2023年听听,秋的声音.docx

2023年听听,秋的声音 听听秋的声音教学设计 学习目标： 、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。 教学重点： 有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。 教学难点： 仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。 课前准备：收集秋天的声音、教学课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、享受音乐，发挥想象 、描述引入： 在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。 、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。（鸟叫 流水 蛐蛐叫，可以用优美的词语形容） 、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？ 、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题 二、欣赏朗读，感受诗情 、读通诗文：自读课文 ，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。(检查词语认读) 、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。 、朗读展示，想象表演： 鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。 开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板： 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_” 蟋蟀振动翅膀，“q q”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_” 朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。 、配乐朗读： 老师播放音乐，学生配音试读。 指名朗读，大堂展示。 三、想象创作，续写小诗 各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。 四、作业。 1、我会比一比，组成词语。 叮（ ） 厅（ ） 阵（ ） 滴（ ） 盯（ ） 订（ ） 陈（ ） 摘（ ） 凉（ ） 辽（ ） 绽（ ） 匆（ ） 掠（ ） 过（ ） 定（ ） 忽（ ） 2、我能在课文中找出合适的词语填空。 一片( ) 一排排( ) ( )音乐厅 一朵( ) 一阵阵( ) ( )歌吟 一滴( ) 掠过( ) ( )叮咛 一颗( ) 振动( ) ( )话音 3、我能创作句子。 、 春天来了，农民伯伯正在地里种。 夏天来了，_。 秋天来了，_。 冬天来了，_。 板书设计: 12 听听，秋的声音 黄叶 唰唰 蟋蟀 蛐蛐 大雁 叮咛 秋风 歌吟 教学反思： 如何把秋天独特的美带给学生，让学生聆听到秋天美妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课展开教学的重点。 我先借助多媒体，从声音渲染入手，播放秋天里各种声音，让学生听听是什么声音？脑海中出现了一副怎样的画面？让学生感受浓浓的秋意。然后引导学生去读课文，品味秋天的的声音。让视觉与听觉在学生的心里产生共鸣，为学生创设了一种如诗如画的阅读环境。与学生共同走进声音的世界，激发了学生的学习兴趣。美丽的景物是静止的，但学生心中激起的想象是动听且丰富的。在配乐范读中，我配上了轻音乐，清新的音乐正符合诗歌的朗读基调，带给学生欣欣向荣的秋天。音乐加深了对美好秋天的感受，学生的朗读自然也就入情入境了。接着，我引导学生当小诗人想象创作，让学生在想象的空间中张开翅膀尽情驰骋。在这里学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。 下面是学生的佳作： 听听，秋的声音， 枫树抖抖手臂， “唰唰”， 那是红枫离别的歌韵。 听听，秋的声音， 小溪尽情地奔跑， “哗哗”， 那是迎来秋天的歌吟。 听听 秋的声音， 在一棵棵果树里， 在一个个玉米里， 在一片片田野里， 在一棵棵高大的枫树叶上。 “想象是人类思维中最美丽的花朵”。诗意的课堂需要学生那轻灵善飞的想象翅膀的展，才能神游其内，产生丰富的联想和想象，这种融洽的师生情感会使师生心灵之弦产生微妙的碰撞，使学生和文本产生强烈的共鸣，奏出和谐的乐章。 听听,秋的声音 听听秋的声音 听听秋的声音 听听,秋的声音 听听秋的声音 听听,秋的声音 听听秋的声音 听听秋的声音 听听秋的声音 听听秋的声音