2023年中班语言教案《胆小先生》三篇.docx

2023年中班语言教案胆小先生三篇中班语言教案胆小先生三篇 作为一名优秀的教化工作者，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是我细心整理的中班语言教案胆小先生三篇，欢迎阅读与保藏。 中班语言教案胆小先生1 活动目标： 1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心情的改变。 2、能大胆地进行表达自己的想法。 3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动打算： 1、不同表情的胆小先生3个，胆小两字。 2、胆小先生指偶20个。 活动过程： 1、出示胆小两字，认认、做做。 你们相识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提示：你看到什么事会胆怯呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特殊胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫胆小先生。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象) 2、老师有表情地讲解并描述故事一遍，幼儿说说(初步) 听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿依据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，老师作提问：胆小先生从起先到结束有什么改变呢? 3、老师讲解并描述其次遍故事，幼儿进一步依据自己的理解，说一说、做一做。 胆小先生起先是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。老师讲完后，提问，并依据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)老师扮先生、幼儿扮老鼠 (2)幼儿扮先生、老师与幼儿扮老鼠 (3)分组演示 4、阅历迁移，幼儿依据自己的阅历可复述故事或创编故事。 这个故事好听、好玩吗?可是到了其次天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好挚友听。 反思： 胆小先生重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要胆怯，培育英勇品质， 培育幼儿运用语言讲解并描述实力， 帮助幼儿理解大吃一惊抱头鼠窜的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格改变。 1 出示道具:首先，上课之前我打算了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿特别的兴奋 2.谈话导入猜猜这个房子的主子是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的爱好。 3 讲解并描述故事接着我特别有感情的边表演边讲解并描述了这个故事，幼儿基本上仔细的听完了这个故事 4 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的爱好，大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?引导幼儿讲解并描述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最终，启发幼儿续编故事结尾。 主题小结： 这次语言课，幼儿基本上能宁静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够仔细，还有些幼儿表达意思还不够精确，这些，在日后的语言课上，逐步的培育。 中班语言教案胆小先生2 教化目标： 1、感受故事中夸张的情节所产生的美。 2、激励幼儿大胆表达自己对情节的'揣测和想法。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。 活动打算： 1、阅历打算：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。 2、物质打算：胆小先生、老鼠图片;动画课件;背景图。 活动过程： 一、老鼠引入，激发幼儿的爱好。 1、猜想：老鼠来了，怎么办? 二、中断讲解并描述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。 问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢? 问题二：大老鼠生了许多小老鼠后会对胆小先生说什么?大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢? 问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做?帮胆小先生想想方法。 三、老师完整讲解并描述故事。 1、提问：故事的名称叫什么?故事里有谁?讲了一件什么事情?听了这个故事有什么感觉? 四、完整观赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿探讨。 1、提问：故事一起先，刚起先胆小先生是个什么样的人?胆小先生最终有什么改变?经过这件事，以后胆小先生遇到老鼠还会胆怯吗? 2、情感教化：激励幼儿要做英勇的人，遇到事情不胆怯，不做胆小的人。 活动延长： 语言角投放胆小先生图片，让幼儿自由翻阅讲解并描述。 中班语言教案胆小先生3 设计意图： 这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不胆怯，不胆小，英勇的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法(分段讲解并描述，而后理解、沟通)。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色心情的改变，带孩子走进这个故事。这时老师要做一个引导者。最终，就是带孩子从故事中走出来，也就是阅历迁移，进行创编故事。 目标： 1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心情的改变。 2、能大胆地进行表达自己的想法。 打算： 1、不同表情的胆小先生3个，胆小两字。 2、胆小先生指偶20个。 过程： 1、出示胆小两字，认认、做做。 你们相识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提示：你看到什么事会胆怯呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特殊胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫胆小先生。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象) 2、老师有表情地讲解并描述故事一遍，幼儿说说(初步) 听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿依据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，老师作提问：胆小先生从起先到结束有什么改变呢? 3、老师讲解并描述其次遍故事，幼儿进一步依据自己的理解，说一说、做一做。 胆小先生起先是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。老师讲完后，提问，并依据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)老师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、老师与幼儿扮老鼠(3)分组演示 4、阅历迁移，幼儿依据自己的阅历可复述故事或创编故事。 这个故事好听、好玩吗?可是到了其次天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好挚友听。