2023年高中心理健康教育的个人工作总结5篇.docx

2023年高中心理健康教育的个人工作总结5篇 对于心理健康这一门教化工作，信任老师们肯定都会仔细做好的，那么在中学一段时间的教化完成后，你的工作总结应当怎么写？下面是我为大家整理的中学心理健康教化的个人工作总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 中学心理健康教化的个人工作总结1 本学年我校心理询问室在校领导的关切支持下，在本学年的工作中阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有安排、有重点开展心理健康教化工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结学年我们所做的工作，主要有以下几个方面： 1、学校领导非常关注本校的心理健康教化工作。本心理询问室以科学的心理健康教化理念为指导，努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。我校的心理健康教化坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教化渗透到教化教学中，同时发挥心理辅导的作用。 2、接着在各科教学中渗透心理健康教化思想。各科老师在教学中贯彻爱好原则、和谐原则和胜利原则，营造主动健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，爱护学生的自尊心，增加学生的自信念，激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教化活动;在日常教化活动中建立同等的师生关系，努力运专心理学的方法引导和帮助学生，尤其要激励有心理困难的学生相识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教化，发挥班主任的辅导作用，开展培育学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。 3、接着开展学校个别心理询问辅导活动。心理询问室平均每天开放时间都在两小时以上。我校心理询问室树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，仔细开展询问服务，和每一个学生做真诚的知心挚友。个别心理辅导制度是学校心理健康教化的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。本学期坚持每天中午时间对学生开放，支配好学生预约工作，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的学生，为我校心理平安工作画上圆满的句号。 4、利用好学年的家长会。向家长宣扬少年儿童心理健康教化的重要性，使家长在平常留意孩子的心理健康状况，关注学生的内心世界，形成心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合的心理健康教化模式。 5、开展心理健康讲座，普及心理健康的学问。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生志向，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成健康的人格，提高了全体学生的心理健康水平。 6、把心理健康教化也渗透到了学校的日常工作中。利用充分利用班团活动，板报，宣扬栏，学校广播站等对学生进行心理健康教化等，有安排、多渠道地开展心理健康教化活动。 总之，在一个学期以来我们学校心理健康教化关注于全体，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差异，注意个别学生的辅导与询问，刚好、有效地帮助学生实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。 中学心理健康教化的个人工作总结2 在全面贯彻教化方针、实施素养教化的过程，学校开展心理健康教化正在引起人们的重视，开展心理健康教化，既是学生自身健康成长的须要，也是社会发展对人的素养要求的须要。要加强学生的心理健康教化，培育学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的适应实力。我校在进行心理健康教化的探讨与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成果。下面将我校本学期开展心理健康教化的状况总结如下： 一、领导高度重视，相识到位，狠抓落实。 1、相识到位：学校领导相识到心理健康教化工作是德育工作的一部分，是时代教化的须要，是素养教化的须要，是不断提高学校办学质量的须要，是为学生创建一个良好的成长环境的须要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的须要。 2、狠抓落实：我校心理健康教化工作组织是严密的。校长挂帅任心理健康教化工作领导小组组长，全面组织开展心理健康教化工作，主管德育的副校长干脆负责，德育处详细负责组织实施。使心理健康教化有了根本的保证。 3、学校将心理健康教化纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作安排都将心理健康教化例为学校重点工作之一。而且，心理健康教化工作每学期要制定单独安排，进行总结。 二、深化加强培训，提高理论水平和业务实力。 1、学校从普及入手，重点培育骨干，派出老师参与市区心理健康教化老师上岗培训和心理救济培训，取得了学校心理服务上岗资格证书和结业证。在此基础上，学校针对班主任和一线老师接着搞好了二次培训，大大提高了任课老师的心理教化水平和业务实力。 2、接着搞好心理询问室建设。加强学生的个别心理辅导，促进学生心理健康发展。 心理辅导在帮助学生消退心理障碍，正确相识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。本学期，个别心理辅导接着推动。心理询问的方式，不仅有个别面询、电话询问，还增加了网上询问。心理老师是开展心理健康教化工作的人员保证。在学校人事制度改革，上级行政部门没有设置心理老师岗的前提下，为了使心理健康教化工作专业化，我校安排引进一名心理专业老师，使心理健康教化工作从人员上得到保证。 三、开展心理健康教化的详细做法： 1、在初一年开设心理健康教化课： 将心理学的基本常识干脆引进课堂，来实现心理健康学问的普及。学校始终在初一年级开设心理健康教化课，心理课已成为我校学生的必修课。依据实践和我校学生的实际状况，编写了心理教化校本教材。心理课的基本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信念辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、探讨法、设想法等方法，在老师细心设置的轻松、开心的情境中完成相识矫正、人格重塑、心理调适等。 2、在初二年级心理健康学问讲座： 针对初二学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。针对初二年龄段学生性心理出现的一些心理偏差，进行青春期性心理讲座：十四岁走向成熟的起先；与青春对话等。青春期少男少女都处于心理和生理尚未稳定时期，且在极不稳定的改变中，特性在接着形成。我们提倡健康、适度的异性同学交往，要知道对异性的伙伴的新奇、关注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在这方面用过多的精力，因为还有很多事情等你去做。 3、初三年级开展考前心理辅导。 针对初三年级的学生面临中考，择业等问题，开展的心理讲座有：考试前的心理调整；应试技巧与心理打算；树立自信是为胜利的保证等专题心理讲座。如：应试技巧与心理打算的讲座主要内容是学法指导，着重在对学生考试心理与考试技巧方面进行指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，帮助学生较好地在考场上发挥自己的最好水平。 经过辅导和训练，绝大多数学生消退了考试焦虑现象，以主动的心态完成升学考试。 4、在老师中开展心理教化学问的普及工作： 我校在老师中开展了心理健康教化学问的普及工作。以心理教化理论学问的学习为重点，多次请进校老师进行心理教化学问讲座和心理教化工作辅导。使全体老师不断提高心理教化的水平和实力。我们还支配了全体老师集中学习培训。通过这些教化活动使全体老师提高了心理教化的理论，提高了开展心理健康教化的意识和开展心理健康教化的实力。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教化教学工作。 5、利用家长学校对家长开展家庭心理健康教化指导，使学校心理健康教化在家庭中得到延长。学生进行心理测试后，我们将家长请到学校，请有关专家向家进步行状况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换看法，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素养。举办家长心理健康教化专题讲座，如：如何对待孩子的逆反心理、如何帮助孩子克服考试焦虑现象、考生家长的心理调整等，教给家长一些常用的家庭心理健康教化的方法，使家庭教化更贴近学生的心理，通过讲座还使家长了解学校心理健康教化的状况。 6、我们将搜集来的心理健康教化的先进阅历、典型案例、心理健康教化的最新理论、心理学问、心理健康教化动态供应给老师，帮助老师开阔视野，提高理论水平，为在心理健康教化方面供应有效的参考。 7、为使我校心理健康教化不断上水平，我校心理询问室始终坚持开展团体、个别心理辅导、开设心理热线、开设心理信箱、进行心理训练等心理健康教化的途径。 总之，通过开展心理健康教化，使我们拥有了一批高素养的老师队伍。那么如何让这些老师在实际教学工作中去开展心理健康教化，实行何种方法、手段、模式进行心理健康教化，这些都是要进一步深化探讨的问题。我们也醒悟地相识到，我们这项探讨仍处于探究阶段，有很多方面还不够完善，有待进一步深化探讨，任重而道远。我们将把已有的成果作为新的起点，为更广泛深化地开展心理健康教化，全面推动素养教化的进程而做出不懈的努力。 中学心理健康教化的个人工作总结3 随着社会的转型、快速发展，社会就业压力、人际交往压力、学生学习压力不断增大，学生的心理健康教化越来越受到学校尤其是中学的重视。 目前城临中学的心理健康教化工作分为三个模块：以班主任为主体的心理健康教化、以心理老师为主体的心理健康教化课程、以心理询问师为主体的心理询问。 1、以班主任为主体的心理健康教化 长期以来学校的心理健康教化工作者，事实上是以班主任为主体的老师队伍。虽然这种模式是松散的、无序的、不专业的，但却在发挥着重要作用。在学生面对学习困惑、交友疑问、家庭问题、性格缺陷等问题时，班主任老师通过细心的谈话、耐性的倾听、热心的家访、阅历的传授帮助学生调整心态、走出逆境、重塑自我。 2、以心理老师为主体的心理健康教化课程 20xx年8月起先，我校主动开展校本课程教学，开设了心理健康教化课程，将班级团体心理健康辅导课纳入学校教学安排，让心理健康课成为一块固定的心理辅导阵地。 该课程采纳专题形式，如开学初期对学生进行适应辅导，削减刚入学的新生因新环境和新的学习方式带来的烦燥和焦虑，得到舒缓和放松。月考、期中、期末考试前，对学生进行时间管理和考试焦虑的课程辅导，让学生懂得、并驾驭时间的重要性，更好地学会利用时间，把重要的事情放在首位，避开奢侈时间并且能够以平和放松的心态对待每一次考试，争取将自己的水平发挥到最优。学会主动沟通促进班级文化建设，提升班级凝合力，让同学们学会与家长、与老师、与同学之间友好相处。心情的调整能够使学生合理管理自己的心情，舒缓心情为学习保驾护航，在心情愉悦的状况下进一步激发学生的潜力。人际交往的辅导能够使学生正确自如的交挚友，尤其是面对异性挚友要大方得体相互促进。还有关于自我价值观等专题的探究，为学生了解自己开发自己供应一个动身点。 20xx年，我们将不断学习，扎实工作，实行切实可行的措施爱护学生绿色心理环境，在心理健康教化校本课程常态化开展之下，结合心理健康教化主题班会，让更多的学生拥有欢乐的心情，健康的心理！ 3、以心理询问师为主体的心理询问 20xx年5月，我校建成心理询问室。询问室分为五个功能室：办公室、接待室、询问室、沙盘嬉戏室、心情宣泄室。目前有七名心理学老师，都取得了心理询问师的资格。每周支配两个工作日，心理询问师针对学生存在的心理问题、困惑开展个体心理询问，在新生入学、考试之后等开展团体学生活动。 心理询问室的建成、心理健康教化课程的开设，标记着我校的心理健康教化起先步入规范化、制度化、常态化的轨道上来，必将促进学生的身心健康和学校的全面可持续发展。 中学心理健康教化的个人工作总结4 本学年，我校以全面贯彻党的教化方针，全面提高学生的素养为根本目的，在全校小学生中开展好心理健康教化。心理健康教化通过各种方式，多种渠道进行指导和教化，逐步提高学生的心理素养，订正不良心理。现将本年度我校心理健康教化的开展状况作如下小结： 一、加强领导，分工合作。 学校心理健康教化由德育处主抓，把详细安排落实到各个条线相关老师，再由各负责老师详细抓好分管工作。各班主任上好心理健康教化活动课，关注特别学生，常常找这些学生谈心，跟他们进行心理沟通。 二、开展好各项辅导工作。 1、开设心理健康教化活动。每周一的班队会活动课，班主任老师在教学活动的过程中能够依据学生的特点，见机行事，实行恰当的教学手段，使心理健康活动课更贴近学生，使心理健康课不再成为一门课，而是成为一种轻松愉悦的相互沟通。 2、学校教化全面渗透心理健康教化。 学校德育教化与学校心健康教化紧密结合起来，学校德育队伍明确心理健康教化的要求，坚固驾驭心理健康教化的内容、理论和方法，在开展各项德育工作的同时，有效地渗透心理健康教化，开展主题队活动，帮助学生相识自已，悦纳自已，学会调控自我，能够克服心理困扰，提高承受挫折、知应环境的实力。 3、加强了师资队伍建设。 为了能更好地开展心理健康教化，学校有安排地逐步建立一支以班主任为骨干的全体老师共同参加的心理健康教化师资队伍，有机会就开展一些心理学问的讲座与培训，并把心理健康教化的培训列入学校师资培安排。 4、开展好个案探讨。 班主任是学校心理辅导工作的主力军，每个班都有一些特珠的孩子，这些特别的孩子并不是一天两天就能够转变得了，所在在这个方面，班主任就担当起了辅导与疏通的责任。他们能够依据学生的不同特点，敏捷地实行有效的措施，刚好地记录与学生的谈话内容，并进行跟踪性记录，每隔一段时间就与学生谈一次心，这样跟踪性的辅导，使个案辅导相对较具有成效性。 5、开展好心理询问 学校建立了“心理询问师室”，每天对学生开放，学生在学习与生活中遇到了苦恼就可以到心理询问师室去坐坐。但事实上，学生能有志气干脆向老师说出心里的人不多，考虑到这一点，学校便开设了静静话信箱，让学生把心理话写下来，投到静静话信箱中，辅导老师与学生进行沟通沟通，这样就避开了学生的惊慌与不好意思。 6、主动开通学校与家庭心理健康教化的渠道。 学校每学期开展一次家长会，最近的一次家长会还请了专家来讲座，对如何进行家庭教化进行详细生动的讲解，这无疑是架起也学校与家庭的桥梁，对学生的心理成长起到了推动的作用。从学生的来信中可以看到，家庭对他们心灵上的影响中相当大的，所以，家长学校就针对这些问题与家进步行面对面的沟通，让他们对自已的孩子有了进一步了解。 7、主动撰写心得论文。 学校要求老师从实际动身，以我校学生在成长过程中遇到的各种问题和须要为主题，撰写有关的心得体会，并进行沟通，以提高学生心理健康教化工作的实效。 一学年的工作即将结束，下学年我们心育组将再接再厉，更好地为全校的师生服务，力求全校师生能轻松开心的学习和工作。 中学心理健康教化的个人工作总结5 本学期我校的心理健康教化接着把全面培育学生健康的心理素养作为工作的重点，在校长室和德育处的指导下，针对学生的心理特点，围绕学校德育工作要求，开展了一系列行之有效的心理健康教化，取得了较为明显的效果。 一、主动开展讲座，心理宣扬落实到位。 开设心理健康讲座，围绕大多数同学常常遇到的或关切的问题，结合实际加以解说，给学生辅导和帮助，这是我们在心理健康教化实践中常常运用的方法。 二、多种形式结合，心理询问强势辐射。 （1）集体教化和个别辅导相结合 集体教化和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合的方法，既可让全体学生都能受到适当的教化，又使个别学生的各种特别问题得到刚好解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。开设心理询问室进行个别询问，它是老师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关切理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。 （2）心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合 心理健康教化不能仅限于学校教化这一领域，它应当以更主动、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教化的特点以及影响学生素养提高的各教化因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教化的重要阵地。特殊是家庭教化，它干脆与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生学问教化，以家庭教化指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践表明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教化中的一支重要力气，形成关切、支持、参加素养教化的良好环境，使学校素养教化得到横向发展。 总之，我们将一如既往的做好这项工作，为培育综合素养良好的一代新人作出自己应有的贡献。