2023年艺术年度工作总结精选范文6篇.docx

2023年艺术年度工作总结精选范文6篇 工作停滞的时候，我们要想象人生似乎烟花，最清楚的步伐，总是印在最艰苦的路上。那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的艺术年度工作总结范文，供大家参考。 艺术年度工作总结1 美术学科在素养教化中的根本任务是通过美术教学进行审美教化，使学生获得美术基础学问和基本技能，促进学生的智力及身心和谐发展。在本学期我依据学校支配，和李业雯老师一起开展了美术社团活动，现总结如下： 一、引导学生了解美术的基本常识，学习素描，理解透视、构图技法学问;学习剪纸技法、感受剪纸的魅力;学画儿童画，学习油画棒技法，培育想象力和创新意识。培育学生的审美意识，相识自然美、社会生活美和艺术美，具有爱美、追求美的意识。 二、在教学生在学习过程中陶冶情操，培育学生各种实力。我们应当多了解儿童，敬重他们的思维表现特点。着重培育四个实力，即视察力、形象记忆实力、想象力和创建力。 三、社团活动内容： 素描，儿童画，剪纸。每周一次，让有美术爱好及特长的学生可以进一步地学习，提高他们的爱好及技能技法。 四、开展的活动： 元旦来临之际，我们收集较优秀的学生作品，将它们张贴在美术展板上进行展示，学生们看到自己的作品展示出来都特别快乐。12月至元月我们组织学生参与全国少儿美术作品大展，信任在即将到来的新学期里，会有好的成果。 五、活动开展的不足： 对学生的考勤不太规范，虽然点名，但没有做好签到记录;有个别状况须要调整时间，没有刚好地通知学生，须要改进;另外，我在低年级的儿童画教学所选的内容，有些画较丰富，构图较难把握，须要依据学生的状况来选择教学内容。 艺术年度工作总结2 学校艺术教化是实施美育的重要内容和途径，对促进学生全面发展具有不行替代的作用。它不仅利于学生陶冶情操、启迪才智、增长学问、培育情感及意志品质等，而且对提高学生的审美素养更具有深远的意义。 历年来，我校一贯重视艺术教化工作，每学期依据市教委的有关精神，仔细分析学校现状，确定以艺术教化为切入点，以音乐、舞蹈、美术及书法为突破口，以争创沈阳市艺术教化特色学校为目标。面对全体学生，通过多种途径，实行各种措施，主动开展艺术教化工作，努力提高学生的审美和艺术修养，取得了令人瞩目的成果。下面就我校近年来开展艺术教化如下： 一、加强领导，建立机制，健全队伍 1、开展好艺术教化，领导是关键。学校成立了由分管校长、教育主任和艺术教研组长等相关老师组成的艺术教化领导小组，健全艺术教化管理体系，发挥少先队在艺术教化活动中的重要作用。各项详细要求做到层层落实，责任到人。紧紧依靠一线班主任、艺术老师，做好学校艺术教化的各项基础工作。学校师生全员参加，确保艺术教化工作扎实实行。 2、为了确保艺教质量，学校配备了精干的艺术教化专职老师队伍，这些艺术老师有较好的素养、较高的专业水平和教学实力，在学校中发挥了骨干带头作用。学校有专职艺术老师7人，其中市学科带头人2名，市教学能手3人，5人为本科学历，2人为大专学历，2人为中师学历。学校多次承办市、片级教学观摩活动，参与各级各类专业素养大赛及艺术节活动，均取得良好成果。学校被命名为新民艺术教化先进单位，沈阳市舞蹈家协会舞蹈美育基地，在社会上有较高的声誉！ 二、加大投入，完善设施，确保落实 我校根据学校艺术教化规程和全国学校艺术教化发展规划的要求，对专用教室、器材、教学须要的各种教具等教学设施配足配齐。学校现有4个艺术专用教室，并按要求配备钢琴、电脑、电视机等。多年来，学校主动参与各级各类的竞赛及表演活动，投入重金添置服装、道具等，累计投入资金2万多元，同时，保证每年每生的艺术经费投入达56元，学校的艺教设施不断完善，确保了艺教活动的顺当开展。 三、注意管理，严格规范，潜心教研 1、制度管理，有章可循 为了使学校艺术教化工作真正落实，全面到位，我们制订和完善有关规章制度，严格执行学校艺术教化工作规程，把艺术教化列入学校工作日程；制定学校艺术教化发展规划、确定近期学校艺术教化发展目标及实施措施；努力提高学校艺术教化整体水平，确保艺术教化工作正常有序进行。 学校在绩效考核细则中制订了有关艺术教化工作的嘉奖条件，年终对取得成果的老师进行嘉奖。 2、安排管理，目标明确 学校在学期工作安排中都能仔细部署艺术教化工作，教研组具体制订安排，明确工作目标后再付诸实施。期末，艺术教研组作单项总结，学校在学期工作中进行总结。 3、常规管理，规范落实 我校将艺术教化常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及与提高相结合，坚持群体提高与个体特长发挥相结合，坚持日常教学与活动竞赛相结合。一方面要求艺术老师上好常规课，提高课堂教学质量；另一方面通过营造艺术氛围，开展丰富多彩的课外、校外艺术教化活动，做到活动常常化、多样化，全面提升学生的艺术鉴赏水平、艺术表现水平及艺术创新实力，使学生的艺术素养与其他素养和谐发展。因此，学校开设声乐合唱队、舞蹈队、书法活动小组、儿童绘画组、电脑绘画等爱好小组，学校要求每位艺术老师人人辅导好一个爱好小组，做到班班有特色，生生有特长。每位老师仔细制订活动安排，每周定时定点开展活动。学校艺术活动的广泛开展，丰富了学生课余文化生活，同时也推动了我校校内文化建设。学校在开展艺术教化工作中，常常与街道、社区开展艺术联谊活动，同时特别注意创建美的校内环境，注意走廊文化建设，在每层楼橱窗里通过书法、绘画等作品展示艺术成果，让校内充溢独特的艺术气息。 4、教学管理，规范有效 我校根据国家颁布的全日制小学课程安排开齐、开足艺术、音乐、美术课。 艺术课堂教学是学校艺术教化工作的中心环节，我校艺术教研组注意教学探讨，仔细抓好教学常规管理工作。 仔细学习新课程标准，不断更新教化观念，充分相识并发挥艺术教化独特育人功能。 主动规范地开展教研组工作，使教研组工作落到实处。详细做到每周开展一次教研活动（在周三或周五下午进行），做到活动常规化。 严格执行教学工作“六仔细”，做到一学期进行二到三次备课检查、互查，发觉问题刚好探讨解决，坚决制止体罚与变相体罚的事务发生。 结合课改，努力钻研教材，细心设计教案，定期开展集体备课教研活动，以不断提高艺术老师的整体素养。 每学期都要开展三年内新上岗老师过关课、青年老师推门课、骨干老师示范课等系列活动，通过活动让每位老师在教学实力、教学水平上得到提高。同时将艺术课程汇报课成果纳入绩效考核。 5、课题管理，深化开展 随着新课程的实施，教化教学改革不断深化，通过教化科研，提高教学质量和效率已成为我校全体老师的共识。艺术教研组全体老师主动参加学校各级课题探讨，并申报了沈阳市级课题“小学音乐情境启导法课堂教学模式的探讨”已结题。 在课题探讨的带动下，扎实开展教研工作，深化领悟新课程理念，全体艺术老师明确了教研工作的重要性，每周开展一次有目的地探讨探讨，并在市教研室的引领下，定期开展联谊校（沈阳市宁山路小学；新民市兴隆堡、罗家房、周驼子、曹家）艺术教研集体活动，加强校际沟通，实现共同提高。在校内常常开展相互听课，评课活动，努力学习教化理论，青年老师都要做好理论学习笔记，撰写教化教学随笔，三十五周岁以下及骨干老师每月撰写至少两篇教学案例反思，定期进行检查评比。每学期每位老师至少交一篇较高质量的论文；主动激励和妥当支配艺术老师的进修、观摩、培训、科研活动。 教科研工作的深化开展不仅提高了艺术课堂教学的质量和效率，还促进了老师的成长发展。学校多次承办市、片艺术课改展示活动，并接受各级领导来校进行现场观摩。艺术老师扎根教科研，在各级各类活动中经验了熬炼，茁长成长。刘艳老师和刘元元老师被命名为新民市学科带头人，赵晓娜老师和常馨元老师被命名为市学科教学能手。刘艳、刘元元、赵晓娜、常馨元、苗晶晶、赵一歌等老师撰写的论文、教学故事、案例设计多次在沈阳市、新民市艺术教学评比中获奖。 艺术年度工作总结3 爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，许多幼儿听到音乐就会载歌载舞，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术创建的源泉。过去我们的音乐教学活动，大部分都是以老师教，幼儿学为主，一首歌曲老师反复教唱，幼儿机械地练习，一个舞蹈或者音乐嬉戏都是老师活动前设计好动作，再手把手地教给孩子，不难发觉幼儿在机械仿照过程中缺少幼儿自己对唱曲、舞蹈和各种音乐嬉戏的理解，也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以老师为主的传统教学模式，大大禁锢了幼儿的想象力和创建力，也很大程度上扼杀了幼儿参加活动的主动性。 纲要中明确指出“幼儿艺术活动实力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐，并依据幼儿的发展和须要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导”。 爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”，幼儿有了学习爱好就会有动力，它能促使幼儿创建性地学习，所以，激发幼儿的音乐爱好，对培育幼儿的音乐素养，健全审美心理是有着重要作用的。 1在日常生活中渗透音乐，为幼儿供应音乐环境。 小班的孩子幼儿年龄小，有意限制力差，从爱好动身幼儿就能自觉地限制自己的留意力，并能产生欣慰、欢乐的心情，所以在日常生活中我有意识地播放音乐，在幼儿来园时播放轻声悦耳的音乐，使幼儿入园就进入一个宁静、舒适的音乐艺术环境；在幼儿在玩拼插积木时我们一起唱搭积木的歌曲，幼儿边玩边唱，唱得自然、心情欢快；在幼儿午睡时，播放轻声、宁静、抒情、缓慢的摇篮曲，幼儿听着音乐，很自然地就入睡了，从而培育了幼儿良好的午睡习惯；在小组活动时加入音乐背景，让幼儿倾听、观赏悠扬的歌声，美丽的旋律等等，幼儿耳闻目睹慢慢的熟识了很多音乐的旋律，在平常会不由自主地哼唱出来，孩子每天都接触音乐、听音乐，生活在充溢音乐的环境中，那么每个孩子的音乐潜能都能得到开发。 2在活动中调动充分幼儿主动性，激发幼儿参加的爱好。 小班幼儿的留意力易迁移，爱好往往是短暂的，这就须要老师调动幼儿的主动性，保持幼儿的活动爱好。 在学唱歌曲大雨和小雨时，我充分利用雨天来进行教学，活动前带领幼儿站在走廊里视察下雨的情景，倾听雨声，引导他们感受下大雨和小雨时雨声的不同，晨曦小挚友说：“小雨发出的声音是淅沥淅沥的，轻轻的”，可爱的周雨齐小挚友不甘示弱地告知我说：“大雨是哗啦哗啦下的，声音很响”！歌词很自然的从幼儿的嘴巴里说了出来，幼儿体验到了发觉的乐趣活动主动性大大提高了，幼儿不仅很快学会了歌曲，而且能用声音的强弱来表现不同的雨声，整个活动在室外进行，利用身边的自然现象，幼儿觉得好玩、直观，比在室内活动效果好许多。 3为幼儿创设情境，加深音乐的感染力。 如歌曲教学小小蛋儿把门开，我制作了多媒体课件：首先出现鸡妈妈孵蛋的画面，然后是一只小鸡渐渐啄开蛋壳，最终破壳而出的过程，幼儿一边饶有爱好地睁着大眼睛看画面，一边跟着课件唱歌词，在多媒体的声、光、色、形，多彩动感意境中，幼儿很快学会了歌曲，有的幼儿还仿照小鸡出壳的样子边唱边跳，活动结束时幼儿还感觉意犹未尽。 音乐作为艺术活动的组成部分，它不仅能培育、提高幼儿的音乐实力和增加幼儿对音乐美的敏感性，同时也是促进幼儿和谐发展、健康成长的重要手段，在音乐活动中，幼儿只有拥有了参加活动的主动性、主动性，才能感受音乐的奇妙，才会对音乐充溢激情；同时，老师只有真正成为幼儿活动的合作者、引导者、支持者，才能真正促进幼儿的主动性、主动性、创建性。新纲要老师角色的变更要求我们必需不断的进行专业的学习，对自己的教学实践进行反思、总结，不断充溢自己，完善自我。 艺术年度工作总结4 很长时间没有写艺术课的总结了，在此简要回顾一下近期的状况。 经一班书法课 上学期后半部分，大家主要做峄山刻石的通临，也就是按原帖全部临一遍，总共临了4遍，主要解决通篇整体把握的实力，为大篇幅的创作做打算。通过这样4次通临，大家的进步是特别大的，特殊是整体的把握，当然也有单字的限制，都有很大的提高。这部分内容将拍照后另篇单独总结。 这学期起先，我们主要在上学期通临的基础上，做大篇幅的试验性创作，这部分内容已经在前面的博文里有展示。 最近一个阶段，主要做小品创作，每个孩子都选择了一个四字短语反复写了一二十张。 通过以上局部到整体，整体到创作，最终又回到局部的反复训练。来提升孩子们在通篇和线质、结构等综合方面的训练和提升，其结果是志向的。 经二班书法课 这学期始终在一个“明”字上深化训练，通过这一个字建立起空间分割的概念，和对线条粗细、线质的限制把握。收到了很好的效果。在这个一的基础上，目前他们正在自发的进行全篇的通临，这个活动不是我提倡的，可能他们受到经一班的影响，也想试试，就自发这么做了。刚起先我还担忧这行吗？才这么点功夫就要通临，我在心里打了一个大大的问号。只是自己劝慰自己，他们通临不在于写的好不好，像不像，而是在于他们通过这一活动去仔细的看帖里的每一个字，通读一遍也就是统揽全局，为以后的深化训练也是特别必要的。 没有想到的是，他们所表现出来的对原帖字形的把握实力，对线条的限制水平，超出我的预料许多倍。许多困难的字大人也难把握好的字，他们都做的特别地道，有模有样，这让我喜不自胜了。到现在已经有一个同学昨天完成一遍通临了，今日又做其次遍了。 这个班我准备让他们在这个学期再这么过两遍，同时做局部单字训练相结合，下学期再引入隶书的学习，我想让他们走一个先博后专的路途。对于这样一个年龄偏小，留意力不太专注，喜爱簇新的孩子来说，可能是一个很好的教学方案。 经一班绘画课 上学期到这学期，我们的绘画课处于暂停阶段，这也说不上耽搁，对于艺术课，因为是我一个人上，所以在时间上我可以调剂，比如前边用绘画练习了书法，后边就可以占用书法课强化绘画。现在他们已经进入白描训练阶段。这学期绘画的第一幅作业时以敦煌壁画的风格创作一幅地藏像。已经进行了一周多的白描训练。 对于工笔重彩绘画，他的核心和灵魂应当是线条，假如白描不过关，这幅画的价值大减，所以我们不必追求画了多少工笔重彩，对白描水平的真正提升才是重中之重。前不久我去故宫看了一些古人白描的原作，大受启发，已经将古人的东西存储于心，后边就在怎么再现这样的风貌。目前的白描训练，就以此为方向做专项训练。 因为有大量的书法训练，目前他们上手之后白描的普遍特点是线条粗细都特别统一，但还是存在很多问题。 上周四，我依据他们的白描现状，做了以下要求： 一、线条质感：衣服、头部肌肉部分和头骨部分的不同，荷花等不同质地对象通过线质来塑造质感。 二、线条的弹力韧劲。 三、墨色浓淡限制。 四、人物表情限制，这是一幅画是否胜利的确定性因素。 五、线条要分组把握，不能一盘散沙，而要如队伍一样分组整体把握整体限制。 六、通过线条建立空间感。 通过几节课的练习，他们的线条已经产生了巨大改变。今日我看他们的白描比起上周就有质的飞跃。 艺术年度工作总结5 美术课程是国家九年义务教化阶段全体学生必修的一门艺术课程，是学校素养教化的重要组成部分。而手工课教学为素养教化的开展供应了重要途径。但我们山区学校手工制作教化相对落后，其中材料缺乏是最大缘由。一有手工课学生就带不齐工具、材料，就阻碍了手工课教学正常开展。一次偶然的机会，我参观玩具厂时，发觉产品再加工后都会留下很多边角材料和残次品，这些材料形态各异、既平安、卫生、无污染而且成本低。因此，一个想法在我脑海应运而生了。利用这些得天独厚的本土资源与生活中的废弃物品“变废为宝”，不仅可以节约泰顺贫困山区学校的教化经费，还能解决山区中小学美术课堂美术材料缺乏的难题，更突显源生态与环保的教化理念。于是我把本土资源与废弃材料引进课堂，开展具有乡土特色的手工课，取得了初步成效，得到了市县有关领导和专家的确定与赞许。现将总结如下： 一、指导思想 闻名教化学家苏姆林斯基说：“儿童的智力在他的手指尖上。”我国闻名教化家陶行知先生的教化理论“教化即生活，学、教、做合一。”他的理论主见学生在详细实践中学习，学问来源于学生生活实际，并服务于生活。各地乡土环境资源是本课程最丰富，最干脆，最便利的教学资源和学习题材。 二、课程实施 材料资源的采集是我们开展乡土特色手工课教学基础。本土材料形态各异，学生找寻材料的过程是主动思维的过程，同时也是融入本土文化的过程。到野外采集是我们的主要社会实践活动之一，也是收集材料的途径。依据创作的须要，利用课余时间，双休日时间组织学生到山上、田野、溪边采集多种原料，如山上的树皮、树根、竹子、野花野草，溪滩的小石头，农田的蔬菜，果园里的水果等。通过师生互动的形式，我校的手工资源品种繁多，源源不断。我把收集的资源再依据材料的特点进行分类：自然植物类、农作物类、盒类、瓶类、布类。 三、课程目标 1、手工可培育学生的想象力和创建力。现代科学须要丰富的想象力、设计实力与创建实力。手工教学有助于培育学生的创建意识、设计思维和动手制作实力。 2、以生态式综合艺术教化思想为理论指导，以提高学生的人文素养与艺术综合实力为目标。 3、陶冶学生的性情，引导学生体验生活和大自然的美妙，激发学生创建美，表现美，发觉美的欲望。 4、熬炼学生的动手实力，培育学生合作意识。 四、指导设计创作 艺术的源泉来自生活，学生的艺术更离不开生活。离开了生活，学生的艺术表现将是苍白而无活力的，只有来自生活，表现生活的学生艺术才充溢童趣而富有生命力。 因此，选择贴近学生生活，以活泼多样的课程，内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习爱好。 （1）结合地方特色组织教学，当地的风土人情、建筑遗迹，传统民间手工艺品等，都是我们的教学内容。我们有安排的组织学生走出校内，走进社会，走进大自然，走进民间艺术，去感知、体验廊桥、古民居、亭塔阁楼等古建筑，同时以不同的方式呈现，如录像、实物、图片等让学生了解民间文化，手工艺品的文化内涵、表现形式及其艺术特点，引发学生学习的爱好与创作的欲望。 比如在“自制布艺”课上，我从提袋中取出了我用旧衣裤改造的布艺娃娃时，“啊”！同学们一下惊呼起来。“好美丽的布娃娃！”“老师您做得真好。”同学们七嘴八舌地争论开，着实被新颖的布娃娃所打动。看着同学们的兴奋劲，我便展示图片让他们观赏更多民间布艺，使他们对民间艺术有了新的相识。因为第一次做针线活，同学们有一种新颖感，兴致很高，乐于学习。他们在学习缝制的同时，不是简洁的仿照，而是充分发挥想象力，依据自己的主观意愿创建了艺术形象，这既有胜利的喜悦创建结果的欢乐，又有缝制中的乐趣创建过程的欢乐。他们缝制的作品：青蛙、小猫、布娃娃无不透射出他们创建的灵性。 （2）教给学生制作的方法与过程：a、材料的选择；b、形象设计（变形夸张、添加装饰、多种材料组合等）；c、过程（剪刻、裁缝、粘贴、插等）；d、上色。 在教学中注意创新意思，创新思维的培育。比如，平常学生很喜爱折纸，但又经常把折好的纸鹤、轮船、蝴蝶等顺手一扔。于是，我依据折纸形态引导学生大胆想象，共同商讨。如：折纸轮船可拼成、人的头发、鼻子、眼睛、树叶等，还利用折纸和其他材料进行组合，设计构思。这堂课引起了学生的极大爱好，调动了学生学习主动性。使学生学得主动，学得开心，学的活泼。同时更丰富了美术教学活动内容，开拓了学生的思路，启迪了学生的才智。 （3）学生动手制作。制作过程实行小组合作、二人合作等形式，培育团队精神、合作实力。调动学生对合作学习的主动性，获得学生对教学的支持，促学生参加视察、商讨、感悟、创作的全过程。促使小组里的每一位成员相互协作，发挥每位学生的特长。有困难时老师稍加指导。这样不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是促进了学生之间情感的沟通。其中使我感受最深的一堂课纸浆面具的设计。课前我收集了各种不同的面具图片制作课件，上课时我便把这些不同形态的面具展示大家观看，并探讨面具的由来，特征、种类等，营造一种宽松的开放性气氛。学生个个都跃跃欲试露出想亲自制作一个面具的神情。果真，在制作时同学们激烈地商讨着如何设计面具，然后再进行分工合作，画的画、剪的剪、搓的搓、滚的滚、粘的粘他们进行构思设计出一个个令我感到意外的面具，制作的面具：夸张大胆，神态生动，色调艳丽，逼真、富有童趣。同学们看着自己亲自制作的作品，脸上露出了笑容，心里充溢了喜悦。事实证明：手工教学学生互动、合作沟通，他们的身心得到一种快感和满意。为此，他们享受到了欢乐。 （4）老师巡回指导。在学生创作过程中，老师巡察，个别指导，真正给学生一个自由发展、创作、想象的空间。同学们的学习也感到轻松开心，眼、脑、手都得到充分的运用。学生的主动性、创建性也大大的提高了；想象力、表现力也得到了充分的体现。 （5）展示作品，组织学生评议，总结。 四、课程支配 本课程在初二开设，每周一课，共16课时。 艺术年度工作总结6 在全面推动素养教化，开展基础教化课程改革试验的背景下，我校的艺术教研工作，以中小学美术、音乐新课程标准的精神为指针，从全新的角度提出了以“艺术为终身学习奠定基础”为核心，以激发“学习爱好为动力，面对全体学生、注意特性发展、重视艺术实践、培育创新精神、提倡综合学习和探究学习、参加艺术文化传承、完善评价机制”等崭新的艺术教化理念。 在本学期开展的各项工作中，我们组老师努力学习新课标精神，在新课标的指导下转变教化观念，理清思路，进入新的课程环境中去相识美术教学，站在新的老师角色位置感受新课程给老师与学生带来的创建和发展空间，在实践中老师与学生共同进步，共同成长。现将学期工作总结如下。 1、加强专业学习，主动开展课题探讨。 通过上学期的打算，本学期全体课题组成员仔细开展和探讨课题，在开学初就正式启动了陶笛的校本课题，在全校每个班级落实开展，每个年级的陶笛做了颜色的区分，做到了人人有乐器，为陶笛教学做好保证。经过专业老师的指导，我们不同年龄段的学生也选择了难易不同的调号进行学习，一至三年级选择的是较简洁的c调，四至六年级则选择稍难一点的f调。经过一个学期的学习，不同年级的学生都能简洁会吹陶笛了，并能演奏一至两首曲子。在早晨、在课间、校内里面都有学生吹奏陶笛的身影。 2、强化集体备课，落实人人一课。 本学期我们不断加强集体备课活动，通过备课组活动，实现资源互补，优化组合，一改过去单打独战、各自为教的局面，通过几教几评和听课评课制度，刚好发觉教学中存在的不足，取长补短，从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增加老师教学水平。我们组的老师努力通过各方面的学习，主动开展教研活动，做到仔细做好记载，每次学习有体会和收获。组织老师仔细学习，进一步提高相识，把握教改动向，探讨叙事探讨方式，仔细撰写教化故事，对教化实践中的教化行为进行反思，找寻新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。 3、仔细开展各项公开课，主动参与各项竞赛 在家长开放日中，王珈和申屠莹担当了音乐和美术的公开课，朱青老师在杭州市级公开课中执教陶艺课绿青蛙，黄霄峰在江干区随堂听课活动中，执教摹印纹理一课受到好评。另外她还参与了区16学时美术新课标专题学习，获优秀学员称号，在美术课堂中的文化渗透课时培训，获优秀学员称号。张企荣老师除了主动打算参与了区音乐老师课堂教学评比的录像课，还在区教化工会青年歌手竞赛中获十大优秀歌手奖。 4、开展精品社团辅导，陶艺特色成果凸显 本学期，我校陶艺社团被评为江干区艺术特色学校之精品社团，这充分确定了我校陶艺社团所取得的成果和努力。社团活动丰富多彩，除了每周固定的陶艺课之外，社团的老师还接着组织亲子彩陶活动，让家长参加进来，受到家长的欢迎。我们的社团还请来了保叔塔小学的陶艺老师来给学生上课，还参与了江干区科技节展示，并邀请参与了动漫节的展示活动。我们学生的软陶作品还在全省的蒲公英流淌儿童的活动中作为礼品赠送给参会的专家和老师，都受到了好评。 5、仔细组织六一社团节活动 本学期六一节活动结合学校的首届社团节一起开展，让学生都能体验各个艺术社团的活动内容。在六一节当天除了校级的舞蹈、器乐、合唱等节目外，全校学生分上、下场进行体验。参与的学生特别踊跃，有的带上了自己的乐器，有的带上了魔术道具盒，有的穿上了漂亮的舞蹈服，在舞台上尽情的呈现了自信和漂亮。书法、书画、陶艺三个社团都在各自的教室里打算就绪，参与体验的学生都特别仔细和快乐。这样的艺术活动，受到学生的欢迎，也为提高学校的艺术水平，本学年艺术获奖和展示多而且成果优异，这和艺术社团平常的联系是分不开的'。 6、存在问题： 不擅长总结阅历，在教学工作中，有很多好阅历，好方法，应当仔细总结形成文字材料。回顾本学期，我们组在全面完成学校交给的各项工作中取得了不少的成果，得到了各方面的确定。但我们也醒悟地相识到，在工作繁重的状况下，如何激发老师们的工作热忱，是我们还应深化思索的问题。如何开展学科整合、协调各备课组的关系，发挥全部老师的团队战斗力也是我们须要加强的地方。在教研活动时，还有一些东西流于形式，有些老师处于老好人的境况，不能够把存在的问题真实的体现出来，阻碍了教研的进一步深化进行。对于集体备课做得还不够好，虽然有肯定的要求和形式，但是在落实上还需进一步的深化和细化，使得一些实际问题能够通过老师之间的共同探讨得以解决。 在艺术教学中，艺术组的各位老师都能以主动的看法投入到教学中，并在各自的教学领域中用探究的精神努力提高自身的素养。今后，我们将会更加努力的工作，为学校的教学事业作出更大的贡献。