2023年中班美术中班的我教学反思7篇.docx

2023年中班美术中班的我教学反思7篇 完成教学反思可以提升老师的教学实力，教学反思是老师对教化内容思索的一种书面表达，我今日就为您带来了中班美术中班的我教学反思7篇，信任肯定会对你有所帮助。 中班美术中班的我教学反思篇1 撕贴画是美术教学活动中的一种特别形式，它造型各异色调艳丽，它不是单一的技能技巧练习，而是培育有创建和创新意识的一代新人，是素养教化的手段。通过撕贴活动能使幼儿的手部肌肉得到熬炼，从而提高幼儿手部肌肉的敏捷性、精确性，更能对脑部细胞产生良好的刺激作用，进一步完善神经系统的限制实力和思维活动水平。通过本次活动，我对幼儿撕贴画教学有了进一步的相识和体会。 一、从幼儿的爱好入手。 1、无论干什么事情，首先要对它产生爱好，有了爱好才能希望取得胜利。俗话说得好，爱好是最好的老师，爱好是学习的动力。为了吸引幼儿的爱好，我创设了参观面馆的情境，让幼儿观看各种口味的面条，进一步体会色调的搭配美，最终让幼儿们来当厨师做面条，充分的调动了幼儿对撕贴画的爱好。 2。师生一起动手操作，又进一步提高了幼儿学习爱好。在撕贴画教学中，我通过奇妙的出示范例先让幼儿观赏，然后我出各色卡纸让幼儿说说它们可以充当什么配菜，撕出活动重点，当看到他们起先跃跃欲试的时候，我顺势向他们传授如何撕纸的方法。在动手操作过程中，小挚友撕撕想想，并将他们的作品展示出来，让他们随时可以看到自己的成果，增加他们自信念，随之幼儿的爱好也就越来越高。 3、古往今来，人类在不断地憧憬一切美妙的事物，随着社会的不断发展，人们的物质生活越来越富有，人们在不断地运用现代化电化教学手段特有的优势，利用电脑教学将老师全部的才智和情感深深地倾注于美术作品，启发了幼儿的想象力，使他们身临其境，为从小爱学撕打下良好基础。 二、撕贴画的特点。 1、材料简洁，在撕贴画中，一般我们运用的材料有旧挂历纸、各色蜡光纸、手工纸、包装纸、牛皮纸胶水等。小挚友可以依据自己的须要来选择材料，然后依据活动要来进行撕贴。撕好以后可以看看、想想这撕出来的东西究竟像什么，也可以稍作添加，变成另一种新的事物，让小挚友在宽松开心的环境中进行创作。 2、色调艳丽，马克思说过“色调的感觉是美感中最大众化的形式”，依据这一心理特点，及遵循学习的原则，首先教小挚友相识三原色，明白“红黄蓝“是三种基本的颜色，幼儿期对色调尤为敏感，喜爱艳丽亮丽的颜色来表现自己的情感。例如，在本次活动中，我为幼儿们打算了各种颜色的卡纸，引导幼儿在制作“面条”的时候，配菜要留意形态及色调的搭配。在撕贴的过程中，那五彩缤纷的色调和变化无穷的表现形式把孩子带入了漂亮的天堂，使他们尽情地体验。 在本次活动中还存在着一些不足： 在观赏图片时，一再强调配菜的品种，每碗面条都引导幼儿视察面的形态，显得比较啰嗦，重点不够突出，可以先出示一碗白面引导幼儿视察面条的形态，再出示各种配菜，引导幼儿视察色调的搭配及形态。然后创设为面馆设计菜谱的形式，使情境更为贴近幼儿生活，更为好玩。 中班美术中班的我教学反思篇2 ?指南艺术领域中指出：“供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌颂、表演等艺术活动。”本次美术活动蔬菜印画活动中，我注意的是孩子对用蔬菜印画的奇妙感受，注意孩子们在活动中的不同体验，最大限度地供应材料让幼儿能够进行自主地创作和表现，满意孩子们不同的创作须要和欢乐体验。 活动前，我打算了红、黄、绿、湖蓝、淡绿、橘红等多种不同颜色的颜料盒和青椒、胡萝卜、黄瓜、藕、苦瓜、花菜等不同蔬菜，孩子们在了解各种蔬菜的形态、用途后，大胆地尝试把蔬菜从不同的面剖开，他们发觉了奇异的现象：藕上出现了一个个大小不一的小洞洞、青椒变成了镂空花瓣、胡萝卜变成了小圆盘我还和孩子们一起把萝卜、黄瓜等蔬菜刻成五角星、十字花等图案，一起蘸着自己喜爱的颜色进行了印画创作。孩子们惊喜的发觉，藕印画出了游乐场的摩天轮，青椒印画出了美丽花朵，胡萝卜印画出了圆圆的月亮，黄瓜印画了出闪闪的星星等等。在印画的基础上还可以进行添画，小挚友们跃跃欲试，动手操作起来，创作出了一幅幅美丽的蔬菜印画。此次蔬菜印画活动，不仅加深了小挚友对蔬菜的了解，也熬炼了他们的动手操作实力，激发了美的情感。更重要的是，这样一个令人愉悦、主动学习的过程，让孩子们变得更大胆、更自信了，信任在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完备的创建力。 当然在一些细微环节方面我还考虑得不够周全，如一些孩子过于兴奋，急于印画，导致画面滴到了颜料。另外，发觉多数孩子在印画时在用过的地方再次印上画，导致有的幼儿将颜色混到了一起，当然，在发觉这一现象后，我也适当提示他们，找空的地方印，这是我在讲解的时候没有考虑到的 中班美术中班的我教学反思篇3 新纲要中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的相识和情感的重要方式，应支持幼儿富有特性和创建性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动示范和范画都是必不行少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们创建性的发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思索的问题。 ?装饰小树叶是让幼儿用各种线条和各种图案对小树叶进行装饰。活动起先时我给幼儿展示了不同的范例，并给每个范例所用到的线条、图案进行了介绍。在我示范后，我问幼儿老师设计的小树叶美丽吗?他们的回答自然是确定的，接下来要请你们自己做设计师，老师信任你们设计的小树叶比老师美丽。 我还要求幼儿，用不一样的线条图案进行装饰，作品不和老师一样，只要美丽就可以。孩子们听了我的话都很有爱好，在幼儿作画过程中发觉这两点给了幼儿很大的创作空间，他们画出来的树叶五彩斑斓，各有千秋。作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不同与我的独特构思，达到了我预期的目标。 通过这一活动我发觉创建性的绘画须要做到以下几点：一、爱好是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，一般来说，幼儿对画画都有爱好，但并不会长久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培育和保持幼儿对绘画的爱好。在装饰小树叶这个活动中我就是让幼儿来当小小设计师引起他们作画的爱好。二、培育幼儿的视察力。在活动的起先观赏范画环节，就是让幼儿通过视察了解了小树叶上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠定了基础。三、正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信念。恰当的评价能激发幼儿的作画爱好和创作热忱，使幼儿体验胜利。因此我在巡回指导时，对于幼儿的作品我总赐予确定的评价，幼儿在我的激励下更加有信念把他的作品画下去，直到完成。 中班美术中班的我教学反思篇4 设计意图 线在生活中随处可见，我们在班级的“材料超市”也投放了一些线，幼儿用线捆扎、系结、玩花绳等，发觉线可以用来做各种嬉戏，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段时间孩子们接触了绘本跟着线走，从中感受到了用线想象、创建的乐趣。依据幼儿的已有阅历和爱好须要，我设计组织了该活动， 引导幼儿感受用一根线创建不同造型的过程，感知新颖独特的艺术表现方式，体验创意表现的乐趣。 在设计“跟着线走”这一活动时，我通过 ppt 课件引导幼儿跟着一根线进入奇异的旅程，观赏一根线创建的好玩画面，获得审美体验，并为大胆表现打下基础。在整个活动中，我把培育幼儿的审美感知实力、想象实力、创建实力放在核心位置，敬重幼儿自发的、特性化的表现与创建，使幼儿在充溢“惊异”的情境中尽情享受探究、发觉和创建的乐趣。 活动目标 1、观赏用一根线所创建的好玩画面，感知新颖独特的艺术表现方式。 2、尝试用线表现不同的造型，体验大胆想象、创作的乐趣。 重点难点 通过故事感受线条画创作的乐趣。（重点） 能够利用各种线条进行大胆的创作。（难点） 活动打算 1、幼儿前期阅历打算： 在“材料超市”中投放各种各样的线，供幼儿自由活动时玩；活动室门外有一块穿线板，供幼儿玩穿线嬉戏。 2、教学具打算： （1）老师用的 ppt 课件（绘本跟着线走的画面），粘性画板一块，毛线一根，音乐菊次郎的夏天，绘本跟着线走。 （2）幼儿用的有粘性的操作画板、不同色调的毛线若干。 活动过程 一、观赏 ppt 课件，感知用线进行艺术表现的独特方式 1、老师出示 ppt 课件，引出话题。 师：看，这是什么？最近我们始终在玩穿线的嬉戏，今日我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。 2、幼儿感受用线造型的魅力。 （1）画面一：大海 师：猜一猜，线带我们来到了什么地方？（老师逐步演示 ppt 课件中大海及帆船的分解图，幼儿跟随分解图自由猜想。） 师：这片大海和这些小帆船是什么变的？ 师（小结）：奇妙的线带我们来到了大海边。真好玩！ 师：这根线还会带我们去哪里旅行呢？（幼儿自由猜想。）我们跟着线动身吧。 （2）画面二：天空 师（放音效）：听，什么声音？（飞机声。）看，我们来到了什么地方？ （天空。） 师：怎么没有飞机呢？（老师逐步演示 ppt 课件中的分解图，幼儿用手指在空中画飞机、热气球等造型。） 师（小结）：这根线带领我们看到了不一样的风景。真奇妙！ （3）画面三：动物园 师：现在线又带我们来到了哪里？动物园里有哪些用线变出来的动物？ （老师针对幼儿的回答刚好回应，如：有曲曲折折的小蛇，有长着长耳朵的小兔子使幼儿感受到动物园里有很多动物可以用线来表现。） （4）画面四：小农庄 师：线变出了农庄里哪些好玩又好玩的东西？（如漂亮的小树林、美丽的小房子等。） （析：在该环节中，幼儿共观赏了四个画面。在观赏画面一和画面二时，老师通过动态演示线的改变过程，引导幼儿理解用线变出不同物体的方法，解决了造型表现的难点问题；在观赏画面三和画面四时，老师通过供应不同维度的画 面，拓展幼儿的视野，拓宽他们的想象空间。） 3、师幼互动，演示用线造型的过程。 师：这根奇妙的线带领我们环游了好多地方。假如你也有一根奇妙的线， 会带我们去哪里旅行呢？我们可以看到什么呢？ 师：这里有一块奇妙的魔术板，谁来试试看？ （析：老师通过提问，一方面帮助幼儿拓展视野，从不同维度去想象，另一方面也借此了解幼儿的想法。另外，老师有意识地和个别想象力较丰富的幼儿一起在操作画板上互动，起到了示范的作用。） 幼儿可能出现的状况：能想象出一根线去旅行的地方，但不会表现自己的想法。 二、创意制作，体验用线创作的乐趣 1、幼儿明确创作要求。 师：现在请你们和一根线一起出去走走，看看它会带你们去什么地方旅行，你们看到了什么东西。 2、幼儿创作，老师指导。 三、观赏沟通作品，感受胜利的欢乐。 展示全部幼儿的作品，引导幼儿大胆沟通自己表现的作品内容。延长活动：幼儿自主阅读绘本。 师：今日我们跟着线去旅行，去了很多奇妙的地方。线还会带我们到哪里去呢？（出示绘本跟着线走，激励幼儿进一步阅读，跟线一起去旅行。） 都说艺术源于生活而作用于生活，这堂课的教学正是遵循了这样一种原则。绘画活动是一种手、脑并用的实践操作活动，实践本身比胜利或失败更为重要。 活动反思 因此，在实践中，我以生活中常见的线作为幼儿相识和感受的范围，同时在活动中，把幼儿对线的观念、形象、情感有机的结合起来。把教学目标化难为易，按部就班地绽开教学，课堂呈现得井然有序并特别的富有节奏感。 中班美术中班的我教学反思篇5 活动目标： 1、用树叶拼贴出一副比较完整的画，提升动手操作实力。 2、发挥充分想象将树叶变形，发展组合造型实力。 3、体验创作的乐趣，增加创作实力。 活动打算： 1、ppt收集各种形态、大小的叶子，压平待用。 2、乳胶、简洁、纸一人一份。 活动过程： 一、图片导入，引发爱好。 xx：小挚友们秋风婆婆给我们送来了礼物，你们猜猜是什么？（小声在耳边说） 二、引导幼儿剪贴树叶，启发想象。 xx：它们长的各种各样，有的大、有的小，还有各种各样的颜色，你们看这片树叶，它像什么？ xx：小树叶不但美丽，还会变魔术呢？下面我们一起来变个小魔术，将各种各样的小树叶变成一幅画。 xx：瞧，很多大师们把树叶变成了什么？（播放许很多多的图片，有动物、小人、小船的图片） xx：风婆婆要我们小挚友啊也来做一个魔术师，把这些树叶变成你们喜爱的东西，做成一副作品。 三、幼儿操作、老师指导。 xx：我给每个小挚友打算了剪刀、纸、树叶。请你们运用大小不同、颜色不同的树叶，可以用剪刀、剪剪贴贴，拼出你们想要的样子，操作的时候肯定要当心剪刀不要剪到手！（帮助实力较差的幼儿，指导她们树叶的构图） 四、评价幼儿作品。 xx：请把你们的作品拿给秋风婆婆看一看，跟他介绍介绍。 中班美术中班的我教学反思篇6 活动目标 1、体验与老师间的美妙感情，提高幼儿对绘画的爱好。 2、初步培育幼儿临摹做画的实力，并学习用语言表达自己的情感。 活动打算 1、老师的照片 2、幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。 活动过程 一、谈话导入 1.出示老师的照片你们看看照片上的人是谁呀? 你怎么看出是老师呀?谁能说一说王老师长的什么样子? 2.老师：请小挚友说说我长得什么样子呢? 激励幼儿大胆说出自己的看法。 二、展? 1.老师想请小挚友帮老师一个忙好不好?你们能给老师画张相吗? 2.视察老师：现在请小挚友细致看看老师。 请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。(头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小) 3.老师边讲解边演示绘画的步骤。 4.布置作业，提出要求。 (1)在绘画前要留意细致视察老师的基本特征，视察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。 (2)在绘画时要保持画面的干净。 (3)用色要大胆，美观。涂色要匀称。 5.幼儿作画，老师巡回指导。 (1)指导幼儿驾驭画画的正确依次。 (2)指导幼儿留意视察老师的明显特征。 三、结束 布置幼儿作品我宠爱的老师展，请幼儿相互参观、介绍，并互评画的像不像。 活动反思： 通过谈话导入，让幼儿直观说出老师的样子，孩子们细心视察、各抒己见，能具体说出了老师的形象特征，与此同时，我让孩子用一些简洁的图形来描述老师的五官，画老师的大致轮廓就出来了，这为幼儿后面的绘画打下了很好的铺垫。在作画的过程中让幼儿一边视察老师一边画，幼儿觉得这样的画画形式新奇、亲切，能够大胆下笔。大部分幼儿能够按要求完成作品。只有小部分幼儿还不能把人物的五官特征表现出来。这在后面的教学中要加强画人物的练习。 中班美术中班的我教学反思篇7 目标： 1、学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征。 2、用绘画的形式表达对妈妈的爱。 打算： 人物纸型一个，各式发型若干，绘画用具。 过程： 1、向幼儿介绍三八妇女节的意义，使幼儿了解这个节日是谁的节日。 2、请幼儿说出自己妈妈长的什么样子。(可请几名幼儿在全班讲解并描述，然后分组都来说明自己妈妈的.特征是什么)。 3、老师出示纸型人物，再将若干种头发型式分别配在头上，让幼儿清晰各种发型的特点及画在头部的主要位置。 4、请幼儿想想自己的妈妈平常最喜爱穿什么颜色的衣服。老师可依据本班幼儿的绘画实力请幼儿自己画也衣服并选择颜色，也可以为幼儿示范两至三种服装形式让幼儿选择。 5、老师在指导中留意巩固幼儿对人物五官的驾驭，依据幼儿水平提出不同层次的要求。如：一个黑点的眼睛;有眼眶的眼睛;双眼都有睫毛的眼睛等。 6、力求把妈妈半身像画得端正，在绘画中老师用亲切激励的语言调动启发幼儿爱妈妈的情感，使幼儿身心投入。 活动反思： 妈妈是最美的“把自己的妈妈画得美丽一些”这是我设计这堂活动的一个隐性目标，因此在指导导电中强调“把妈妈的眼睛画的有神一些、把妈妈快乐的表情画出来” 活动进行之前，我有些担忧：孩子会夸自己的妈妈吗?不料，当我问其次个问题时，幼儿表现得异样的兴奋，简直是七嘴八舌：“我妈妈长得很美丽。”“我妈妈头发还卷的呢。”以至于课堂有些乱哄哄的，为了夸自己的妈妈，幼儿全然不顾集体活动中老师常常强调地一些规则。我兴奋之余有些不知所措 当活动疙疙瘩瘩地进行到“幼儿作画”时我悬着的心才定了下来，我发觉：那些思维活跃的、大声地嚷着夸自己妈妈美的孩子表现出剧烈的作画动机，下笔大胆、构图潇洒，而且，整个画面简直就是一挥而就的。看着孩子的作品，我心里美美的