2023年汉语拼音① a o e 教学设计.docx

2023年汉语拼音 a o e 教学设计 汉语拼音 a o e 教学设计 一、教材分析：本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要部分，一是a o e 的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。 二、教学目标： 1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、认识声调符号，能正确读出的四声。 3、认识汉语拼音四线格并学习使用。 三、德育目标: 教育学生爱护环境，爱护小动物。 四、教学重点难点： 学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。 五、教学用具： 挂图、卡片、课件 六、教学时间： 两课时 第一课时 一、教学内容： 指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母 二、教学要求： 1、学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。 2、学会看笔顺符号。认识和学习使用汉语拼音四线格。 三、教学过程： （一）、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 （二）、整体入手，朗读儿歌 1、出示多媒体课件，让学生观察：图上画了谁？她在干什么？（学生交流） 2、老师范读儿歌，激发学生学习兴趣。 3、带读、分组读、齐读等多种形式练读儿歌，使学生掌握字的正确发音。 设计意图：让学生在语境中学习拼音，培养观察能力与语言表达能力，激发学生的学习兴趣。 （三）自主探究，学习新课 出示课件（书上画有小女孩、大公鸡、大白鹅的图。） 1、学习a （1）看图：小女孩在干什么？（在进行发声练习），我们也来试试。 （2）老师出示拼音卡片：a，讲解并示范发音，学生模仿。 （3）师：在发a时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴a.a.a。 （4）让学生练习用“a”说一句话。 设计意图：引导学生编顺口溜，让机械的记忆“趣”起来，让学生练习说话，在于巩固a的发音的同时，培养学生的语言表达能力。 （5）观察小女孩图，看哪部分与“a”的形状有关系？识记并书写“a”。 出示课件，认识四线格，并指导书写a。 （观察a在四线格的位置 老师讲解笔顺并范写 学生书写） 2、学习o。 过渡：小女孩动听的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了？ （1）出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？ 师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。 （2）出示卡片，学习o的发音。（讲解 示范 练习） （3）学生自编顺口溜。 （4）用“o”练习说一句话。 （5）师：这个“o”像什么？你怎样记住它的字形？（可以编顺口溜，可以形象记忆） （6）指导书写（方法同“a”） 设计意图：让枯燥的字符“活”起来，引导学生自己探究字母的发音，记住字形，让学生的才华“露”出来。 3、学习e。 过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。 （1）出示课件大白鹅：小朋友和它打个招呼，（大白鹅好！） 由“大白鹅”引出“e”的发音。 （2）学习e的发音（讲解 示范 模仿练习 学习自编顺口溜帮助记忆） （3）由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。 （观察e在四线格中的位置 老师示范书写 学生书写） 设计意图：让学生在具体的语言环境中学习拼音，培养观察能力与语言表达能力。 （四）趣味游戏，巩固新知 1、“我会读”：学生读书，巩固发音。 2、摘果子：巩固音和形。 3、猜一猜：张大嘴巴（学生接说aaa） 4、角色扮演（小女孩、大公鸡和大白鹅）：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了。发音“o”，小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习发音“a”，你看她多勤奋啊。她动听的歌声引来了大白鹅。发音“e”，他们多开心啊！ 设计意图：在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐，激发学生的学习兴趣。 （五）归纳总结 师：今天我们认识了三个新朋友aoe，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。 设计意图：在趣味谈话中，总结本课学习内容，进行知识的整合。并引出下节课学习内容，激发学生的求知欲。 （六）课堂作业： 回去跟爸爸妈妈分享你今天学到的儿歌。 第二课时 一、教学内容： 学习三个单韵母的四声，并能在四线三格中正确书写 二、教学过程 一、复习导入： 1、按顺序认读三个单韵母 2、抽卡认读 二、学习a的四声 1、创设情境，说说你当时会怎么说？ （1）当你听到一个很奇怪的消息时，比如说有人告诉你他家的公鸡下了一个很大的蛋，你会怎么说？ （觉得惊奇，语调往上扬：啊！有这样的事情啊！） （2）当你突然明白了一件事情的真实情况，如老师告诉你，我们之所以要做眼保健操是为了保护我们的眼睛，你有会用什么语气？ （语调下降：啊！我明白了！） 这时我们就要用到韵母的声调，如觉得惊奇，可用第二声表示，突然明白，可用第四声表示。 2、出示a的四声（教师边写边读） 3、请小朋友自己试着根据声调的形状来读一读，并说说你是怎样记住这四个声调的。 4、指导正确朗读，学习声调记忆儿歌： 一声平又高，二声往上扬，三声降再起，四声往下跳。 5、学生自由朗读后指名读、分组读，齐读。 6、指导在四线三格里正确书写 单韵母写在中格，声调标在字母的正上方，占据上格。 7、学生练写（在书上的四线三格中各抄写一遍，老师个别指导） 三、同样的方法学习o e的四声，以主要学生自学为主 四、齐读这三个单韵母及其四声，小结本课内容 五、课堂作业： 抄写这三个单韵母的四声，每个写两遍。 汉语拼音 a o e 教学设计 汉语拼音a o e教学设计 汉语拼音a o e 教学设计 汉语拼音a o e教学设计 汉语拼音a o e教学目标 汉语拼音a o e教学建议 汉语拼音(a o e)教案 汉语拼音a o e教案 汉语拼音a、o、e教学案例 汉语拼音a o e字母教学