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2023年中国古代神话三则 (5000字) 中国古代神话三则 教学目标 （一）知识与能力 1观看女娲补天和精卫填海的视频。 2温习三则神话的情节内容。 （二）过程与方法 1体会神话具有想象力的特点与课文主旨。 2在课文情节内容的基础上扩写夸父逐日这则神话。 （三）情感态度与价值观 培养学生的奉献精神，以及敢于挑战自然、挑战自我的精神。 教学重点难点 （一）教学重点 1明确女娲补天、夸父逐日与精卫填海的动机。 2训练学生的想象力。 （二）教学难点 1体悟三则神话所蕴涵的思想感情与现实意义。 2培养学生的扩写能力。 教学方法 1鉴赏法 2讨论分析法 教学媒体 （一）教具准备 投影仪、录音机等 （二）素材准备 女娲补天与精卫填海的视频、问题探究等文字材料 通用教案 个性化教案 教学结构与过程 （新课导入） 投影显示： 一、问题探究 看完了视频，大家请思考下列问题： 1三则神话故事的情节是怎样的？ 事件 起因 经过 结果 女娲补天天塌地陷补天、撑地、济冀州、止洪水苍生得救 途 2点？ 黑龙以济冀州”、“积 有想象力的特点。 3 夸父逐日与日赛跑喝干黄河渭河、又向北寻水渴死在中精卫填海葬身大海衔西山之碎石、树枝投入东海不详 女娲补天这则神话中，哪些语句能体现出神话具有想象力的特“四极废”、“九州裂”、“炼五色石以补苍天”、“断鳌足以立四极”、“杀芦灰以止淫水”、“苍天补”、“四积正”等，这些语句体现了神话的具为什么说上述语句体现了神话的想象力的特点？ 因为：这些语句所描绘的情形不是现实中所真正发生的，是作者运用了夸张的修辞手法； 其目的是想要强调远古时代先民生存环境之恶劣，这样更能突出女娲的形象特点与伟力。 4精卫填海这则神话中哪些语句能体现出神话的想象力的特点？ 5 的同时，突出了精卫 6 是想要达到得到的 “其鸣自詨”、“是炎帝之少女”、“常衔西山之木石，以堙于东海”等。 为什么说这些语句体现了精卫填海这则神话的想象力的特点？ 因为：这些语句所描绘的情形在现实中也是不可能真正发生的； 作者运用夸张想象的表现手法，在强调远古时代先民生存环境恶劣（远古先民）敢于向自然挑战的顽强不屈的意志与精神。 想一想，女娲补天、夸父逐日、精卫填海的动机与目的分别是什么？ 提示：“动机”是指推动人采取某种行动的念头和动力，“目的”指的地点、程度、效果结果等，二者不能混淆。 女娲的动机是通过补天以救苍生；夸父与太阳赛跑以比较谁快；而精卫不懈地填海企图使 天堑变通途。 7思想感情？（板书） 勇于奉献、敢于向自 定信念，这是三则神 8我们能从中获得哪 生活以及社会主义现 女娲补天、夸父逐日、精卫填海这三则神话蕴涵了怎样的三则神话的主人公通过补天、逐日、填海表现了远古先民不畏艰险、然挑战、持之以恒的伟大精神，以及追求光明和幸福的美好愿望与坚话故事所蕴涵的深层的思想感情。 这三则神话在今天有什么现实意义？或者说，通过学习这三则神话，些启示？ 我们应该学习远古先民勇于奉献、敢于挑战的精神，在今后的学习、代化建设中，依然要发挥不畏艰险、艰苦奋斗的精神。 二、作业 1找出夸父逐日这则神话故事中体现神话想象力的语句，并说明理由。 2运用想象、夸张等 救 在课文所给情节内容基础上，扩写夸父逐日这则神话。（要求：手法，500字左右） 板书设计 中国古代神话三则 事件 起因 经过 结果 女娲补天天塌地陷补天、撑地、济冀州、止洪水苍生得夸父逐日与日赛跑喝干黄河渭河、又向北寻水渴死中途 精卫填海葬身大海衔西山之碎石、树枝投入东海不详 1中国古代神话三则 预备知识 了解神话 古时候，人们对于一些自然现象，像日月出没，电闪雷鸣等，缺乏科学解释，以为有“神”支配，大胆想像，创作了神话。神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释 和美丽的向往。它是人们对自然界的虚幻而有趣的认识。它的特点是：富于神奇的幻想和 奇异的色彩。神话中的人或神都具有超人的力量，他们能随心所欲。神话的情节比较曲折，语言生动、形象、鲜明。 我国神话主要保留在山海经、淮南子、楚辞等古籍中。 山海经 是现存我国最早的一部地理书，主要记载古代传说中的地理。作者已无可考。 成书约在战国时代，全书十八卷，记述了古代传说中的山川、道理、部族、物产等，保存 了很多远古神话传说，对研究古代文化、历史、地理等有一定的参考价值。夸父逐日、精 卫填海选自山海经。 淮南子又名淮南鸿烈，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作，原书内篇 二十一卷，外篇3十三卷，今仅存内篇。本书思想接近道家，但也杂糅先秦名家学说，书 中保存了许多古代神话资料，具有一定的文学价值。女娲补天选自淮南子。 （） 颛（） 鸷（ì） 攫（é） 鳌（á） 涸（é）狡（）鸠（）柘（è）喙（ì） 堙（） 课本知识导学运用 课文解读 崩塌了， 盖， 猛 兽食 鸷 鸟攫 老 色石以 补 来支撑天的 助冀州，积存 女娲补天 往古 之时，四 极 废，九州 裂，天不远古的时候，天的四边都大地塌陷崩裂，天不 兼 覆地不 周 载。火 能把大地全部覆地不能把万物完全承载。火势蔓延炎 而不 灭，水 浩洋 而不 息。燃烧而不熄灭，洪水浩渺无边而不休止。凶猛的野兽吃掉颛 民，弱。于是 女娲了善良的人民，凶猛的鸟抓走了老人和孩子。在这时女娲炼 五苍天，断 鳌 足以 立 四熔炼五色石来修补苍天，折断大海龟的脚四极，杀 黑龙以济冀州，积 芦灰以止 淫 水。苍天角，杀掉黑龙救 芦灰止住泛滥的洪水。苍天 补，四 极 正，淫水 涸，冀 州平，补 好了，天的四边端正了，洪水不再泛滥了，冀州平安了，狡 虫 死，颛 民 生。猛兽死掉了，善良的人民才得以生存。 人类。 根擎天柱支撑在大地 勇敢智慧为民除害的 和积极进取的精神面 女娲：古代神话中人类始祖。传说她开天辟地时用黄土造人，创造了四极：古人有“天圆地方”的宇宙模式观念。认为穹窿形的天是靠四四个角落上。 你知道关于宇宙，关于创世的其他神话传说吗? 对偶“天不兼覆，地不周载”。 请再举出文中对偶的例子。 这里写的是女娲炼石补天的故事。神话以高度的想像力，塑造了一个顶天立地的女性形象。反映了古代劳动人民战胜自然灾害的雄伟气魄 貌。 夸父逐日 夸父与日 逐走， 入 日。 渴，夸父同太阳赛跑，追赶到太阳落下的 地方，他口里干渴， 欲 得 饮，饮 于 河 渭； 河想要得到水喝，便去喝黄河和渭河的水；两条河的水都被 渭 不 足， 北 饮大 泽。未至，他喝干了，还不能解渴，他又想 去北方喝大湖的水。没有走到， 道 渴而死。 弃其 杖， 化为 邓林。就在半路渴死了。(临死的时候) 他抛掉手杖，手杖变成了树林。 夸父（）神话中的英雄人物。父（）：古代用在男子名后的美称，又写作“甫”， 载：夸父在太阳落下 词，意思是“喝”， “走”在古汉语中为“跑”，“跑”一般为“逃”， “入日”追赶到太阳落下去的地方。据山海经中的大荒北经去的地方（禺谷）赶上了太阳（“逮之於禺谷”）， “饮”：第一个用于名词，意思是“喝的水”，下面两个“饮”用作动本篇集中反映了我国古代劳动人民敢于向大自然挑战之雄伟气魄。 想一想，本篇神话有哪些科学根据? 想一想，你觉得“夸父”这样做有意义吗? 精卫填海 发鸠之山，其上多柘木。有 鸟 焉，其 状如发鸠山，山上多生柘树。那里有一种鸟，它的形状像乌乌，文 首，白 喙，赤 足，名曰 精卫，其鸣鸦，花脑袋，白嘴壳，红 足爪，名字叫精卫，它鸣叫的声音便自 。是 炎帝之少 女，名 曰是呼叫自己的名字。原来这只鸟是炎帝的小女儿变的，名叫女娃。女娃游于东海，溺而 不 返，故为女娃。女娃出游东海，淹死在大海里不能回还，所以变成了精 卫。 常 衔 西山之 木 石，精卫这种小鸟。精卫鸟常常去衔了西山的小树枝小石子 以湮于东 海。来投往东海，想把东海填平。 这是一篇很有教育意义的神话。 炎帝之女娃因游东海被淹死，变成小鸟，决心口衔高山木石，去填塞大海，这种至死不屈 的斗争精神和顽强的毅力，象征着劳动人民征服自然的强烈愿望和坚强决心。 以上是传统意义上的理解，也许你在学本文的过程中，有新的认识，不妨讨论一下。 课文赏析 一、想像丰富奇特 神话是远古时代的一朵奇葩，那些无法解释的自然万象，给人们的思维插上了想像的翅膀。女娲补天表达了在那蛮荒时代，劳动人民如何在恶劣的自然环境中生存，与自然作斗 阳，东升西落，无法 然，向大自然挑战的 于海洋的思索，借助 和坚强决心。 情节，有着丰满生动 争，最终战胜自然的良好愿望。夸父逐日中人们对于普照万物的太理解，就想像一个巨人追逐太阳，要问个究竟，表达古代人民探索自勇气，和渴望揭开自然奥秘的决心。精卫填海则体现了远古人们对这个故事，揭示海洋的神秘面纱。表达远古人民征服自然的强烈愿望 二、故事性强，人物形象丰满 三 则神话虽然短小，但都是一个完整的故事，有着曲折起伏的故事 的人物形象。 仿真训练1 1? 鸷鸟攫老弱。” 女娲炼石补天的故事，神话以奇特的想像力，塑造了一个勇敢智慧、为民除害的顶天立地的女性形象。 方法技巧归类掌握 三则古代神话想像奇特、大胆生动。远古人们对自然界的某些现象缺乏科学的认识，于是就想像有“神”在执掌世间万物。往往这些想像有完整而曲折的故事情节，鲜明夸张的人物形象，读来呼之欲出。 仿真训练2 1? 1 2?想像是不是可以脱离现实生活任意放飞思维呢? 2 远古人类为了认识太阳，想像一个巨人“夸父”去“逐日”，追近太阳时，口渴难忍，说明其路途极远，太阳极热等，还是有一定科学道理的。想像不能脱离现实生活，要在现实的基础上加以合理想像。 能力达标检测 女娲（ ） 鸷鸟( ) 涸（ ） 自（ ）狡（ ）虫颛（ ）民堙（ ì 。 ）炎 喙（ ） ）发鸠（ ） 1 ì é （ 2 四极废（ ） 兼覆（ ） ·炎（ ） 济（ ）逐走（ ）欲得饮（ ） 饮于河渭（ ）文首（ ）堙（ ） 溺（ ） 2 完全的覆盖 蔓延燃烧 拯救 赛跑 水（名词） 喝水（动词） 花纹 填塞 淹没，这里指淹死在海里。 猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。 弃其杖，化为邓林。 （他）抛掉手杖，手杖化成了树林。 常衔西山之木石，以堙于东海。 精卫鸟常常衔来西山的小树枝、小石子来填东海，想把东海填平。 4 的女性形象，反映了古代劳动人民 的精神面貌。 神面貌。 5 的雄伟气魄。 6 的精神和毅力。 【课本习题】 一、复述和改写要依据原文，语言流畅，想像合理。略 女娲造人、盘古开天辟地 等 二、略 三、略 【附生字生词】 女娲（）：神话中的人物。炎（）：蔓延焚烧。 颛民（）：善良的人民。 鸷（ì）鸟：凶猛的鸟。 攫（é）：用爪子抓取。 鳌（á）：传说中的大海龟或大鳖。 狡（）虫：猛兽。 夸父（）：神话人物。 （）：呼叫。 堙（）：填塞 女娲补天 一、导入：很高兴和大伙儿携手迈进丰富多彩的语文天地，神话则是这块天地中灿烂夺目 的文学瑰宝。你们心中装了哪些神话故事？ 望，是我们民族文化 1生1：盘古开天辟地。 生2：后羿射日。 生3：女娲补天。 生4：精卫填海。 生5：夸父逐日。 导语：中国神话故事富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿的瑰宝。今天，咱们就来学习这则神话。 二、初读课文，读准字音、自由大声地朗读课文，力求做到读得准确流利。如果有读不准的地方，请标示出来。 （多媒体提示：读得流利的标准是不多字，不漏字，不改字，不读破。） 2、朗读成果展示，2-3名同学分别朗读课文，其他同学听读并给予评价（老师也及时补充 3 1 补充归纳。 点评）、全班齐读课文 三、再读课文，疏通文意、再读课文，结合课下注释理解文章大意，标出自己不理解的词句。 以小组为单位，讨论交流，疏通文意。 各组选择自己读懂的句子，派代表翻译，班内交流，老师点拨并加以 四、分析课文，深入理解 1、教师引导学生分析课文内容。 （多媒体出示问题）学生通过读课文找到问题的答案。 （1）女娲为什么补天？明确：火爁炎而不灭，水浩洋而不息。猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。 （2）女娲补天采取了哪些行动？明确：于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。 （3）女娲补天的结果如何？明确：苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。 2、结合对课文的理解，也可以联系实际生活，谈谈你对女娲这个人物的理解。 教师适当点拨并摘要板书。 明确：女娲是人类的始祖，她创造了人类，不仅如此，她还拯救了人类，在女娲的身上，体现出一种为拯救人类而勇于奉献的精神。 3、把握文章主题 学生归纳整理。 指导：女娲是被民间广泛而长久地崇拜着的始祖。她既创造了人类，又义无反顾地照顾人类，使人类免于天灾。她为了拯救处于水深火热中的人类，冒险补天，表现了她勇敢、不怕牺牲、甘于奉献的精神。 五、当堂背诵课文 先让学生自由背诵，然后进行背诵比赛。 各组推举人参加背诵比赛。教师在活动中记录成绩，并在活动结束后及时总结，对优胜组给予适当奖励。 六、课堂小结 教师引导学生谈收获，注意引导学生学习女娲的精神，形成正确的人生观、价值观。 中国古代神话三则 (5000字) 中国古代神话三则 中国古代神话三则教案. 1、中国古代神话三则 1中国古代神话三则实用教案 中国古代神话 中国古代神话 浅析中国古代神话 中国古代神话故事 中国古代神话故事