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2023年初三英语第十单元优秀教案设计模板（精选多篇） 推荐第1篇：初三英语下册英语单元教案 (56) 九年级英语下册Unit1教案5 Comic Strips + Welcome to the unit Teaching Goals To think about life in the future. To discu the advantages of a given situation Teaching Procedures Step1 Lead-in Say:What are life like now? What life will be like on the earth in the future ?What will people do in the future? Step2 Presentation Show some pictures :Review “robot ”, “helmets”,”pills”and complain Mars Step3 Presentation Explain the context of Part A .Daniel is thinking about what it might be like to live on Mars.He is comparing life on earth to what life might be like on Mars and whether Mars would be a better or worse place to live. Check the students answers. Step 4 Presentation Ask students to work in pairs to complete Part B .Ask one student to read out the name of each object in turn.Then ask students to say whether they think Daniel should take the object.Step5 Listening and Answering Now Eddie and Hobo are talking about Mars.Listen to the dialogue between Eddie and Hobo, and then try to answer Does Eddie like life on Mars? Why? Step 6 Reading and Acting Read the dialogue after the tape, and then act it out.Step 7 Consolidation Step 8 Homework 1.Revise todays phrases.2.Read and recite the dialogue. 推荐第2篇：初三美术漫画教案设计 漫画教案设计 一 【教案背景】 1 面向学生：初中三年级 2 学科：美术 3 课时：2课时 4 学生课前准备： （1）搜集有关漫画的报刊画册或视频资料。 （2）准备绘画用品：铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉色等。 二 【教学课题】 本课旨在培养和提升学生对漫画的欣赏和初步创作能力，了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。 本课在能力培养上要求学生能领会漫画作品的寓意，能用简练的线条对物象进行夸张，提炼，进行简单的创作。 另外，本课要利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。培养学生高尚的思想品德和审美情趣。 三 【教材分析】 本课是义务教育课程标准试验教科书（人民美术出版社） 初中美术第十七册第四课漫画 1 本课内容对学生有较强的吸引力，主要介绍了漫画的特点与作用，基本类别及创作常用方法。对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。 教学重点 用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。 教学难点 如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。 四 【教学方法】 讲授法、演示法、练习法、分组讨论法 辩论法 本课关于漫画的理论性常识，欣赏教学以及漫画绘制技法和创作方法的讲解，采用讲授法，以便学生对漫画知识的系统性、思想性有个完整的了解，讲解时特别注意学生的反映，及时调整内容变换讲授方式。漫画绘制技法部分采用演示法，全程详细演示，要准确生动，使全体学生能看清看明白。学生创作阶段采用练习法，是把掌握的知识变为能力的过程。作品展示阶段采用分组讨论法、辩论法，有利于启迪学生思考，激发学生的创作思维。 2 五 【教学过程】 一、导入（第一课时） 教师课件展示漫画作品 1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？ 学生回答：漫画 2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？ 学生回答：喜洋洋灰太狼龙珠灌篮高手名侦探柯南海贼王蜡笔小新火影忍者等。 3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？ 学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。 二、讲授新课 1让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。 2 漫画特点： 有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。 3教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。 3 给出漫画分类： 根据表现形式来分：（课件展示漫画作品） 1）、幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。 2）、讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。 3）肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象 教师提问：鲁迅和潘长江这两幅漫画夸张了什么？ 学生回答：夸张人物的特征。 教师总结： 肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。就是要 “合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。 4从篇幅分类（课件展示漫画作品） 1）、独幅漫画 2）、连环漫画 3）、长篇连环漫画 5.教师动画展示漫画作品，请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用。 学生讨论完毕后教师总结漫画的作用： 通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。 4 6：张开想象翅膀，完善创作构思; 教师向学生提供几种构思方法: 夸张、比喻、对比、集中、矛盾等。 诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的表现欲望，去完成漫画创作。 例如老师问:如今的江河干净不干净呢?学生们立即回答,不干净,被人类污染了!人类用什么污染的呢?乱倒垃圾!还有生活污水,工业废水!老师这样一环扣一环的提问,就把学生带到有 “鱼”的地方.于是学生们的创意之手就抓到了一个个闪光的创意之“鱼”!丑小鸭想吃鱼却吃到了人们扔掉的烤鸭!掌握了这几种联想，就觉得有许多内容可画，就可以想出别出心裁的点子，往往谁想的丰富，谁就能画出不一般的漫画来。同学之间可以互相讨论，谈自己的联想构思，可以在图画纸上进行草图练习。通过这样的思维训练，可以引导他们用发自内心的表达方式作画，得到事半功倍的教学效果。 7：教师示范 教师当堂画一副漫画请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤。让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完成。 8：学生创作（第二课时） 先让学生观摩肖像漫画技法示范视频，激发兴趣，而后进行体验创作。 命题创作：尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。 5 学生根据已学技能进行漫画创作练习。要求用简单的线条展现自己具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。 9：总结展示 展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳总结能力，提高语言表达能力，又能起到提高学生鉴赏能力的作用。教师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神。 六 【教学反思】 本课学生在学习的过程中，积极性一直很高，因为学生对漫画比较有兴趣，所以学习起来也很主动，能够理解漫画本身的含义以及独特的教化功能和娱乐功能。只是部分学生觉得漫画好看有意思但难画，主要是因为多数学生美术造型能力稍差，而参加美术兴趣小组的学生画起来就得心应手。学生通过本课学习，拓宽了知识面，能对漫画美术作品进行简短相对专业的评述，并提升了自己审美经验和鉴赏能力！从作业结果看，效果也很好，学生对生活当中的事物有着独到的见解，即使某些绘画水平较差的学生也能够借助漫画表现自己丰富的想象力，激发了创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善了人格。 板书设计 漫画 漫画的特点 漫画的分类 6 按形式：单幅漫画,多幅漫画,连环漫画 .按内容：讽刺漫画,幽默漫画,肖像漫画.按色彩:白描漫画,黑白漫画,彩色漫画.漫画的绘制方法: 黑白单色绘画 (白描,素描,水彩,水粉,电脑) .漫画构成:标题,主体,画注 漫画教案设计 一 【教案背景】 第8课漫画 人民美术出版社13册 课 题:第8课 漫画 课 时:1课时 课业类别:造型表现 授课对象:初三学生 教材分析: 漫画是人们喜爱的绘画形式,“幽默与智慧”高度体现它的特征。根据初二年级学生喜爱探究、喜好自主学习的特点,教材以展现学生的“学习过程与方法”为呈现方式,力图通过精选的漫画图例,全面展示漫画的特征、形式及表现手法通过活动、学习提示、资料库等内容的设计,激发学生的学习兴趣,启发和指导学生由浅入深、循序渐进地学习。 教学目的: 品味漫画的乐趣,了解漫画的知识以及创作的方法培养学生从多个角度认识事物的思维方式,从而培养自己独特的赏析能力。 知识目标: 了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法。 能力目标: 培养学生的观察、想像、创造思维能力。 情感目标: 使学生关注生活,热爱生活,培养动手能力及解决问题能 8 力 教学重难点: 重点:了解漫画的特点,漫画创作的艺术表现手法。 难点:创作视角的独特的漫画作品,及艺术效果的大胆处理。 教具准备: 多媒体课件,教师收集漫画和相关资料,简便的绘画工具:彩笔、绘画纸张、橡皮擦 教学方法 讲授法、演示法、练习法、分组讨论法 辩论法 教学过程: 一 导入新课： 给学生展示优秀的漫画作品。 二 讲授新课: 介绍漫画： 漫画：（幽默画）是可以用于讽刺或用于愉悦,但必须具有幽默感的图画. 漫画的特点： 1能令人发笑 2具有多种表现方法 3具有夸张的构思和造型。 漫画的分类 按形式：单幅漫画,多幅漫画,连环漫画 .按内容：讽刺漫画,幽默漫画,肖像漫画. 9 按色彩：白描漫画,黑白漫画,彩色漫画. 漫画的绘制方法 漫画的绘制方法多样,尤以黑白单色绘画最为常见.(白描,素描,水彩,水粉,电脑绘画也多用于漫画).漫画构成： 标题,主体,画注 教师活动： 1.引导同学们欣赏和讨论课本上的漫画作品。 2.给学生示范漫画绘制 学生活动： 1.布置作业 2.让学生动手绘制漫画作品。作业要求: 1自选标题。 2选择合适的绘制方法。 3自己创作或者临摹。 4主题明确、构图完整、色彩鲜明。 5自己选画注。 6完整作业收拾工具。 作品评价： 学生互相评价。 师生互相评价。 课堂总结： 10 通过讲解让学生欣赏各类漫画图片,让学生认识学习各种漫画表现手法,以及漫画所要表达的内涵跟主题,引导学生将自己的构思大胆表现出来,学会抓住漫画主体的主要特征,完成漫画的创作。 板书设计 漫画 漫画的特点 漫画的分类 按形式：单幅漫画,多幅漫画,连环漫画 .按内容：讽刺漫画,幽默漫画,肖像漫画.按色彩:白描漫画,黑白漫画,彩色漫画.漫画的绘制方法: 黑白单色绘画 (白描,素描,水彩,水粉,电脑) .漫画构成:标题,主体,画注 推荐第3篇：第十单元复习教案 第10单元复习教案 课型 ：复习课 主备人：王瑞红 复习目标 1、回忆有关海洋的知识，激发学生求知欲望，从而产生热爱大自然，保护大自然的思想感情，同时培养学生课外阅读兴趣。 2、掌握本单元生字、新词，理解并积累“日积月累”中有关的字、词、句。 2、回忆课文内容，回答课后问题，知道海底世界这篇文章的结构，理解并掌握圆圆的沙粒的中心。 3、学会抓住中心句理解课文内容，并了解课文是如何围绕中心句展开叙述，并针对“如何将事物写具体”进行说或写的练习。 重点难点 1、能把海底世界分成三部分，同时能抓住课文的中心句，并抓住重点理解一段话的意思，说出景色奇异、物产丰富表现在哪里，同时尝试怎样把事物写具体的。 2、通过复习圆圆的沙粒，领悟“只要朝着一定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标前进。 教具使用 小黑板或多媒体 教学过程 一、目标导学 1、导入：我们生存的地球表面有70%的面积是大海。从表面上看，大海有时波涛汹涌，有时风平浪静。但是，在大海深处却有着陆地上没有的奇异景观，那里也蕴藏许许多多珍贵的东西。这节课，就让我们再一次潜入海底，去探索那神秘的海底世界。我们一起来复习第十单元。板书:海底世界 2、出示复习目标：（同上：口述或用多媒体展示） 二、自主复习 1、出示复习提纲：（小黑板或用多媒体展示，若口述应说一题让学生完成一题） 认识本单元30个生字，其中会写17个。掌握多音字“参”和“缝”的两个读音。复习方法：自主读、口头组词，一类字口述结构或偏旁，个别疑难练习写一至两遍，并强化记忆。 速读海底世界第 二、 三、 四、五自然段，用“”画出各段的中心句。分别说说每个段落是从哪方面来表现海底世界“景色奇异、物产丰富”的。再重读第四自然段，后说出文中列举了哪几种动物？它们的活动方法怎样？ 默读海底世界第 二、三自然段，体会并说说每段话分别是怎样把事物写具体的。(提示：第二段，提出问题概括回答具体回答；第三段，先总述动物活动方法不同后举例说明) 读圆圆的沙粒：读1-3自然段体会沙粒的坚定；读第4自然段说说两处“省略号”的作用；读倒数 3、2自然段，体会珍珠的美丽，并指出表现珍珠美丽的词语或句子。 从课文中找出能说明沙粒为什么变成珍珠的句子，并尝试总结本文的中心。 读记“日积月累”中的五项内容。 2、学生按复习提纲进行复习。教师巡回指导，及时了解学生自主复习情况。 三、合作探究 1、小组互探： 海底世界一课先写了什么？后写了什么？最后又写了什么？体会课文“总（总述）分（分述）总（概括）”结构方式。 快速默读圆圆的沙粒4-8自然段，思考交流：后面的省略号省略了什么？漫长的岁月里，这颗沙粒在做什么，想什么？试着说一说。 读完了圆圆的沙粒这个故事，你想用什么成语或格言发表你的感受吗？（如：工夫不负有心人，铁棒磨成针）尝试用自己的话总结本文的中心。 针对复习提纲中的问题，组长带领逐题交流，共性难题班级交流时解决。 2、师生互探：教师可以通过观察参与弱势小组讨论，并在班级交流时采取点名提问等方式，了解学生复习情况，解决共性疑难问题。 教师小结： 1.海底世界采用了“总分总”的结构形式，先提出问题大海深处怎样？后从“宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物”六个方面分别写出海底情况，最后总结海底是一个“景色奇异、特产丰富”的世界。 2.学习圆圆的沙粒一课，我们知道：沙粒的目标明确，决心非常坚定。而且它朝着目标，坚持不懈地努力，终于取得了成功，变成了美丽的珍珠。这说明：只要朝者一定目标坚定不移地努力，就能实现愿望。我们在学习上也应该是这样。 四、达标训练 1、听写词语。（听写后同桌互查） 强烈 器官 是否 危险 后退 达到 简直 动摇 一颗珍珠 议论纷纷 2、完成“日积月累”中的 一、二两题。（要求：第一题重点区分字型；第二题读两遍，加点的词写一遍，并尝试口头造句。） 3、完成“日积月累”中的 三、四两题。（要求：第三题熟读成诵；第四题读两遍。） 4、海底世界写出海底的_、两个特点；圆圆的沙粒一课告诉我们：只要朝着一定目标，就能实现。 五、堂清检测 1、看拼音，写词语。 qián liè qì un we xin （ ） （ ） ( ) jin zhí dîn yáo zhn zh ( ) ( ) ( ) 2、给加点的字注音： 海参也参加了动物运动会。它在会上表现异常，先是坦然地钻进动物牢狱的一条缝中，后来猛然地出来攻击章鱼，结果不小心进入了人们用纱布缝制的鱼网中。 3、圆圆的沙粒一课告诉我们：只要朝着一定目标，就能实现。 4、完成“日积月累”中的第五题。仿写句子,把事物写具体。 第十单元形成性检测题 双基加油站 一、看拼音写词语，可要看仔细哟！ min fèi lì do y sh mî tú ( ) ( ) 沙（ ） ( ) ( ) 金（ ） （ ）生 长（ ） 二、比一比，组成词语，只有细心的同学才能发现他们的不同。 胞（ ） 潮（ ） 披（ ） 牧（ ） 包（ ） 嘲（ ） 拔（ ） 枚（ ） 三、补充词语，相信你是词语专家。 窃窃( ) 景色( ) 物产 ( ) 极目( ) 风和( ) 各（）各( ) 议论（ ） （ ）澎湃 四、照样子填空，它会因你更美丽！ 温 暖的阳光 的海景 的珍珠 的玻璃 的世界 的岛屿 读写训练场 一、给下面的词语找个合适的位置吧！ 宁静 安静 1、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很 。 2、上课铃响了，教室里立刻 下来。 神秘 秘密 1、这一天，我来到一个 而陌生的岛屿。 2、他的心中有一个小 。 二、仿写句子，你会写得更精彩！ 例：海底有山，有峡谷，也有森林和草地。 1、山上有 2、草原上有 3、学校里有 。 。 。 三、排排下面句子的顺序，可不要拉错了朋友哟！（在括号内填上正确的序号） （ ）山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。 小精灵儿童 （ ）这里的空气多新鲜，这里的风景多美丽！ （ ）蓝蓝的天空飘着一片片白云。 （ ）这是什么地方？ （ ）不远处有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。 （ ）这是我可爱的家乡。 实践小天地 一、回味一下学过的课文吧，你会有更多的收获！ 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 1、用“ ”画出文中用来形容声音的词。 2、“窃窃私语”的意思是 ，在本课是指 。 3、这段共有 句话。第 四、五句话是围绕 来写的。 二、课外阅读中，你可以大显身手了！ 说大话的维克托 班上转来一个新同学，他的名子叫维克托。 维克托和同学熟悉以后，经常向大家介绍自己的一些奇遇，例如他怎样一个人扑灭一场大火，又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子。大家都信以为真。 有一天，班上的同学排演一出话剧，不料，在演出前，扮演主角的学生突然病了，大家发起愁来。"我很熟悉这个角色，就让我来演吧。"突然，维克托自告奋勇地说。同学们立刻转忧为喜，都从心里感激他。 到演出的那一天，维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍了校园的各个角落，仍然不见他的踪影。 第二天早上，同学们走进教室，看见维克托安闲自得地坐在自己的椅子上。大家立刻围了上去。 “你昨天为什么不来演戏？” “忘了。”他若无其事地回答。 “这样重要的事情怎么可以忘记？”不管男同学还是女同学都提高了嗓门责备他。 同学们气愤极了，大家约定在两个月之内，谁都不理睬维克托。 这两个月的时间，对爱说大话的维克托来说确实很难熬。但是他终于懂得了说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。 1、给文中的两个多音字注音并组词。 （ ）（ ） （ ）（ ） 还 应 （ ）（ ） （ ） （ ） 2、在文章中找出与下面意思相对应的成语，填在括号内。 自己主动地要求担当某项任务。（ ） 像没有那回事一样。（ ） 3、“到演出那一天，维克托却没有来”，这时，同学们是什么情态？在文中找出有关的句子写在下面的横线上。 4、围绕班上同学排演话剧的事，文章写了同学们的心理变化，先是 ，后又 ，再是 ，最后责备、气愤；造成同学们的心理变化的原因，先是 ，后是 ，再是 ，最后是因为维克托对自己的失信表现得若无其事。 5、回答：维克托会改正自己的缺点吗？你是从文章中的哪些叙述内容得出这个结论的？ 三、习作。 学习了本单元的三篇有关海的课文，你对大海有了哪些了解？你还想知道什么呢？试着以“我心中的大海”为题目写一写你的感受。 推荐第4篇：顶尖教案三下第十单元 第十单元 单元测试A 一、读拼音，写词语。 d bà xn shng ki záo ln liâ （ ） （ ） （ ） （ ） jìng yng liào wàng （ ） （ ） 二、比一比，再组词。 烂( ) 牲( ) 播( ) 拦( ) 性( ) 潘( ) 三、写出带点词语的反义词。 1、妈妈告诉我：“上个月的收入与（ ）基本持平。” 2、陈刚的脾气古怪，讨厌人多热闹，总（ ）一个人呆着。 3、老师问大家：“今天的活动要用集中的形式，还是（ ）的形式？” 4、野生动物园的动物可真多，有（ ）飞的，有地下跑的，还有水中游的。 四、选词填空。 不但而且 虽然但是 1、这座桥（ ）坚固，（ ）美观。 2、（ ）初冬的天气已经有几分寒意，（ ）我们内心却感到无比温暖。 五、按课文内容填空。 春蚕到死（ ），蜡炬成灰（ ）。 生命的意义在于（ ），而不在于（ ）。 六、排列顺序。（ ）他灵机一动，把“十”字加上几笔，变成了“李”字。 （ ）他十四岁时，因学业优秀被送到日本学习。 （ ）他觉得“张三李四”的“李四”不好听，就再加上一个“光”字。 （ ）李四光出生于贫寒的家庭，原名李仲帰。 （ ）在填写出国护照时，把年龄“十四”错写在姓名一栏里了。 七、把相对应的句子用线连起来。 春蚕打死丝方尽 立志读尽天下书 书上有路勤为径 一心只读圣贤书 两耳不闻窗外事 学海无涯苦作舟 发奋识遍天下字 蜡炬成灰泪始干 八、判断正误，对的打“”，错的打“×”。 1、红军长征时期的生活是艰巨的。（ ） 2、暑假过去了，我们重新回到了学校。（ ） 3、他不但聪明，而且做作业马虎。（ ） 4、我国是世界上人口最多的国家。（ ） 九、阅读。 很久很久以前，有个巨人，名叫夸父。他看到人们生活在黑暗寒冷的世界里，心里十分难过。他想：“要是把太阳搬到地上来，让世界充满光明和温暖，那该多好啊！” 夸父就去追赶太阳。他追呀追呀，一直追到太阳落山的地方。太阳喷着火焰，把夸父烤得口渴极了。他跑到黄河边，一口气把黄河的水喝完了。他又跑到渭河边，一口气把渭河的水喝完了。他还是很渴，又向北方的一个大湖走去。可是夸父在半路就渴死了。 夸父倒在地上，地上长出一片桃林，树上结满了果实，太阳被感动了，它放慢了脚步，并且每天都到地上走一趟。 1在文中找出下列词语的反义词。 黑暗（ ） 炎热（ ） 2我会判断。（根据原文判断对错） （1）夸父先喝完了黄河的水。（ ） （2）夸父先喝完了渭河的水。（ ） （3）夸父先喝完了北方的一个大湖的水。（ ） 3.填量词。 一（ ）桃林 一（ ）气 一（ ）大湖 4.你还看到过那些神话故事？把故事名字写下来。 _ 第十单元测试B 一、看拼音，写句子。 Y yn c chãng wãi rãn men shì shì dài dài _ jìng yng hã ài dài de yng xíng._ 二、多音字。 没 倒 行 三、填上适当的词语。 （ ）目标 （ ）的寒风 （ ）的汗珠 （ ）目标 （ ）的寒风 （ ）的汗珠 四、写反义词。 好（ ） 恶（ ） 劣（ ） 罚（ ） 功（ ） 正（ ） 五、照样子，写词语。千（山）万（水） 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ） 无（家）可（归） 无（ ）可（ ） 无（ ）可（ ） 无（ ）可（ ） 六、选词提空。 惊喜地 斩钉截铁地 大义凛然地 爸爸（ ）说：“这件事就得这么办？” 爸爸（ ）说：“我女儿真的长大了！” 爸爸（ ）说：“共产党的意志是钢铁。” 七、变成被字句。1.大禹把洪水治服了。 _ 2.洪水把老百姓害苦了。 _ 八、照样子改写句子。 例：不是一家人，就不应该热心帮助了吗？ 不是一家人，也应该热心帮助。 1.不是你弄的，就不该打扫干净吗？ _ 2.要节约用水、用电，难道你不知道吗？ _ 九、修改病句。 今年的杏儿丰收在望，长势喜人。 _ 穿好大衣和头巾，拿着信跑出去了。 _ 十、阅读快乐岛。 _ 一根纤细的火柴被主人划着，火苗欢舞着，异常兴奋。 远处的风看见火柴纤弱的生命，在顷刻间即将灰飞烟灭，感到十分惋惜，便急速跑过去，一口气吹灭了燃烧的火苗，救了火柴。熄灭了的火柴被主人扔在地下。火柴抬头对风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我呀！” 风回答 孩子 我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊 火柴听后，叹息道：“唉，风婆婆，我短暂的生命最大的价值就在于燃烧啊！可您扼杀了我短暂的生命中的闪光点” 1、给短文加个题目。 2、联系上下文，解释下列词语。惋惜：_ 灰飞烟灭：_ 3、短文反映了火柴什么样的品质？（ ） （1）好出风头，想炫耀自己。 （2）忘恩负义，别人救了它，还不领情。 （3）有牺牲精神，为了照亮别人，不惜毁灭自己。 （4）不明事理，不辨是非，不识好人心。 4、你知道生活中有哪些像火柴这样的人或物吗？（写出两个） _、_ 。 5、给第四段加上标点。 6、风婆婆为火柴即将被烧掉而感到惋惜，把火柴吹灭了，你觉得对不对？为什么？ _ _ 推荐第5篇：第十单元 奉献教学设计 金台区长寿小学教学设计（北师大版语文6册） 第十单元 奉献 单元教材分析： 本单元共有两篇主体课文。无论是中远古时代的"大禹"，还是一百多年前法国军队的一名普通炮手，甚至是大自然中的一条小河，他们的奉献精神无不使我们深受感动。对于生活在当今社会的独生子女们，从小培养他们"人人为我，我为人人"的精神是非常必要的。 语文天地中设计了同音字组词、摘抄词语、词语搭配、积累名言警句、采访工人、邀请家长等形式多样的活动，意在让学生了解高尚的奉献精神就体现在身边那些非常熟悉的普通人身上，引发他们联想到：自己也是社会的一员，应该为亲人、为同学、为周围所有的人做些什么？ 单元