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2023年参会感言范文（精选多篇） 推荐第1篇：参会感言 参加宁夏永宁县优秀教学课例现场展示会的感想 在11月18日，我很幸运参加了宁夏永宁县教育局主办的优秀教学课例现场展示会。本次会议的主题是“运用信息化教学创新理论，大幅提升农村中小学教学质量，促进义务教育优质均衡发展”。会上，来自永宁县的两位教师做了观摩课现场展示，分别是小学三年级英语课和二年级语文课；同时北师大何克抗教授对这两节课做了精彩点评。在这次会议中，我获益匪浅，感触良多，下面我想从以下几个方面谈谈自己的思考： 一、对传统教学模式的反思 我国传统的教学模式大多是以“讲授接受”教学模式为主，这种模式虽然短时内传递给学生大量的信息，但学生只是一味的接受，缺乏主动性、兴趣性和创造性。课堂上学生没有独立思考和练习的时间，学生学到的是固定的死板的的知识，不能很好的结合到生活实践中去。因此，探寻一种新的高效的教学模式势在必行。 二、跨越式教学 在语文现场展示课上，课文题目是称赞，宁夏永宁县实验小学教师马淑芬利用前20分钟给学生讲解课文，通过课件让学生观察图片并提问，让学生感觉称赞的语气并试着称赞其他同学，以此来拓展学生的说话练习；中间10分钟让学生读手上的扩展阅读材料（有多篇与这一课相匹配的阅读材料供学生选择），然后让学生们互相交流，谈谈自己喜欢哪一篇文章；后10分钟让学生写一下身边值得称赞的人，夸夸他们。马老师所采用的就是何克抗教授带领的团队所进行的跨越式项目中语文教学的“211”模式。课后学生们的写作被立即贴到展示栏内，会议休息期间我详细的看了学生们的写作。短短的10分钟，同学们最多的写了180个字，最少的也写了60个字，平均120个字左右。作为二年级的小学生，能达到这种水平，离不开这位老师平时对学生的辛勤教导，同时也说明这种教学模式是非常高效的。 过去，人们认为一年级的学生不适合同时学语文和英语，担心这样容易把汉语拼音和英文字母搞混。何克抗教授认为儿童（12岁以下）的语言学习能力是很强的，认为儿童都是天才，他还举例说明儿童可以同时学会多国语言，这种天赋是成人所不具备的。因此，他认为有条件的话，最好从一年级就开始英语教学。宁夏永宁县胜利中心小学教师邵柏茹讲的英语现场课同样采用了何教授的跨越式教学模式（如下图）。英语课上师生互动气氛异常活 师生对话 -俩俩对话-扩展听读 （言语交际为中心的跨越式英语教学课堂） 跃，学生抢着回答问题。虽然学生们的口语还有待提高，但小学三年级的学生已经相当不容易了。课上老师没有说一句汉语，可见学生已有了一定的英语听力基础。 三、启示 1、在教学内容的处理上要以教材为蓝本，基于教材又不拘泥于教材，设计多样化的呈现方式，利用课件创设情景，激发学生学习兴趣。 2、在教学设计上要注重儿童的语言能力发展的关键期，以语言的实际运用为中心。英语是一门语言，最终目的是用来和别人交流的，其本身是发展的条件而不是目的。 3、课堂上扩展学习资料，让学生多阅读多写作，提高语言的综合运用能力。 4、建立良好的师生关系，鼓励胆怯的学生多发言，不断增强他们的自信心。 5、家长要给孩子创造良好的家庭学习氛围，使他们的学习和生活能够很好的结合起来。比如:妈妈做了一顿美餐，可以引导孩子说几个修饰美餐的成语或写一篇日记。 推荐第2篇：参会总结 参加全省中医血液净化年会的一点体会 2023年12月14至16日，我们全体办事处成员在经理的组织带领下，一起参加了这次全省中医血液净化年会，会议召开时间为14日到16日共3天，地点在黄淮宾馆。 14日20点前为参会代表报道时间，各医院的代表陆陆续续的来到宾馆报道，所以我们也都提前在报道处迎接每位客户，帮忙引导签到以及做一些力所能及的事情。这样我们可以与客户加强接触，增进客情关系，从而对日后工作起到推动作用。会议期间，有很多血液净化行业的同行也都参与本次会议，有威高的透析器、郑州南格尔的透析器复用机等等。由于平时很少能接触到透析器和透析器复用机等，所以这次参会有机会对它们多做些了解，通过这次会议我了解到威高的透析器一共有三个型号，分别是F 12、F14、F16，这是一种空心纤维透析器， 目前临床上使用最多的就是这种空心纤维透析器，透析是利用半透膜的原理，将患者的血液与透析液同时引进透析器，两者在透析膜的两侧呈反方向流动，借助膜两侧的溶质梯度、渗透梯度和水压梯度。以达到清除毒素和体内潴留过多的水分，同时补充体内所需的物质，并维持电解质和酸碱平衡的目的。所以说透析器的好坏主要取决于这个半透膜，目前，临床常用的透析膜可分为三类：1.未修饰的纤维素膜；2.改性或再生纤维素膜；3.合成膜。三类膜在生物相容性、水通透性、尿毒症毒素清除等方面均有较大的区别。威高的透析器采用的就是亲疏水性合成膜材料，透析效果较好。 但是透析器一般都只能使用一次，这便增加了治疗成本，所以一种叫透析器复用机的设备被研制了。这种透析器复用机采用独有的脉动水流震荡技术进行正冲、反冲、正超、反超冲洗的清洁程序，能在短时间内有效的清除透析后透析器中残留物，恢复血室容量，保证了透析器的复用质量，延长了透析器的使用寿命。除了透析器和透析器复用机之外，还有透析用水处理设备以及医用电子秤等很多设备，所有这些不仅令我大开眼界，而且也鞭策我要更多的去学习了解行业内的知识，只有这样才能有更好的发展。 虽然会议只有短短的两天时间，但我感受到了团队的合作精神，也了解了参会的流程以及注意的事项，这不仅是跟客户接触的大好时机，同时还能集中观看了解行业内的设备和耗材，使自己的业务知识更加丰富，为日后的工作打下基础。 推荐第3篇：参会感想 参会感想 -小胜靠智 大胜靠德作为一名实习人员，我有幸参加了2023年8月4日民生银行沧州分行召开的2023年第二季度工作总结会议。会上各部门的领导作了精彩的工作总结，是我对民生银行的整个系统之间的相互协作关系、工作流程以及产品有了更加深刻的认识。 会上行领导多次强调“认真做事，诚信做人”、“小胜靠智，大胜靠德”的思想理念。身为一名前台会计人员，我深知肩上的责任有多重。首先业务要熟练，知识要全面，更重要的是要做到“提升责任心，提升事业心，协作精神，平常心，感恩心，抛弃自我”六个方面的提升。美国金融家罗塞尔·塞奇说：“坚守信用是成大事者的最大关键。个人要想赢得人家的信任，一定要下极大的决心，花费大量的时间，不断努力才能做到。”可是有些人却认为讲诚信是犯傻，不如投机取巧来得快。仁爱比聪明更有助于成功，一个不仁不义的人，有天大的聪明也难以维持基业长青。仁爱之心抓不住，摸不着，但它能产生巨大的威力，让人在激烈的竞争中脱颖而出。有时候，要想达目标，不一定非得要冷酷的厮杀和你死我活的争斗，有时候只需一颗仁爱之心，就可所向无敌。 现代社会，诱惑增多，潜规则盛行，作为一名银行从业人员，更应该严格自律提升境界，不随波逐流，不人云亦云， 做到保持操守和原则。每日三省吾身，真正摒弃不健康思想和杂念，做一个纯粹的人。不可否认，高智商与高情商都是很重要的成功条件，但是，仅仅具有这两项素质.我们的人生或许会有小成，却很难做成更大的事情。因为，决定人一生成就大小的最关键因素，不是它们，而是德商。纵观古今中外那些在各行业中取得成功的人物，大多具有令人感佩的道德人格品质。而那些玩小聪明、恃才凌人的人，也许得意于一时，却不会得意于一世。若是将聪明用错了地方，用在了邪路上，那么越聪明，最终越可能身败名裂。 实习人员：王慧慧 推荐第4篇：参会体会 也谈幼儿早期阅读的重要性 -参加亿童教育研讨会活动有感 在我国，随着学前教育理论和实践研究的不断深入，幼儿早期阅读教育开始引起人们的普遍关注，对幼儿早期阅读教育的研究已从讨论其重要性发展为研究如何指导幼儿阅读。越来越多的幼儿园以及幼儿家长开始关注对自己身边的孩子该如何开展早期阅读教育。种种的疑惑一直困扰着我们一线老师。2023年11月17日,我有幸携同我园章巧清老师到省科技馆参加“亿童幼儿园阅读教育研讨会”,这天阳光虽然明媚,可深秋的寒意俨然逼人,但这些丝毫没有减弱我们的兴致。一路上的疲惫在听取了华东师范大学学前教育与特殊学院教授张明红的题为早期阅读教学策略的研究的讲座后,居然消失的无影无踪,内心无法平静。精彩的演讲让我们受益匪浅。一天的学习,使我对幼儿的早期阅读有了更深刻的认识,现将与会感受与同行们进行交流： 一、什么是早期阅读 人们常会感到不惑：孩子不识字，怎能阅读呢？其实，婴幼儿阅读与学龄阶段的阅读大有区别。那么，什么是早期阅读呢？我们可以对阅读下一个定义：阅读是大脑接受外界视觉符号信息并对其进行加工以理解符号所代表的意义的过程。对于儿童而言，除了图书、报刊、杂志等文字材料以外，学前教育的许多有识之士认为，凡是摄入儿童视觉器官中的一切外界刺激材料均是视觉符号，包括电子媒体、电视、网络、客观世界等构成的丰富而又复杂的视觉文化。儿童由此而开展的相关活动都可以称为阅读活动。06岁的婴幼儿时期，是人的生命的起跑线，是人的智慧潜能开发的关键期。对于年幼的儿童来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读。如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书；会用口语讲述画面内容，或听老师念图书文字等等。对于幼儿早期阅读的教育，应该是终生养成性的教育，阅读是将要伴随孩子一生成长的活动，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，还要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成：看、听、读、写一整套的养成性教育，为幼儿今后的学习打下良好基础 二、早期阅读“读”什么？ 早期阅读中读的不是完全意义上的“书”，而是婴幼儿凭借色彩、图像和成人的言语以及文字来理解以图为主的低幼儿童读物的内容的过程。早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程。早期阅读是成人借助于图书和幼儿交往与交流的过程。在这个过程中，成人不仅丰富和扩展婴幼儿对于外部世界的认识，使他能够在书中再认出他已经熟悉的事物，也能够使他看到在现实生活中很少看到的东西，而且可以丰富应有的词汇，提高现实思维能力，有助于思维的发展，更重要的是它可以密切亲子关系，师幼关系和同伴关系等，有利于婴幼儿情绪与社会性的发展。 从学前儿童认识的特点出发，早期阅读活动的主要内容有：掌握取放图书、翻阅图书的基本技能，集中注意地看着画面听朗读，文学作品学习，理解阅读内容，创意和自主阅读，自制图书，趣味识字，描画汉字。 三、早期阅读的教学策略 。 在幼儿园开展的早期阅读活动中，教师如何通过一定的早期阅读策略，让幼儿提前进入美妙的阅读世界，丰富幼儿的知识，开启幼儿的“智慧之窗”，使幼儿能在渗透着人类文化遗产的知识海洋里浏览与遨游，获得丰富的理性经验，从而提高幼儿的语言能力、认知能力、阅读理解能力和概括能力等，已经成为一个至关重要的问题。张明红教授在讲座中指出,幼儿早期阅读教学的策略有：形象联想法、大声朗读法、悬读法、关键词法、位置记忆法、部首连词法、戏剧表演法、歌谣口诀法、解释概括法、列提纲法、提问法、自制图书法、小组探索性阅读法、计算机辅助阅读法。总之，早期阅读的教学方式各种各样，教师可以创造性地设计和组织这一环节的活动。只要有利于幼儿巩固掌握阅读内容，有利于他们形成正确的书面语言观点，各种形式都可以在教学活动中尝试运用。 本次学习活动为期一天,时间虽短,但给与会人员带来了很大的帮助。通过学习,丰富了我们的专业知识与专业技能,为我们在今后的阅读教育教学工作中指明了正确的方向。 霍童中心园 陈李香 推荐第5篇：参会体会 港东村参会体会 11月20日上午，我村主要领导前往政府参会。得知头灶镇在双百竞赛中得了黄旗后，十分震惊。会议回来，按照镇领导要求，立即召开村组干部会议，传达会议精神，吸取过去教训，狠抓当前工作，确保完满完成各项任务。 一、头灶有天下第一灶的传统精神，有敢为人先的勇气。我们头灶现在有一个坚强有力的班子，我相信各项工作一定会重新走在前头。黄旗并不可怕，关键的是要拿出勇气正视它，采取切实有效措施，拿掉红旗，重夺头牌。 二、黄旗让我们认清了当前的形势。我们要对上级的部署高度警觉、高度凝神，下手要快，出手要重，多从主观找原因，不从客观找借口，紧盯序时，克服阻力，不折不扣完成上级布置的各项工作任务。 三、立足村情，下大力招商引资。我镇新出台的招商引资纳税分成政策是一项顶好的政策。我村要抓住难得的机遇，下大力招商引资。注重与招商组合各成员的沟通交流，真正发挥招商组合的作用，争取多获得有价值、符合产业要求的项目信息。招商引资不仅是当前的重点工作，也是有利于村级集体经济的长远大事，要持之以恒来抓。 四、冲刺年底工作，维护社会稳定。认真完成好数字电视整转工程、新农合收缴任务。关心老弱群体，关心能人留守父母。掌握村情民意，维护社会大局稳定。认真做好明年工作计划，为明年工作打好基础。 推荐第6篇：参会制度 参会制度 为进一步规范公司会议制度，保证参会人数，强化会议纪律，提高会议质量，经后勤部研究，报请总经理批准，对公司会议管理制度的相关事项具体明确，望各单位认真组织学习，严格执行。 一、请假制度 各单位在接到办公室会议通知时间起，及时通知相关人员准时参会，如有疑义及时与公司办公室沟通联系，如规定人员不能出席会议者，在接到会议通知十分钟内上报办公室，否则，在会前点名时不到者，一律计为缺席。 二、参会迟到、早退、缺席 1、迟到。所有参加会议的人员在会议规定召开时间内未到的，计为迟到。 2、早退。在会议召开期间，参会人员未经主持人同意提前离开会场的，计为早退。 3、缺席。凡参会人员未经批准擅自不参加会议的，计为缺席。 注：一般人员经厂部长批准，但必须由厂部长上报办公室。厂部长经总经理批准，方可不计入缺席。 二、会场纪律 1、会议进行中不得进行喧哗、吵闹、聊天、交头接耳随意走动。 2、会议开始前五分钟请自动将手机调节到静音或者关机状态，如有特殊情况请离开会场接听。 3、参会时间不得破坏会场内公共设施，如有损坏原价赔偿。 4、保持个人会议卫生，不得随地吐痰、不得吸烟，丢弃瓜果、纸屑、烟头等杂物。 三、处理办法： 1、无正当理由迟到、早退每次处50元的罚款。 2、无正当理由缺席每次处以100元的罚款。 3、如在会议期间，初次违反第二条第 一、第二款之规定，处以20元罚款。如再犯处罚金额在前一次基础上累加20元。 4、如在会议期间，违反第二条第四款之规定，处以20元罚款，并责令其清理干净赃物。 四、管理权责 后勤部办公室协调公司监事会对违反本制度的行为进行处罚。 五、本制度适用范围 公司各厂部（矿）、各单位。 推荐第7篇：参会总结 “华北、西南地区高等学校金工教学 2023年学术年会”参会报告 梁贵萍 2023年12月26-31日在景洪市参加“华北、西南地区高等学校金工教学2023年学术年会”，会议由昆明理工大学承办。有华北、西南地区58所高校218名代表参会。 会议第一个议程首先由昆明理工大学彭金辉副校长致欢迎词，并介绍昆明理工大学近年来的发展情况，尤其是在工程实践教学方面的建设情况。 会议第二个议程由哈工大刑忠文教授代表东北金工研究会向华北、西南地区高等学校金工教学2023年学术年会的召开祝贺词。 会议第三个议程由本次年会特邀代表清华大学教授、金工课指组组长胡水根教授和国家级实验教学示范中心工程训练学科组长大连理工大学工程训练中心主任梁延德发言。 清华大学教授、金工课指组组长傅水根教授作了“2023-2023教育部高等学校金工课指组工作总结与赴韩国机械基础课程与学术考察”的报告。报告第一部分总结了课指组在过去5年中的工作成绩和不足，第二部分介绍了课指组2023赴韩国机械基础课程与学术考察情况和工程训练领域考察情况，第三部分报告了韩国本科实践教育的启示，第四部分为结束语。总之，通过对韩国机械基础课程与学术考察情况和工程训练领域的综合考察，得出高等工程教育的人才培养战略是“ 概念设计拓思维，科学知识奠基础， 实践能力助实现， 价值方法达永恒”。 国家级实验教学示范中心工程训练学科组长大连理工大学工程训练中心主任梁延德作“继续推进工程训练中心建设努力提升学生综合实践能力”的报告，报告主要内容有两点：我国高校工程训练中心建设和发展状况；关于第二届大学生工程训练综合能力竞赛。 会议第四议程由各高校从事工程教育实践教学及研究的各类人员宣读在论文集 工程教育实践教学研究与实践上发表的论文，并进行现场提问和交流。 会议组织周密，内容丰富，气氛活跃，使每位参会人员收获不小。收获主要有以下几点： 一、了解了我国高等教育现状和金工领域存在的主要问题： 1、我国高等教育现状 -1- 我国的大众化教育基础差，国家投入低，使我国的大众化建设一直处在比较低弱的状态。学生的实践能力和创新精神亟待加强，教师队伍的水平也亟待提高，人才培养模式，教学内容和方法需要进一步改革，尤其是高等教育的经费投入跟不上规模增长的速度等。为此，党中央和国务院要求在“十一五”期间，高等教育的发展要全面贯彻落实科学发展观，切实的把重点放在提高质量上，并 在“十一五”期间，中央财政投入25亿元左右实施“质量工程”，这对于推动我国高等教育的改革与发展必将产生深远的影响。 “质量工程”是以提高高等学校的本科生质量为目标，提高优质资源共享为手段，按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则。在专业、课程教材，实现教学与人才培养模式改革，教学评估等六个方面进行改革与建设。 2、金工领域存在的主要问题 我国工程实践教育领域存在的问题既多又杂，主要归结为下列5个主要方面： (1)15%左右高校的工程实践教学基础设施很落后 我国高校工程实践教学基地的建设规模与发展水平相差甚大，很不平衡。据调查，约有15%左右（可能还多些）的高校，工程实践教学的基础设施大体还处于20世纪80年代的水平，严重缺乏紧跟时代发展、紧跟技术比较先进的工程训练教学基础设施，根本满足不了21世纪人才培养的迫切需要。 (2)一定比例的中青年教师的工程实践能力比较欠缺 在计算机作为基本工具在高校普遍使用，发达的网络信息资源十分丰富的情况下，一定比例的教师将本来非常实在、本来与实践、基层和一线紧密相关的工程技术领域的工作转向虚拟与仿真，开始脱离工程实践，开始脱离工程硬环境，回避实际的工程技术问题，在计算机上就可以做出文章来。这种倾向，导致我国高等教育的一批中青年教师缺乏工程能力，而这种工程能力的缺失又进一步遗传给青年学生。 (3)工程实践教育的社会环境很不理想 实际上，由于复杂的社会原因，除了一批在社会上很有名气、很有影响力的高校外，我国工程类的学生已经很难进入各种企业，进行20世纪60年代那种另人羡慕的生产实习和专业实习了。目前，即使学生千方百计进入企业，也基本没有可能操作各种工艺设备了。因为 -2- 现在很多人还没有真正认识到，教育的本源应该是属于全社会的，而不是高校本身的。社会应该为教育有所付出，而教育为社会发展所培养出的人才则是对社会的回报。当然，从社会企业的实际出发，国家应该为接纳学生的企业提供适当的政策补偿。 (4)高校内部的工程实践教学时间过短 目前，虽然积极倡导实践教育和创新教育，但学生参与工程实践的时间过短，除了毕业设计所占时间外，整个实践教学时间仅为4-6周（不包括实验）。面对如此丰富的教学资源和如此短的教学时间，无论如何优化教学过程，要达到比较理想的教育目标，难度非常之大。因此，希望教育部能够根据我国高等工程教育所面临的社会环境的实际情况，将工程类学生工程训练的实践时间调整为6-8周。这样，我国工程实践教学的质量才真正有所保证。 (5)一定数量规模化的训练中心缺乏高水平的教学团队 尽管近年来各个高校的工程训练中心发展很快，但由于部分高校领导对实践教育认识上的不足，造成舍得投设备、投资金、投面积，但舍不得投高水平的师资，因而难以形成后续深层次发展的“人本”条件。甚至有学校提出工程训练不需要教师的奇谈怪论。在教学资源基本满足的情况下，高水平的师资队伍是建成高水平训练中心的先决条件。因为实践教学基地建设、课程建设、教材建设、教学管理，教育技术的发展、网络资源的丰富、教育教学的研究，以及教学质量的保证等都离不开高水平的教师。而一支高水平的师资队伍建设，也不是短时间所能奏效的。 实际上，我国的高等工程教育的育人体系并没有真正建成，而工程实践教育属于高等工程教育的重要组成部分，在目前社会企业的工业训练还没有落实的情况下，我国高校的工程训练中心在实现本科培养目标中的作用和功能就更显其重要性。因此，对于以上金工领域存在的主要问题就需要各个教育阶层进行深层次思考，并通过各高校建立工程训练中心，建成一整套实践课程体系和培养方案，以实现本科培养目标。 二、工程训练中心建设的背景、意义和构架 1、工程训练中心建设背景 我国高等教育基本情况如下： （1）学生人数很多，高教规模很大 我国目前有工科专业的学校数达到1653所，占普通高校数的 -3- 88.5%；工科专业在校生为600.5万人，占普通高等教育在校生总数的34.6%。从人数上看，是全球规模最大的高等工程教育。（2023年全国各类高教在学生达到2979万人) （2）我国是教育大国，但还不是教育强国 我国的高等教育总体上还比较落后，主要表现在教育观念相对落后，内容方法比较陈旧；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺。供需存在矛盾，培养和用人脱节，教育与社会缺乏制度上的和谐。 （3）世界发达国家高校学生的实践能力培养模式已比较成熟，学生少、企业多，学生都到企业或公司去实习，并自主选择，企业有能力接受也乐于接受。 （4）中国正处于工业化社会的初期，计划经济向市场经济转型正在进程中。由于缺乏制度化的保证，企业和社会还难以接受如此规模的学生实习；而处于传统教育体系下的高校，也没有条件保证实践能力的培养。 由此，高教改革呼唤一种适合于实践能力培养的校内实践教学资源，这种呼唤便催生了工程训练中心的建设。 2、工程训练中心建设意义 工程训练中心是我国高等教育改革发展中出现的一种实践教学新模式，是新事物，符合教育发展规律，很适应中国国情。目前全国工科类高校大多都建立了工程训练中心。工程训练中心已成为工科类高校中教学规模最大，学生受众人数最多的实践教学基地,，是国家在高校实验教学建设方面累计单项资金投入最大的项目。工程训练是我国高校中实施工程教育的实践性公共教育平台，是培养学生实践能力的重要教育资源。 工程训练中心是学校为适应创新人才培养的需要而建立的一个面向全校学生的工程实践训练基地。将成为高校的实践性教学单位。它的成立可以整合校内资源，扩大实践技术面，使各个专业学生均可受到层次不同、四年不断线的工程训练。 3、工程训练中心的机构设置 工程训练中心构架要根据各高校专业设置情况制定，一般为独立的教学部门，其下可设教育培训部、规划建设部、技术服务部、研究室、中心办公室和金工、电子电工、机械设计、创新实践、先进制造技术等五个实验室。 -4- （1）金工实验室 该实验室包括车、钳、刨、磨、铣、铸、焊等实习，使学生对典型的工业产品结构制造过程有一个较完整的体验和认识，并结合产品的制造过程，对学生进行基本操作技能训练，使学生了解机械产品的制造方法和工艺过程，建立工艺基础平台的概念。 （2）电子电工实验室 该实验室包括电气控制电路模拟安装、收音机安装、电气制图与印刷电路制作、可编程控制等七个内容，主要介绍电子电工最基础的实验方法和实习手段等，为学生后续智能化模块功能开发课程奠定良好的基础。 智能化控制主要介绍步进电机、单片机、PLC、PC机、传感器等新型仪器，了解设备的功能和用途，以及如何用这些新技术去控制智能化模块的功能，让学生在良好的实习环境中发挥聪明的才智和创新思路。 （3）机械设计实验室 该实验室包括工程制图CAD实验、机械原理实验、机械零件实验、机电控制技术实验等四个内容。 机械设计基础实践是机类、近机类工科学生的必修项目，在课程教学的同时，通过实践，深入了解和掌握机械设计的原理和实验能力，与相应实践模块结合，更有利于学生工程综合素质提升。 （4）创新实践实验室 该实验室旨在把“创新”的思想贯穿于工程问题的观测和判断、创造和评价、建模和设计、仿真和制造等各工程训练的过程中，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维、系统设计、工艺制造的综合实践能力。 （5）先进制造技术实验室 该实验室以先进的制造工程系统为主线，为学生建立与现代化制造工业生产水平相一致的工艺平台。通过数控加工、特种加工、自动化控制系统、CAD/CAM等，对学生进行现代化工程训练，拓宽学生的工程知识面。 工程训练中心不仅为本科生提供现代化实践教学基地，还应为学生的课程设计、毕业设计、课外科技活动提供实践条件，并逐步向其他高校和社会开发。 4、工程训练中心教学体系构架 -5- 根据综合性大学不同学科、不同年级学生的特点，围绕学校实践教学的发展与要求，工程训练中心一般应构建了五个层次的训练平台： 第一层次，以观摩、示范为主体的工业系统认知训练平台； 第二层次，以常规制造训练为主体的基础训练平台； 第三层次，以各种不同学科的工程需求为导向的专业训练平台；第四层次，以机电一体化大工程意识为背景的综合训练平台； 第五层次，以科技竞赛和研发为方向的创新训练平台。 由此逐步建成了以“五大工程训练平台”为框架，融知识、能力、素质教育于一体，能力培养贯穿始终的分层次、模块化的新型工程实践教学体系。 注：“大工程”理念-要求学生除了具备扎实的专业功底，还需具有多学科知识背景，能熟练贯通工科、理科和人文与社会科学，有较强的沟通和团队合作能力，具有责任感和使命感。 开设实践课程：应根据各个系部课程体系设置及中心设备情况、师资队伍状况进行项目设置，并涵盖了全校文、理、工等多个学科。 总之，本届“华北、西南地区高等学校金工教学学术年会”使参会人员对我国目前高等教育状况和存在的问题有一个深入而全面的了解，同时也使我们了解到其他一些高校在建设工程训了中心过程中，从机构设置到课程体系构架的建设经验，开阔了我们眼界，给高等教育工作者，特别是从事实践教育的教师指明工作方向，即在实践教学中，不断丰富内涵、扩展外延，逐步实现“训练手段由传统向现代转变、训练学科由工科向多科转变、训练项目由单一向综合转变、训练层次由低级向高级转变、训练方向由技能向素质转变、训练重点由基础向创新转变”。 -6- 三、针对金工领域存在5各方面的问题，理出了解决措施 1、对于金工领域的教育教学工作，应该有比较长远的发展目标和规划，要在教育部指导下。作出本校工程实践教学的发展的具体任务和规划。 2、要注重软实力建设。 各校在成立工程训练中心前提下，加强软实力的建设。所谓软实力，指的是除了建筑设施和教学基础设施等硬环境之外的其他方面。例如师资队伍建设、课程建设、教材建设、教学管理、教育教学研究、网络资源建设等。一个有丰富内涵的训练中心，应该要有很强的软实力。 从本质和长远来说，软实力也是一种硬实力。而没有一支高水平、富于开创性的师资队伍，软实力的形成是无望的。 3、在实践教学基地与课程建设方面，要开始注重投入产出比。也就是说，工程训练中心有多大的师资、面积、经费和时间的投入，就应该有相应的产出。这个产出，既要有培养学生的数量，更要有培养学生的质量。换句话说，就是要千方百计提高训练中心的资源利用率，使其充分发挥出应有的教育教学功能。从本质上说，要讲究资源效益，重视和发展低碳教育。 4、全国机械创新设计大赛，由于不只是有设计，而且贯穿着制造过程，因此对提高学生的创新思维能力和工程实践能力起着重要作用。但是，完全按照1：1的设计图纸进行制造，其制造成本和参展时的往返运输成本很高，后续处理浪费大，对倡导的节能减排也不利。因此，建议将赛事产品向小型化或微型化发展。 学生所设计的设备或装置小型化或微型化，既可以体现出设计意图和产品功能，又参与了制造过程，又可以减少参赛成本，真正可实现节能减排，值得改进。 5、要引导青年教师在做事的过程中学会做学问 从长期的教学、科研和管理工作的实践中，深深地体会到，做事和做学问的境界是很不一样的。 做事，就是完成一项一项的工作任务，是履行差事。做事也有优、良、中、差。 做学问，离不开完成工作任务，但是其方法和境界有很大的不同。 6、应把工程训练中心划为教学部门，迄今为止，我国还有一定 -7- 数量大学的工程训练中心（包括一批重点大学，有普遍性），被所在学校称之为教学辅助单位，还隶属于学校生产处或产业部门领导，其行政管理机制始终不顺。 这种长期不顺应高等教育教学改革发展的称谓和机制，对这类中心的目前和长远的改革与发展是非常不利的。对于辛勤工作在这类训练中心的干部和教师，也是很不公平的。他们的工作环境通常是很艰难的。 家级工程训练实验教学示范中心学科组，与全国金工同仁共同奋斗，将国家分期、重点投入的工程训练中心逐渐建成七个方面效益明显的校级实践教育综合功能平台： 高效益的校级实践教育综合功能平台： 1）工程实践教学平台；（量大面广） 2）综合创新实践教学平台；（以创新思维培养为主） 3）工程训练系列课程建设平台； （课群建设：实践、理论、探究） 4）卓越工程师计划演练平台；（纳入培养计划） 5) 青年教师工程能力拓展平台;（青年教师培训） 6) 工程素质与通识教育基础平台;（素质教育、学科 交叉与融合） 7）面向校内和社会的综合服务平台。 （资源共享、示范辐射） 根据各校工程训练中心的实际情况，如能全面实现上述7项或其中的4-6项目标，（特别是3-5项比较薄弱）训练中心在完成我国高等工程教育发展中的健康转型，以及在实现本科工程教育的培养目标和师资队伍的建设中将发挥出不可或缺的重要作用。 这样，工程训练中心在实现本科培养目标中的重要性也就会在每所大学中凸现出来。工程训练中心的稳定发展就可能出现机制性的重大转变。 -8- 我国工程训练中心师资队伍的基本格局， 从组织形式看，我国工程训练中心师资队伍的基本格局，大体可划分为下面三种类型： 1）像哈尔滨工业大学和清华大学等一批高校，由于历史原因，金工教研室与中心天然合成一起。 2）也有一批高校，金工教研室隶属于相关院系。金工教研室的教师，只是承担工艺课程教学，很少参加、甚至不参加实践教学活动。 3）比较多的情况是，既没有金工教研室，也没有比较稳定的教师团队。 对于规模较小，接纳学生数量较少的学校，训练中心建设的目的可能比较单一，主要是完成学生的实习任务，学校领导对中心的长远发展和师资队伍的成长并没有太多的考虑。 我们认为，即使对于这种类型的学校，学校领导也应该考虑承担教学任务的干部和青年教师的成长，应该给他们以应有的人本主义的关怀。这样才能使中心的建设与发展始终处于可持续的状态。 目前，自己以前提出过的一些问题还没有全部解决。 成绩是 完成了系列课程教学基本要求、四项课程调研和两项工作总结。 列课程教学基本要求： 1）机械制造实习教学基本要求（机械类专业适用）； 2）机械制造实习教学基本要求（非机械类专业适用）； 3）工程材料及机械制造基础课程教学基本要求； -9- 4）重点高等工科院校工程材料及机械制造基础系列课程改革指南； 5）普通高校工程训练教学示范中心建设规范与验收标准； 6）普通高校工程训练中心建设规范与验收标准。 最后讲话为两项： 1）工程材料及机械制造基础课程教学基本要求； 2）普通高校工程训练中心建设规范与验收标准。 两个总结： 1）“工程材料及机械制造基础教学基本要求研制工作总结” 2) “工程材料及机械制造基础课程发展调研报告总结”两个总结报告。 四项课程调研： 1）普通高等学校“十一五”工程材料及机械制造基础系列课程调查报告；（创新与推进） 2）普通高等学校“十一五”工程材料及机械制造基础系列教材调查报告； （创新与推进） 3）普通高等学校“十一五”工程训练中心情况调查报告；（高速发展，实质性突破） 4）普通高等学校“十一五”工程训练安全保障体系情况调查报告。（特殊性与独创性） 不足主要归结为下列5个主要方面： 1）15%左右高校的工程实践教学基础设施很落后 我国高校工程实践教学基地的建设规模与发展水平相差甚大，很不平衡。根据2023年金工课指组的全国性调查，约有15%左右（可能还多些）的高校，工程实践教学的基础设施大体还处于20世纪80年代的水平，严重缺乏紧跟时代发展、技术比较先进的工程训练教学基础设施，根本满足不了21世纪人才培养的迫切需要。 2）一定比例的中青年教师的工程实践能力比较欠缺 在计算机作为基本工具在高校普遍使用，发达的网络信息资源十分丰富的情况下，一定比例的教师将本来非常实在、本来与实践、基层和一线紧密相关的工程技术领域的工作转向虚拟与仿真，开始脱离工程实践，开始脱离工程硬环境，回避实际的工程技术问题，在计算机上就可以做出文章来。这种倾向，导致我国高等教育的一批中青年教师缺乏工程能力，而这种工程能力的缺失又进一步遗传给青年学生。 -10- 这是我国高等工程教育质量难以保证的重要原因之一，也是社会对我们的毕业生不够满意的原因之一。 3）工程实践教育的社会环境很不理想 实际上，由于复杂的社会原因，除了一批在社会上很有名气、很有影响力的高校外，我国工程类的学生已经很难进入各种企业，进行20世纪60年代那种另人羡慕的生产实习和专业实习了。目前，即使学生千方百计进入企业，也基本