2023年如何培养人际交往能力培养智障儿童的人际交往能力的方法.docx

2023年如何培养人际交往能力培养智障儿童的人际交往能力的方法 智障儿童与人交往实力低下。因此，有针对性地培育智障儿童的交往实力是老师教学工作的重点。下面是小编给大家搜集整理的培育智障儿童的人际交往实力的方法文章内容。 培育智障儿童的人际交往实力的方法 一、利用情感，培育交际实力 老师的一个眼神、一个点头、一声赞许、一个微笑都能给学生带来亲切和欢乐的感觉，这对他们交往实力的培育能起到主动的促进作用。老师应时刻关切这些孩子，对他们多一些爱心、细心和耐性。 二、通过日常用语，培育交际实力 智障儿童语言发展速度缓慢，不擅长运用语言与人沟通，所以老师应加强语言交平常识的训练，注意语言训练的好用性，为胜利交往打下基础。如：教给学生与人见面时道一声，你好;向父母长辈祝寿时可以说，身体健康，使学生体会到运用礼貌用语，讲文明、讲社会公德是胜利交往的基本要求。 三、创设情境，培育交际实力 在教学中，老师可依据教学内容及学生的接受实力创设情境，进行不同角色的扮演：好人与坏人、同学与老师等。例如：在讲解并描述如何辨别好人与坏人时，可设置狼和小羊的故事情境，让每一个学生表演一遍狼和小羊，通过他们的参加，熬炼学生的表演实力和语言表达实力。 四、开展活动，促进交际实力 智障儿童人际交往实力在情景表演中扮演得很好，但在生活交往场合则会频频出错。因此，须要他们深化活动中去熬炼。因此学校可依据季节的不同组织郊游，接触大自然，接触社会。 五、做好榜样，引导交际行为 家长要留意用自己的言行引导智障儿童，可提示孩子请邻居家的孩子来玩，通过自己的言行引导孩子礼貌待客。让孩子体验到和同伴交往的乐趣;另外带孩子上街购物时，尽量让孩子出面与营业员沟通，说明所购物品及数量，干脆付款等，培育他们适应社会交往的实力。 六、教给孩子基本的交往技能 让孩子学会容忍与合作，在交往中，遇到与自己意愿相反的事，家长应教化孩子学会忍让，听从多数人的看法。例如：几个孩子一起商议活动，大家都说想玩滑梯，而自己却想拍球，此时，就要克制自己的愿望，和同伴愉悦地玩滑梯，这样才能使交往顺当进行。 总之，智障儿童的交际实力训练是一个长期的过程，须要不断反复、不断强化。在训练过程中学生有反复性，须要老师用爱心和耐性，须要家校合作为折翼少年插上翱翔的翅膀，也为他们融入社会打下坚实的基础。 培育智障儿童的人际交往实力的途径 一、教化学生以强带弱，相互协作，共同提高 一些实力较差、性格内向的学生在集体中往往不太合群，与其他同学的交往较少，从而影响了他们的交往实力。因此，我们可以让实力较强的学生多带动实力较弱的学生，让性格开朗的学生多与性格内向的学生接触，让他们在平常的学习、活动中取长补短，相互影响，从而促进他们主动的交往行为。我班学生朱文君，个子高，踏进学校大门后的几个星期，我发觉他总是一个人坐在座位上或单独一个人玩，很少与其他同学一起。而且在早读时，他从不开口大声朗读课文，课堂上也不情愿回答老师提出的问题，因此，我断定他是一名性格内向，不擅长与人交往的孩子。于是，我就让他与班上一位交往实力较强的班干部坐，由那位干部带他一起参与班上的各项活动，利用暑假，动员他参与学校组织的夏令营活动。经过一段时间与同学一起生活和学习，他的性格发生了较大的改变，课间时间能与同学说说笑笑，课堂上也能主动回答老师提出的问题，能主动参与班上的各项活动，他的交往实力有了明显地提高。 二、教给学生适应社会生活的必要的交往技能。 随着年龄的增长，活动的增多，同学之间交往的愿望日益剧烈，但他们往往缺乏社会交往的技能，因此，同学之间的冲突冲突也快速增加。假如老师能赐予他们正确的社会交往技能的教化，就能帮助他们克服以自我为中心，增进主动的自我意识和社会意识，形成良好的特性品质，同时也满意了同学之间相处的社会须要。这些技能主要包括礼貌、交谈、合作助人等。 在文明礼貌方面，我们应教学生学会礼貌待人，会用请、感谢、对不起、没关系等礼貌用语，引导学生在平常的交往中学会面带微笑，主动向别人问好，会用商议的口吻和人说话，当无意中损害了别人时，会主动地说一声对不起等。在交谈技能方面，教化学生每天见面应当主动热忱地打招呼，班干部与班干部之间、班干部与其他同学之间要一起学习、活动，一起开展各项工作。在合作技 能方面，对学生强调轮换、共享行为，强调对别人看法的理解和接受实力，遵守日常行为规范，公允竞争，胜不骄，败不馁。在帮助别人方面，应启发和培育学生的怜悯心，对别人的正值恳求和困难供应帮助，从而获得同学的宠爱，以结交更多的挚友。在仪表修饰方面，强调整齐、大方，在社会交往中，整齐的孩子比较简单被社会所接受。 三、在实际交往中，帮助学生学习交往的语言 语言学习须要在人际交往中进行。学生在学校里的交往包括两个方面：一是与老师的交往，二是与同学的交往。在学生和老师的交往中，老师可以有意识地运用常用的交往语言，使学生在无意识中受到熏陶，在学生与学生之间交往中，老师可以联系各种情景，引导学生得体地交往。比如当学生很想参与他人正在进行的活动时，老师可以抓住机会对他说：你也想加入他们的行列吗?你可以去问一下他们是否情愿和你一起玩。知道该怎么说吗?老师有意识地把交往语言的学习与当时的情景及学生的须要结合起来，让学生很简单地理解和驾驭。 培育智障儿童的人际交往实力的方法相关文章： 1.如何培育智障儿童的人际交往实力 2.培育儿童良好的人际交往实力的方法有那些 3.培育孩子人际交往实力的方法有哪些 4.培育孩子的人际交往实力的方法有哪些 5.幼儿人际交往实力培育的措施有哪些