2023年[打造高效数学课堂我们在行动]如何打造高效数学课堂.docx

2023年打造高效数学课堂，我们在行动如何打造高效数学课堂 【摘要】新课标下的中学数学教学更加注意引导学生发觉并利用数学学问的内在联系，建立科学的数学思想方法，提高数学思维实力。那么怎样在有效的40分钟里既将学问传授给学生，又不会使学生感到吃力，这将是本文要解决的问题：细心打造高效的数学课堂，我们在行动。【关键词】高效课堂；多媒体协助教学新课标下的中学数学，无论是课程的内容与结构，还是教学的目的与要求，甚至包括教化的思想与理念，都与原课标下的中学数学有着极大差异。同时，新课标下的中学数学在内容及学问结构体系上做了较大的修改。在新课改背景下，大力推行素养教化，但教学内容以及高考内容并没有削减，如何在有限的时间里做到“传道授业解惑”，又使得学生学有所成，乐在其中，是每一个中学老师思索的问题。本人认为可从以下几点去做：一、变更老观念，接受新思想如今的数学课堂，不再是老师一个人的天下，应以学生为主体，老师为主导。要给学生发言的机会，要让学生真正地参加到课堂教学中来，这就要求老师从心理上去信任学生，不要总觉得“我不讲他们就不会”，而实践证明学生的才智是无穷的。学生是课堂的主子，老师必需敬重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生参加课堂的热忱和主动性，这样才能真正提高课堂教学效率。同时，老师与学生要建立民主、同等、和谐的人际关系。老师是学生学习的合作者、促进者和服务者，老师要创设良好的教学情境，有利于师生、生生的同等对话，淡化教学活动的预设性和统一性，重视学生的独特感受、体验和理解，从而有利于提高课堂教学效率。二、不断学习，提高自身专业水平“活到老，学到老”，对于老师尤为重要。老师不仅要学习专业学问，还要学习先进的教化理念；不仅要学习教材教法，还要学习新课程理论；不仅要学习现代化的教学方式、教学手段，还要学习传统文化与现代网络文化。通过不断学习，才能精准地把握教材，拉近自己与学生的距离，拉近学生与数学的距离。更应当做科研型老师，反思教学行为，总结教化教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。三、采纳多种形式的课堂教学模式1提倡“自主、合作、探究”的学习方法依据新课标，自主探究、合作沟通、动手操作是学生学习数学的重要方式。但这并没有解除老师必要的讲解和学生有意义的接受。要想提倡“自主探究”的学习方式，自主学习是探究的前提、基础。只有学生主动地去学习了，才能主动地参加到教学中来，才会有好的效果。我们还提倡小组合作，集大家的才智于一体，大家共同进步。2自学指导型教学模式所谓自学指导即老师提出详细明确的自学内容和方法要求，使学生自觉主动而有效地完成自学任务的过程。详细模式为：复习导入探究新课练习应用检测反馈小结作业。它确保了学生有足够的主动学习和作业时间，让学生真正成为课堂的主体。变更平常老师讲全部内容的做法，而是大家都会的不讲，大家都不会的不讲，重点内容精讲，难点部分分解开讲。3多媒体协助教学模式在中学数学课堂教学中，我们要充分借助多媒体技术，节约课堂有效教学时间，呈现更多的学习资源，供应形象逼真的教学信息，使教学内容由静态变成动态、由抽象变为详细，较好地吸引学生的留意力，激发学生学习的求知欲，培育学生的思维实力，提高课堂效率，促使学生全面、和谐、愉悦、高效地发展，让数学课堂变得更加精彩、高效。比如在必修中讲到指数函数和对数函数时，可以通过多媒体演示函数图像随着底数a的改变呈现怎样的规律，形象详细，会给学生留下深刻的印象；另外，还可以在学习完指数函数和对数函数后用PPT展示两个函数的联系。四、留意培育学生良好的学习习惯1引导学生养成课前预习的习惯中学课堂容量大，学问点多，有时一节课便要学习几个定理、公式，几道例题。学生若不进行课前预习，便很难跟上老师的讲解，也难保证听课的针对性。事实上，学生做好课前预习，真正做到带着问题听讲，可以明显地提高教学效率。培育了学生的自学实力，也就比较能适应强度较大的中学数学学习。2引导学生学会听课学生在课堂上必需用心听讲，特殊是老师对核心概念的讲解、典型例题的分析。同时要擅长独立思索，归纳总结出解题的数学思想和方法，找出解题的一般规律和特别规律。最终还应适当做些笔记或批注，以提高听课效率。3引导学生养成刚好复习、系统小结的习惯中学数学概括性强，题目敏捷多变，只靠课上听懂是不够的，须要课后进行仔细消化，归纳总结，将所学新学问融入有关的体系和网络中，以强化对核心概念、基本原理的理解和记忆，保持学问的完整性，变传统的被动学习为主动学习，不仅达到“学会”而且实现“会学”。与此同时，老师还应努力营造宽松融洽的课堂气氛，形成自己独特的教学风格，用人格和自身魅力感染学生，这些也会提高课堂教学效率。