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2023年写作教学案例借鉴三篇写作教学案例借鉴三篇 :你可以错过太阳,但你千万不行以错过星星。这句话给我深深的思索：辉煌的太阳只有一个,它属于奇迹;渺小的星星却有多数,它归于平凡。其实,在平凡的生活里,我们也可以找到美的闪光点。下面是我为大家整理的写作教学案例借鉴资料，供应参考，欢迎你的阅读。 写作教学案例借鉴一 教学目标 学问与技能： 1、写出春天的特点和对春天的感受。 2、学会运用适当的方式表达自己的感情。 过程与方法： 1、欣赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。 2、学习按肯定的依次视察景物，运用多种表达方式写出景物的特点。 情感看法价值观： 感受春天的美妙，培育学生酷爱大自然的情感 教学重点 运用多种表达方式把景物的特点写详细 教学难点 细心选材，能反映出春天的本质特征 教学用具 课件 教学方法 情景教学法 合作沟通法 教学过程 一、启发谈话，领悟写法 我曾经看到这样一句话:你可以错过太阳,但你千万不行以错过星星。这句话给我深深的思索：辉煌的太阳只有一个,它属于奇迹;渺小的星星却有多数,它归于平凡。其实,在平凡的生活里,我们也可以找到美的闪光点。关键是擦亮我们的眼睛,从平凡的生活中提炼出美来。 体会一招-投入生活,深化思索,捕获美点 师:田间小径的蒲公英,它实在太平淡无奇了,那你能从它身上找出哪些美呢? 学生发言 师:同学们讲的很好。下面看一段习作: 远远望去,蒲公英像一把把小伞撑开着,它们争先恐后地吮吸着春天的甘露。 那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻快地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的。啊!好美啊!它们多么像一个个翩翩起舞的小姑娘。 他写的好吗,为什么? 学生自由谈 师总结:像蒲公英这样平凡的生物也是大自然孕育的精灵,视察它的外形、色调、情态等就把它的美点凸显出来了。假如再加上你对它的感受，写出情味来，文章就动人了，这就是写景状物的基本功。 板书投入生活,深化思索,捕获美点 二、方法引导，洞察春天美感 师：现在正是春意盎然季节，今日我们将走进春天，捕获春天的美。 板书：走进春天 1、感受春天的颜色美 (1)哪些事物让你感受到了浓浓的春意? 学生回答。 师：你们看得真细致，写好作文，就应当学会细致视察。 板书：细致视察 (2)把刚才说到的事物用最合适的彩笔写出来 学生上板写。 (3)概括春天颜色的词。(指名汇报) 2、沟通春天的姿态美。 (1)师：如何写出春天里各种事物的姿态? 我们怎样把看到的、听到的、闻到的详细形象地表达出来呢? 有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最详细? 甲：桃花开了。 乙：桃花盛开了。 丙：桃花盛开了，浮在半空，如同一片粉色的云霞。 (2)师引导小结：由于丙同学细致视察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比方写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法，动态和静态结合，恰当运用修辞手法。 板书：生动描写 (3)大家来视察迎春花图片，我们一起来视察，想想应当怎样来描写?什么颜色?一朵花近看像什么?远看像什么? 三、写作引导，把握中心景物 1、精选材料 (1)由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要留意什么呢? 板书：精选材料 那么，你打算选择哪几样景物来写呢?(指名汇报) (2)小组练说 你认为什么事物能代表春天?为什么?(抓住事物的外形、色调、情态，将自己看到的、听到的、闻到的详细形象的表达出来) (3)汇报评价 2、写出感受 同学们选好了材料说出了景物的特点，还要留意一点：闲逛在春天里，你有什么独特感受? 板书：写出感受 出示课件图片，看到这一幅幅春天的画面，你有什么惊喜的发觉? (1)、你发觉春天是一个怎样的季节? (2)、春天孕育了什么? (3)、春天是美妙的，你想在这样美妙的季节里做什么? (4)、春天也是短暂的，你怎么来把握这美妙的季节? 四、引导写作提纲 五、作文要求 驾驭了以上这几点，老师就要对你们写作文提一些要求了： 1、写片段，围绕看到的、闻到的、感受到的一种事物写写春天的特点和对春天的新发觉新感受。 2、写短文，围绕两三样事物写出春天的特点和对春天的新发觉新感受。 六、反馈、修改 1、请学生读作文，评他写的春天美不美?写了哪些景物，给你印象最深的是什么? 2、我们从艳丽的花朵中仿佛看到了春姑娘绽开的笑脸;从流淌的河水仿佛听到了春姑娘轻快的脚步声;从随风摇摆的柳枝仿佛想到了春姑娘美丽的舞姿。 3、再读读自己写的春天，想想看，哪里再修改一下或者再补充一些内容，就能更好了。下去自己再做修改，补充一下自己的作文，下一节再做沟通。 板书设计 总 开篇点题 投入生活,深化思索,捕获美点 天气 细致视察 河流 生动描写 走进春天 分 植物 精选材料 动物 写出感受 人们 总 抒发感情 写作教学案例借鉴二 (一)概述 课名是作文教学：景物描写，是语文版中学语文新课标教材七年级上册的一次次作文训练; 本篇课文所需课时为1课时，45分钟; 作文教学：景物描写是一次次作文训练。主要学习内容是从感觉角度多方面地进行景物描写;初步学会借景抒情这种写作手法并依据视频内容进行符合主题的写作练习。 (二)教学目标 学问技能： 学会调动五官、运用修辞手法来写景; 培育学生学会视察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物; 过程方法： 通过老师的引导，以生动直观的画面和通俗的事例让学生驾驭如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。 通过两两沟通、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和实力; 在美文观赏和视频写作中，提高课堂教学的有效性。 教学过程中，老师要注意启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思索、探讨、沟通 情感看法价值观： 通过互联网搜寻相关的语文教学资源与校本教学相结合，以观赏美文和生动的视频画面来激发学生丰富的想象力来描写景物; 从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去酷爱大自然，酷爱生活。 (三)学习者特征分析 本节课的教学对象是金山中学初一年七班的学生，这个班是平衡班，外地生占三分之二，整体语文基础一般。由于是初一新生，本人对班级学生了解不多，不过班上学生整体思维较为活跃，对语文作文有肯定的感爱好，能坦诚表达愿望; 学生对特地的作文训练课并不熟识，这应当和以前小学的教学模式有肯定的关系，学生须要肯定的适应过程; 学生的逻辑思维实力欠强，须要刚好引导学生进行归纳、总结。 (四)教学策略 任务驱动法 本课以如何描写好景物作为教学目标贯穿课堂，本课时的学习任务就是通过对常见描写景物的方法的指导和观赏美文来达成教学目标。 创设情境、注意讲、品，导、练四者相结合进行教学。 创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文读的实践中，在老师的引导下，开展老师主导、学生主体的教学活动。 信息技术与语文学科整合的方法 本节课信息技术成为创设情境的工具;通过以互联网教学资源的搜寻的应用为创新的方向,为学生供应丰富的资源信息加工的认知工具， 写作教学案例借鉴三 学问与技能： 1、写出春天的特点和对春天的感受。 2、学会运用适当的方式表达自己的感情。 过程与方法： 1、欣赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。 2、学习按肯定的依次视察景物，运用多种表达方式写出景物的特点。 情感看法价值观： 感受春天的美妙，培育学生酷爱大自然的情感 。 教学重点、难点： 1、运用多种表达方式把景物的特点写详细。 2、细心选材，能反映出春天的本质特征。 教学用具： 课件 教学方法： 情景教学法 合作沟通法 教学过程 一、 视察体会，感受春天的特点。 1、 导入春天。 同学们，今日我们上一节作文课，首先请同学们观赏一支欢快的歌曲。 (播放歌曲)春天在哪里。 2.师生沟通： 1)同学们，这首歌歌颂的是哪个季节? 2)这首歌颂出了春天的什么? 3.忆春天 是啊，这首歌颂出了春天的美妙。春天到了，一下子映入你眼帘的是一幅怎样的画面?(要求：用一个词语，一个句子，一举诗句表答出来。老师要敬重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。) 4.找春天 上周末我让大家去自己生活的四周找寻春天待，通过大家的细致视察分别在哪些地方发觉了春天。展示自己的图片说一说。 学生各自说，其他学生评价。 5.老师小结，揭示课题：是啊，春天是多美妙的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌颂。同学们就是依据这些，发觉春天到了。今日，我们就以春天为主题写一篇作文。 板书：春天。 二、看课件，谈发觉： 导语：下面，请同学们一起来观赏一下春天的美景，信任大家会有好多新的发觉，新的感受。 1.播放春天的一些景物的课件，让学生从多角度去感受春天的美妙 老师启发：春天里的景色美吗?这些美景使我想到了这样一句话：春天就像一首诗，春天就像一首歌，春天就像一幅画，春天就像一个漂亮的童话。此时此刻你想不想用你的方式来抒发一下你的内心感受? (留意激励学生用不同的方式，表达不同的感受。) 2.请小摄影张景桓同学介绍水景公园的照片。 3.师：春天在不同的人的眼里有不同个感受，张景桓同学找到了春天，你又在哪里发觉了春天的脚步呢?谁情愿把你的春天介绍给我们? 4.同学们展示自己带来的图片，介绍自己找到的春天。 三、体会写法 师：同学们你们真了不得，小眼睛发觉了那么多春天的改变，这都是你们仔细视察的结果，老师庆贺你们的发觉。 1.指导细致视察 同学们，要想学好春天的作文，我们就要走进大自然，专心去感受春天的美妙，我们要仔细视察春天里的景物，如春风，春雨以及花草树木和春天里的小动物。怎么视察，我们可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，还可以用手去触摸， 2.指导写生动详细 我们要抓住景物的颜色 形态 味道等方面的特点来绽开描写，要想写出春天万物复苏的景象，就要把句子写的生动详细。我们要用到一些修辞方法。(学生举例) 有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最详细? 甲：桃花开了。 乙：桃花盛开了。 丙：桃花盛开了，浮在半空，如同一片粉色的云霞。 师引导小结：由于丙同学细致视察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比方写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法。 师：老师这还有一句描写春天的句子，请同学们在小组内探讨一下，看他写的好不好? 春天来了，小草长出来了，小花开了，柳树发芽了，小燕子也从南方飞回来了。 3.指导精选材料 (1)师：同学们学会了视察，并且能够把句子写得生动详细，我们还要留意一点，那就是精选材料， )由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要留意什么呢? 板书：精选材料 那么，你打算选择哪几样景物来写呢?(指名汇报) (2)小组练说 你认为什么事物能代表春天?为什么?(抓住事物的外形、色调、情态，将自己看到的、听到的、闻到的详细形象的表达出来) (3)汇报评价 4.指导写出感受 同学们，闲逛在春天里，你有什么独特感受?我们文章的最终还要抒发一下 自己的内心感受，发出对春天的赞美之情，这样就能更好的增加文章的感染力。板书：写出感受 同学们，你们那么喜爱春天，那么就请您们用一两句话来赞美一下春天吧。 四 、下笔成文 春天的美景已尽收我们的眼底，同学们用这么美丽的语句描绘出五彩斑斓的春天。更重要的是通过你的自身视察，想象，感受春天的气息，从而有感而发，抒发出自己的情怀!这正是写作的真谛! 拿起你手中的笔，把你最喜爱的，感受最深刻的一处春色写下来吧!可以是农田，山野，校内，公园。也可以是春天里的一树柳绿，一抹桃红，一片青草，还可以是春天里可爱的小燕子，辛勤的小蜜蜂，美丽的花蝴蝶， 顽皮的小金鱼;还可以是春天里的一缕清风;一束阳光;一丝细雨 板书设计： 春 天 1、细致视察 走进大自然 2、写生动详细 修辞手法(比方、拟人、排比.) 3、精选材料 抓重点 4、写出感受 抒发情感