2023年中学生的心理健康教育工作总结范文5篇.docx

2023年中学生的心理健康教育工作总结范文5篇 中学生通过一段时间的心理健康教化，肯定都成长了不少，那工作总结都是怎么写的呢！下面是我为大家整理的中学生的心理健康教化工作总结范文，仅供参考，欢迎大家的参阅。 中学生的心理健康教化工作总结范文1 一、对学生进行系统的心理教化 对学生的心理辅导仅凭宣扬和有限的个别询问是远远不够的，对大多数学生来说，他们须要的是心理发展教化，即如何挖掘潜能，相识自我，完善人格。因此开设心理辅导课，对全体学生进行系统的教化，从身心发展规律入手，在常见性、普遍性问题上和学生们一起探讨，促进他们的身心健康成长，也使一些同学可能出现的心理问题、心理障碍防患于未然，削减学生的不良心情、不良行为，培育他们的自我调整实力。 二、加强老师培训，提高身心素养 心理健康教化要持续发展，关键在于建设一支高素养的老师队伍，只有心理健康的老师才会有健康的心态对待学生，一个心理不健康的老师很难会有恰当的教化方式，试想一个不能很好限制心情、乱发脾气的老师会怎样教化学生有稳定的心情，愉悦的心情？用不符合现代教化规律的粗暴的教化方式教化学生必定导致师生间冲突冲突。因此，我校将可定期选派在职老师接着进修，学习心理学理论学问；其次，立足本校，请专家或心理专业老师开展讲座，提高在职老师专业水平，加强老师对于心理学问的学习，提高心理素养，将教化学、心理学理论合理的应用于教化教学中，科学的指导学生，建立良好和谐的师生关系，促进学生身心健康成长，综合素养的提高。 三、号召各任课老师将心理健康内容渗透到教学实践中 正如前面所说，心理健康教化工作并不是心理老师一个人的工作，这样的工作是特别有限的。作为培育学生的全体老师都有责任向学生灌输心理健康教化，在教授本学科学问的同时，还应有心理学问的恰当渗透或心理技能的训练，由此，学生在学习数理化的过程中，即提高了学科学问水平，又受到潜移默化的影响，心理素养渐渐的提高。只有在这样的一个大的环境中，广泛的教化下，人人参加的情境中，才能从根本上转变现在心理健康教化工作的艰难局面，得到社会、学校、家庭、个人的认可与重视。 四、加大宣扬力度 对于心理健康工作的宣扬也是必不行少的，在原有工作的基础上还应加大宣扬力度，如阅览室的报刊和书库应适当增加心理类的书籍和报刊杂志。有管趣味心理学方面的书籍可以满意初中学生的须要，既感爱好又获得学问，中学学生应配备一些贴近学生心理特点、有肯定深度、可以引起他们思索的图书，使他们更多的关注自己深心改变。校内电台和广播台也要充分发挥其重要作用，内容更加精炼，更符合学生的需求，并力求带动更多的学生参加进来。 我校在近一年的开展工作中，注意从实际动身，联系全局，留意了专家指导与学校实践相结合，将中学老师对学生的干脆而形象的相识，较强的教学、活动组织实力和专业心理学老师的丰富的理论学问二者紧密结合起来，组织了较完善的，具有心理教化特色的各种活动和班会； 其次，留意了专职老师与全体老师参加相结合。素养教化是一个有机的整体，心育寓于五育之中，寓于各种教学之中。因此由专职老师推动和指导心理教化工作的开展，学校全部老师都主动响应，以极大的热忱投入到心育工作中；再次，留意全了面教化与个别教化相结合。学校的心理健康教化主要是心理发展性教化，教化的对象是全体学生，而不是只针对某一部分心理上出了问题的学生。在全面教化的基础上，个别的心理辅导、询问也是特别重要的。它能更有效地帮助有问题的同学，解决全面辅导不能干脆解决的问题；第四，留意了课内与课外，心理教化与其它形式相结合，在日常的教学工作中渗透进心理教化的思想。 心理健康教化是一项系统工程，为使此项工作持续、有效的进行，我校有特地的校领导主持心理健康教化工作，由专职老师负责，并且与政教处、教务处、教研室等部门协调好关系，形成“心理辅导中心学校其它教化机构老师家长学生”的统一结构体系。并为了保障心理健康教化的切实实施，将心育纳入学校工作的整体规划，全体老师、各部门都主动担当对学生进行心育的责任，家庭与社会应主动协作学校工作，营造心育健康环境，使心理健康工作更深化实际每一个地方，更好的为学生服务，切实帮助学生，提高学生的身心素养，潜能的发挥，适应社会，促进学生的健康成长，实现我校校训：一切为了学生，使xxxx中学的心理健康工作更具特色，做出更大的成果！ 中学生的心理健康教化工作总结范文2 为响应学校关于加强学生心理健康教化的号召，在学校心聆工作室的指导下，在全校学生的广泛参加下，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增加了心理健康教化的实效性，有助于学生培育良好的心理素养，对营造健康、乐观、主动向上的校内氛围产生主动的影响。现详细总结如下： 1、建立心理档案，做好个案询问 我校的心聆工作室，仔细做好20xx级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了新生适应新调查及适应性团体辅导活动；对于心理问题严峻的学生，刚好反馈给该生班主任，并通过沟通，主动找寻症结所在，有针对性地做好个案询问工作，并关注该生在学校的发展，发觉问题刚好处理。 2、丰富团体辅导活动，增加心理氛围 在初一年级的适应性活动、初二年级的心情与学习风格活动、初三年级的舒缓压力活动中，学生主动参加效果显着，纷纷表示想参加更多的此类活动。 除此之外还以家长会的形式，向家长宣扬心理健康对学生健康成长的重要性。 3、抓好骨干培训，夯实工作基础 我校的3位兼职心理老师参与了心理老师进阶培训，学习了“OH卡牌”的相关学问与技巧。 还有三名年轻班主任参与了才智老师训练营，学到了许多好用的学问以及和学生沟通的技巧，也敏捷的运用到了日常教学中去。 还有老师参与苏州市家庭教化辅导培训和生涯教学等活动，表示受益匪浅。 20xx年9月至20xx年12月，我校通过团体活动和个案询问相结合，向全体师生传达了将心理健康教化工作长期性开展，努力提高了工作实效性的理念。然而，随着工作的不断深化，问题也凸显出来。其中心理老师的人数是首要问题，明年希望能让更多的老师加入到心理老师的队伍之中来。 中学生的心理健康教化工作总结范文3 学校心理健康教化是实施素养教化的目标之一。21世纪是充溢竞争的世纪，敢于冒险，敢于探究，擅长竞争，擅长合作，富于创建是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素养亲密相关。因此，培育健康的心理，形成健全的人格，不仅是学生自身健康成长的须要，更是时代发展的须要。 我校一直高度重视心理健康教化，并把提高学生心理素养，培育健全人格，促进学生健康成长和全面发展放在办学的重要位置上。自20xx年以来，我校将“心理健康教化”列为学校德育工作的一个重要部分。成立了心理辅导中心。成立的短短四年以来，我校依据中学生的年龄特征和面临的实际状况，把思想品德课和体育教学引进心理健康教化课堂，把心理健康教化渗透到各学科的教化教学工作中，把心理健康教化与养成教化、爱国主义教化、集体主义，法制教化结合起来。全方位、多角度地开展心理健康教化工作，逐步形成领导重视，专人负责，在实践中不断完善的心理健康工作体系。 一、我校心理健康教化工作总目标 我校针对中学生各个阶段年龄特征和中学生在学习、情感、人际、青春心理和升学和择业等各方面的压力，确立了心理健康教化的总目标教学生学会学习、学会生活、学会创建、学会做人。学会悦纳自己、了解自己、变更自己，培育自理、独立、自律、自学的实力，建立和谐的人际关系 二、我校心理健康教化工作的原则和方法我校在开展心理健康教化中，科学性、阶段性、同等性、全面性、保密性原则，面对全体学生，把心理健康教化的阳光洒在每一位学生身上。广阔老师员工本着酷爱学生，爱岗敬业的工作热忱，在教化教学工作实践中，敬重、爱惜、关切、专心呵护每一位学生，把教化的阳光洒在每一位学生身上。 9月开学初，我校领导高度重视心理健康教化工作。校长，学校领导要求把心理健康工作落实到日常的教化教学工作中。校长常常在老师例会上强调，作为一名合格的老师，不仅要备好课，还要备好学生，要学会组织管理课堂，要刚好地发觉学生的心理问题，激励老师爱岗敬业，酷爱学生。同时，还利用老师例会，年段会议，组织老师学习沟通、理解、发展，袖手不言味正长课堂活动中老师缄默的妙用，老师，给学生一句中听的话等材料，此外，政教处还组织了一次学生教化征文赏析，请老师们倾听学生的心声。这些活动，对于端正老师的教化思想，提高对心理健康教化的相识有极大的促进作用。 向全校学生宣扬心理健康教化的重要性 为了加强学生对心理健康教化重要性的相识，我校采纳班级活动、专题讲座、学科渗透及“国旗下讲话”等形式来进行心理健康教化，全方位的，多角度的宣扬心理健康教化。 针对部分学生学习目的不明确，学习主动性不高的状况，10月，我校为八年级部分男女同学分别上了一场生动好玩、富有教化意义的心理讲座；11月，分别为七年级、八年级男女同学举办了多场青春期健康教化讲座；12月，为七年级的全体同学举办了一场题为“正确对待挫折，提高抗挫实力”的心理讲座；针对青春期女同学面临的一些困惑、难题，通过主题班会课，定期开展心理健康班会，由班主任对学生遇到的且带有普遍性的心理困惑、行为问题赐予指导和帮助，有效地调整和改善学生的心理状态，及由心理引起的行为偏差；通过日经常规教学和养成教化栏的四项评比，通过法制教化讲座和星期一升旗仪式上，学生代表的发言、学校领导的讲话等等方式，把心理健康教化与养成教化、爱国主义教化、集体主义教化、法制教化结合起来，形成较完善、较科学规范的心理健康教化体系。 各学科中渗透心理健康教化，把思想品德和体育教学引进心理健康教化课堂。 我校广阔老师员工本着酷爱学生、爱岗敬业的工作热忱，主动转变教化观念，探究一条符合教化教学规律，促进学生全面发展的“探究、自主、合作”的新型课堂模式，努力营造民主、同等、和谐的新型师生关系，充分的敬重每位学生，关爱、呵护每位学生。良好的身体素养是健康的心理素养的基础。我校尤其重视体育课教学活动。举办一系列的体操竞赛，篮球竞赛。课间操、眼保健操，如期实行，激励学生参与课外活动。傍晚放学后17：0018：00这段时间，是课外活动时间。许多学生自觉参与体育运动。 成立心理辅导中心，专职老师负责制。为同学们的身心健康保驾护航。 中学生的心理健康教化工作总结范文4 随着社会的不断发展，学生的心理素养越来越受到重视，时代要求我们不仅要培育出德才兼备的学生，更要求我们培育出身心健康的学生，因此，做好学校心理健康教化工作，关切学生身心健康发展、帮助学生提高心理素养、增加承受挫折实力是非常重要和必要的。下面就我校在心理健康教化方面的工作做如下总结。 1、做好心理健康教化学问宣扬工作 学校有特地的心理健康教化宣扬阵地，并且定期对黑板报的内容进行更换；充分利用学校广播站进行心理健康教化学问宣扬。 2、开设心理健康教化课 心理健康教化活动课以帮助学生学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为动身点，让学生学会自助。心理健康教化活动课以学生为主体，活动形式实行如辩论、情景体验、角色扮演、谈话沟通等，让学生在轻松的活动氛围中去体会，并且让学生学会共享和沟通，充分发挥学生的主体性、能动性和创建性。 3、对个别学生进行个体心理辅导 在学校心理健康教化工作中，个别学生在处理问题或者面对困难时，不能很好地调适自己心理状态，此时便须要运专心理学的理论和方法，通过言语交谈等方式，赐予学生帮助和启发。 4、开展健康教化学问培训 为了增加学生对健康的理解，了解健康的生活方式，知道常见病的防治等相关学问。20xx年9月和20xx年11月分别进行了中学生健康教化学问培训。 5、开展心理健康教化讲座 为了让我校女生了解青春期的生理学问以及在青春期女生简单受到的损害，让女生学会自我爱护的方法，于20xx年9月开展了青春期女生健康教化讲座。 20xx年9月，为了让学生了解什么是留守儿童，留守儿童简单出现的心理问题，给学生营造良好的学习环境和良好的学习心态，针对初中生的性格和心理特点，如何预防早恋以及增加中学生的抗挫折实力等，我校开展了“六类生”健康教化活动，此次活动特殊针对留守儿童和单亲家庭的孩子。 6、12月开展了暴力事务后的心理疏导，教会学生方法，对暴力事务后的消极心理和心情进行调整。 一年以来，学校的心理健康教化关注全体学生的心理健康发展和成长，刚好有效地帮助学生解决心理困扰。在学校心理健康教化这条路上，还须要一步步摸索，工作上要学的还有许多。 中学生的心理健康教化工作总结范文5 在学校的教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成学生心理健康和特性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教化活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。 一、共同努力营造心育环境。 把心理健康教化贯穿在学校教化教学活动之中。创设符合心理健康教化所要求的物质环境、人际环境、心理环境。找寻心理健康教化的契机，注意发挥老师在教化教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、同等、相互敬重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教化。 二、以班级为主题开展心理健康教化。 主动发挥班主任的心育作用，做好班级学生的心理辅导工作，解决学生的实际问题。在班级内开展形式多样，丰富多彩的心育活动，提高学生的适应实力，进而提高学生的心理健康水平。 三、重视学法指导。 通过开展学法指导课等活动，引导学生相识自己的潜能，端正学习的动机，驾驭适合自己特点的学习方法，变更不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增加学生对本学科的爱好，增加自信，提高学习的效率。 四、关注毕业班。 毕业班工作是学校的重点工作之一。关注毕业班学生的心理健康状况是也学校心理健康教化工作的重点之一。因此。我们针对九年级开展了轻松迎考的心理讲座。通过放松训练，学法指导等活动，帮助学生减轻心理压力，提高学习效率，轻松迎考。 五、关注老师。 为老师供应心理服务，帮助老师工缓解压力，调整状态，提高工作效率。特殊关注班主任的心理健康状况，减轻精神惊慌和心理压力。帮助老师学会心理调适，增加应对实力，有效地提高心理健康水平。 六、关注学生家长。 通过指导家长转变教子观念，了解和驾驭心理健康教化的方法，提高自身良好心理素养，营造家庭心理健康教化的环境，引领孩子的健康成长。 总之，学校心理健康教化工作日益受到大家的欢迎和认可，体会着学生走出苦恼的喜悦感，感受着为学生家长带来帮助的满意感，为老师专业发展助力的成就感。我们深深感到学校理健康教化工作任重而道远，还要加倍努力提高自身素养和业务实力，更好地服务于广阔师生和学生家长。