2023年关于《正面管教》读后感精选范文.docx

2023年关于正面管教读后感精选范文 读书是我们中华民族的优良传统，读一本好的书籍相当于在学问的海洋里游走，那么相关的读后感该如何写呢？以下是我和大家共享的关于正面管教读后感精选范文，以供参考。 关于正面管教读后感精选范文 暑假在家读了美国教化学博士、心理学家简尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”的正面管教这本书，该书深化浅出地介绍了很多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教化等方面的经典理论，吸引我的不是书名，而是书序的内容。写书序的作者是两个孩子的宝妈，他们是安排性地要小孩，对孩子的到来满心高兴，但是也遇到了同样的教化问题如何管教？她读了这书受益匪浅，两个小魔王已经被她收服。至此，我已经被她的文字感染了，信任全部的宝妈会和我一样吧，肯定要好好品读，好好学习这本“管教秘籍”。 首先令我感受较深的就是作者提出的“和善与坚决并行”以及“赢得孩子”。孩子是随时随地都在发展和改变的社会人，他们有自己的思想和信念，都须要实现自我的价值。对待孩子的方式不能简洁地归结为指责和嘉奖，我们应当在让孩子形成良好自我价值感的基础上，培育孩子对自我的相识以及对老师和家长的认可和信任。我们要做的不是“赢了”孩子，而是“赢得”孩子，得到孩子心甘情愿的协作。前一阵子品读李镇西老师的做最好的老师时，也颇有心得，保持一颗童心，自己也有童年，也由学生走来，回忆一下，转变一下，自己也就变成了学生。 作者告知我们其实想要赢得学生的合作并非难事，只须要经过四个步骤： 1、表达对孩子感受的理解。 2、表达出对孩子的怜悯。 3、告知孩子你的感受。 4、让孩子关注解决问题。 不过在处理学生问题的时候，我们经常犯的错误就是急躁，尤其是面对极度叛逆，并且看法特别恶劣的孩子时，往往会火冒三丈，但是仍旧深信自己是对的，觉得都是学生或孩子的错。一番指责之后，能解决问题倒还好，怕就怕学生和孩子更加极端地为自己辩解，使小问题变得一发不行整理。其实，当我们要求学生和孩子限制自己心情的同时，我们更应当学会限制自己的心情。 本书中提到一个很好的方法支配特殊时间。其实在看这本书之前我就在自己的家庭教化中运用到。每天我的工作都是早出晚归，跟孩子之间的沟通少之又少，为了弥补这个缺憾，我将每天晚上睡觉前的一个小时作为我和孩子之间的特殊时间。在这特殊的时间里，我给孩子讲故事，做嬉戏，我们特别欢乐，对我也有了更多的依靠与信任。但是我却没有把这个方法运用到我的学生身上，我真的很惭愧。看了本书后，我才茅塞顿开，小学生的年龄还小，须要大人的关注需求还很剧烈，对他们也应当有爱，有责任。我准备利用课堂作业时间、课间休息时间或者放学后的时间找到几分钟的时间还学生之间来个特殊时间。首先，要从那些没有信念的学生起先，根据书上说的方法，做好纪录，确保不漏掉任何一个孩子。我信任，我假如能做到这一点，我和学生之间的关系会变得更加微妙。 现在自己的身份不仅仅是一位人民老师了，还是一位两岁小娃的妈妈了，在学校里面对的是一群活力四射的大宝宝，在家里面对的是一个挑食淘气的小宝宝，听到这已经很头疼了吧？通过阅读，信任对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母，对于老师来说，它可以教会我们如何成为更加合格的老师。 关于正面管教读后感精选范文 正面管教是美国教化家，心理学家简·尼尔森写的一本关于儿童教化的书。正如封面上写的，这本书的主要内容是教与孩子打交道的家长、老师如何运用正面管教的方法让孩子学会自己解决问题，学会生活技能。 作者定义正面管教用的是数学中的公理定义法，即以下四个问题的答案都是确定就是正面管教：1是否和善而坚决；2是否给了孩子价值感和归属感；3是否长期有效；4能否培育孩子良好品行。 看到这里你可能就会问了，我也想这样啊，怎样才能做到呢？在这本书里，作者以阿德勒的心理学为基础，通过大量例子，说明怎么才能做的正面管教，作者作为“正面管教协会”的创始人，教会了大量的家长、老师正面管教的方法。 给我印象最深的有以下几点： 一、和善而坚决 大人在教化孩子的时候肯定要做到和善而坚决。假如熊孩子让你气得火冒三丈，这时你就要短暂退出冷静一下。人生气时是很难做出理智的确定。我觉得这里可以用在非暴力沟通中学到的四个步骤“ 1、描述一个事实； 2、说明自己的感受； 3、说明缘由； 4、提出自己的要求”。 千万不要说“我跟你说了多少遍”，你说了一万遍都没用，孩子可能不会当回事。怎样要让孩子重视，就要说的下一条：让孩子自己学会解决问题。 二、让孩子自己想方法解决问题 本书花了大量的篇幅介绍如何用开班会和家庭会议的方法，让孩子自己想方法解决问题。这种教化方法确定是满意正面管教的四条公理化定义的。首先，你只有做到和善而坚决才能让孩子们和你达成共识；其次，让孩子们参与解决问题，而不是惩罚和说教，带给孩子价值感和归属感；再次，孩子自己想出的方法，他也情愿长期遵守；最终，能够培训孩子主动解决问题的良好品行。那问题来了怎么做的到呢？ 三、大人该如何做 首先要相识到孩子可能有的四种不正确的行为及其正确处理方法，其次要变更以前靠吼、靠打取得短期效果的方法，按本书中所讲的解决问题的和善而坚决的方法，比如激励、详细指导、自然后果、家庭会议、班会等等；最终，家长也要反复练习，即使有时实在限制不住发了火，也要刚好向孩子致歉，还是回到正面管教上来。 总之，这本畅销全球的经典真不是盖的，让人耳目一新，我是先收听樊登读书会的节目接触到本书相关信息，就找了电子书看了一遍，发觉电子书不过瘾，无法随时翻阅，就又找来了纸质书读了两遍。我明显感觉我冲小孩大喊大叫的频率明显减小，但在让小孩自己解决问题的招数还没学会，所以还要接着磨练。 关于正面管教读后感精选范文 今日读了一篇文章，叫作什么是正面管教，这篇文章阐述了什么是正面管教，读了这篇文章之后，受益匪浅，感觉自己始终把正面管教和惩处混为一体。好像在大多数人眼里，管教就是惩处。其实正面管教和惩处没有任何关系，而是完全为了教给孩子有价值的社会和生活技能。什么是正面管教？正面管教须要留意些什么呢？ 每个细小行为背后都隐藏着动机，尤其是孩子，心里想法更多。不像成人那样，有什么样的动机就有什么样的行为。孩子所表现出来的行为，可能并不是他内心的真实想法。所以我们必需走进孩子的内心，体察孩子的内心世界，去理解孩子行为背后的真实动机。只有了解了孩子的真实想法，教化孩子才会更有针对性。正面教化的效果才会更好，更有效。我们可以问一下自己，自己在管孩子的时候，有没有先去了解孩子的内心想法，再进行正面管教呢？在家里，你有没有不分青红皂白，对孩子乱发脾气呢？ 有效沟通的前提是相互敬重，学会倾听。耐性听对方把话说完，仔细思索。切不行听话只听一半，或者听话只听音儿，没有理解对方的意思，或者曲解对方所要表达的情感。一旦出现误会的现象，肯定要刚好沟通，化解误会。否则，在和孩子相处的过程中就会出现许多问题，正面管教的效果也不会很志向。 理解是沟通沟通的前提，想要做一个合格的老师或家长，必需学会站在孩子的角度思索问题，换位思索。把自己当作孩子，想象假如自己做了这样的事情，希望得到别人有怎样的回应。只有把自己放到孩子的角度，才会更理解孩子，才会体察孩子的内心世界，才会达到正面管教的效果。 孩子都是夸出来的，并不是没有原则的夸。我们要多激励孩子，刚好确定孩子的努力，激励孩子，成人的激励对孩子起着特别重要的作用。所谓的激励，就是对孩子有所期盼。正所谓罗森塔尔效应那样:你对孩子的期盼对孩子有着主动的心理示意作用，孩子会朝着你所期盼的方向发展。不要吝啬对孩子的激励，多激励孩子，陪伴孩子成长。 正面管教是在敬重孩子的基础上，以理解孩子为前提下进行的一种有效的沟通。并不是传统的不分青红皂白的打骂惩处。当每次想要指责孩子的时候，肯定要冷静下来想一下，自己的行为是惩处还是正面管教。