2023年《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》心得体会3篇.docx

2023年关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见心得体会3篇 关于减轻中小学老师负担进一步营造教化教学良好环境的若干看法心得 对于广阔老师反映剧烈的负担过重等突出问题。近日，中共xx办公厅印发了关于减轻中小学老师负担进一步营造教化教学良好环境的若干看法，中小学老师的福音来了。 看法的出台，一是落实基层减负，贯彻xx决策部署。有利于切实削减对中小学校和老师不必要的干扰，营造良好的教化教学环境，让老师全身心投入教书育人工作，落实好立德树人根本任务。二是加强制度建设，为中小学老师减负增能。也标记着中小学老师管理制度建设体系日益趋向完善。三是弘扬尊师重教，办人民满足的教化。教化是国之大计，党之大计。老师是教化的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培育社会主义建设者和接班人的时代重任。出台老师减负文件，要求各级党委和政府坚固树立老师的天职是教书育人的理念，呼吁社会各界把安静还给学校，把时间还给老师，这既是主动回应基层一线老师热切期盼的迫切须要，也是弘扬全社会尊师重教，推动教化事业公允而有质量发展的迫切须要。 给老师减负，让老师有了学习、充电的时间。作为指导学生的人，老师群体本身应当成为学习型组织、学习型团队，老师本身也应当具备与时俱进的学习实力，不仅要好学，还要乐学、善学。老师职业的特性注定老师必需不断学习以完善自己。 给老师减负，有利于老师身体的健康。老师需不须要休息这个问题也毋庸置疑。普遍的观点是“52”“白黑”是一种落后的工作方式，提高8小时工作效率才是正道。尽管我们提倡 “不会休息的人就不会工作”，但现实是，很多老师8小时之外的时间被占用了，很多老师的双休日也被占用了，以至于有的老师根本没有闲暇生活。长此以往，老师拼的只能是体力、身体，落下一身病也就在意料之中。所以此次看法的出台，的确是广阔老师的福音。 给老师减负，很大程度上能够让老师更好的照看到自己的家庭，让家庭生活更华蜜和谐。老师需不须要华蜜和谐的家庭生活这个问题也毋庸置疑。有人分析过老师教得好学生却教不好自己的孩子，也有文章在宣扬老师人物时介绍老师怎样忘我工作，而忽视了家人和孩子。忽视了家庭生活、不关切家人，甚至由此导致家庭不和谐的人真能做一名优秀老师吗唯恐不行。我们看到很多优秀老师，他们往往对家人也充溢了爱。我们提倡老师要体会职业的华蜜感和意义感，但一个生活不华蜜的老师，这种感悟实力和体验感确定会大大下降。 老师需不须要加班加点这个问题的回答也没有太多争议。努力工作是完备人生的一部分，在学生须要的时候，我们的老师总是刚好出现，几乎全部老师都有加班加点的时候。我们在谈论过重课业负担抹杀学生创建性、新奇心和对学问的酷爱时，可曾想到过重的工作负担除了损害老师身体健康，同样也能抹杀他们对老师职业的酷爱和激情，消磨他们意志，催生职业倦怠过重的课业负担、学习负担扭曲教化，扭曲的不仅是孩子，也有老师。 我认为努力工作是最好的修行，可以提升心智、磨炼品性。但“一张一弛，文武之道”。*在对晋绥日报编辑人员谈话时说“你们的缺点主要是把弓弦拉得太紧了。拉得太紧，弓弦就会断。 ”所以给老师留点空闲时间和给老师多点培训学习时间同样重要。此次看法的出台，是老师们心灵的呼喊。我想，作为一名华蜜满满的老师会以更大的激情投入到工作中，老师有了空闲的时间后，更有利于提高自己的专业技能，提高教学水平。最终希望我们的教化质量更上一个新台阶关于减轻中小学老师负担进一步营造教化教学良好环境的若干看法心得 教化是国之大计、党之大计。老师是教化的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培育社会主义建设者和接班人的时代重任。营造教化教学良好环境，让老师全身心投入教书育人工作，落实好立德树人根本任务，是全社会尊师重教的基本体现。 然尔由于一些历史的和体制机制方面的缘由，目前老师特殊是中小学老师还存在负担较重的问题，主要表现是各种督查检查评比考核等事项名目多、频率高；各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复，有的布置随意；一些地方和部门在落实平安稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，常常向学校和老师摊派任务。这极大地干扰了学校正常的教化教学秩序，给老师增加了额外负担。 如何才能有效减轻中小学老师负担呢中共xx办公厅、国务院办公厅印发了关于减轻中小学老师负担进一步营造教化教学良好环境的若干看法（下文简称看法），为做好中小学老师减负工作供应了指南。 看法强调必需坚固树立老师的天职是教书育人的理念，切实削减对中小学校和老师不必要的干扰，把安静还给学校，把时间还给老师。 看法提出“四个统筹规范”，为保证中小学老师减负工作供应了保障。 一是统筹规范督查检查评比考核事项。从依法依规开展督查检查评比考核、清理精简现有督查检查评比考核事项、改进督查检查评比考核方式方法三个方面入手，进一步规范督查检查评比考核事项。 二是统筹规范社会事务进校内。进一步规范部署扶贫任务、合理支配专项任务、合理支配城市创优评先任务、合理支配街道社区事务、坚决杜绝强制摊派无关事务。不得把一些地方政府部门和企业等与教化教学无关的活动和工作（如庆典、招商、拆迁等）强制摊派给中小学校，并向老师下达指令性任务，不得随意让学校停课出人出场地举办有关活动。 三是统筹规范精简相关报表填写工作。进一步规范精简各类报表填写、严格规范教化统计和调研工作、提升数据采集信息化水平。各级教化部门和学校要加强信息管理系统建设，建立健全各类教化信息数据库，进一步规范基本信息管理和运用，努力做到一次采集多次运用。充分利用现代信息技术特殊是人工智能技术，提升教化管理工作的信息化、科学化水平，切实做到让信息多跑路、让老师少跑腿。 四是统筹规范抽调借用中小学老师事宜。从严规范借用中小学老师行为、切实避开支配中小学老师参与无关培训活动。教化部门统筹支配中小学老师培训活动。针对老师的专业培训，要结合老师工作和生活实际，优化内容、改进形式、合理开展，避开硬性支配，坚决杜绝走形式、走过场。注意实行多种方式做好对老师的教研指导，通过多个维度观测老师教学水平，科学开展考核评估。对于非教化教学方面的培训，教化部门要严格把关，除人力资源社会保障部门依法依规开展的培训外，能取消的取消，能合并的合并，不得拉老师拼凑充数，把无关培训摊派给老师。 关于减轻中小学老师负担进一步营造教化教学良好环境的若干看法心得 当前，为老师“减负”已成为教化界关注的热点问题。老师工作负担，老师在教学活动中担当的与本职工作无关的或超出合理的工作时间及职责范围的工作、责任、压力以及为此付出的代价等。近日，中共xx办公厅、国务院办公厅印发了关于减轻中小学老师负担进一步营造教化教学良好环境的若干看法，并发出通知，要求各地区各部门结合实际仔细实行，可见中小学老师“减负”是我国实现社会进步和民族复兴的必需措施。 在实际的教化教学工作中，老师除了要担当教书育人的职责之外，还要面对各种形形色色的非教学任务与活动，如学校和上级教化部门及上级行政部门的考核和评估；文明学校的创办、交通平安学校、防火救灾及卫生城市的创办等各种进校内活动。这些非教学活动损耗了老师大量有限的时间和精力，加重了老师的工作负担。据调查统计，有 78.6的中小学老师觉得工作量过大。 中小学老师职业具有工作时间长、工作量大、应付事情多等特征。中小学老师工作负担重不仅仅影响中小学老师的身心健康，不利于老师的专业成长，并且也会对学生产生负面影响。同时，过重负担使老师产生职业倦怠，影响老师的专业发展。“老师职业倦怠是老师在长期压力体验下所产生的心情、看法和行为的衰竭状态。”这种状态也会干脆对学生造成负面影响。首先，老师在无形中将工作负担转嫁给学生，进而造成学生学业压力大。其次，过重的工作负担影响老师的心情和状态，不利于和谐师生关系的建构。第三，不利于学生的长远发展。当老师工作负担重，整日处于劳碌的状态无法顾及自身的专业成长时，老师的视野和格局受到限制，也难以培育出具有时代格局和前瞻性意识的学生。 中小学老师工作负担过重，给教化带来相当多的危害，以下是我对该现状提出的几条建议一、削减老师非教学工作任务。建议首先出台相关政策削减形式主义的评比、检查，其次建议地方各级部门深化沟通，达成共识，对于学校的管理工作以教化主管部门为重，其他部门工作能减尽减。让学校更加专注管理教化教学质量，让老师有更多时间钻研业务、更专注于课堂教学和学生教化工作。二、加大投入，减轻老师负担。在中小学老师编制配备上还有缺口，尤其在小学老师编制上缺口较大，建议省里增加老师编制，切实优化区域内老师编制资源配置，同时限制班额，解决好老师编制、教化经费的投入等问题。三、进一步改善从教环境，减轻老师压力。从政策、管理、舆论等方面尽可能地为老师创建宽松、开心、和谐的工作环境，整个社会形成尊师重教的氛围，提高老师的经济地位和社会地位。 由于中小学老师的工作生活和学生的学习发展是在一个开放的社会环境中进行和实现的，所以整个社会系统都要力戒急功近利思想的影响和只顾眼前利益的短期行为，支持中小学老师的工作，关切中小学老师的生活，共同营造一个全社会尊师重教的环境，让中小学老师在更加广袤而舒适的自由空间里，甩掉“包袱”，锐意创新，尽展才智。