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2023年学校教科研工作总结中学6篇 工作总结是梳提升自己工作进展的机会一学期结束了，作为老师你的工作总结写好了吗。以下是我细心为您举荐的学校教科研工作总结中学6篇，供大家参考。 学校教科研工作总结中学1 一、 工作思路 依据学校新一轮发展规划，本着以树根立魂的宗旨，体现文化立校、创特色、争一流的理念，以促进学校发展、推动老师发展、帮助学生发展的三个方面开展工作作为科研的方向，以科研提高办学质量，带动教化教学管理水平的提高，增加工作、学习的效率作为科研工作的思路。关注教学质量的提高，关注德育工作的成效，关注师生的.共同成长，把握课改方向为工作重点。 二、 主要工作 1接着做好课题探讨工作 1） 做好200x年区一般课题的中期检查工作，召开课题探讨会。针对存在问题，提出围绕课题“十二问”。回顾自己的教化经验，分析自己的成长大体要经过几个阶段，每个阶段须要有哪些主、客条件；你的教学特色是什么？如何形成的？请举出感受最深的典型事例或案例或课例.；近年来积累了哪些教学素材？较志向的教学设计、教案、命题、练习卷、ppt等；你在备课组、学科组、学校中发挥的作用是什么；历年来所获得的各种荣誉有哪些；谈谈你对xx中学优秀老师、专业发展的理解；眼下你急待解决的问题是什么？主观上你将怎样解决；请制定近两年个人专业发展的详细措施（如加强理论学习，安排读几本书，写多少读书笔记：写多少教学后记等）。如何使自己更优秀，如何将教学特色发展成教学风格；学科组为其发展供应了怎样的成长环境。1）通过听课，诊断其教学现状，挖掘其教学特色，提出进一步发展建议。2）组织管理优秀老师的主题发言、公开课、评课。具体记录同行的看法、建议。重点收集文字图片等资料；名师为其成长起到怎样的促进作用。1）专家诊断。2）名师带教。每次听评课的记录。课题探讨等；学校为其制定特性化专业发展安排（学历进修、出国进修、论文著述等）；学校实行的激励机制（市、区、镇、校各种荣誉、低职高聘等）。 2）对200x年批准立项的区级一般课题作最终的结题验收，拿到结题证书。 2其他工作 1） 协作人事部门做好职称论文沟通评审工作； 2） 邀请科研专家来校作辅导报告。 3） 为校内网平台供应科研资料； 4） 接着办好每月一期的桃苑报 xx市xx中学 科研室 20xx.9 学校教科研工作总结中学2 本期依据科研室安排，主要开展了农村中学教研组建设课题启动工作；参加学校教学业务工作体系的重构，形成了“菜单式”后续评价前移教学评价机制工作；加强教研组年轻骨干老师的培育，仔细参与校际合作的跨校教研活动，提炼联合体教研成果等工作。 现将本期工作从探讨成果（效果）、存在的问题及改进建议三个方面逐一总结。 一、教学督导机制的建立 主动协作教育处成立了机构；实施了课堂教学督导。使课堂到岗状况有好转，初步实现了教学督导目标。从课堂教学督导来看主要存在的问题是：缺乏章程和制度细化；形式较单一；队伍威性不够部分老师不够理解；待渐渐趋于常态化。建议学校实行以下措施：宣扬力度加强；评价的重视程度加强；教学督导工作公正公允加强。 二、全面实施集体备课 逐步形成流程框架（分散集中分散实施作业反馈反思记录整理电子教案）老师基本接受集体备课这种形式。从调查和现场视察看存在如下问题：备课打算不充分有待细化落实各环节（打算什么肯定要详细）；备课资源的共享形式比较模糊；星期五备课，平常正常教研活动时间反而没事做；老师缺乏资源建设的意识，急需带头示范指导。建议学校实行以下措施：教学督导组全面检查老师的提前周备课打算环节（检查预案，代替教案检查）；教学督导组全过程参加教研活动。在条件好的学科组尝试实施备课资源包（记录学生的问题，问题是怎么解决的，留意教学才智的积淀和传承）；整合教研活动和集体备课活动时间。 三、重新启动了校级骨干老师评比考核机制 形成了校级骨干老师考评制度，有梯次的骨干老师培育工作引起了学校的重视，本期评比出14名校级骨干老师。但骨干老师在学科中的学术作用不明显，特性特色不明显，缺乏领头鹰。建议学校实行以下措施：理论学习加强，创建沟通平台（网络、沟通发言）勤于笔耕，建立骨干老师考核嘉奖机制。 四、主动协作教育处召开教学工作例会 形成了教学工作例会制度，使教学管理人员和教研组长备课组长形成了一种常态工作习惯。但缺少主动沟通、任务色调浓。建议改进为工作例会每月一次。 五、修订教研组、备课组安排制定形式 改学期安排为月安排，使安排的针对性强操作性强。但有拖沓现象，安排总结脱节，总结提升效果不明显。建议学校实行以下措施：教科室安排、教育处安排先与教研组、备课组安排来制定；制订表格（安排、总结一张表）通过表格引导组长们实现教研内容、形式、手段的改变。引入教组、备课组考核评价，渐渐调整学科组长、备课组长，实现年轻化，信息化。 六、协作学校各处室启动老师评价探讨 学校管理层就集体捆绑制达成了共识，触动了学校的实质性工作。向老师的观念、职业道德和敬业精神提出了挑战。建议学校实行以下措施：行政推动团队考核促进同伴合作沟通，改革安排制度。 七、协作教育处基本完成了教学业务工作体系重建 整和了教育处和科研室的探讨力气，重新梳理了教学科研管理工作体系，形成了扁平管理的雏形，学校领导接受了评价机制前移的思路。教学业务工作体系重建，创设了教、科研相互督促监督协作的机制；明确清楚了学期工作思路和重点；督促各部门处室及老师工作，为老师评价探讨供应精确的数据。 推动过程中，部门协调性待加强，思想不够统一，有肯定内耗；两种文化（求稳、求变）的冲击，对学校行政制度执行力提出了挑战。扁平管理的真正实施可以为沟通供应平台，融恰干群关系；重树干部队伍形象和威信，保证各项制度的执行力度。行政干部的专业实力和指导实力是否会被老师接受（有效果才最有劝服力，故要求别人做到的自己先做到。建议学校实行以下措施：理顺部门职责，协调各职能处室，落实职责；引入部门工作考核机制和竞争上岗机制；落实行政全过程参加学科教研活动。 八、提炼联合教研成果 提炼了区域联合教研成果（332运行机制），李勇校长在市其次届教研组建设阅历沟通大会上发言，受到教化部专家高度赞扬。 九、创新了教研形式 学校建立了博客教学随笔群，让老师们相识了网络教研，有助于让老师静下心来，对培育老师反思习惯和积淀阅历很有帮助。大家共同评出了优秀教学随笔一等奖1篇。二等奖七篇。参加的主动性和崇尚学习的氛围还要进一步加强。建议学校实行以下措施：干部带头加强学习，打造学习型干部团队。 学校教科研工作总结中学3 备课是教学工作的基本环节之一，是老师处理教材的主要形式,集体备课必需立足于个人探讨，在充分探讨课程标准和教材的前提下,以学科备课组为单位进行集体商讨，探讨教法、学法,共同探讨教学中应留意的问题,同时兼顾学生的基础和实际状况,确定教学目标,完成教学案的预设。年级组集体备课不仅可以充分发挥集体才智,以老带新,又可博采众长,真正实现资源共享。 一、集体备课的时间： 每周三 二、集体备课组成员： 每一位年级组同一学科任课老师 三、集体备课的打算： 1、学期初共同研讨教材，学习教法、学法，制定本学期学科安排。 2、学习新课程标准，共同研读各学科阶段性教学目标，让新课程标准深化到每一位任课老师的心中，成为教学设计，教学目标形成的总抓手。 四、集体备课的程序 （一）初备。每次集体备课的内容就是下周的教学内容，依据市下发的课程进度表，每周每课支配一位主备人。这样保证主备人能集中精力吃透每一课教学内容，并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深化的思索和设计，然后形成沟通看法。辅备人在集体沟通前必需将教材通读，理清教材的学问体系，并进行初步的教学设计。我们充分发挥教材的作用，在形成教案前，主备人、辅备人可以在书上圈一圈，划一划、注一注，也可以在纸上写一写，在初步设计的基础上，列出自己的困惑或疑问，交给本集体备课组主持人，（主持人一般是备课组长，由德高望重、有教学实际阅历的中老年老师或骨干老师担当），以便在集体沟通时有重点，有程序、有针对性的探讨进行，以提高沟通的实效性及沟通速度，从而也防止集体备课的流于形式。 （二）集体沟通。集体沟通以探讨并形成教案为主，并附以探讨教、学具的打算、练习课的设计、支配。首先由主备人围绕探讨提纲谈出自己对本节课或本周内容的见解、看法及教学设计。辅备人随之以补充、完善。然后由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思进行探讨沟通。沟通不拘形式，有时就一点有感而发，有时就整体发表见解，集体备课组的成员边听边发表看法，并随时登记自己感受最深的东西。在沟通时，我们充分发挥骨干老师传帮带的作用，对他们主备的材料进行重点沟通；对才入门的青年老师主备的课进行重点评析，评析时对考虑周密，教学案设计有创意、有实效的老师赐予重点激励，并予以表彰。在争吵疑难问题时我们主见老师要以事实为基础，引经据典进行批驳，防止武断及个人主观主义的产生。 力争每次集体备课既形成备课教案，又能解决或探讨教学中的一些热点难点的问题。最终由备课组长小结本次集体备课状况，部署下一周的教学工作及集体备课内容，整理好本次集体资料，填写好集体备课记载表，整理好后装订成册，交教研组长及分管本组的领导签字，最终交教育处归档。 （三）形成教案。集体沟通之后，由主备人综合了集体的看法和才智，在个人初备的基础上形成教案。然后由主持人批阅后复印数份交给每一位辅备人。为了保证教案刚好发到每一位辅备人的手中。我们要求主备人必需在周六将教案交到辅备老师手中。 （四）特性设计与反思。每位老师特殊是辅备人拿到教案后要依据自己的班级状况、特性特点，对集体形成的教案作深化的推敲、斟酌，然后在备课上进行圈改批注，从而形成符合自己班级实际、符合特性特点的新教案。 （五）对集体备课加以验证。我街道的做法是，一次集体备课活动结束，就实行一次教学观摩，而开课内容就是那次集体备课的内容。这样做，使大家都能看到他们的集思广益在课堂上的体现和不足地方在教学中的暴露：使大家感到，每探讨一堂课，对课改中课堂教学目标的把握、情感看法的培育、学习方式的转变等种种疑问，就找到了一个满足实在的现场回答。在课程教学完成后，老师要针对教学实践写出教后感（或教学反思），教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中老师教法和学生学法的胜利之阅历和尚存在的困惑与不足，对今后的教学提出改进看法和建议。一学年下来，老师们的业务水平有了很大的提高，他们的见解随着一次次的备课活动渐渐变得精辟而敏锐，这不能不归功于这种“实践检验真理”的做法。 五、集体备课应留意事项： 1、做好打算，严格遵守集体备课的时间。各任课老师要仔细听取备课组长的支配与调度，在集体沟通前，充分挖掘教材，写出可行性极强的教学探讨稿，然后在备课组长的支配下，充分利用每周三下午业务学习的时间在会议室进行集体备课，并由专人做好记录。然后依据沟通看法，修改探讨稿，形成安排教案，然后交备课组长检查修改后，进行实施，复印出数份可行性教案在每周六前交给辅备老师，由辅备老师进行修改批阅，形成具有特性特点的实效性教案。每次活动程序要抓紧抓死，以免落入形式。 2、固定每次备课内容：依据本街道学校少，班额少这一实际状况，我们和其他学校老师一起，划分了集体备课协作区，依据教材编排体系制定好本学科集体备课安排，支配好备课内容和中心发言人，让每个老师都能超前备课，做到心中有数。 3、集体备课要探讨的内容要落实到位。每一次集体备课我们主要探讨下周上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略教学环节设计等等，每次只有完成任务，备课组长总结支配完下周任务后方可离开。 4、加强管理。学校业务领导包扶各个年级组，并深化到每次集体备课之中，进行沟通、探讨、反馈。老师每月的集体备课总分纳入教研工作测评，备课组内按该总分分为一、二、三类，一类6分，二类4分，三类2分。分类得分与月教学教研挂钩，与年度综合考核挂钩。集体备课的改革，促进了老师学习课程标准，深钻教材，相互监督、相互竞争，为老师供应了学习、合作、竞争的平台。 六、集体备课的成效 1、集体的才智为每个老师分担了任务，由原来的“个体劳动”变为“集体性质的劳动”，这样既减轻了老师的负担，又使老师从无谓的抄写中解放出来，并有了博览群书的时间和仔细进行教学探讨的工夫；其次，通过集体备课，老师在无形中都感受到自己在不断进步，每当大家在一起沟通、研讨时，带给自己的是永久的“养分”，自己也颇感欣慰。更重要的是带给学生的不单单是学问的传授，而是对学生各方面实力的培育。 2、“集体备课”促使老师全面了解学生。 教学活动的主体是学生，教学活动是师生双方共同协作互动的活动，要使备课切合实际，有的放矢，老师就必需深化、全面地了解学生，驾驭学生的思想、学习、生活、学问水平、智力层次、接受实力等基本状况。只有这样，在集体备课过程中，我们才能做出精确科学的估计，从而预见到课堂上可能出现的新状况、新问题，做到有备无患。 七、集体备课存在的问题 在备课当中也有不尽如人意之处，有的备课内容选择不恰当，课时量偏多、偏少；探讨易离题，往往从教法学法扯到学生表现上去等等。这些，都有待于我们在今后的教研工作中加以留意，改正。 学校教科研工作总结中学4 教化要发展，科研必先行。本学期我校的科研工作是以科研先导为原则，以课题探讨为核心，以校本科研培训为主线，以课堂实践为载体。在上级部门的领导下，在校领导的支持下，在全校老师的共同努力下，取得了肯定的成果，为强化老师教科研意识，提高老师理论素养，使“向教科研要质量”成为全校老师的努力方向，使教化科研在质量立校上真正发挥其作用，走出一条“科研先导、特色明显、面对全体、全面发展”的办学路子。一年来，学校紧紧围绕办学目标，教化科研工作发展较为快速，成果较为显著，现将主要成果汇报如下： 一、仔细制定教科研安排，有序进行教科研工作 开学初，结合学校科研重点和主攻方向，通过有安排的、科学规范地组织管理，提高教化科研质量，推动教化改革和发展的效益，从而唱响科研兴校，科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。 首先是以课题为引领，构建自主有效课堂。科研课题探讨常抓不懈。利用课题探讨途径，提升老师科研意识，促进教化教学质量稳步提高。扎实做好我校教化科研省级课题培育物理学习爱好的探讨的探讨工作。严格根据课题安排方案有步骤的开展探讨活动。以课题的探讨辐射作用，不断积累阅历，加快学校科研工作的进程，促进自主有效课堂的构建，逐步形成扎实有效的课堂教学模式。 其次是扎实做好小课题探讨工作，依据自己上学期的探讨的小课题某某(所教的科)课堂开心式教学的探讨及子课题有效教学的培育的探讨，经过大家的努力、探讨，提高课题探讨的指向性和实效性。利用“小课题实证探讨成果论坛”、“小课题成果评比”等活动提升老师的探讨实力，使课题探讨真正为教化教学服务，为自主有效课堂的构建服务，为“双主”课堂的优化服务。实现了科研课题的探讨与教改试验的优化整合，有力地推动了现代素养教化的深化开展，深化了教化教学改革，促进教化教学质量的提高。取得了较为丰硕的成果。 二、各级教化科研骨干老师的培育、培训。 1、“xx”期间我校主动参与各级教化科研骨干老师的评比工作。到目前为止学校有各级教科研骨干老师15名。其中吴晓东、王保关、赵世迁、季雄伟、姜玉真、张敏等六位老师被任命为县级教化科研骨干老师。还有12名校级年轻的科研骨干。这些骨干老师在日常的教化教学科研活动中发挥了引领和辐射的作用。 2、校本科研培训工作。 本学期的校本科研培训工作努力做到两点，一是更具实效性，让科研不成为老师的负担而是老师的助手，二是与教学联系更紧密，科教不分家，相辅相承，相互融合。详细包括两大方面的培训：一为理念培训，我们将会把重点放在，科研是让工作更有效率，让自己更有成就的一条轻松之路这一主题，让老师明白，做科研，可以让他们的教化之路之轻松，更顺畅，解除畏难心情为主。二是方法培训，如何在教化教学中捕获探讨点，如何开展探讨，如何撰写材料等，让老师们有理念之外，更能有法可依，在前期培训过程中，我们以模式化为主，先帮老师们构建探讨模式，总结模式等，在将来，我们将会把如何深化探讨作为重点。 三、科研成果辐射下的成就 1、 明确“一个主体”，即以学生为主体。这包含两方面的内容：一是强调在学习过程中，学生是学习的主子，要激发学生在课堂中主动参加，主动探究，主动思索，主动实践。二是课堂教学中注意以学生思维活动为主体，调动学生学习的主动性。 2、 实现“两大转变”。最有魅力的教学就是学生自己发觉问题，让学生的思维与学问产生共鸣。因此，课堂教学要变老师是学问的传播者，学生是被动的接受者为老师是学生的学习指导者，学生是自主学习的主体;变重视现成学问的传授和教学生记忆现成结论为学生主动探究，自觉学习的过程。 3、激励“三大挑战”。老师提倡学生向课本挑战，激励学生提出与课本不同的看法;提倡学生向权威挑战， 激励学生通过自己探究，敢于怀疑权威的结论;提倡学生向老师挑战，激励学生质疑问难，培育学生勤学好问的学习习惯。 4、创设“四大高潮”。老师的科研风气掀起了高潮;在各级各类刊物发表论文20多篇掀起了高潮;师生课堂独创创建掀起了高潮;课题探讨掀起了高潮，做到了人人有课题。 同时老师思想相识也有了的转变，极大地推动了教化科研活动的开展，教化科研活动的蓬勃发展带动了我校方方面面的工作，特殊是几年来我校的中考成果名列前茅，今年又创新高。 回顾一年来的科研工作，还有很多不足之处，力争今后进一步坚持有所不为。集中力气加强亟待解决和教化教学前沿问题的探讨，与时俱进，务实创新，全方位推动素养教化，把教科研工作做得更好，从而进一步提高学校的教化教学质量。 学校教科研工作总结中学5 新世纪对人才的须要不再以学问储备作为追求目标，而是以提高全民族的智力水平为根本目的，因此现代老师要实现由学问型向科研型转变，必需培育教化教学科研意识，主动投身于教改试验和教化教学科研中。这是时代给予跨世纪老师的期望和目标，我镇领导充分相识到这一点，始终努力抓好此项工作。现将工作总结如下： 一、科研工作 学校的科研工作是教化教学工作的重要组成部分，扎实地完成各项任务，有利于教学工作的开展和教化事业的可持续发展，有利于提高老师的整体素养。为此，我镇每年都主动协作各级教化科研机构的工作，将教化科研的工作纳入学校常规管理中进行考核。主动立项和申报课题，定期沟通，激励老师合作探讨，撰写论文，制定了激励和嘉奖措施，取得了良好的效果。 二、教化科研意识的培育 要搞好教化科研，首先必需有较强的教科研意识。对老师而言，科研意识就是对教化教学活动的追求和探究，是运用教化教学理论指导教化教学活动的自觉性，是对所从事的教化教学活动一种清楚而完整的相识，基于上述观点，我镇各校留意在提高老师的教科研意识方面下功夫。 (1)转变观念，提高老师教科研意识。以前，我镇大部分老师对教科研冷眼旁观，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种相识，我镇领导多次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神奇的面纱，指出现代社会要求老师必需搞好教科研，搞好教科研是指导老师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入老师量化管理，逼着老师变更过去的看法，增加教科研意识。 (2)提高老师素养，增加老师教科研意识。我们对老师素养的要求不仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对老师提出更高的要求。要求老师对自己所从事的事业自觉地去追求探究和探讨。为此，我们多次请有关人员对老师进行教化科研的培训。提高了老师进行教化科研的实力。同时，我们还利用各校的图书、网络，对老师进行教科研实力的培育。要求老师每周必需有24小时进图书室、电子备课室的时间，探讨教化教学方面的学问，并写出心得体会，提高了老师自身的素养。 (3)以骨干老师的言传身教，带动全体老师提高教科研意识。我镇对一些教学骨干进行了重点培育，为他们供应尽可能多的机会，让他们走出去学习，给他们足够的时间，让他们努力充溢自己。这样，骨干老师很快提高了业务素养，增加了教科研意识，教科研实力有了较大的提高。通过这些老师的言传身教，带动了全体老师教科研意识的增加。 三、从物质上和精神站为搞教科研的老师开绿灯 老师搞教科研，不是一帆风顺的，老师在搞教科研工作中会有这样或那样的困难，如资料不足，物力的短缺，心理的压力等等。我镇尽一切可能为这些老师开绿灯，赐予他们物质上和精神上的支持，给他们创建优越的工作环境，激励老师主动因素撰写教科研论文，进行教学阅历总结，向各级报刊投稿，更好地发挥他们的主观能动性和工作主动性。 四、教科研工作的开展 历年来，我镇特别重视教科研工作，指导老师选好教科研课题，主动教改阅历。定期组织老师学习教科研如何选题方面和学问。多次组织老师沟通自己在教科研方面阅历，使老师取人之长，补己之短，激励老师把自己取得的阅历写成论文。另外，我们还重视发挥青年老师在教科研中的主动性，以老带新，新老结合开展教化科研，有意识地培育青年老师成为教科研的骨干。青年老师的论文、成果获奖比例占到了70%，自身的素养、教学技能得到了长足的进步。通过以上工作的开展，我镇的教化科研工作步入正规。 五、教科研成果 始终以来，通过全体老师的努力，我镇教科研工作初见成效，首先老师的教科研意识增加了，素养提高了。其次，在省市各种活动中取得了优异的成果。其中，学术论文获奖46篇、科研成果获奖2篇、报刊杂志著作9篇。虽然我镇取得了一些成果，但也存在诸多问题，我镇以后要加大教科研管理力度，坚持教化科研与学校素养教化以及各学科教学相结合，以科研指导各学科的课程改革，不断促进教化教学水平的提高。进一步完善学校教化科研管理制度，增加全体老师的科研意识，坚持以教化科研促进教化改革，以教化科研带动我镇教化质量的全面的发展，争取有一项教科研成果在全市推广。 学校教科研工作总结中学6 20xx年度我校科研工作依据区探讨中心工作目标，紧扣学校工作思路，结合*期课改的推行，立足教化教学，边探讨边学习，边学习边探讨，努力构建学校科研沟通平台，加强过程管理，努力提升学校科研水平，促进学校内涵发展。 一、课题探讨是教科研工作的重点 1、做好学校龙头课题学校教化的行动探讨的课题申报工作。于三月份之前完成了课题方案的初步设计，区探讨中心主任、老师来我校对方案进行了研讨和指导，进一步修改后送交参与区级评审，四月份该课题立项为区级重点课题。 2、确立学校首批信息技术试验项目课题。受胜利教化托付管理以后，“教与学”电子平台在我校乃至全区范围得到推广，怎样用好电子平台？在这样的背景之下，学校科研中心和信息中心进行沟通，紧紧围绕学校办学思路，确立了在新农村建设背景下引进胜利教化“教与学”电子平台的探讨这一试验项目。9月份，区老师进修学校信息组的专家团到我校对该项目进行了论证。根据探讨方案，在十月份进行了调查问卷和问卷分析，十一、十二月主要是深化课堂了解课件运用状况。 3、协作完成区级重点子课题教材处理有效性探讨的总结工作。由*局领衔的区级重点课题新课程有效教学探讨本年度进入总结阶段，我校的子项目也进行了相应的总结。*撰写的总结、*撰写的论文、*撰写的课例在区现场展示活动上得以沟通。 4、做好校级课题的立项工作。于20xx年12月完成学校*年度的校级课题申报，要求各教研组要有自己的教研组课题，也希望老师个人能主动申报课题。现有校级课题15个。这些课题经过肯定修改后，将选择若干参与区级课题的立项申报。 二、开展科研活动营造科研氛围 1、课例评比活动。本着一个学期开展一次校级科研活动的原则，上半年主要开展了校的其次届课例评比活动。其次届课例评比收到了45篇课例文章，教科室对这些文章进行了评比，评出了一二三等奖，23位老师获奖。对部分获奖文章提出修改看法后，依据要求选送5篇参与区里的其次届课例评比。 2、胜利教化读书札记沟通活动。接受胜利教化的托付管理，就应当让老师们了解、理解胜利教化，为此举办了“读胜利教化书籍，写胜利教化读书札记”的活动，要求以教研组为单位，在组内沟通，然后举荐一篇参与网上沟通，十一篇读书札记在网上得到发布。新晨优习网 三、制定学校科研成果嘉奖方案 十二月份在校长室以及其他行政班子成员的一起反复商探讨证之下，形成我校科研嘉奖方案。 四、做好日常科研常规工作 1、做好资料的收集整理工作，做好有关会议活动的纪录。 2、指导有关老师修改文章，并予以举荐和选送。 科研工作是学校工作的一个重要方面，科研水平事关老师的可持续发展，反观学校科研工作觉得有很多地方做得不够：科研方面的培训太少、科研骨干队伍的建设有待进一步加强、课题探讨的过程有待进一步规范等等。 新一年里，会要求自己挤出更多一些的时间关注科研工作，动用更多的心思把教科研工作落到实处，让教科研工作有效地渗透到老师的教化教学工作去。