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2023年初中物理教学公开课评语（精选多篇） 推荐第1篇：初中物理公开课教案 初中物理公开课教案 岚城中学 崔永明 声音的产生与传播 一、教材分析 本节是以“提出问题”为重点的科学探究型课，内容则是声音的产生与传插。每一部分都是以问题开始，通过实验与观察，得出结论，再与生活和自然相联系。对于声音的产生，教材通过学生熟悉的声现象创造声音的情境，激发学生的好奇心，提出声音的产生等问题。接着通过实验分析归纳出声音产生的原因，反过来再用归纳出的结论解释自然和生活中的现象，以进一步检验结论的可靠性。在声音的传播部分，通过真空不能传声的演示实验使学生认识到声音不能在真空中传播，进而通过实验与分析，归纳出声音的传播需要介质。 本节强调由学生熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中，在观察、感知、举例和实验等探究活动中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生发现并提出问题的意识和能力。 二、学情分析 对于声音产生的问题，学生在生活中或多或少的都有“与振动有关的体会”，并且在小学常识课中也已涉及过，所以本节开始即以上课铃声创造出声音的情景，让学生从好奇心出发，自然提出：“声音是怎样产生的？”，引入新课。在教学中充分体验与自然科学有关的概念和规律的形成过程，真正理解科学和规律的含义。着重强化过程，简化概念，着眼于用逐渐渗透的方式使学生领悟概念的形成及内涵，培养学生浓厚的学习兴趣。 三、教学目标 1、知识与技能 (1)能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传插需要介质。 (2)通过实验与观察，培养学生发现与提出问题的能力。 2、过程与方法 (1)利用身边的学习或生活用具进行简单的物理实验，观察声音发生时的振动现象，体验声音的传播需要介质。 (2)在探究活动中，进行合理的推理，学习并培养学生从物理现象归纳出简单科学规律的方法。 3、情感、态度与价值观 通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究身边的声现象，对物理有亲近感。 四、重点难点 培养学生“提出问题”的能力是本节的重点，也是本节的难点。通过实验和生活实例的分析，归纳出声音产生的原因和传播条件是本节的知识重点。 五、教学准备： (1)扬声器在外的录音机、纸屑、小鼓、音叉与小槌、盛有水的大烧杯、铁板琴； （2）带塞子的试管、注射器、音乐芯片（能放进试管里）、细线、装有金鱼的鱼缸。 六、教学过程 1、导入新课 同学们，刚才你们还在教室外快乐的活动，是什么信号使大家都不约而同的走进教室准备上课呢？（学生回答：铃声）许多科学家都曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。同学们对刚刚响过的铃声能提出什么问题吗？（学生提问题，教师选取其中有价值的问题进行板书： “提出问题：声音是怎么产生的？声音是怎么传播的？”）要解决这些问题，就要学习我们今天的学习内容声音的产生与传播。 2新课教学 (1)声音是怎么产生的? 下面我们就来探究第一个问题：声音是怎么产生的? 进行猜想： 让学生把手指放在自己的喉部并说话，体会手指的感觉。并进行猜测：物体的发声可能与什么有关？ 学生回答后教师评价并板书：“进行猜想：物体的发声似乎与振动有关。” 进行试验与收集证据： 先让学生说一说自己想通过什么实验证明自己的猜想？ 学生汇报后教师对正确的实验进行充分肯定并让学生进行实验：（自己没有器材的学生利用教师准备的器材，其中1/3的学生分组做实验一，1/3的学生分组做实验 二、1/3的学生分组做实验三） 。 实验 一、把小纸片放在正在发音的扬声器上，观察现象并思考说明了什么问题？ 实验 二、把敲响的音叉快速放入水中，观察现象并思考说明了什么问题？ 实验 三、将小纸片放在鼓面上，用力敲击鼓面，观察现象并思考说明了什么问题？ 学生分组汇报，让学生畅所欲言。教师总结：小纸片在发生的扬声器里“跳舞”是因为发声的扬声器在震动；发生的音叉激起水花是因为发声的扬声器在震动；小纸片在鼓面上做“自由体操”是因为发声的鼓面在震动。 发现规律，得出结论： 师：在这些不同的实验中你发现了什么共同的特征？ 学生回答后教师板书:声音是由物体振动产生的。 学生活动： 举出日常生活中的物体发声时振动的事例，如：二胡、提琴等乐器的发声是靠弓和弦的相互摩擦产生振动发出声音的，笛子是靠管内的空气柱的振动发出声音的。 师敲击铁板琴并提问：你听到了什么声音？铁板琴是怎样发出声音的？铁板琴发生时并不是直接贴着你们的耳朵，为什么你们还能听到声音呢？（学生回答） 下面我们就来解决本节课的第二个问题：声音是怎样传播的？ (2)声音是怎样传播的? 进行猜想： 教师先让学生进行猜测：声音是通过什么传播的？ 进行试验与收集证据： 先让学生说一说自己想通过什么实验证明自己的猜想？ 学生汇报后，教师对正确的实验进行充分肯定并进行实验： 实验一：（演示试验)教师把音乐芯片用细线吊在软木塞下，塞入试管中，芯片不能与试管壁接触。先将注射器的活塞推到管底，再将针管插入软木塞内。缓缓向外抽出活塞，听到音乐声有什么变化？ 设想，如果把瓶中的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗? 这个实验能说明什么？（学生回答后，教师强调：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播） 实验二：（演示试验)将装有金鱼的鱼缸放在讲桌上，在一边拍手，观察金鱼的运动这说明了什么？（学生回答后，教师归纳：声音可以在液体中传播） 实验三：两个学生合作，一个学生把耳朵靠在课桌的一端。另一个同学用手轻轻敲击课桌的另一端，感觉声音的传播。（学生如果有更方便易行的实验方案更好） 这个实验能说明什么？（学生回答后，教师归纳：声音可以在固体中传播。） 思想渗透：据说，音乐家贝多芬耳聋后，就用牙咬住木棒的一段，另一端定在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的，命运等一系列名曲就是这时候创作出来的。他这样做有什么道理？（学生回答后，教师归纳：因为木、骨都是固体、都能传声。） 师：同学们要学习贝多芬敢于向命运挑战的优秀品质。同学们在今后的人生道路上肯定有鲜花也有荆棘，不论何时何地，希望同学们都能坚定、坚强的面对生活。 发现规律，得出结论： 师：在这些不同的实验中你发现了什么共同的特征？ 学生回答后教师板书:声音的传播需要介质。 学生活动： 同学们之间互相讨论举出自己知道的一些有关声音传播的事例 （3）相关知识介绍： 声音传播的速度与介质种类、温度的关系。 真空不能传声，声音在空气中的传播速度是340米/秒（15）。 天坛回音壁的介绍。 3、课堂小结 提问：同学们这节课有什么收获？（由学生自己小结） 4、拓展延伸 5、布置作业 七、板书设计： 一、声音的产生与传播 1、声音是由于物体的振动而产生的。 2、声音的传播需要介质，它可以在空气中传播，也可以在固体和液体中传播 3、声音的传播速度与介质种类、温度有关。 4、真空不能传声，声音在空气中的传播速度是340米/秒（15）。 八、教学设计思路 本节教学首先利用上课铃声引入声音，然后用一句话“提出一个问题比解决一个问题更重要”调动学生提问的积极性，提出本节课所要学习的问题。本节各部分设计安排了一些简单易做的小实验，通过学生在实验中观察与感知，从不同现象中找出共同点，力求在学习活动中营造更加广阔的自由探究和活动空间，鼓励和引导学生去发现。同时采用分小组活动的方式进行便于学生在交流与合作中提高解决问题的能力。另外，教师还要不失时机地对学生进行思想品德教育，学习贝多芬利用木棒传声敢于向命运挑战的优秀品质。 九、教学反思 学生接触物理的时间还不是很长，因此必须激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人，让他们通过自己的思考和探究去解决感兴趣的问题，在探究中体验成功的乐趣，应该是教学成败的关键。 这节课是一节“探究型的课”。教师在教学活动中，应相信学生的思维能力，相信学生集体智慧，决不能将教师思考的结果强加给学生，剥夺学生动脑的权利。本节重点是培养学生“发现问题、提出问题与动手解决问题”的能力。因此在教学中采用启发式教学，让学生通过分组实验解决问题。在教学中采用了大量的日常生活中的事例及小试验，来加深学生对知识的理解。因此，通过这一节的教学使学生对声音的产生、传播有了一个全面的理解。 三维教学目标较好地渗透在教学的各个环节中。特别是贝多芬利用木棒传声坚持创作敢于向命运挑战的实例，对学生进行思想品德教育，效果非常好。 教学是一个充满遗憾的过程，由于经验不足，在本节课中还存在很多缺点，如：课堂教学环节控制不是很好；学生参与讨论的过程中个别学生参与程度不足等。我认为课改就是需要不断地改才行，在今后的教学中我也应该及时地改正自己的缺点，努力为学生的学习活动创造适宜的情境，激起学生思想的火花，并设法使之成燎原之势。教师应该成为播火者。使这无数星星之火汇成中华民族飞腾的强大动力。 推荐第2篇：初中物理公开课教案 物理示范课 物理八年级下册功 安家庄九年制学习学校 王连珍 一、教材分析 功是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。我计划用一课时进行新课教学。本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是课程标准的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，因此，我设定了以下的导学目标。 二、导学目标 1、知识与技能目标 (1)知道力学中“功”的含义。 (2)知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。 (3)记住功的计算公式，会用公式进行计算。 2、过程与方法目标 （1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功. （2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题. 3、情感、态度价值观目标 （1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。 （2） 培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 三、导学重难点： 导学重点：知道力学中“功”的含义 ；记住功的计算公式，会用公式进行计算. 导学难点：知道功的两个必要因素及不做功的三种情况. 四、设计思想： 主要采用生本课堂321自主学习教学模式，充分挖掘学生的学习主动性，让他们主动地参与学习，体验学有所成，学有所用的学习乐趣。在学习过程引导学生用“自主、合作、探究”式学习方法，利用小组合作的形式，共享资源，完成学习的任务，同时培养了他们合作探究意识和能力。 五、教法、学法：采用引导法、直观法（演示实验、多媒体课件）、“自主、合作、探究”式学习方法、比较感悟、归纳等学习方法。 六、教具：水平长木板、小车，细线 七、教学过程： （一）兴趣导入：1.下列各图所展示的现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？ 人推小车前进 物体在拉力F作用下升高一段距离 观察演示实验：在水平长木板上用水平拉力拉着小车，沿拉力的方向移动一段距离。在实验基础上引入本课内容。通过这个演示实验，让学生了解什么样的力有成效，即“做功”。 (使抽象的知识形象、具体，便于学生接受） 2.做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力方向上移动的距离。 上面的几个例子告诉我们，什么情况不做功？ 功的大小与哪些因素有关 想这么两个个问题，把一桶水从1楼提到3楼，把一桶水提到6楼，哪一个会比较累？ 再想把一桶水从1楼提到3楼，和把两桶水从一楼提到3楼哪一个会比较累？ 从这两个问题中说明什么？ 功的计算公式和单位： 力学中规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。功=力×距离 （四）例题讲解 W=FS 三、小结 本节课我们学习了力学中“功”的含义，知道了做功的两个必要因素，给出了功的计算公式W=FS，知道了功的单位是焦耳 随堂练习 甲、乙两物体分别在水平拉力作用下作匀速直线运动。若甲的质量是乙的4倍，甲所受的水平拉力是乙的2倍，甲的速度是乙的3倍，那么在同一时间内，拉力对甲、乙两物体做的功之比为 A241 B121 C6 1 D21 二计算题 1、在水平拉力F的作用下，使重40N的物体A匀速移动5m，物体A受到地面的摩擦力是5N，不计滑轮、绳自重及摩擦，拉力F做的功是多少？ 2.为了给一座楼供水,每天要用水泵将10m3的水送到30m的高处，则水泵工作一天对水做功多少J。 推荐第3篇：初中物理公开课教案 初中物理公开课教案 廖群 公开课 物理八年级下册功 我所选的授课内容是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节功 一、教材分析 功是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。我计划用一课时进行新课教学。本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是课程标准的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，因此，我设定了以下的导学目标。 二、导学目标 1、知识与技能目标 (1)知道力学中“功”的含义。 (2)知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。 (3)记住功的计算公式，会用公式进行计算。 2、过程与方法目标 （1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功. （2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题. 3、情感、态度价值观目标 （1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。 （2） 培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 三、导学重难点： 导学重点：知道力学中“功”的含义 ；记住功的计算公式，会用公式进行计算.导学难点：知道功的两个必要因素及不做功的三种情况. 四、设计思想： 主要采用生本课堂321自主学习教学模式，充分挖掘学生的学习主动性，让他们主动地参与学习，体验学有所成，学有所用的学习乐趣。在学习过程引导学 生用“自主、合作、探究”式学习方法，利用小组合作的形式，共享资源，完成学习的任务，同时培养了他们合作探究意识和能力。 吊 车 五、教法、学法：采用引导法、直观法（演示实验、多媒体课件）、“自主、合把物作、探究”式学习方法、比较感悟、归纳等学习方法。 体吊 六、教具：水平长木板、小车，细线 起过 程 七、教学过程： （一）兴趣导入：1.下列各图所展示的现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？ 人推小车前进 物体在拉力F作用下升高一段距离 观察演示实验：在水平长木板上用水平拉力拉着小车，沿拉力的方向移动一段距离。在实验基础上引入本课内容。通过这个演示实验，让学生了解什么样的力有成效，即“做功”。 (使抽象的知识形象、具体，便于学生接受） 2.判断 做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力方向上移动的距离。 上面的几个例子告诉我们，什么情况不做功？ 功的大小与哪些因素有关 想这么两个个问题，把一桶水从1楼提到3楼，把一桶水提到6楼，哪一个会比较累？ 再想把一桶水从1楼提到3楼，和把两桶水从一楼提到3楼哪一个会比较累？ 从这两个问题中说明什么？ 功的计算公式和单位： 力学中规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。功=力×距离 （四）例题讲解 W=F?S 三、小结 本节课我们学习了力学中“功”的含义，知道了做功的两个必要 因素，给出了功的计算公式W=F?S，知道了功的单位是焦耳 随堂练习 1.所示的四种情景中，人对物体做功的是 2.甲、乙两物体分别在水平拉力作用下作匀速直线运动。若甲的质量是乙的4倍，甲所受的水平拉力是乙的2倍，甲的速度是乙的3倍，那么在同一时间内，拉力对甲、乙两物体做的功之比为 A241 B121 C61 D21 二计算题 1、在水平拉力F的作用下，使重40N的物体A匀速移动5m，物体A受到地面的摩擦力是5N，不计滑轮、绳自重及摩擦，拉力F做的功是多少？ 2.为了给一座楼供水,每天要用水泵将10m3的水送到30m的高处，则水泵工作一天对水做功多少J。 荐初二物理浮力教学案例 (5000荐荐初初二中物物理 教理 案教 学 案物 态例 变 字) 化 123 荐初中物理教学设计和反思 (3000字) 荐初中物理教学案例密度 (800字) 推荐第4篇：初中物理公开课教案 公开课 物理八年级下册功 廖群 我所选的授课内容是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节功 一、教材分析 功是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。我计划用一课时进行新课教学。本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是课程标准的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，因此，我设定了以下的导学目标。 二、导学目标 1、知识与技能目标 (1)知道力学中“功”的含义。 (2)知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。 (3)记住功的计算公式，会用公式进行计算。 2、过程与方法目标 （1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功. （2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题. 3、情感、态度价值观目标 （1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。 （2） 培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 三、导学重难点： 导学重点：知道力学中“功”的含义 ；记住功的计算公式，会用公式进行计算.导学难点：知道功的两个必要因素及不做功的三种情况. 四、设计思想： 主要采用生本课堂321自主学习教学模式，充分挖掘学生的学习主动性，让他们主动地参与学习，体验学有所成，学有所用的学习乐趣。在学习过程引导学 生用“自主、合作、探究”式学习方法，利用小组合作的形式，共享资源，完成学习的任务，同时培养了他们合作探究意识和能力。 吊 车 五、教法、学法：采用引导法、直观法（演示实验、多媒体课件）、“自主、合把物作、探究”式学习方法、比较感悟、归纳等学习方法。 体吊 六、教具：水平长木板、小车，细线 起过 程 七、教学过程： （一）兴趣导入：1.下列各图所展示的现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？ 人推小车前进 物体在拉力f作用下升高一段距离 观察演示实验：在水平长木板上用水平拉力拉着小车，沿拉力的方向移动一段距离。在实验基础上引入本课内容。通过这个演示实验，让学生了解什么样的力有成效，即“做功”。 (使抽象的知识形象、具体，便于学生接受） 2.判断 移动的距离。 做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力方向上上面的几个例子告诉我们，什么情况不做功？ 功的大小与哪些因素有关 想这么两个个问题，把一桶水从1楼提到3楼，把一桶水提到6楼，哪一个会比较累？ 再想把一桶水从1楼提到3楼，和把两桶水从一楼提到3楼哪一个会比较累？ 从这两个问题中说明什么？ 力×距离 功的计算公式和单位： 力学中规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。功= （四）例题讲解 w=f?s 三、小结 本节课我们学习了力学中“功”的含义，知道了做功的两个必要 因素，给出了功的计算公式w=f?s，知道了功的单位是焦耳 随堂练习 1.所示的四种情景中，人对物体做功的是 2.甲、乙两物体分别在水平拉力作用下作匀速直线运动。若甲的质量是乙的4倍，甲所受的水平拉力是乙的2倍，甲的速度是乙的3倍，那么在同一时间内，拉力对甲、乙两物体做的功之比为 a241 b121 c61 d21 二计算题 1、在水平拉力f的作用下，使重40n的物体a匀速移动5m，物体a受到地面的摩擦力是5n，不计滑轮、绳自重及摩擦，拉力f做的功是多少？ 2.为了给一座楼供水,每天要用水泵将10m3的水送到30m的高处，则水泵工作一天对水做功多少j。 推荐第5篇：公开课评语集 2023-2023学年度第二学期东坑镇中心小学公开课教学课后评语汇集 一、语文组臧威老师授课一面五星红旗刘丕俊亮点 1、朗读形式多样有范读、齐读、指名读、师生配合读等。 2、老师的范读折服课堂令人佩服。建议有句话说得好“师傅领进门修行在个人”而学生的“无动于衷”不能效仿老师入情入境地朗读岂不是“名师出不了高徒吗”尽管老师让学生一遍又一遍地读指名读、齐读、范读又指名读但学生还没有读出“感情”来老师说了句“下去以后加强训练朗读。”其实课堂就是训练学生朗读的很不错的基地干嘛放在“下去”呢下去学生早没了热情了。所以我觉得老师应将朗读指导放在课堂上不要让学生翻来覆去地读要给学生指明哪里需要如何读才能读出你要的“味儿”来。卜艳玲优点目标明确教学设计合理重难点突出教师基本功扎实准备充分到位思路清晰导学案设计合理课堂气氛较活跃多媒体利用效果好。不足1虽有学生参与但大多数为群答自主活动相对较少。2缺乏让学生的交流互动环节。3开头用多媒体出示的练习词语太小后面看不清。4 “拒”字笔顺错了。张小艳我觉得这堂课在拓展部分如果能这样提问一下学生如果是你你会去拿国旗换面包么然后再给学生讲一下尊严固然重要但生命更重要。爱国的前提是爱自己的生命。那么这堂课就更完美了王艳整堂课中教师的引导不够到位因此我认为学生对文本的内涵感知不是很深刻的直到最后都是由老师总结出“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重“这一思想内涵。贺美霖在这节课中整堂课中齐读内容过多而个别朗读的却很少但教师讲解的比较细致王永东臧威的语文讲的很好值得我学习对词语理解教学方面做得好。刘生礼臧威此节课亮点突出能注重朗读的教学和指导便于提高学生的语感只是课堂重点不够突出。曹媛媛臧老师今天的课课件使用不流畅课件上的字迹不清楚板书上出现了笔画错误师生配合不是很和弦没有抓住重点没有品出课文所讲的内在意思。使得学生对五星红旗还不是那么的尊重没有让学生感受到五星红旗的神圣。刘红侠臧老师的课什么都好就是“拒”和“艰”的笔顺似乎有误郝腾腾教学环节衔接自然教师引导很到位能够让学生抓住课文的重点。但是似乎教师激情不够使得课堂气氛也一般。曹海艳本堂课在执教过程中较好地体现了小语新大纲的精神也表现出执教者较强的把握教材和驾驭课堂的能力。 1.把握住了教材的重点和特色教学设计精当巧妙。本篇课文以一面五星红旗线索紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进行探究互动整堂课流畅有序层层深入学生的感情也随着理解的深入而不断深化。 2、以读为本通过抓重点词句体会的方法引导学生主动学习。整堂课中教师给予学生充分的自由空间让学生在读中体会读中感悟读出自己的感受读出自己的想法。在读中体会到“我”对祖国的无比深情。当然这堂课中也存在着一个小小的不足在学生自读体会后评价面包店老板的时候学生的观念产生了不同的差异教师在引导的时候方法有些欠妥值得考虑。罗岳梅总的来说这堂课有着新课程的气息老师竭力利用文本资源挖掘思想内涵体现着“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的整合。而一堂课存在的问题往往也是一种价值。建议引导学生从课文中的故事过渡到自己所熟知的故事再在国旗护卫队队歌的背景音乐中表达自己如何维护国旗的尊严、祖国的尊严的真实情感联系生活联系实际过渡自然必定能收到较好的预期效果。张有福藏威的课讲的很成功能抓住爱国主线来讲很到位.郭文清这节课讲的很不错有许多都是我学习的地方就是感觉没激情。曹文艳教态自然课堂气氛活跃衔接紧扣中心思想能很好的掌握时间值得学习。云建艳这节课主要以读为主读出害怕、着急的心情师生配合读、男女分别读、集体读朗读有声有色读出浓厚的感情。记得第一次听她的课时受益非浅感觉有很多值得学习的地方可能听的次数多了这节课给我的感觉也就那么个也说不上那里好。王梅臧威的课唯一的亮点是教师能够饱含深情的朗读。教师的书写基本功不过关。尚玉灵教师准备充分课堂思路清晰。能把握文章脉络贯穿全文突出主题。不足课件出示不到位教师基本功不扎实。 二、综合组张清选老师授课童心是一只小鸟武国慧优点教师能用情感的激励来带动学生学习音乐的兴趣。建议1课要上得有实效不要流于形式。2没有突出对新授内容的训练。高严张清选课堂整体比较好上课的教太自然大方思路清晰乐理知识扎实也富有激情不足之处是普通话欠佳。刘向梅张清选的音乐课和上次赛教时一样有激情上课的各个环节、教师的语言和教态、课堂的气氛、学生的互动等各个部分组成了一节很成功的音乐课已经形成了自己的一套风格米海燕老师引导很到位对音乐的造诣较高师生配合默契整堂课我都沉浸在美妙的歌声里周彩丽在教学中以新课改为主导思想注重学生的自主学习合作交流启发、引导学生进行创新活动。面向全体学生教学以多种形式来表现歌曲让学生充分体验、感受歌曲的美感培养学生对四季景色的美好情感陶冶学生的情操。段益莹课堂气氛活跃环节齐全教态自然大方。王森张清选的音乐课课堂气氛轻松学生活跃积极老师讲课普通话标准仪态大方端正的板书。闫兴苗教师音乐功底扎实注重乐理知识的传授。拓福东张清选的这堂音乐课我个人觉得那是相当给力。冯敏本人对音乐不太懂总体感觉还不错如果再有点激情会更好段小莹很欢快的一堂音乐课学生们在这欢快的节奏中很轻松的学会了一首歌。课堂气氛活跃师生互动较好。朱涛新课改倡导要注重学生进行自主学习、合作交流。我在教学中注重学生这些方面的培养。以学生为主体对四季的特征有很深的感受揭示了本课的课题很自然的让学生理解了的内容。在学唱歌谱、歌词时注重了引导学生进行合作交流很自主的进行学习教师适时的给予指导起到穿针引线的作用。 三、数学组冯瑜老师授课激情奥运殷海艳这节课总体来说还可以口头禅明显的比以前少了。知识也授完了声音洪亮教态自然大方。个人认为有以下三点需要改进 1、创设情境较多。 2、指名板演时教师不要讲解以免限制学生的思路和扰乱学生的思维。 3、普通话不好。冯喜娥整节课以2023年奥运赛场中比赛项目为情景通过射击、跳水、田径赛场中的情景抛出不同的数学问题让学生始终感受到数学来源于、应用于生活。也可以说生活中处处有数学这一教育理念。本节课建立在奥运会的基础上分别从射击、110米栏这几个有代表性的奥运会信息和项目入手既提升了学生的爱国主义情操又把学生带进了有趣的数学王国。面对一个个实际问题学生们提出了很多数学问题和解决方法。教学中没有局限于某个方面而是拓展学生的思维。在个别地方给予学生提示帮助他们联系更多的经验把知识体系有效地建立起来。乔文茹课堂设计新颖有趣。能够引起学生的注意力激起学生的兴趣只是。在上课时语速有些快学上回答问题是没有给于肯定口语较多。聂庆玲语速有点太快教师讲的有点多学生探索的还是有点少。霍鹏霞 1.本节课教师与学生互动学习气氛民主、轻松、活跃。让学生真正成为了学习的主人在轻松、有趣的活动中体验到了学习的快乐和成功的喜悦。 2.在激发学生学习热情的基础上阅读书上所提供的有关奥运会的一些数据根据这些数据能解答什么数学问题呢给足学生独立思考的空间。刘卉教师语速较快应给学生留有思考余地在学生做题时教师不要轻易的打断学生的思路。冯慧冯瑜整堂课设计和课前准还是比较好的上课的教太自然大方也富有激情不足之处是讲课语速太快。曹校长综合点评评臧威的课教学环节衔接自然教师引导很到位准备充分课堂思路清晰。能把握文章脉络贯穿全文突出主题。能够让学生抓住课文的重点。但是似乎教师激情不够使得课堂气氛也一般。课件出示不到位。评冯瑜的课教师驾驭课堂的能力较前进步很大授课思路清晰能用电教设备。涉及的内容较多教师的语速过快。评张清选的课教师的专业水平很不错能用专业术语来讲授新课能涉及音乐知识。课堂的零碎语言较多。郄校长综合点评臧威的课 1、要以学生为主给学生充裕的思考时间和空间不要用教师的思维代替学生的思维用教师的认识代替学生的认识。 2、对“漂流”的解释太简单可以利用视频和图片等资料让学生充分了解后才能够让学生理解青年学生的遭遇后的境遇。同时要教育学生“漂流”是有危险性的运动要有一定的身体素质和充分的准备才行的。 3、在分析课文的时候要拽住重点不应该在字词上多纠缠应该尽快进入文本的分析“三天”“物品丢”想象和体会青年的境遇饥饿、疲惫的程度尤其是特别需要食物这是生存的第一需要从而和不交换形成对比才能显现出青年的爱国情。 4、在分析青年为何不用国旗换面包是很好的德育教育的机会但教师轻描淡写的过去。应该抓住国家的尊严自己的尊严来分析。国旗代表着国家用国旗换就是对国家的不尊重损伤的是国家的尊严。 5、朗读教学抓的很好紧紧抓住文本通过多种形式的朗读引导学生去理解课文。冯瑜的课 1、快a教师语速快学生可能听不清教师的讲的内容因为讲的快有的问题问的不具体让学生有种“雾里看花”的感觉学生不知所云也就无所云。b教师思维和嘴巴都快于学生学生还没有思考教师就很快说出了自己想要的答案。 2、多a教师讲的过多要充分相信自己的学生学生也有自己的看法、想法有自己对社会的认识有自己的理解和思想。教师的讲只是引导、引领的作用而不是包办和代替。b导课的时间过多c口头禅多“什么呢”畅磊整个活动过程有好多感触与大家一起探讨。 1、三个教师的上课情况我就不再多说前面领导和听课教师都作了全面的点评。 2、从这个活动过程中渗透出一种既让人纠心又让人欢心的现象。布置任务、备课、上课、听课、点评都有很强的对比性。所以我只想说一句话任何一件事情一项活动没有干不了的、没有干不好的只有不想去干的和不认真干的。态度决定了成败。 推荐第6篇：物理组公开课总结 物理组公开课总结（2023年秋季期） 为了促进老师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。在教务处统一安排规划全校各科级每位老师要求在本学期要上一节公开课。通过听评课，使我们感到这次公开课质量高、标准高，是较为成功的，起到公开示范作用。老师们在教育教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此，对本次公开课作如下总结。 一、开展本次活动的目的，旨在确定这学期各科今后的备课授课方向和模式。 二、取得的成绩。 1、教师重视程度高。 开展公开课教研活动，是学校采取的一项举措，各位老师的重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。 2、备课充分、设计科学。 我们六位老师在这次公开课的备课过程中，精心选题，巧妙科学的设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。在备课中，他们都注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重多媒体和网络环境下的教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，郑凤玲、蔡涛、郝玉军三位老师注意结合学生生活实际设计课型，高瑜、艾志强、苏潇三位老师设计的课体现了课改精神。 3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。 六位老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力，高瑜、苏潇、郝玉军三位老师表现的尤为突出；课堂上六位老师注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。 4、教案备写很注重实效，体现了可操作性和实用性，表现尤为突出的是高瑜老师和蔡涛老师。 5、现代化教学辅助用具应用熟练。 我校现代远程教学推行将近一年，这次公开课中杜绝了以往上课中操作失误、半路死机、手忙脚乱，边操作边讲解的现象，教师操作相当熟练，并注重讲与操作的有机结合，这方面尤为突出的是蔡涛老师。 6、现代远程教育与传统课堂授课实现了有机整合。 六位老师的课都能体现这一点，课件的设计、颜色、字的大小搭配都很到位，课件的展示、师生的互动很融洽，看不到以往的生搬硬套，实现了由“拿来主义”到“加工主义”，再由“加工主义”到“实用主义”的转变。 7、教学构思新颖。 六位老师通过首尾呼应富有感染力的音乐引课，营造了较为和谐、宽松的学习氛围，首尾音乐使学生在轻松、愉快中求知，活跃了学生的课堂气氛。六位老师注重把握和体现学科特点，高瑜、苏潇老师把语言学科的特性体现的淋漓尽致，蔡涛、郝玉军老师体现了理科的严谨、逻辑性，郑凤玲老师的故事贯穿始终，体现现身说法，艾志强老师的快乐体育表现到位。 8、能够还课堂于学生，真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色，教师只 1 是给学生提供展示才华的平台。 9、教师素质过硬。 外在素质：艾志强的激情，高瑜、郝玉军的亲和，郑凤玲的亲切，苏潇、蔡涛的干脆。 内在素质：六位老师身上共同体现出两个字：熟和活。 10、表扬语体现一种人性化，这方面突出的是高瑜老师。 11、落实“三维目标”，抓“重”突“难”，使授课