新课前能够切实进行好预习，则可以把自己预习的状况与老师讲课的内容进行比较，这在预习一项里已谈到了。这样，就可以在听课时，明确老师的思路，这思路也就是我们驾驭学问的思路。 其次是听联系。老师讲课时，肯定会联系很多过去学过的旧学问，使学过的旧学问成为学习新学问的基础。上课时留意听这种联系，不但可以复习巩固旧学问，而且对于学习新学问有重要的促进作用。 老师讲课时，也肯定会遗留下一些问题，或提出一些问题，这些问题正是以后在讲课中要解决的，上课时留意听这些问题是如何提出的，为以带着问题听课奠定基础。这也是一种联系，这种联系造成了我们心理上的一种不平衡，即已有学问与未知的学问之间的不平衡，这种不平衡会促使我们去复原平衡，因而会产生一种求知的欲望，通过对未知学问的探求，使未知变为已知，以达到新的平衡。因此，上课时留意听这种联系，可以发挥出我们内在的学习潜力。 第三是听重点、难点。每一节课都有每节课的重点内容，有的课还有一些难点内容。对于重点学问，老师会反复强调，会不断地从不同的角度去讲解，会围绕重点提出一些问题，以便让同学们理解和驾驭。有时老师会明确指出哪些内容是重点，是必需驾驭的。一般状况下，在每节课快要结束时，老师都会对本节课的讲课内容加以归纳总结，而归纳总结的内容恰恰是本节课的重点。对于上述几种状况，都须要在听讲时加以留意，我们不行能也没有必要把老师讲的每一句话都记住，但重点内容是必需记住的。有时重点学问就是难点。对于难点学问，老师一般也会想各种方法讲清，做为学生则要在课上把难点听明白，使难转化为不难，假如课上没听明白，课下也要找到老师问明白，不然有些难点也会成为我们学习过程中的拦路虎。特殊对那些既是重点，又是难点的学问更要弄个一清二楚。 怎么听？ 首先，是前面提到的预习步骤要仔细落实，使听讲能有的放矢。 其次，听讲时要开动思维机器，通过听、看、写等方面，随着老师讲课要多思索，特殊是围绕上面提到的“三听”来思索问题，在头脑中多问几个为什么。思索的问题，假如老师在讲课中已经讲到了，说明问题基本解决了，假如老师在讲课中没有讲到，则应当向老师提出。 第三，多提问题。无论是课上想到的问题，还是课下遇到的问题，都应刚好向老师提出，要有“刨根问底”的劲头儿。课上没时间问，就课下问，最终要把自己的问题解决。 第四，仔细记好笔记。老师在黑板上写的课堂笔记，应当说是课本学问内容的高度浓缩，是重点所在，是精华所在，也可以认为是学问内容的纲要，所以要仔细记好笔记。此外，老师写的笔记不行能包括很多详细的内容，这就须要在记笔记时，依据自己的理解多记一些内容。如老师讲课时举的一些实例，画的一些简图，提的一些问题等等，都应当登记来。记好笔记不但促进我们思维活动的主动开展，而且为我们复习供应了提纲和资料。 三复习和作业 每节课上，一般老师都要留肯定量的作业，这些作业的内容多是讲课的重点内容，是应当仔细对待的。作业的过程就是复习巩固听学学问的过程，但是，许多同学把作业仅仅当成是一种任务，甚至当成是个负担。因此，急连忙忙赶完作业，就认为当天的任务完成了，殊不知，这种做法对学习的帮助是微小的。无论课上老师是否留有作业，课下都应当先进行复习，刚好将当天老师所讲的学问复习一遍，这可以加强记忆，克服遗忘。心理学家对遗忘和记忆都进行过试验和探讨，德国的心理学家艾宾浩斯的试验探讨成果中，提出了一个闻名的“遗忘曲线”表明白遗忘发展的一条规律，即遗忘的进程是先快后慢，先多后少。就是说，刚刚学习完学问后，遗忘很快就起先，而且一起先遗忘得较多，过一段时间间隔之后，遗忘的发展越来越慢，遗忘得也就慢了。依据这一遗忘规律，我们应当进行刚好的复习，不要等到遗忘得差不多时，再进行复习，那样，学习效果是不会好的。由于遗忘进程是不均衡的，所以我们复习得越刚好越好。 每天的复习肯定要避开机械的重复，而应抓住老师讲课的重点、学问的联系和老师讲课的思路，将老师讲课内容根据自己的理解，用语言表述一番。 通过复习，加强了记忆，然后再来做作业，可以大大提高作业的效率，作业的困难、疑问、多可迎刃而解，而且通过作业又可进一步运用所学的学问，加深学问的理解和驾驭。 四总结 总结是指在学习完某一章学问，对此章学问进行整理、重组，总结出该章学问的联系、学问的系统或学问的结构，以便我们能从学问的整体上把握学问，从而加深理解学问和敏捷驾驭学问。总结的方法一般可用构建学问网络的方法和纲要法。 通过总结，不但可以复习巩固所学过的学问，而且能使学问系统化、条理化、使学问连贯起来、综合起来，使学问建立起各种联系。这样，就使我们能在一个新的、更高的水平上来对待学问，就似乎我们站在山顶上来看山下四周的景色一样，不但能看清全部景点，而且能看清各景点间的关系。由于我们站在了一个新的高度上来看待学问，我们也就有了驾驭学问的实力，就是说我们能敏捷理解、驾驭和运用学问了。 上述的预习、听讲、复习和作业、总结等步骤的学习常规，要在实践中形成习惯，起先时可能会感到有肯定的难度，但只要坚持下去就会见到成效，一但形成学习习惯，就会尝到甜头。正如：没有好习惯，胜利不简单；有了好习惯，失败不简单。 驾驭了以上学习方法，就完成了从苦学到好学，再到会学的学习三步骤。