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2023年初中语文课堂教学学习提纲 课堂教学问题诊断与教学技能应用-初中语文学习提纲 进修学校中教部韩云 一、初读感受 国家教育部最近提出了以“师德、新课程、新知识、新技术、新技能”为核心内容的新一轮教师培训计划。我十分赞成这一决策。师德是灵魂，课程改革是工作背景，新知识是基础，新技术是手段，新技能是关键，因为新课程改革的全部设想和措施，最后都要落实在教师的教学行为上。这一决策会对教师有很大的帮助。 这里所说的新技能是广义的，它体现在教师所有的教学行为之中，大至教学准备、教学呈现、教学管理和教学评价。小到教师的一颦一笑、一个眼神，都会涉及教师的教学技巧和能力，都会对教学产生一定的效果。 本书所谈的“问题”都是新课改以来发生在语文课堂教学中的真实的较有普遍性的问题，这些问题都隐含在“候诊案例”的一个个教学片段中。 这本书开创了紧密结合课堂教学情境，紧扣“问题诊断”和“问题解决”的新型的教师培训模式，提供了教材，也提供了范例，其借鉴作用不言而喻。 本书是由理论基础与实践操作两大部分构成。其中理论不是独立存在的，而是作为教学实践的基础呈现的，实践操作部分具有一定的情景性和创造性。 丛书围绕“课前准备”“课堂教学”“教学评价与教学研究”三个内容板块，通过八个话题展开问题讨论。每一个问题的讨论，均采用逻辑实证思路，从四个层面具体展开： （一）问题呈现再现课堂教学的“问题情境”； （二）诊断分析用新课程理念分析诊断问题的症结所在以及问题产生的原因； （三）解决问题提出解决问题的对策、建议； （四）拓展研讨提出值得进一步思考、探究的新问题，把对问题的分析讨论引向更深、更新的层面。 在课前准备方面：对教材的分析、把握、使用和教学设计是课堂教学成功的先决条件，也是许多教师感到难度较大的环节。本书从如何分析教材、把握教材，如何把握不同内容的教学特点，教学资源的开发和使用，“教教材”与“用教材教”等方面给予点拨和指导，帮助教师发展自己的教学设计技能，包括教学目标的设定与达成，教学模式的选择、教学方法和手段的确定以及备学情等。 在课堂教学方面：主要关注教师四个方面的课堂教学行为，进行问题诊断及矫正策略。一是教师如何创设问题、交际、操作、生活等情境；二是课堂教学的组织和调控；三是指导学生有效学习，含能力的培养、习惯的养成、方法的指导、思维的开发等；四是现代教育技术的作用，含如何使现代教育技术与教学内容整合，多媒体技术如何起到“辅助”教学的作用，现代教育技术使用的条件与时机。 在教学评价与教学研究方面：着重讨论对学生学业评价和教师的行动研究。 本书有三个特点：真实，系统，实用。大家定会喜欢她！ 希望语文学科的老师们能以极大热情认真阅读、思考、运用此书！ 二、学习思考题 （一）填空 1、目前，教师的知识结构与新课程的要求差距很大。有调查表明，很多教师的知识结构在这三方面都存在着明显缺陷，如： （1） （2） (3) 2、现代阅读学明确指出文本阅读四重视界是“读者与，读者与，读者与，读者与”，在这 3、语文课程标准指出：“应拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。” 新课改实施以来，现代教学技术的应用越来越受到广大教师的关注。现代教学技术的应用为教师、学生提供了内容丰富、信息量大、的学习资源，从而丰富了教学内容，提高了教学效率。有效使用现代教学技术，成为教师必须具备的一项。 4、“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。” 课程标准希望的是在发展性原则下，通过评价来更好的调整，从而促进学生更好地发展。 （二）简答 5、教材里“有什么”，应从哪两个层面解读？ 6、“教什么”的实质是由教学目标决定，得从哪两个方面考虑？ 7、选择和设计有效的课堂教学模式，要处理好哪些关系？ 8、语文课须具有浓厚的“语文味”。那么什么是“语文味”？ （三）案例分析 9、以竹影的教学片段为例，谈谈语文教师应该怎样立足语文教学来解读文本？ 10、以智取生辰纲的教学片段为例，谈谈怎样引领学生个性化阅读？ 11、以借鉴案例“鲁迅作品复习”的教学片段；“在矛盾冲突中刻画人物”的读写训练；“作文批改一例”为话题，谈谈读与写怎样结合才有效？ 12、结合案例“让学生喜欢写作文的一招”，谈谈教师下水示范作文的教法，值得提倡，原因何在？ 13、以紫藤萝瀑布、鲁提辖拳打镇关西、背影、孔乙己的教学设计为例，谈谈怎样抓住课文的特点，从教学规律和学生的学习规律出发，设计教学思路？ 14、如何把握课堂生成的度？举例说明。 15、在教学实践中，究竟如何利用好教学参考书呢？借鉴春咏雪湖心亭看雪三个教学案例，谈谈它们又给了你怎样的启示。 16、进行语文综合性学习活动设计的时候，究竟应该考虑哪几个元素，才能使我们的设计不偏离“语文综合性学习”的轨道呢？ 17、借鉴我爱这土地、桥之美、松鼠的教学案例，谈根据认知规律创设情境的有效性。 18、以秋天、水调歌头·明月几时有、黔之驴、斑羚飞渡教学片段为例，诊断分析造成课堂交际不和谐氛围的原因何在？ 19、诊断分析春、愚公移山、雪、社戏的教学片段，谈谈带来问题情境创设失败的原因有哪些？ 20、问题：课堂情境如何与生活对接？从乡愁和你一定会听见的案例中，你受到了哪些启发？ 21、请你对蜡烛、伤仲永、我用残损的手掌的教学片段进行点评，进而阐明激发学生积极参与对话，出招。 （四）拓展延伸 22、当课文内容远离学生生活，或者学生从未有过相应的经验，教师该如何建立一种想象情境，让学生在想象情境中产生联想和体验？ 23、导读名著，应该如何“导”？专家研究：“板块式、串珠式、综合性、推荐性”请结合自己教学风格和学生的实际，选择方法“导”一次。 24、如何科学地评价学生作文？ 25、利用网络辅助语文教学，有弊有利，请你谈“利”的一面。 初中语文课堂教学学习提纲 初中语文课堂教学评价 初中语文课堂教学反思 初中语文课堂教学反思 初中语文课堂教学随笔 初中语文课堂教学反思 初中语文课堂教学反思 初中语文课堂教学反思 初中语文课堂教学评价 初中语文课堂教学论文