2023年教师廉洁从教心得体会800字4篇.docx

2023年教师廉洁从教心得体会800字4篇 心得体会是一种把大家内心想法用文字表达出来的应用文种，关于心得体会，职场人能够明确地透露本质的见解。以下是我细心为您举荐的老师廉洁从教心得体会800字4篇，供大家参考。 老师廉洁从教心得体会800字1 最终通过了老师资格证的考试，特殊快乐。现在我共享一下我考证的心得体会。 1、考试前一个月持续听了一些比较优秀的老师的课，每位优秀老师上课时会举许多例子，让我更简单理解书本内容。听完课后就对书本内容有了一个也许的了解了。 2、考试前一个星期，冲刺阶段，把上课时老师说的重点全部理解性的记忆下来。机构发的试题有时间的话都了做一遍，实在来不及就把历年试题要过一遍，就能清晰的知道考试的也许内容和形式了。 3、考试前一天，把重点内容再复习一遍，加深印象。留意要记住答案关键字，这点是拿分依据。考试时，可以适当用自己理解的话补充完整。 4、考试时，留意时间要把握好。综合素养因为要写作文，时间会紧一点，所以前面的题尽量写的快一些。保教学问与实力相对来说时间比较充裕一些。 5、切记，没关系张，正常发挥就可以了！ 老师廉洁从教心得体会800字2 一、充分利用历年真题的重要性 历年真题可以毫不夸张地说是打算老师资格证考试最珍贵的资料，通过对真题的学习来达到提高应试技巧，找出老师资格证考试的出题特点。但是很惋惜的是，很久以来许多同学对真题的和探讨不够，另外在复习的过程中，许多考生都不知该如何利用真题来提高自己的作战技巧，取得较好的复习效果。 1、把握重点，干脆得分老师资格证考试的重点内容是基本固定的，每年虽有小幅度改变，但涉及主要内容却是基本不变的（相对于近3年考试而言）。 2、精确率高，针对性强从命题角度而言，真题的命题人是各学科专家，他们在征集题库的基础上，用特地时间，“封闭式”反复推敲而成，其供应的出题样式的示范性和命题质量非一般模拟题能比拟，其科学性、临场感远超一般的模拟题。所以考生要细致探讨真题，模拟题可以一套不做，但如真题不做，通常很难通过考试。 3、总结命题思路真题都是命题专家依据学生的习惯思维和做题习惯出的，因此许多题日都特别简单做错，分值简单拉开距离，而且尽快熟识真题的出题思路而不是一味按着自己的思路想的话，你会发觉，上次做对的还是对的，上次做错的还是错的。这是因为出题人不是你，是那些优秀的专家们，而且他们的命题思路不是你能左右和变更的。所以你只有一条路了：变更自己。遗忘自己的思路，把自己的思路舍命往专家的思路上靠，靠得越近就越简单做对题。这个命题思路还得在做真题的过程中不断地总结和体会。 4、通过真题找出题特点每个考试都有自己的风格，老师资格证考试也不例外，把握老师资格证考试风格的最好途径就是做真题。同样一个学问点，不同的人会从不同的角度进行考查，或许你做对了一个命题人出的题，却做错了另外一个命题人出的题，这是很正常的。 老师资格证考试各科的命题人基本上是固定的，通过做真题，就能清晰的把握他们的出题角度以及简单设置陷阱的地方。 二、如何有效利用历年真题 1、要亲自动手做许多考生复习真题的时候不动手。而只是简洁的阅读，这样的效果往往不甚志向。在平常复习的时候，肯定要勤于动笔，做题时肯定要动笔将答案写出，看与标准答案的差距在哪里，同时做题本身就是对该问题的又一次升华，这对于学问的驾驭和发觉“盲点”都是特别有用的。 2、要不断地反复看对于历年真题的利用中，许多考生认为，我做了一遍，所以以后就把它放在一边了，这是不行的。历年真题肯定要反复看，“温故而知新”。而且你看得多了，哪些是重点，哪些是陷阱。哪些是难点，这些学问点可能会以什么角度命题，这样才会有更深的理解。 3、要把真题做三遍第一遍：找一套试题细致阅读题目说明及要求，对老师资格证考试有个醒悟的相识。其次遍：把第一遍的笔记及答案擦掉。然后清零脑子里的答案，重新再做一遍。这一次，你依旧不行能全对，尽管你脑海中还有答案的印象。而且你会发觉，再出错的部分是你简单混淆的部分。做对的部分证明你通过第一次记住了，完全驾驭了。再出错的部分是你要下功夫的精华部分。这一遍肯定要仔细做。不要以为看过答案了就掉以轻心。第三遍：一年一年的做真题，时间最好支配在邻近老师资格证考试。这次，主要是找考试的感觉。 4、做真题保持做题的感觉通过做真题保持做题的感觉。考试的技巧性很强，须要保持一种做题的感觉，否则，即使学问点驾驭的很牢也可能会失败。 老师廉洁从教心得体会800字3 近两天听了很多青年老师的讲座，收获很大。他们的年龄不大，参与工作时间不长，但教学业务素养真令人佩服，在这平凡的教学中却积累了丰富的阅历的确值得我们老老师学习。 闫伟老师的讲座让我领会到班级管理的妙招。对一个刚刚接手的班级，首先要进行摸底调查，摸清学生的底子，按学生的成果去划分学习小组，选派好小组长，耐性的进行帮助，不断提高学困生的学习成果。闫伟老师的做法是多开展一些有益的班级集体活动，让学生感受班级大集体的暖和和力气，这就拉近了与学生的距离。老师还要贴近学生，与学生共同做嬉戏和参与一些体育活动，在这样的氛围中，学生与老师的沟通就自然些，就融洽些，学生才情愿将心中的想法对老师说，老师就更能了解的学生们的真实想法。 王超校长的讲座让羞怯的花儿静静地开放别有一番风采。她告知我们如何对待不敢当众发言的学生。对待这些羞怯的花儿，我们要有耐性，用无声的语言去沟通，用期盼的眼神去沟通，哪怕一点点充溢爱意的摩挲，那也是能赐予孩子巨大的爱的传递，他能感受到老师对他的关爱。是啊，每个班级中都有这样的孩子，让我们多一些耐性，等待他们静静地开放吧。 这些年轻老师的阅历是那么的令人耳目一新，多听听他们的讲座，对自己的工作肯定会起到较大的推动作用。 老师廉洁从教心得体会800字4 结合这几年做班主任的工作阅历。我认为初中生活是一个人一生中最重要的一个生活阶段，思想的波动性特殊大，有肯定的思想但又很不牢靠，可塑性很强。因而如何做好这一时段的管理工作就显得尤为重要。我认为“教”是为了“不教”，那么“管”也是为了“不管”，由“管”与“不管”过渡到“不管”的程度。 我们当前的管理模式相对滞后，在班主任的管理上或多或少存在这么两种倾向。一是与学生的距离过“亲”，亲到随意的程度，成了哥们、姐们，这样的结果必将导致部分学生受宠而大部分学生有怨言，不能服众，对班级管理造成极为不利的被动。一是跟学生的距离过“远”，认为我就是老师，你就是学生，只有你听我的份，你没有任何反对的余地，学生对老师是“敬而远之”给人以看似有序，事实上暗含很多不稳定的因素。 那么如何避开这两种状况的发生呢？我认为“中庸之道”不失为一种行之有效的好方法，孔子曾说过、“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”是谓“忠”、“已所不欲勿施于人”是谓“恕”，这就是孔子的“忠恕”观念，“忠恕”主要是讲己与人之间应如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之恶”。在“己”与“人”的利害发生冲突时，势必要约束自己，克制自己的欲望，损己以至舍己为人。这样，“忠恕”就须要有一个前提，或者说是实行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又说、“克己复礼为仁”。一句话加以概括即“仁者人也”再简洁予以概括即一个字“爱”。敬重学生的人格，把学生装放在一个和自己同等的位置来对待。过“亲”与过“远”虽然也是一种“爱”，但这种“爱”是一种畸形的“爱”。那么如何做好这个“爱”，我认为应从以下几个方面做起。 一、是观念的变更 时代在发展，社会在进步，我们的观念也须时时更新。但更新又分为几种状况，一种是在生产力的突飞猛进基础上所产生的观念改变，一种是传统的文化、思想观念在新的时代给予它更新的内涵。我认为后一种更新尤为重要。几千年前的孔老夫子的观点在今日的社会大潮中证明白他是行之有效的。即要有爱心。 在这一点上我国现代闻名教化实践家魏书生的一句话可以说是一语中的“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。这一思想的核心即博爱、宽容、激励，信任学生都有闪光点，并且随时发觉他身上的闪光点，多表扬、勤激励，少指责、戒挖苦。如对班里学习不好的同学、上课又特殊爱做小动作、又喜爱恶作剧，我们假如简洁加以训斥、指责或甚至有过激的行为，那么这个学生也就认为自己是老师不喜爱的人，从今也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是假如我们施以爱心，换一个角度来看待此事，这个小孩爱做小动作，说明他动手实力强，擅长动手；爱做恶作剧，说明他擅长创新、富于冒险精神，因而从这方面予以引导，是家里有什么不顺心的事，还是其它什么缘由，了解清晰的基础上，对症下药。给以支。他会相识到老师不仅没有厌烦他，反而对他寄予如此高的希望，假如做不好真对不起老师，结果真的在这方面取得了显著的成效，并且上课做小动作、爱做恶做剧的手病也改了，同时又促进了学习成果的提高。正如前苏联的闻名教化家马卡连柯说的、“假如一个人须要做自己所喜爱的什么事情，他就是没有纪律也会常常去做的；所谓纪律，正是一个人能够开心地做自己不喜爱的事情。 二、是充许学生犯错误 给学生犯错误的权利，毛主席曾说过、“世界上只有两种人不犯错误，一种是未诞生的人，一种是死了的人。”宏大导师列宁也曾说过、“聪慧的人并不是不犯错误的人。不犯错误的人是没有而且不行能的。聪慧人是不犯重大错误同时又能简单而快速地订正错误的人”。由此可见，学生的犯错误是难免的，而且所犯的错误大都是小错误。我们对小错误的仔细对待是必要的，但假如对小错误尤其是相对而言可以一言一蔽之，说一说就可以的问题，假如一味地纠住不放，不仅不利于他很快加以改正，反而会把小错误变成大错误，以至于到了不行整理的程度。这就不是学生的问题了，而是我们的“爱”出了问题。法国闻名的文学家卢梭曾说过、“你要爱别人，才能得到别人的爱；你要华蜜欢乐的生活，就必需使自己成为一个为人家所喜爱的人；你要人家听从你的话，就必需使自己值得人家敬重；你要疼惜自己的风光，才能得到人家的称誉”。因而对学生的不涉及原则的小错误避开小题大做，即便是牵涉到原则性的错误也应当做到让学生心悦诚服。实行恰当的管理方法，避开简洁粗暴的指责或施以羞辱性语言，这样即使学生认错了，也仅停留在表面上，但在他的内心会积起怨恨甚或埋下仇恨的种子。对他的一辈子造成难以抹平的伤痛。 三、是留意潜在因素的影响 老师的职业不同于其它任何职业，他是一种对人的教化，不是说今日教会他什么，明天他就会什么，许多东西都是在长期的潜移默化中渐渐形成的。如同水到渠成。如老师的衣容着装，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女老师描眉、抹口红、穿超短裙，有的男老师穿脱鞋、短裤上讲台都会对学生产生很大的影响，很简单效仿。言谈举止上更是影响至深，有的老师在说话时考虑的不是特殊细致周到，甚至是“国骂”也习以为常，抽着烟上课等不良行为对学生的日常行为习惯的养成都起到了负面影响。更有老师在为人处事上，犹其是诚信方面失信于学生，原来说的是几点集合，但已过了半个小时甚至更长时间班主任才姗姗而至，长此以往如何能服众，这就是有的班主任的威信不够高的一个主要方面。最终一点是老师要勇于向学生说“不知道”。孔圣人面对自己不懂的事物尚且能做到“知之为知之，不知为不知，是知也。”更有“学也无涯，知也无涯”的真知灼见。我们对某一方面的东西不知道也或不清晰也就不足为奇了。正是由于不知，才能促使我们更主动的进取，更多的投入到教学工作中，从而也从心底里赢得学生的敬重。从广义上说，这才是对学生真正的爱。 四、是既是严师，又是慈父或柔母，更是密切无间的挚友 老师这一职业确定了老师是名演员，因为他须要面对同一观众群，因而必需出新，才能受到他们的认可。在课堂上就是严师，尽管这样，也须要诙谐、幽默，让学生情愿听你的课，被你的表演所吸引。但在课下又要扮演慈父或柔母，让学生感受到家庭般的暖和，学生们有了什么烦心事或不开心的冲突情愿向你倾诉，你成了他密切无间的挚友。爱因斯坦曾说过、“世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的挚友”有你这样的挚友为他开启人生道路上的才智之门，他会插上志向的双翅，飞得更高更远。 爱是人类永恒的主题，只要人人都献出一点爱，世间将变得更加美妙。只要我们抱着“捧着一颗心来，决不带半根草去”的爱心去对待每一位学生，就肯定会在初中学生的管理之路上走得更高更远，结出更加丰硕的果实。