2023年《太阳是大家的》教学设计范文3篇.docx

2023年太阳是大家的教学设计范文3篇太阳是大家的教学设计范文3篇 传统的教学手段味同嚼蜡，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深邃变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习爱好，更有利的使学生理解其意义。下面就是我为您收集整理的太阳是大家的教学设计范文3篇，希望可以帮到您，假如你觉得不错的话可以共享给更多小伙伴哦！ 太阳是大家的教学设计范文【篇一】 【教材剖析】 本文是一首充溢和平意味的儿童诗。 全诗分为四节。在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真实地感受到太阳带给大家的暖和。但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染漂亮、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小挚友的，而是大家共享的。学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。希望全世界的小挚友都在同一片蓝天下共享着和平与安静。 诗句语言美丽，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。 【教学设计】 一、学习目标： 1、会认彤、陪两个生字，会写彤、陪等四个字；正确读写红彤彤、晚霞等五个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。 3、接着培育摘抄美丽词句的习惯。 4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和谐相处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天，感受诗歌的欢乐氛围。 二、教学重难点： 1、引导学生朗读、背诵诗歌。 2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。 三、学情分析： 这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生特别喜爱。而且因为文辞比较简洁，所以他们能够比较简单地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不简单领悟，须要老师的引导。 四、课前打算： 1、学生搜集与太阳有关的资料。 2、老师制作多媒体课件。 3、每个小组自制一套字词卡片。 五、教学流程： （一）课前活动 边听边唱七色光之歌 （二）导入课题 板书课题：太阳是大家的 通过课题，你想知道些什么? （三）初读课文 1、检查预习，分小节读诗。（四名学生） 2、出示生字，彤红彤彤 （四）学习第一小节 1、我想请你们观赏一组漂亮的图画，（出示图片）请用一个词来形容红彤彤 2、多美呀，诗歌哪一小节写的是这漂亮的画面呢? 原来漂亮的图画可以变成美丽的诗句，美丽的诗句就是漂亮的图画。这么漂亮的画面你是想走马观花快快地看，还是渐渐地细致观赏呢?（慢），那咱们读的时候也要读得慢一些，一边读一边观赏。 3、谁想读一读，（指名读）（评是走马观花还是下马赏花） 4、要是，我们能帮这美丽的图画配上美丽的诗句，多好呀！ 师示范，配图配乐朗诵。 5、同坐练读。 6、配图配乐指名读。 7、配图配乐咱们一起读读。（全班一起读） （五）学习其次小节 观赏完落日的美景，让我们去看看一天中太阳都为大家做了哪些好事? 1、请小挚友们拿出笔来，边读其次小节边画出太阳为大家做的好事。生汇报，师板书（洒，拔，陪） 2、谁来读读描写鲜花，小树的句子。就在这太阳的一洒，一拔中你们仿佛望见了什么?（花开得更艳了，小树也长高了）你仿佛听到了什么?（感谢的话语，快乐的笑声）（原来这一洒，一拔中还藏着太阳的细心呵护、温馨祝福啊！） 3、太阳不仅把爱给了鲜花，小树，还给了我们-小挚友 引读：她陪着小挚友在海边戏水，看他们扬起快乐的浪花。假如你是文中的小挚友，你想对太阳说什么? 4、是呀，一个洒，一个拔，一个陪，都让我们感受到和太阳相处的欢乐，更让我们理解了太阳的心，带着这种暖和和感谢让我们再次深情朗读这节诗。（评是否有感谢之情）重点读好（洒，拔，陪） 5、太阳是大家的，太阳为我们做了许多事，太阳她肯定很骄傲。谁能把自己当作太阳，以我这个人称改编这个小节。如：一天中我做了多少好事：学生进行改编练习朗读，（看学生够不够骄傲）重点读好（洒，拔，陪） 6、太阳她还会做哪些好事? 让我们跟随图片来到大海边，谁能仿照课文说一说。也可以把自己当作太阳来说。（她（我）把金光洒向海面）真是一个漂亮的.太阳 来到花园里（她（我）让花儿绽开笑脸，她陪蝴蝶翩翩起舞，）真是一个可爱的太阳 运动场上（她（我）陪人们在公园中晨练，看他们自由欢乐地生活。）真是一个大家都喜爱的太阳 7、太阳还会做很多好事，让我们拿起笔绽开想象写下来，可以写图上的，更提倡你写图上没有的，（生在纸上写） 8、学生汇报 是呀，太阳就是这样爱惜着大家，给大家带来光明，暖和，欢乐，华蜜，让我们好好感谢她。（再读其次小节）读了这一小节，我们知道，太阳不仅属于云朵，他还属于，小挚友，鲜花，小树 （六）学习第三、四小节 太阳做的好事数也数不清，说也说不完，忙了一天的太阳会和我们一起进入梦乡吗? 他要去哪儿，去做什么，让我们一起来小声读一读第三，四节，读完后在组里沟通自己读后知道了什么。 1、知道太阳要去哪儿?那她还要去哪儿呢? 她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。你知道有哪些国家?（去美国，去日本，去法国，世界上每个国家都要去。） 2、那里的小挚友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她等她，盼她什么呢?（再一次朗读其次小节课文和自己写的内容） 3、你有什么不理解的地方?（为什么别的国家的小挚友要在睡梦中等太阳）课件出示为什么会有时差。 4、这两小节应当怎样读呢?同桌两人商议商议怎样才能把这两节诗读得更好。自己练读。 5、刚才我看你们练得特殊投入，还在商议怎样才能读得更好，谁给大家展示展示。 6、能不能告知别的小挚友，正在睡梦中等她，盼她。你为什么读得那么轻。 谁再来读，哦，他还读得很慢，告知大家，你为什么读得这么慢。 7、嗯、说得真好，诗歌就是要这样，边想边读，大家来读一读这一句，师引读我知道 8、老师把三、四小节分好了角色（课件出示，老师，男生，女生，全班这些角色，同学们先熟识一下，先练习练习。打算好了吗?老师给你们配上音乐分角色朗读。 9、看，又是一天的早晨，太阳在别的国家冉冉升起，太阳呀，你又起先做好事了。师出示各国图片，并用文中她陪等句式进行描述。 看了这些图片，你有什么感受?（欢乐、华蜜） 是不是全部的人，都能在明媚的阳光中享受这份和平与安静呢?（出示阿富汗难民生活图片） 10、是呀，和平是我们共同的心愿，看这些各个国家的小挚友来了，他们在干什么?出示课文插图。 太阳是我们友情的使者，读到这里，你想对别的国家的小挚友说些什么?（和平共处，和谐发展，尽情享受太阳赐予的恩泽） 只有在和平安静的环境下，世界各国的小挚友才有诗歌中写到的快乐的浪花。） （七）激情朗诵，升华情感 阳光洒遍了世间的每一个角落，多希望人们都能在和平安静的环境下享受她带来的暖和与华蜜。请让我们全体起立，用最美的声音把这美妙的愿望告知全世界的人们吧！（全班有感情地配乐朗诵全诗） （八）作业超市 1.我想把这首诗背给爸爸妈妈听。 2.我想把这首诗画出来。 3.我想课外找一些有关的诗歌来读读。 4.我也来当小诗人，写一首小诗！ 太阳是大家的教学设计范文【篇二】 【教学目标】 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写红彤彤、晚霞、睡构等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入 1、同学们，今日我们一起学习一首关于太阳的诗。 2、板书课题。齐读。 二、初读诗歌 1、学生自由朗读，留意读准字音，读流利。 2、检查读课文状况。 3、我来提示：学生提示生字的读音。 彤字本音其次声，在ABB式词组中变成第一声。 4、检查读诗状况。 5、说说：你都知道了什么? 三、朗读感悟 1、选择自己最喜爱的段落朗读，并想一想自己喜爱的缘由。 2、小组沟通： 把自己最喜爱的段落读给小组同学听，相互评价。 3、全班沟通： 读自己喜爱的段落，说说喜爱的缘由。 重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的挚友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新颖、有诗意。 4、想象说话： 我想对别的国家的小挚友说几句话。 其次课时 一、再读课文 1、用自己喜爱的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。 2、学生沟通读课文后的感想。 3、有感情地朗读。 二、练习背诵 学生用自己喜爱的方式背诵。 三、拓展沟通 学生搜集其他国家小挚友生活状况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。 四、指导写字 学生自己视察书写。老师进行提示。 五、积累语言 六、板书设计 太阳是大家的 撒在鲜花上 照射着小挚友、小挚友做嬉戏 世界是大家的 【反思】 这一课是一首儿童诗，要从题目入手教学太阳是大家，通过引读，自读，齐读，老师范读，让学生理解世界要和平！最终可以拓展，学生自己仿照其次自然段编诗。 太阳是大家的教学设计范文【篇三】 【教材简析】 太阳是一篇科普短文，文章采纳了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些学问，说明太阳和人类有着特别亲密的关系。我们要让学生在课文学习中增长自然学问，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的爱好。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。 【教材处理】 太阳这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。假如根据常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起爱好。为此，我实行让学生自己去发觉问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探究自然的爱好，并从中体验胜利的喜悦。 【导学目标】 （一）学生学习目标 1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写传闻、寸草不生、差不多等词语。 2.朗读课文。背诵课文最终一个自然段。 3.理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步相识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好。 4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 （二）老师技能重点训练目标 1.组织引导学生学习的策略与技能。 2.发挥学生主体性的策略与技能。 3.利用各种媒体教学的策略与技能。 4.指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。 【导学重点】 1.会认7个生字，会写14个生字。 2.了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。 【导学难点】 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。 【切入点】 太阳有什么特点，为什么说它与人类有着亲密的关系? 【导学方法】 1.激发爱好2.自主识字3.朗读感悟4.合作探究 【导学时间】 2课时：每课时40分钟 第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了解太阳的特点。 其次课时：相识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好；背诵课文最终一个自然段；学习生字词。 【导学打算】 1.生字词卡片、多媒体课件等。 2.课前布置学生收集有关太阳的资料。 【导学步骤】 第一课时 一、导入新课，激发爱好 1.激励学生展示收集的资料，与同学相互沟通，老师视察发觉学生对太阳的了解程度。 2.老师讲解并描述后羿射日的神话故事，让学生质疑：太阳能不能用箭射下来?为什么?太阳离我们有多远，有多大，有多热? 3.板书课题，学生齐读课题。 【设计意图：学生展示了收集的资料后，对太阳已有了肯定的相识，在此基础上再让学生对神话故事进行质疑，带着疑问进入文本的学习，学生爱好盎然；组织引导学生学习的策略与技能。】 二、初读课文，整体感知 1.提出要求，学生自学：自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。留意氏读shì，不读sì；兽读shòu，不读sòu；殖读zhí，不读zí；蔬读sh，不读s；较读jiào，不读jio；读通句子、课文。 2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。 3.小组练读课文。小组协商读的形式，可以齐读、轮读，在组内相互正音。 4.各小组轮番朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、开火车读，或派代表朗读，读后进行评议。 【设计意图：学生带着自学要求学习生字，并进行多种形式的朗读，为全体参加创建机会，从而激励学生自主学习生字；发挥学生主体性的策略与技能。】 5.默读思索：你读懂了什么? 6.师小结：太阳这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。 三、朗读感悟，了解特点 1.同学们，刚才我们通过多次的朗读，对课文已有了大致的了解，那谁知道课文的哪些自然段是讲太阳的特点的? 2.现在请同学们自由朗读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清晰、写明白的，然后选一个你最感爱好的特点仔细阅读。 3.合作学习。 学生依据自己的爱好自愿结组，探讨课文是怎样把太阳的特点写清晰、写详细的。老师深化小组参加探讨，并发觉问题，引导合作学习的有效进行。 4.汇报沟通。 学习远的小组汇报，老师就汇报适时引导，播放课件。 看课件做口头练习：太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。引导学生发觉通过列数字、举例子来进行详细说明，其中这些数字要精确、有科学依据。 学习大的小组汇报，老师相机播放课件。 看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。老师总结并激励学生发觉列数字和作比较的说明方法。 学习热的小组进行汇报。 要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字、打比方和举例子来说明的方法。 【设计意图：把学习的主动权交给学生，指导学生进行自主、合作、探究学习；利用各种媒体教学的策略与技能。】 5.指导朗读，深化体悟太阳特点及表达方法。 自己练习朗读感爱好的段落，要读出太阳的特点。 同学们都了解了太阳的特点，下面让我们一起来读读课文第13自然段，好好感受一下这样写的好处。 四、总结 【作业设计】 必做： 有感情地朗读课文。 选做： 课外阅读有关太阳的学问，可阅读书籍，也可网上阅读。 其次课时 一、复习导入 1.上节课我们了解了太阳的什么特点，谁来说说? 2.导语：那么，距离我们那样遥远的太阳，又和我们人类有着怎样的亲密关系呢?请大家快速默读课文的第48自然段，画出你认为最重要的一句话。 3.学生自主阅读，勾画句子，进行汇报。 二、朗读感悟 1.仔细阅读第48自然段，小组里沟通对没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界的理解。 2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。 【设计意图：联系学生的生活实际进行语文学习，能激发学生学习的爱好，提高语文学习的效率；发挥学生主体性的策略与技能。】 三、全班沟通 1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述依次；可以用课文中的'语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的详细事例来说明太阳与人类的亲密关系。 2.老师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的改变，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个漂亮可爱的世界。 3.引导学生读读课后资料袋的内容和选读课文妙不行言的位置，增加对太阳的了解。 4.指导背诵课文的最终一段落。 课件出示课文的最终一段落，学生练习读出对太阳的赞美之情。 进行多种形式的竞赛朗读。 在熟读的状况下，指导学生将课文的最终一段落背诵下来。 【设计意图：读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。语文课堂教学应坚持以读为本，并且要有效地突出读的目的性、层次性，让学生在多形式和多层次的读书活动中，理清思路，感受语言，体会情感，丰富学生的认知和体验；组织引导学生学习的策略与技能。】 四、指导书写生字词 1.出示生字卡片，生开火车读，齐读。 2.学生视察这些字的特点，并引导学生用自己的方法识记生字，并给生字扩词。 3.老师范写，边写边强调要留意的重点笔画（抵，不要少写一点；氏，不要多写一点；兽，下面是口不要写成曰或田；疗字下面不要写成子；庄字不要写成压，也不要把厂写成广。）。 4.学生练习写字，写完后，同桌沟通评价，写得好的全班展示。 5.读写词语。 【设计意图：要帮助学生形成这样的相识一写字就要把每一个字都写好，并通过评比、展示来激发学生书写生字的爱好】 五、总结 1.我们对太阳既熟识，又生疏，因为我们对它的真实状况知道得很少，这就须要我们不断地探讨它，揭开它的奇妙。有的问题我们可以从课文中找答案，有的问题我们可以从网上查询，有的问题现在还是一个谜，要等同学们长大后去探究。老师信任，只要同学们主动学习，将来肯定能用更先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务！ 2.下面，让我们怀着赞美、感谢之情来读读课文（生有感情地齐读课文）。