2023年有关班级活动方案范文三篇.docx

2023年有关班级活动方案范文三篇 许多时候，活动方案指的是都是为活动所书写的书面安排，为的就是确保一场活动能够万无一失的开展。下面是我和大家共享的有关班级活动方案范文三篇，供应参考，欢迎你的参阅。 有关班级活动方案范文1 一、活动目标： 通过活动充分调动学生参加班级管理、活动的主动性和主动性，促进学生的文明习惯的养成。 二、活动时间 三、活动参加人员 二（3）班全体学生。 四、活动内容： 围绕“我是文明小卫士”这一重点，开展一系列针对性地竞赛评比活动，学期结束进行表彰。 五、详细措施： 1、在晨会、两操、课堂纪律、课间秩序、卫生值日等方面评比“文明小卫士”一周一次发放“文明”标记，嘉奖表现优异的学生。集满5个“文明卫士”标记，可在墙上的“文明栏”里贴上“小博士”称号。 2、加强自主管理，班中干部竞争上岗。下学期通过“自愿报名上台竞选民主投票”的方式，进行干部评比。激发学生自主管理班级的主动性。 3、班中增设管理岗位。例如：“报长”负责发放报纸，“桌长”负责提示课前打算工作等。让学生学会自我管理，使“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。” 4、推行互帮互助活动。班内设“一帮一”学习互助小组，在相互激励的过程中，养成良好的习惯。 5、建立检查机制 在班中设立检查小组，对各项班级工作进行检查，并在值日班志中反馈，一周一次进行总结。 有关班级活动方案范文2 一、活动背景 鉴于本班同学刚进入高校学习，对自己目前所在班级的同学还不甚了解，故确定开展“涉外有我，团队有我”主题活动。 二、活动开展 1、你写我猜（42人抽签分成6组，每组选出一名队长。） 每组六分钟竞赛时长，猜出词汇最多者胜出；本轮预料用时60分钟 2、坐地起身 (1)六小组先自行体悟10分钟，找出竞赛方法，非常钟后嬉戏正式起先;（2）每小组有3次嬉戏机会，届时视嬉戏详细进展状况，再确定6小组是否合并成3大组开展此轮14人大嬉戏;（3）本轮预料用时90分钟 3、人椅 活动介绍：（1）全体队员围成一圈，每位队员将双手放在前面一位队员肩上(2)听从主持人口令，缓慢做到后一位队员腿上，同时队长带队员喊出自己队列口号，例如同心协力，勇往直前（3）成果取小组坚持最长时间不松垮者胜出，该项嬉戏每小组2次嬉戏机会（4）本轮预料用时45分钟 三、活动目的 加强同学间沟通，专心活跃其次课堂，构成初步的一个团队意识，培育出班级团队精神及风貌，也为涉外以后向社会输送超多适用型人才做好前期铺垫。 四、时间支配 20XX年9月28日14：0017:30（预料结束时间、活动遇雨后延) 五、资源须要 1、场地：校北草坪 2、奖品：一等奖、两盒笔芯;二等奖、每人一支笔;优秀参赛奖、获班级下次活动优先提议被采权 3、各班委职责细化：(1)班长统筹各项活动工作（2）学习委员两人各负责找取你写我猜须要的题库，每人各120，分40一组装订（3）生活委员组织人员购买奖品及活动所需物品工作（4）体育委员负责班级在北草坪的整队工作（5）文娱委员负责给班级同学抽签分组工作 (6)副班长负责班级点名工作，不能参与的同学要提前说明缘由请假，否则按旷课处理（7）组织委员负责邀请：辅导员孙老师，导师黎老师，英语老师WendyLu出席参与活动。 六、经费预算 （1）标贴一张2元（2）黑色炭性一支3元 （3）黑笔芯两盒24元（4）黑色中性笔七支14元(5)材料打算费5元预料经费合算：50元 七、留意事项 1、队员嬉戏时，须遵守嬉戏规则，否则嬉戏成果为零 2、每人可适量备取零食，饮料和水，但待活动结束后须将产生垃圾扔往垃圾桶，否则影响团队最终成果 3、每位同学须准时到场，勿忘点、晚点 有关班级活动方案范文3 1、创设情境，揭示活动主题。 （）、师：同学们，我们先来玩一个“猜猜他是谁？”的嬉戏，好不好？（学生们的主动性一下子被调到起来了，大声回答：“好！”） （）、师：那你们可听好了！他诞生在丹麦一个贫苦家庭，他很会写童话。（假如有同学答出来，下面的内容就当作介绍；否则就接着往下说，让学生接着猜）他写的童话，飞呀，飞呀，飞到了世界上好多好多国家如今，二百年过去了，好多好多大人还再讲他的童话，好多好多儿童还再读他的童话。他，就是安徒生。（老师可事先打算一些小礼物，可以是有关安徒生的图片，送给同学们） （）、总结：同学们，你们了解安徒生吗？你都读过他的哪些童话？这一单元我们就来学习“安徒生和他的童话”。（揭示并板书主题） 2、学生沟通探讨，初步了解安徒生和他的童话。 （1）同学们，你们了解安徒生吗？ 可课前布置学生搜集整理有关安徒生的资料，课上先在小组内沟通，再在全班沟通。 （2）你都读过他的哪些童话？ 以小组为单位回忆、搜集、整理安徒生的童话，选代表发言，可以介绍童话作品的写作背景、人物、主要内容等，其他同学可以作补充。老师要给学生充分发表自己想法的时间，只要他们说的对，就给与确定，没必要要求很充分、很详细，应为后面将要深化学习和探讨安徒生和他的童话作品。 总结：安徒生作为一代童话大师，用他手中的笔，美丽的文字，向人们展示着生活、展示着世界，写出了很多优秀的作品。接下来的一段时间，就让我们一起专心去品析他的童话作品，专心去感悟他的每一篇作品的魅力。 （说明：以上活动在本单元教学前进行，旨在，一是使学生在已有学问和生活阅历的基础上，对安徒生和他的童话有一个初步的了解，二是给学生留出搜集、整理、探讨的时间。） 3、深化探讨，专心感悟。 此环节可以引导学生就某一个感爱好的问题进行深化探讨，或作品，或作家；或感人的故事情节，或作者的人格魅力、艺术特色留意：呈现的结果是次要的，重要的是让每一个学习都参加到学习的过程中。 、沟通展示探讨成果。 可以是独立的探讨成果，也可以是合作探讨的结晶；可以写、讲、说、演通过丰富多彩的形式呈现学生一段时间以来学习的体会和收获，在亲历学习过程的同时获得胜利的体验。老师可以先引导学生仔细研读教材供应的几篇，通过课内的几篇童话感受安徒生作品的主题和艺术感染力，再放手给学生，给学生足够的时间，让他们通过课下搜集、查找资料，进一步探讨他的童话作品，进一步感受作品的语言魅力和艺术特色。并通过其生平资料等了解安徒生的人格魅力。同时要最大限度地扩展学生的视野，将作品的学习和作家的了解融为一体，让学生了解作品，关注作家，为以后的课外阅读、学习探讨作好精神储备。 （说明：活动、可以随着单元教学的进展随时随地的进行，肯定要与五篇文本的细读，以及“综合学习”中的“不朽的童话”“我的童话天地”紧密结合。）