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2023年只有一个地球课前预习教学设计| 只有一个地球是怎样描写地球的现状的，从哪些角度分析地球面临的危机?下面是由小编整理的只有一个地球课前预习教学设计，一起来看看吧。 只有一个地球课前预习教学设计第一课时 1.导入 新课。 我们学过了<<太阳>>，知道太阳与人类关系非常亲密，地球上的光明和暖和都是太阳送来的，假如没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。今日我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系非常亲密的-地球。(单击课题) 2.理解题意。(单击课前预习-答问辅导栏-问题1) 本文为什么以只有一个地球为题? 二.默读课文，找诞生字新词，利用字典、联系上下文说明。(单击课前预习-字词学习栏)(生查后，师总结) 三.给课文分段，概括段落大意。(单击课前预习-答问辅导-问题2) 四.学习第一段。 1.理解词语。(单击课文分析-品句析段栏) 宇航员(图片)、遨游、遥望、晶莹透亮、水蓝、亲善可亲、半径、一叶扁舟、很小很小。 2.理解句子。(单击热句) (1)为什么作者把地球比作母子和摇篮?在量词的运用上有什么不同? (2)课文从哪些方面说明白人类活动的范围小? 3.总结。 这一段从三个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人类生活的陆地在地球中的比例。这一段主要是强调它的小，说明我们要更加爱惜它。 五.学习其次段。 1.理解词语。(单击然词) 上帝的赏赐、甚至、再生、生态、基地、火星(图片)、月球(图片)。 2.理解句子。(单击热句) (1)请找出第四自然段的关联词语，理解句与句之间内容上有什么联系。 (2)比较两个句子的意思有什么不同。 a.我们不能移居到别的星球上去了吗? b.再说,有多少人能够去居住呢? (3)单击课前预习-答问辅导-问题4、5、6。 问题4：人类对自然资源的破坏，课文讲了哪几个方面? 问题5：矿产资源为什么不能不加节制地开采? 问题6：人们毁坏自然资源，滥用化学药品导致了怎样的后果? 3.小结：这一段从两个方面介绍地球的资源状况，一是地球的自然资源形成困难，假如对矿产资源不加节制开采，资源必将越来越少。二是人类生活须要的某些资源原来可以不断再生，因为人类滥用化学药品，破坏生态，给人类带来威逼。这就要求我们应当爱护自然资源。 六.课题练习。(单击巩固练习-多音字-词语补充栏) 七.布置作业 。 1.抄写课后第三题。 2.有感情地朗读课文。 只有一个地球课前预习教学设计其次课时 一.复习导入 。 1.课文一、二段讲了什么? 2.思索回答课后第一题。 二.学习第三段。 1.理解词语。(单击课文分析-品句析段栏) 破裂、目睹。 2.理解句子。(单击课前预习-答问辅导。) 问题7：课文哪些方面说明人类不要希望在破坏了地球以后移居到别的星球上去? 3.小结：除地球外，人类没有其它星球可住。 三.学习最终一段.(单击热句) (1)地球真的会破裂吗?它的真正含义是什么?为什么用破裂这个词? (2)别无去处是什么意思?为什么说假如地球破坏了，我们别无去处? (3)为什么要细心爱护地球?(单击课前预习-答问辅导问题8) (4)小结：这一段说明我们要细心地爱护地球。 四.总结课文内容和写法。 1.课文是按什么依次写的?(单击课前预习-答问辅导问题9) 2.课文的中心内容是什么? 3.填空,理解课文各段和中心的关系. (1)因为地球漂亮壮丽、很小，所以()。 (2)因为地球资源有限，所以()。 (3)因为地球资源可以不断再生，所以()。 (4)没有别的星球可以供人类居住，所以()。 五.漫谈体会。 学到这里，我们对地球有了肯定的相识，对地球、资源和人类的关系也有了肯定的理解，大家联系社会生活实际，说说你看到或听到那些是破坏地球的行为，为什么?那些是爱护地球的行为? 六.课堂练习。(单击巩固练习-辨字组词-选字填空栏) 七.总结。 1.学习了这一课，理解了地球和人类的关系，懂得了应当细心爱护它。 2.学习这一课怎样围绕中心把意思说清晰。 看过只有一个地球课前预习教学设计的人还看了： 1.六年级语文只有一个地球课前预习教案 2.只有一个地球教学设计 3.人教版六年级下册语文只有一个地球教学设计 4.小学六年级语文第六课预习教案