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2023年初中生物工作计划（精选多篇） 推荐第1篇：初中生物教研工作计划 初中生物科教研教改工作计划 一、指导思想: 新学年初中生物教研工作，要紧密结合我市教育教学实际，紧紧围绕我市初中学段总体工作安排，突出“关注细节，内涵发展，务求实效”的工作思路，进一步转变教研方式和职能，增强服务意识，提高学科教研水平和自主创新能力，用主动开拓的精神，创造性的开展工作，重点抓好课堂教学改革（ “双二十条”深化研究）、教学常规改革、教研工作方式改革、评价方案改革和班级管理改革五项工作，构建新的教研文化与教研机制，加强教师队伍建设，全面提升教育教学质量，以一流的教研成果服务于学校，服务于教师，服务于学生，以一流的教研业绩奉献给社会. 二、工作研究重点 （一） 课堂教学改革方面抓好“四个深化研究” 1抓好初中生物课堂教学行为规范“双二十条”深化研究 在已经取得的阶段性成果的基础上深化研究，力争新突破。 2、抓好初中生物课堂教学效益与教学讲授时间的深化研究 3、抓好课堂教学提问“问题”实效性的深化研究 目前我市生物课堂教学中在一定程度上仍存在着“假问题”的现象。研究的重点：如何杜绝“假问题”，设计有思维容量、思维密度的问题，以及问题的呈现时机、呈现的方式等。 4、抓好关于“教学反思、当堂检测、反馈矫正”等环节规范化的深化研究 课堂教学中教师如何针对教学目标的达成引导学生及时进行自我反 思、课堂检测、反馈矫正等值得进一步落实。 研究重点：使课堂教学反思、检测与反馈矫正规范化：周清月考、单元过关、二次过关；设满分卷、错题本，将落实进行到底。 （二）教学常规改革方面抓好“四个深化研究” 1、抓好常规分类落实问题的深化研究 常规管理中既要“放”也要“收”，收放有度，区别对待，分类指导，因人而异：新教师与老教师、骨干教师与一般教师，干部与教师等分类落实。 研究重点：不同类教师常规落实的标准 2、抓好“教案”循环使用问题的深化研究 从现状看，“抄教案”、“抄教材”等重复性、低效性劳动仍较严重，问题亟待解决。 研究重点：教案的多次开发和深加工，提倡撰写精品教案，坚决杜绝无效或低效劳动，使备课真正落到实处，达到实用高效的目的。 3、抓好集体备课与教师个性化发挥的实效性深化研究 集体备课是校本研究的重要方式，对调动教师教研积极性，促进互动和资源共享有着重要意义。但从现状看，目前许多学校的集体备课或无制度或流于形式，集体备课的方式（个人-集体-个人）执行不到位，成为制约教学效益提高的重要因素。同时，教学是一门艺术，需要充分发挥教师的个性特长，要求教师进行创新性劳动，因此必须在集体备课基础上正确处理好与发挥教师个性的关系。 研究重点：集体备课的质量监控与教师个性的充分发挥：主备人研讨研究课研讨集体教案（主备人须准备精读学案、精讲教案、典型例题、变式训练、回顾反思、知识结构；讲解构思和教学程序）；个性发挥：集体教案个性发挥上课质量监控（追加反思：教学后记） 4、抓好教学过程细节管理的深化研究 积极探索一条提高教育教学质量的低耗高效之路，我们提出，“落实好常规就是高质量”，常规+细节+过程+落实=质量，即把常规做好，把细节抓严，把过程抓实，把落实抓牢。 （三）教研方式改革方面落实“问题即课题”的研究思想 “教而不研则浅，研而不教则空”“教研相长”，研究制定“基于问题解决，致力于创新共享”的校本问题研究的思路和方法，细节决定成败，从教学“细节”问题入手，避免教研工作的“浮而飘”、“大而空”。落实“三个转移”课题研究前移（问题前移，研究先行）；教研重心下移（教研工作下移到学校）；教学中心转移（以教师为中心、知识为中心转移到学生发展为中心，能力培养为中心）。 研究重点：校本问题研究，牢记细节决定成败，如：预习与上课；导读与提问；小结与反思；思考与回答；复习与训练；命题与考试；作业与批改等的研究及抓好小学六年级科学与七年级生物衔接教学的研究。 （四）重视学业水平考试研究 1积极探讨水平考试改革的具体实施意见，结合学科课程改革实际，积极、稳妥地推进改革。 2认真研究初中生物学业水平考试说明和2023年考试样题。加大调研力度，广泛征求教师各方面的意见，深刻把握学科本质和核心观念，更加重视科学素养教育，对教学产生正确的导向作用。注重命题质量的分析与评价，积极组织一线教师进行试卷分析和报送上级业务部门进行命题质量评价，根据反馈情况，不断改革，确保命题为初中教学改革正确导向。做好全市学业水平考试复习指导工作。加强与潍坊市教科院的交流和沟通，正确把握今年考试命题的新动向、新特点、新趋势，研究制定全市迎考复习方案，召开迎考复习座谈会。 （五）加强生物科名师队伍建设 继续加强名星教师的培养。继续组建好名师档案，有计划的组织骨干教师参加高层次的教学研讨会、学术报告会，观摩高水平的示范课、到名校参观学习，帮助他们进一步提高境界，开阔眼界。大力开展读书活动，掀起新的学习研究热潮。关键是打造教师的可持续发展的核心竞争力：我们称之为教育教学力熟练驾驭教材的能力、灵活驾驭课堂的能力、校本教研的合作能力，使教师与学生产生共振现象和共鸣现象，防止出现“教学盲点”。 （六）继续加强生物竞赛的辅导和管理，促进生物科名生群体的形成 继续组织参加山东省初中生物奥林匹克竞赛。根据名生培养的思路，通过学科竞赛，注意发现确有发展潜力的学生，并有针对性的立档培养，争取今年的奥林匹克竞赛再创佳绩。 三、月段工作安排 二月份： 1、下发初中生物科教研教改工作计划、教学进度计划 2、组织期末考试 三月份： 1、组织编写单元题和学业水平考试模拟题 2、课堂教学听评课活动 四月份： 1、组织期中考试 2、组织参加生物竞赛 3、生物优质课评选 五月份： 1、生物科学业水平考试复习座谈会 2、实验操作考试 3、参加潍坊市生物科优质课评选 六月份： 1、组织学业水平考试阅卷 2、常规落实与改革调研 七月份： 1、优秀课件、优秀论文评选 2、组织升级考试 3、学业水平考试试卷分析 八月份： 1、教师业务理论考试 2、编制单元过关检测题 3、全市初中生物教师基本情况统计 九月份： 1、案例教学研讨会 2、教育教学工作会 十月份： 1、组织期中考试 2、学生学习行为20条研讨会 十一月份： 1、教学视导 2、开展青年教师教学基本功大赛 十二月份： 1、工作总结 2、教学行为规范双二十条研究创新成果评选 推荐第2篇：初中生物教研工作计划 初中生物教研工作计划 作者：杨志国 素质教育来源：本站原创 点击数：2077 更新时间： 2023-9-7 一、指导思想 坚持科学发展观，以先进的教育思想为指导，以提高课堂教学效益，减轻学生负担为目标，继续开展“和谐高校、思维对话”型课堂建设与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改经验，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探索，深化课堂教学改革；加强探究性教学的实践和研究，积极进行作业改革，减轻学生过重的课业负担，探索差异教育方式方法，重视反思教学和现代教育科学的实践和运用，坚持校本教研为主体，不断开创初中生物教学教研工作的新局面。 二、工作思路 (一)以课堂为主阵地，继续围绕“和谐高效、思维对话”型课堂建设的目标，开展教学研究。加强课堂教学模式的研究，努力提高课堂教学效率。 (二)积极围绕促进学生发展，优化作业设计、作业批改的改革，切实减轻学生过重的课业负担。 （三）进行差异教育的研究和探索，面向全体，因材施教，努力发展学生个性。 （四）开展灵活多样的培训活动。充分利用好暑期山东省远程研修平台，结合教学实践进行研修和培训。探索有效集体备课方式，促进教师专业化发展，提高教师教学水平。 三、主要任务和措施 （一）继续围绕“和谐高效、思维对话”型课堂建设目标，进一步深化课堂教学改革。 继续推进“和谐高效、思维对话”型课堂建设。努力打造“和谐课堂”，努力实现“三维”目标的和谐；课堂教学过程的和谐；教学进度与教学难易度的和谐；师生关系的和谐；生生关系的和谐；学生身心的和谐；课堂教学气氛的和谐；课内与课外的和谐；学习成绩与自身成长之间的和谐等方面的要求。继续推进课堂教学“五还” “两提高”的策略要求，即：把课堂时间还给学生、把课堂空间还给学生、把提问的权力还给学生、把评价的权力还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生。提高教师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到教师“乐教”，学生“乐学”；提高学生活动的思维品质。坚持课堂教学“三讲”（讲思维障碍点，讲知识内在联系，讲科学方法）“三不讲”（学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲）的教学策略， （二）继续抓好优化作业设计的改革探索和实践。 减轻中小学生课业负担是国家中长期教育改革和发展规划纲要在义务教育阶段三大目标任务之一（巩固提高九年义务教育水平，推进义务教育均衡发展，减轻中小学生课业负担）。而烟台教科院这几年抓的作业改革，其目的就是为了减轻学生课业负担。莱阳市教研室也制定了关于深化莱阳市中小学作业改革的指导意见，全力推进作业改革实验。我们要按照烟台教科院新课程初中生物作业设计指导意见和莱阳市教研室的有关要求，坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、发展性、自主性、开放性、多样性的原则，除了布置常规的以基础知识为主的随堂书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和实践性的作业，如阅读作业和探究实践作业等。认真研究巩固性作业，扩展性作业和综合实践性作业三种作业类型的具体要求，要做到科学设计作业、合理布置作业、认真批改作业，并加大对作业批改的探索和研究，避免低效、无效作业，提高作业的效率，实现愉快学习、轻松学习。下力气改变“作业教学设计不精、作业批改不重视、反馈矫正环节不落实、作业教学总体效益较低”的现状。 （三）积极进行差异教育的探索与研究，因材施教，努力发展学生个性。 关于区域推进中小学差异教育的实践和研究，是烟台市教科院从上学期开始推出的为推进素质教育改革向内涵发展的又一新举措。实施差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有个性的健康发展。坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是“和谐高效思维对话”型课堂倡导的首要教学原则。区域推进差异教育研究是发展学生个性、提升生命质量的必然要求：是建设高效课堂、提升教学质量的现实要求；是促进教育公平、提升教育水平的时代要求；是创建特色学校、提升办学境界的基本要求。新学期里，各校生物组都要按照烟台市教科院和莱阳市教研室以及各学校的部署和要求，加强学习，提高认识，积极进行差异教育的研究和探索，联系各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教育组织形式和方法策略进行探索和实践。做到积极参与，稳步推进，力求实效。努力实现面向全体学生，发展学生个性，大面积提高教学质量的目标要求。 （四）加强以探究性学习为主体的教学模式的探索和研究 倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。教师必需向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。教师要为学生的探究性学习创设情景；应鼓励学生自己观察、思考、提问，并在作出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施；探究要注意课内外活动相结合；要重视探究性学习报告的撰写和交流。同时要注意探究性学习不是全部的教学活动，教师要根据具体的教学内容采取多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。 本学期生物学科研究的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学模式的研究：主要包括“诱思探究”教学模式：“问题研究”教学模式；“支架构建”教学模式（主要适用于复习课）；“先学后教、当堂达标”教学模式；“学案导读”教学模式以及其它教学模式。各学校根据情况可选择一个或选择几个模式同时进行研究和实践。不管选择那种模式，都要科学制定实验方案，认真组织实施，务求实效。 （五）加强实效集体备课课题的研究。 根据莱阳市教研室本学期教研工作计划的要求，从本学期开始，研究探索建立全市初中生物学科教师集体备课的有效机制，研究确定集体备课时间，探索实验全市生物学科适量集体备的研训方式，举行初中教师集体备课现场会，发挥教师的集体智慧，提升教师对课程标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的研究和选择，通过高效的集体备课，努力打造高校课堂。 （六）完善以校为本的教研制度。 不断完善以校为本的教研制度，增强教师的研究意识、合作精神。大力开展同伴互助式的校本教研活动，以示范课、汇报课、研究课、达标课等为平台，促进教师教学优势的互补与双赢。各校要确定阶段性研究方向，结合具体的教学实际，立足于解决教学工作中的突出问题，要找准切入口，需要什么就研究什么，什么问题突出就先研究什么问题。有效开展反思教学活动，不断丰富反思内容和形式；重视专家和名师的引领作用，引导教师在借鉴学习他人中完善自己。 （七）扎实开展培训活动，努力提升教师的业务素质 1、开展灵活多样的培训活动。改进培训方式，采取集中培训、分散培训、网络培训、送教上门等灵活多样的方式，增强培训的互动性、针对性和有效性，推进课程改革向纵深发展。通过培训着重从明确课程标准的基本规定、课程理念、学科思想方法和目标要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的依据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导教师进一步学会使用教材。 2、充分利用网络进行培训。一是充分利用今年暑假期间山东省组织的初中理、化、生远程网络研修的平台（此平台保留一年），组织生物教师在教学实践中边实践边进一步研修。暂拟定为每位教师每周向这个平台至少发一篇教学设计或写一篇教学体会和心得以及在教学中关于教材处理、三维目标、教学重点和难点、探究实验、教学方式和学习方式的选择、作业的设计等发表见解和讨论。二是充分利用莱阳教育网络向教师提供优秀的教学设计、教学案例、教学录象、专家讲座等优秀教学资源，实现优质教育资源共享。三是充分利用教育博客开展网上教研，拓展教学研究与交流的时间与空间。不断提升广大教师信息技术素养，增强教师应用信息技术的意识和能力。四是积极、充分和合理地运用多媒体和班班通等现代化教育信息资源和设备，使各种现代化教育技术真正走向学生、走进课堂，切实为教育教学服务，推动生物学科教学与信息技术的整合。 2、继续扎实落实“四个一”的读书要求，即每年读一本教育著作、每月读一篇优秀教学文章、每周写一篇读书体会、每人自费订一份学科教学刊物。引导教师不断提高理论素养，拓宽知识结构，丰厚文化底蕴。学习形式上以自学为主、集中学习为辅，学习内容坚持统一与自选相结合。以“好书伴我成长”绿色读书工程为依托，大力推进学生读书活动，积极参与建设书香校园活动。教研室计划本学期举行教师读书活动现场会，推广典型经验，促进读书活动的深入开展。 3、充分发挥学科骨干教师的作用。教研室将有计划地安排地、市两级名师、学科兼职教研员、挂牌教师和其他骨干教师作学科辅导讲座、上示范课和观摩课、开展集体备课、教学案例研讨、教研论坛等系列活动。地市两级名师、学科兼职教研员的优秀教学设计发到教育网上，引领教师提升教学水平。继续推行青年骨干教师“挂牌听课”和送课下乡制度，充分发挥优质教育资源的辐射作用。加大对青年教师的培养力度，教研室要求各学校要建立完备的优秀教师管理档案，确立周期性的发展目标，努力创造骨干教师脱颖而出的成长环境。 （八）加强初三年级学业考试题以及期中期末检测题命制的研究，准确把握教与学的方向。 烟台教科院近几年来一直坚持以命题改革引领教学改革的策略，加大了对命题改革的要求，就生物学科来说试题的质量是比较高的。各校所有年级的生物教师都要认真研究近五年来的烟台市生物会考试题，通过对其命题的指导思想、命题的原则、试题的结构和特点，以及试题内容中十个主题所占的分数比例。明确考试的方向、规律和要求，从而有的放矢的抓好平日的教与学。要认真学习研究课程标准，把握基本要求，要认真研究教材，“吃透教材”，理解教材的编写意图，把握教材的重点、难点和关键。充分挖掘和利用教材本身固有的丰富的各种资源。要树立立足点在教材、出发点在教材，落脚点还在教材，高起点，低落点，以不变应万变的教学理念。要在抓好课程标准和教材要求的基础知识教学的同时，要重视学生对主干知识的掌握，要特别重视对学生的能力培养，包括观察思维能力，分析判断能力，综合运用能力、资料分析能力、理解能力、识图画图能力、实验操作能力、审题能力等，尤其是探究实验能力的培养，要把平日的教学与学生的日常生活，生产实践和社会热点以及生物的科技发展紧密联系起来。坚决反对满堂灌的教学方式和死记硬背的学习方式。 四、主要工作日程安排 九月份 1、举行学科教研会议 3、制定下发学科教学进度 5、读书活动和集体备课实施情况调研 十月份 1、举行读书活动现场会 2、举行集体备课现场会 3和谐高效课堂建设调研 4、学科实验课题实施情况调研 十一月份 1、差异教学，教学模式课题研讨 2、组织学科名师人选、“挂牌”教师和部分骨干教师研讨会 3、开展“送教下乡”“送课到校”“帮扶结对”等教研活动 4、举行同课异构研讨观摩课 十二月份 1、作业的布置与批改专项调研 2、生物学科差异教学调研 二0一一年一月份 1、期末学业水平检测调研 3、实验课题实施情况总结 3、本学期教研工作总结 推荐第3篇：初中生物教研工作计划 2023年平顺县初中生物学科教研工作计划 一、指导思想: 新学年初中生物教研工作，要紧密结合我市教育教学实际，紧紧围绕我市初中学段总体工作安排，及我县“深化课程改革，提高教育教学质量”的工作思路，进一步转变教研方式和职能，增强服务意识，提高学科教研水平和自主创新能力，用主动开拓的精神，创造性的开展工作，重点抓好课堂教学改革、教学常规改革、教研工作方式改革、评价方案改革，构建新的教研文化与教研机制，加强教师队伍建设，全面提升教育教学质量，以一流的教研成果服务于学校，服务于教师，服务于学生，以一流的教研业绩奉献给社会。 二、工作研究重点 （一）课堂教学方面 1、突出生物学科育人的“四生特色” ：珍爱生命，维护生态，贴近生活，养成生物学基本素养。 将学生作为最好的课程资源。整合课程内容，加强衔接教育，注重可持续发展；把握学生心理和年龄特征，紧密联系学科内容，注重科学发展；渗透情感、态度、过程、价值观教育，培养观察、学习、思维、创新能力，注重全面发展。形成新的育人机制和人才培养模式。 2。突出生物教学的“四化建设”：课堂教学的生活化、施教方法的个性化、教学管理的精细化和人文化，教学常规的常规化。 3、抓好初中生物课堂教学效益与教学讲授时间的深化研究 4、抓好课堂教学提问“问题”实效性的深化研究 目前我市生物课堂教学中在一定程度上仍存在着“假问题”的现象。 研究的重点：如何杜绝“假问题”，设计有思维容量、思维密度的问题，以及问题的呈现时机、呈现的方式等。 5、抓好关于“教学反思、当堂检测、反馈矫正”等环节规范化的深化研究 课堂教学中教师如何针对教学目标的达成引导学生及时进行自我反思、课堂检测、反馈矫正等值得进一步落实。 研究重点：使课堂教学反思、检测与反馈矫正规范化：周清月考、单元过关、二次过关；设满分卷、错题本，将落实进行到底。 （二）教学常规改革方面 1、抓好常规分类落实问题研究 常规管理中既要“放”也要“收”，收放有度，区别对待，分类指导，因人而异：新教师与老教师、骨干教师与一般教师，干部与教师等分类落实。研究重点：不同类教师常规落实的标准 2、抓好“教案”循环使用问题的深化研究 从现状看，“抄教案”、“抄教材”等重复性、低效性劳动仍较严重，问题亟待解决。 研究重点：教案的多次开发和深加工，提倡撰写精品教案，坚决杜绝无效或低效劳动，使备课真正落到实处，达到实用高效的目的。 3、抓好集体备课与教师个性化发挥的实效性深化研究 集体备课是校本研究的重要方式，对调动教师教研积极性，促进互动和资源共享有着重要意义。但从现状看，目前许多学校的集体备课或无制度或流于形式，集体备课的方式（个人-集体-个人）执行不到位，成为制约教学效益提高的重要因素。同时，教学是一门艺术，需要充分发挥教师的个性特长，要求教师进行创新性劳动，因此必须在集体备课基础上正确处理好与发挥教师个性的关系。 研究重点：集体备课的质量监控与教师个性的充分发挥：主备人研讨研究课研讨集体教案（主备人须准备精读学案、精讲教案、典型例题、变式训练、回顾反思、知识结构；讲解构思和教学程序）；个性发挥：集体教案个性发挥上课质量监控（追加反思：教学后记） 4、抓好教学过程细节管理研究 积极探索一条提高教育教学质量的低耗高效之路，我们提出，“落实好常规就是高质量”，常规+细节+过程+落实=质量，即把常规做好，把细节抓严，把过程抓实，把落实抓牢。 （三）教研方式改革方面落实“问题即课题”的研究思想 “教而不研则浅，研而不教则空”“教研相长”，研究制定“基于问题解决，致力于创新共享”的校本问题研究的思路和方法，细节决定成败，从教学“细节”问题入手，避免教研工作的“浮而飘”、“大而空”。落实“三个转移”课题研究前移（问题前移，研究先行）；教研重心下移（教研工作下移到学校）；教学中心转移（以教师为中心、知识为中心转移到学生发展为中心，能力培养为中心）。 研究重点：校本问题研究，牢记细节决定成败，如：预习与上课；导读与提问；小结与反思；思考与回答；复习与训练；命题与考试；作业与批改等的研究及抓好小学六年级科学与七年级生物衔接教学的研究。 （四）加强生物科名师队伍建设 继续加强名星教师的培养。继续组建好名师档案，有计划的组织骨干教师参加高层次的教学研讨会、学术报告会，观摩高水平的示范课、到名校参观学习，帮助他们进一步提高境界，开阔眼界。大力开展读书活动，掀起新的学习研究热潮。关键是打造教师的可持续发展的核心竞争力：我们称之为教育教学力熟练驾驭教材的能力、灵活驾驭课堂的能力、校本教研的合作能力，使教师与学生产生共振现象和共鸣现象，防止出现“教学盲点”。 （五）继续加强生物竞赛的辅导和管理，促进生物科名生群体的形成 继续组织参加山西省初中生物奥林匹克竞赛。根据名生培养的思路，通过学科竞赛，注意发现确有发展潜力的学生，并有针对性的立档培养，争取今年的奥林匹克竞赛再创佳绩。 推荐第4篇：初中生物教师工作计划 教师工作计划 渠县拱市乡中心学校胡永超 一、指导思想 坚持科学发展观，以先进的教育思想为指导，以提高课堂教学效益，减轻学生负担为目标，继续开展“和谐高校、思维对话”型课堂建设与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改经验，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探索，深化课堂教学改革；加强探究性教学的实践和研究，积极进行作业改革，减轻学生过重的课业负担，探索差异教育方式方法，重视反思教学和现代教育科学的实践和运用，坚持校本教研为主体，不断开创初中生物教学教研工作的新局面。 二、工作思路 (一)以课堂为主阵地，继续围绕“和谐高效、思维对话”型课堂建设的目标，开展教学研究。加强课堂教学模式的研究，努力提高课堂教学效率。 (二)积极围绕促进学生发展，优化作业设计、作业批改的改革，切实减轻学生过重的课业负担。 （三）进行差异教育的研究和探索，面向全体，因材施教，努力发展学生个性。 （四）探索有效集体备课方式，促进教师专业化发展，提高教师教学水平。 三、主要任务和措施 （一）向课堂四十分钟要质量，进一步深化课堂教学改革。 继续推进“和谐高效、思维对话”型课堂建设。努力打造“和谐课堂”，努力实现“三维”目标的和谐；课堂教学过程的和谐；教学进度与教学难易度的和谐；师生关系的和谐；生生关系的和谐；学生身心的和谐；课堂教学气氛的和谐；课内与课外的和谐；学习成绩与自身成长之间的和谐等方面的要求。继续推进课堂教学“五还” “两提高”的策略要求，即：把课堂时间还给学生、把课堂空间还给学生、把提问的权力还给学生、把评价的权力还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生。提高教师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到教师“乐教”，学生“乐学”；提高学生活动的思维品质。坚持课堂教学“三讲”（讲思维障碍点，讲知识内在联系，讲科学方法）“三不讲”（学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲）的教学策略， （二）继续抓好优化作业设计的改革探索和实践。 坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、发展性、自主性、开放性、多样性的原则，除了布置常规的以基础知识为主的随堂书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和实践性的作业，如阅读作业和探究实践作业等。认真研究巩固性作业，扩展性作业和综合实践性作业三种作业类型的具体要求，要做到科学设计作业、合理布置作业、认真批改作业，并加大对作业批改的探索和研究，避免低效、 无效作业，提高作业的效率，实现愉快学习、轻松学习。下力气改变“作业教学设计不精、作业批改不重视、反馈矫正环节不落实、作业教学总体效益较低”的现状。 （三）积极进行差异教育的探索与研究，因材施教，努力发展学生个性。 实施差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有个性的健康发展。坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是“和谐高效思维对话”型课堂倡导的首要教学原则。区域推进差异教育研究是发展学生个性、提升生命质量的必然要求：是建设高效课堂、提升教学质量的现实要求；是促进教育公平、提升教育水平的时代要求；是创建特色学校、提升办学境界的基本要求。生物教师要加强学习，提高认识，积极进行差异教育的研究和探索，联系各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教育组织形式和方法策略进行探索和实践。做到积极参与，稳步推进，力求实效。努力实现面向全体学生，发展学生个性，大面积提高教学质量的目标要求。 （四）加强以探究性学习为主体的教学模式的探索和研究 倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。教师必需向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。教师要为学生的探究性学习创设情景；应鼓励学生自己观察、思考、提问，并在作出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施；探究要注意课内外活动相结合；要重视探究性学习报告的撰写和交流。同时要注意探究性学习不是全部的教学活动，教师要根据具体的教学内容采取多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。 本学期生物学科研究的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学模式的研究：主要包括“诱思探究”教学模式：“问题研究”教学模式；“支架构建”教学模式（主要适用于复习课）；“先学后教、当堂达标”教学模式；“学案导读”教学模式以及其它教学模式。各学校根据情况可选择一个或选择几个模式同时进行研究和实践。不管选择那种模式，都要科学制定实验方案，认真组织实施，务求实效。 （五）加强实效集体备课课题的研究。 探索生物学科适量集体备的研训方式，举行初中教师集体备课现场会，发挥教师的集体智慧，提升教师对课程标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的研究和选择，通过高效的集体备课，努力打造高校课堂。 （六）完善以校为本的教研制度。 继续参加校本教研，增强教师的研究意识、合作精神。积极参加校本教研活动，以示范课、汇报课、研究课、达标课等为平台，促进教师教学优势的互补与双赢。结合具体的教学实际，立足于解决教学工作中的突出问题，要找准切入口，需要什么就研究什么，什么问题突出就先研究什么问题。有效开展反思教学活动，不断丰富反思内容和形式；重视专家和名师的引领作用，引导教师在借鉴学习他人中完善自己。 （七）扎实开展培训活动，努力提升教师的业务素质 1、开展灵活多样的培训活动。通过培训着重从明确课程标准的基本规定、课程理念、学科思想方法和目标要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的依据、教 学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导教师进一步学会使用教材。 2、充分利用网络进行培训。一是充分利用教育资源网，组织生物教师在教学实践中边实践边进一步研修。教学中关于教材处理、三维目标、教学重点和难点、探究实验、教学方式和学习方式的选择、作业的设计等发表见解和讨论，我们要加以实施。借鉴优秀的教学设计、教学案例、教学录象、专家讲座等优秀教学资源，实现优质教育资源共享。三是积极、充分和合理地运用多媒体和班班通等现代化教育信息资源和设备，使各种现代化教育技术真正走向学生、走进课堂，切实为教育教学服务，推动生物学科教学与信息技术的整合。 2、继续扎实落实“四个一”的读书要求，即每年读一本教育著作、每月读一篇优秀教学文章、每周写一篇读书体会、每人自费订一份学科教学刊物。引导教师不断提高理论素养，拓宽知识结构，丰厚文化底蕴。学习形式上以自学为主、集中学习为辅，学习内容坚持统一与自选相结合。以“好书伴我成长”绿色读书工程为依托，大力推进学生读书活动，积极参与建设书香校园活动。教研室计划本学期举行教师读书活动现场会，推广典型经验，促进读书活动的深入开展。 （八）加强初三年级学业考试题，准确把握教与学的方向。 明确考试的方向、规律和要求，从而有的放矢的抓好平日的教与学。要认真学习研究课程标准，把握基本要求，要认真研究教材，“吃透教材”，理解教材的编写意图，把握教材的重点、难点和关键。充分挖掘和利用教材本身固有的丰富的各种资源。要树立立足点在教材、出发点在教材，落脚点还在教材，高起点，低落点，以不变应万变的教学理念。要在抓好课程标准和教材要求的基础知识教学的同时，要重视学生对主干知识的掌握，要特别重视对学生的能力培养，包括观察思维能力，分析判断能力，综合运用能力、资料分析能力、理解能力、识图画图能力、实验操作能力、审题能力等，尤其是探究实验能力的培养，要把平日的教学与学生的日常生活，生产实践和社会热点以及生物的科技发展紧密联系起来。坚决反对满堂灌的教学方式和死记硬背的学习方式。 相信一个好的开始，一定会带来好的结果，加油！ 2023年2月25日 推荐第5篇：初中生物教研工作计划 永乐中学生物教研工作计划 一、指导思想 坚持科学发展观，以先进的教育思想为指导，以提高课堂教学效益，减轻学生负担为目标，继续开展“和谐高校、思维对话”型课堂建设与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改经验，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探索，深化课堂教学改革；加强探究性教学的实践和研究，积极进行作业改革，减轻学生过重的课业负担，探索差异教育方式方法，重视反思教学和现代教育科学的实践和运用，坚持校本教研为主体，不断开创初中生物教学教研工作的新局面。 二、工作思路 (一)以课堂为主阵地，继续围绕“和谐高效、思维对话”型课堂建设的目标，开展教学研究。加强课堂教学模式的研究，努力提高课堂教学效率。 (二)积极围绕促进学生发展，优化作业设计、作业批改的改革，切实减轻学生过重的课业负担。 （三）进行差异教育的研究和探索，面向全体，因材施教，努力发展学生个性。 （四）开展灵活多样的培训活动。充分利用继续教育平台，结合教学实践进行研修和培训。探索有效集体备课方式，促进教师专业化发展，提高教师教学水平。 三、主要任务和措施 （一）积极进行差异教育的探索与研究，因材施教，努力发展学生个性。 坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是“理想模型课堂”倡导的首要教学原则。区域推进差异教育研究是发展学生个性、提升生命质量的必然要求：是建设高效课堂、提升教学质量的现实要求；是促进教育公平、提升教育水平的时代要求；是创建特色学校、提升办学境界的基本要求。 （二）加强以探究性学习为主体的教学模式的探索和研究 倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。教师必需向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。教师要为学生的探究性学习创设情景；应鼓励学生自己观察、思考、提问，并在作出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施；探究要注意课内外活动相结合；要重视探究性学习报告的撰写和交 流。同时要注意探究性学习不是全部的教学活动，教师要根据具体的教学内容采取多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。 本学期生物学科研究的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学模式的研究：主要包括“诱思探究”教学模式：“问题研究”教学模式；“支架构建”教学模式（主要适用于复习课）；“先学后教、当堂达标”教学模式；“ （三）加强实效集体备课课题的研究。 根据学校教研组教研工作计划的要求，从本学期开始，研究探索建立我校各学科教师集体备课的有效机制，研究确定集体备课时间，探索学科适量集体备的研训方式，生物组教师将努力发挥教师的集体智慧，提升教师对课程标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的研究和选择，通过高效的集体备课，努力打造高效课堂。 （四）扎实开展培训活动，努力提升教师的业务素质 1、开展灵活多样的培训活动。改进培训方式，采取集中培训、分散培训、集体研讨、上示范课等灵活多样的方式，增强培训