2023年老培训机构老师工作总结5篇.docx

2023年老培训机构老师工作总结5篇 为了合理分析出工作中存在的问题，写工作总结是最好的方式，想要写出令人刮目相看的工作总结，我们就须要将工作的实际状况写出来，以下是我细心为您举荐的老培训机构老师工作总结5篇，供大家参考。 老培训机构老师工作总结篇1 在鸿海的这段时间，自己努力了不少，也进步了不少，学到了许多以前没有的东西，我的收获有一下几点； 1、我收获了一份工作，一份实践机会。 2、我有机会对江苏的英语教材有了更加系统全面的相识理解，同时也与我之前任教过的人教教材做了对比与总结。 3、对于一对一的英语教学有了更加切实的感受。了解了一对一与班级授课的异同和优缺点。 4、团结每一个同事，共同合作，共同学习，共同努力。 5、我想这不仅是工作，更重要的是给了我一个学习和熬炼的机会。 6、学习适应了新的工作环境。 7、学问是不断地学习积累的。 在鸿海的任教和学习过程之中，我对于我的职责有了更加严厉的要求，不仅要教书育人还要注意学生的心理发展，因材施教使其欢乐学习，欢乐成长。让每个学生把鸿海当做是高效学习的乐园，课余与伙伴游戏的游乐场。让家长多鸿海的了解更多更全，让鸿海成为家长们放心的教化。我的行动如下： 1、好好备课做好自己的工作，防止和克服浅尝辄止、一知半解的倾向，让家长认可，学生认可，校领导认可。 2、不断地学习教学方法向书本学习，坚持每天挤出肯定的时间不断充溢自己。 3、踏踏实实的工作，做好自己的本职工作。 4、提高心理素养，多征求别人看法。 5、每天保持好心情面对工作。 6、加强面对家长时的心理素养，始终保持虚心谨慎、虚心求教。 7、提高应变实力。 有首歌颂得好“看成败人生豪迈，只不过是从头再来。”我对它的理解就是：假如胜利了，不要傲慢，接着努力，以便取得更大的胜利；假如失败了也不要气馁，总结失败教训，争取下次胜利。不论怎样，在工作和生活中要始终保持主动乐观的看法，才能工作的更好，生活的更精彩。 老培训机构老师工作总结篇2 20xx年11月份我来到x学校，成为一名辅导班教老师。在校长和老老师的指导下，我成了辅导班三班的教学。这近五个月教学辅导历程，充溢艰辛，基本完成了各项托管任务，但同时收获着喜悦。为使今后的工作取得更大的进步，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促使自己在教化工作方面的也业务水平更上一层楼，现将有关方面总结如下： 1、虚心向有阅历的老师请教，学习她们的管理方法，做一名有威望的辅导老师。因为我带的是一年级的小学生，她们都是从幼儿园刚入学的孩子，课堂纪律、行为习惯很不规范。我的任务是要在最短的时间内让他们养成良好的行为习惯，主动学习，而且要喜爱学习。这对一个新入行的老师是一种挑战，但我从来没有畏惧，因为我信任自己能够做好，肯定可以做好。 2、仔细备课，严格根据孩子在学校的教学进度进行课后辅导。每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，并记录孩子在每一学科方面状况，刚好跟家长沟通，防止孩子出现偏科的现象。 3、仔细批改作业。依据时间支配，我都会要求学生做一些协助练习，如一课三练、口算每天练等等，我会仔细批改，在有错误的地方做出标注，让学生自己查找错误并改正，让孩子学会检查作业。 4、主动学习，提高自己的业务水平。我经常通过互联网搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。并针对学生性格和喜爱的学习方法，刚好改进教学方法，做到有的放矢。 5、主动跟家长沟通。我建立了飞信网络系统，每周六晚上会跟所带学生家长一一沟通，告知家长，孩子在学校这一周的表现及学习状况，并充当孩子和家长的纽带，通过和孩子沟通，了解孩子的内心想法，让孩子更加健康成长。 现在班上纪律好多了，学生每天都知道自己要完成哪些学习任务，一项一项进行，有条不絮，我的心乐呵呵的。但是也有许多工作没有做到位，让辅导班的孩子流失，给学校造成一些损失。我对此也做过深刻反省： 1、没有真正了解孩子心理，没有做到在乐趣中学习。跟老老师沟通中，王凤老师给我的启发很大，她让我明白，了解孩子心理对辅导工作有很大帮助。之前因为刚来到学校，希望学生在学习方面有进步，所以我会给孩子加一些协助练习，让孩子感觉到有压力了，不情愿来托管班。之后的一个月，我尝试着削减孩子的作业量，并补充孩子喜爱的学问，班上学习爱好有深厚了，每天学生催着老师抓紧听写的时候，我心里真的很兴奋。 2、与家长沟通还没有到位。虽然我每周都会与家长沟通，但是有些家长对孩子的表现不满足，这个时候我没有抓住重点与长好好沟通，没有真正做到晓之以理，动之以情。 总之，教化工作，是一份永无止境的工作。我喜爱这里的氛围，我喜爱辅导学校工作，希望在以后的工作中，踏踏实实，圆满完成每一项任务，用实际行动做一名有威望的辅导老师。 老培训机构老师工作总结篇3 分管老师教化培训工作已有一个多年头了，身感肩负的责任重大，为不辜负上级领导的期望，凡事都脚踏实地地去做，不弛于空想，不骛于虚声，仔细做好本校的老师教化工作。下面，就这一学期师训的工作状况汇报如下： 一、明确目标，加强领导，安排详实 依据本校的师资状况，制定了老师教化工作安排、校本培训安排、班主任、新任老师培训安排等各种校本培训方案，充分利用校内外师培资源，对老师进行全方面的培训。领导重视，以规章制度做保证，切实可行的制度，是老师教化工作顺当进行的保障。目标明确，以切实可行的安排做保证 二、以校为本，加大“校本研修”学习、培训力度。 1、强化老师培训，提高老师业务理论水平。 在提升老师内涵的大环境下，本学期把组织老师进行业务理论学习的工作放在了首位。学期初就依据学校特色，制定了本学期的学习专题，对老师进行了新课程培训、业务理论学习。充分利用校本培训进行了课堂教学培训、自主学习、教学阅历沟通等。促使老师在不短完善自身的学问结构和理论素养的同时，提高了老师探讨和解决教学实际问题的实力。 每位老师在撰写万字读书笔记和读教化名著撰写心得体会的基础上，要结合自己的任教学科结合自己的老师实际撰写一篇教学案例、至少一篇教学反思；每学期至少听课20节。通过这样理论联系实际的反思、沟通，解决了老师课堂教学中的疑难困惑，促使老师逐步成为了探讨型的老师。 2、强化老师的校本研修管理 每次组织的校本研修活动，都要做详实的活动记录。加强出缺勤的管理以及记录。学校按时对老师自主学习笔记，读书笔记、听课记录等校本研修记录做检查、记录、评比。促使校本教研工作不断的改进能更深化的开展。 我校依据校工作的详细特点，不断提高老师素养，提高老师服务教化教学的教化理念。我校通过不断的实践反思，为老师的发展供应了良好的学习、研修氛围及环境，使每个老师都有不同程度的发展。 三、取得的一些成果。 4月份接受上级领导的检查考核，本校9位班主任通过考核，我校班主任培训工作效果显著，被评为学区先进集体，谢乐平老师被评为学区先进个人。×年的校本学分我校老师都能达到16分以上。同时如火如荼开展的老师素养年活动，各位老师都能自觉完成上级任务，各项成果都是可喜可贺的，各项工作也得到了学区领导的认可赞许。 四、工作中的不足之处： 1、努力营造各位老师安心乐教的氛围，擅长凝合人心。 2、要使我们山区学校的老师教化培训工作富有山区特色。 通过加强校本培训，广阔老师的教化观念发生了深刻的改变。 首先，广阔老师真正学有所得，学以致用。 其次，教化理念也发生了深刻改变。校本培训是老师接着教化的主要形式，学校是老师接着教化的主阵地， 第三，广阔老师的终身教化理念已经初步形成，老师们深切地相识到，接受终身教化不仅是教化改革与发展的须要，也是自身发展、自身生存的须要。通过培训，广阔老师的教化观念和教学策略发生了深刻的改变，很多现代教化思想和先进阅历已经转变为老师的教化教学实际行动，提高了老师迎接课程改革的自觉性。今后将为老师搭建更广袤的研修沟通平台，让老师感受最前沿的教化教学理念，不断提高老师专业化水平，为提高教化教学质量服务。 老培训机构老师工作总结篇4 暑假期间，参与xx职老师培训，现作总结如下： 一、相识到培训的重要性 经过培训，感觉以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去，我们常说：“要给学生一杯水，老师就得有一桶水。”可是，经过培训后，我觉得老师肯定不是一桶水这么简洁，它应当是一条有源头的溪流。老师仅有树立“活到老，学到老”的终身教化思想，才能跟上时代前进和学问发展的步伐，才能胜任困难而又富有创建性的教化工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”仅有不断学习，不断充溢自我的学问，不断更新自我的教化观念，不断否定自我，才能不断提高，而不只是可怜的“一桶水”了。 二、加强了学习 以前培训也较多，对新学问也有必需的相识，但经过这次培训，我才发觉自我的相识不系统、不全面，有差距。培训其实是一个反思、提高的过程，与优秀老师、与教学大师相比，自身不足很明显。今后仅有不断加强学习，提高教化教学本领才能不虚此次培训。 三、解决了一些不惑 当老师的确有些问题总解决不好，我也一样，如新理念的实施，怎样减轻压力，当好老师等问题也让我困惑不解，这次培训使我在这些方面有了一些新相识，解决了许多怀疑。 四、培训反思 这次老师的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自我的乐园，学习才是唯一的路。我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每一天都在重复这样的五步曲。随着培训的深化，我深深地意识到：要想成为一名合格的老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教化科研本领、课堂教学本领等。所以我要更加努力，不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。更加注意更新自我的教学观念，变更教学模式，提高课堂效率，从而更快到达真正提高自我的目的。 培训虽然结束了，但学习和思索并没有停止，我将不辜负学校领导的关切和帮忙，在今后的工作中努力改善，英勇迎接更多挑战。 老培训机构老师工作总结篇5 为了更好地全面贯彻党的教化方针，丰富自己的学识，了解国内外最新教化教学动态，不断提高自己的教化教学实力，精彩地完成上级教化主管部门和学校下达的各项教化教学任务，我参与了老师培训，收获多多。现总结如下。 一、我20xx年1月20xx年12月仔细学习了教化心理学老师职业道德规范走进新课程，全面理解初中语文新课程标准，借助语文教学通讯、语文报、学语文报、语文教学与探讨、考试指南报等平台，了解国内外同行们在语文教学方面的探讨成果，通读听余映潮老师讲课，汲取李镇西语文教学的精华，不断丰富自己，提高自己，博览群书，采百家之长，为教化教学所用。在整个学习中，仔细研读了各书的全部内容，并作了读书笔记。 二、学习了走进新课程的理论学问，并运用其来指导自己的教学实践，教研教改。对原来传统的教学模式、方法，老师主宰一切，以老师为主这一观念作了更新转变。现代教化，应边学生为主动，多为学生创设思索问题，发觉问题的教学环境，充分利用这课堂这一阵地，挖掘学生的内在潜力，充分调动学生学习的主动性和主动性，使学生在校能体会到暖和，让学生进得来，留得住，学得好。同时应用学校的"一主多辅互动式"教学模式，以主讲老师为主，学生辅导学生，老师辅导学生，课代表辅导小组长，使全体学生、全过程和全身心地参加课堂学习，最终使我的语文教学有了新的提高。我通过学习并在教化教学活动中不断总结，提炼，结合自身实际，彻底变更了原有的一些不适合学生的教学方法，教化模式;彻底变更了有侵扰学生受教化权利的想法及行为，努力转变自己，更新教化观念。在教化教学活动中，应精确地进行自我定位，不能有老师主宰一切的理念，应意识到自己角色的多样化，要为人师，不做"经"师，要成为学生全面发展的培育者，民主师生关系的建立者，学生终身学习的奠基人。要把我们的教化对象看做相识的主体，发展的主体，活动的主体，要树立弘扬学生主体精神的学生观。还应相识到教学过程是师生共同参加的互动过程，教学要从以教化者为中心转向学习者为中心，从教会学生学问转向教会学生学习。 三、学习了余映潮老师的相关理论，他认为好课有三个标准。1、学生活动充分，不是恒久喧闹下去的活动，是有深层次思索的活动，有探究，有信息整合。2、课堂积累丰富，比如懂得借物喻人这个术语，说明关注了学问的积累，有时候，术语就是实力。3、实力训练要到位，读、写、思、分析、表达都要到位。教学的流程要流畅，圆润，不生硬，选好切入点就是教材处理，选点精读要落实，整体把握是前提。 余老师关于"语文老师阅读教学的两项基本实力"的讲座中提到，第一个实力是研读教材的实力，其次个实力是设计教学的实力。对于教材有六读：细读、精读、深读、活读、美读、变读。对于教学的设计，有这些方面要留意：学生活动充分，课堂积累丰富(训练)，教学技术(教材研读的技术、教学设计的技术、课堂好用的技术)，教学创意(打算实施教学的新点子、新角度、新思路、新方法、新策划)，教学设计，教学思路，语言艺术，主问题(能对教学内容牵一发动全身的提问、问题或话题)，语言教学(在认知、感受、理解、积累、运用、品析、鉴赏、创建中进行有关语言的教学，多动笔)，活动设计。 余老告知我们首先要树立两种意识： 一是文本意识。教什么，教文本，说白了就是教教材，教课本，教课文。因为各地中考不在课内选材，教材的作用大打折扣也已经是不争的事实。丢弃了教材、课本、课文，自然就丢弃了教什么了主阵地。课程标准、教材体系、课本结构、课文地位昏昏然，莫相知，舍本逐末、缘木求鱼的泛滥自然就不足为奇。忽视文本的根源，还在于功利主义毒瘤的肆虐，分分主义根深蒂固。考练大行其道，考练代替了讲析、赏玩、品尝、体悟。课堂学生没有活动的充分，语文课自然就没有了语文味。课程改革已经实施了这么久，这种风气事实上还没有得到很好的遏制，文本应有地位的缺失，使语文课失去了其本有的阵地。 二是文体意识。不知什么时候起，也不知道什么人的鼓吹，新课改下的语文教学要淡化文体学问。事实上，新课程标准压根就没有提什么"淡化"二字。因为是专家的权威解读，于是就有文体学问的淡化，弱化，以讹传讹，甚至有了完全的否定和抛弃。没有学问基础的支撑，学生还真的没有了文体自觉。不同的文体，有各自的语言系统;不同的文体，也有不同的教学系统。记叙文、争论文、说明文有各自的教学目标和任务;诗歌、散文、小说、戏剧有各自的阅读审美价值。不分文体的教学，必定混淆学生的视听。一个最干脆的危害就是造成"四不像"作文的泛滥。 我们去读余老师的课例，为什么他的课总是那么异彩纷呈，为什么他的课总是常教常新，就是同一篇课文都能做到不重复。这在全国那么多的特级老师里唯恐也是鲜见的。看他的课堂，感动他的学生那种怡然，那种恬然，那种兴味盎然。这一切，在我看来就是因为余老牢牢地把握住了这样的两种意识。 余老告诫年轻老师最多的，要上好一堂课最重要的就是读好文本。余老的课例就是一个个解读文本的范例。 读余老的课例，还为我们回答了另一个问题：教什么，最重要的是用好文本，是不是就不须要拓展了呢? 明显，这不是冲突的。教材的处理有一个薄与厚的问题。假如没有"把教材读厚"之功，或许就真没有"把教材教薄"之力了。功夫在课外。读余老的备课案例，你会留意到余老注引的参考文献。例如余老关于中国石拱桥的说课，索引文献资料就多达11种之多，再别康桥一课就有13种。如此种种，须要怎样的"苦做"，又须要怎样的"巧做"啊!余老在课堂的操作实践中，他采纳课堂微型讲座等形式穿插一些学问小品、读书方法指导，相机而动，丰富多样，与文本相得益彰。教什么，重文本，不囿于文本不拘泥于文本;敬重文本，不随意不拔高，不故弄玄虚，扎扎实实，实实在在。 老师把教材读厚了，才能更清晰教什么，才能教得精约，才能做到深浅有度，多少适宜。 四、程良焱老师的报告语文老师要不断提高两个水平，使我懂得了要不断提高自己的专业学问和专业技能水平，同时还要不断提升自己的文化素养。从而更加清晰相识到老师应有的心态：要有追求，也要有淡泊;要有激情，也要有平和。程特的课文教学处理"七发"：截入法、拎线法、撮要法、析例法、剥笋法、逆返法、导练法，让我受益匪浅。他的报告对我今后的课堂教学有着干脆的指导作用。 本人将接着学习义务教化法和语文新课程标准，把握教化教学原则和标高，重温师德规范，赏析余映潮教语文系列，并运用到教学实践中，语文教学通讯、学语文报、考试指南报等为协助工具，与同行和学生共同学习，共同提高，努力把教学工作搞得更好。