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2023年场景歌教学评语（精选多篇） 推荐第1篇：场景歌教学反思 场景歌教学反思： 现象一： 在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。 分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对创造性地运用教材还需努力。 对策：应重视识字教学的生活化和情景化。教师平时多注重教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。 现象二：做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。 分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。 对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。 这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会。 推荐第2篇：场景歌教学设计 场景歌教学设计教学目标： 1认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教法设计：情景教学法 学法设计：自主学习，合作探究 教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程: 第一课时 一、创设情境，导入新课。 教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放，少先队员举旗吹号去旅游的活动场面) 1.交流场景，出示词语。 一面队旗 一把铜号 一队“红领巾” 一片欢笑 2.理解词语，识记生字。 （1）辨析比较“队”和“对”。 对 队 （ ）号入座 （ ）员 （ ）不起 排（ ） （引导学生先认真） （2）铜号：丰富语境识记“号”。 看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文青蛙写诗，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。 （2）一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是一“队”红领巾？这“一对红领巾”指的是谁？ 二、初读课文，了解场景。 1.配乐听读，感知课文。 教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。 2.初读课文，交流场景。 教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？ 3.学习课文第一小节。 一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船 沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。 艘、舰：比较发现这两个字的相同点，引导学生明白，带“舟”的字都和船有关。 帆：看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的巾表示的意义。 4.学习课文第二小节。 一方鱼塘 一块稻田 一行垂柳 一座花园 垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 背诵儿歌，积累运用。 1.拍手游戏，背诵积累。 教师:小朋友,让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌游戏。 你拍一,我拍一,一只海鸥展翅飞。 你拍二,我拍二,一片沙滩在眼前。 你拍三，我拍三,一艘军舰真好看。 你拍四，我拍四,一条帆船向前驶。 你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。 你拍六，我拍六,一块稻田庆丰收。 你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戏。 你拍八，我拍八,一座花园开满花。 你拍九，我拍九,海滩边上走一走。 你拍十,我拍十,乡村风光真美丽! 四、比较发现，指导书写。观察“巾、队”，指导书写。 第二课时 教学过程： 一、生字巩固复习， 1.教师出示生字卡片，学生开火车读生字。2.教师指名朗读课文，检查学生课文朗读情况。 二、情境教学解读课文。1.看图说话，合作探究。 （1）学生合上课本，观看多媒体课件上展示的图片，并填空。题目：一（丛）翠竹 一（块）稻田 一(道)小溪 石桥 （2） 小组讨论结果，并说明理由。 一（孔）（3） 学生看课文，对照自己的答案思考，为什么答案是这样的。 2.解读课文 （1）教师根据学生的答案，进行点评。 （2）教师逐一展示课文中的各个场景，分别进行讲解。 如：一只海鸥，海鸥是一种鸟，用于描述鸟的量词是只，如一只小鸟。 一片沙滩，沙滩远远看去是一片一片套，所以是一片沙滩。 一艘军舰，军舰是大型的船，如一艘船。 一条帆船，帆船的个头比较小，量词用条。（3）教师引导学生对最后一节的量词进行理解。学生从事物的特征入手理解“面、把、队、片”。 3.知识延伸 （1）学生说一说“一群海鸥”和“一只海鸥”的区别。 （2）学生讨论、回答。（“群”指很多，一只就是数量是一） （3）师:通过课本课，你学到了什么？为什么课文标题是场景歌？ （4）学生思考交流，教师指名回答，（不同的场景下，不同的事物所用的量词不同） （5）现学现用：学生就课堂上的事物进行练习。 如:一把伞 一片朗读声 一块黑板 一面班旗 一群小学生 三 指导书写生字 园、孔、桥、群、旗、铜、领、号。 四、课堂小结 1.教师用多媒体课件出示图片，指名认读。2.学生“开火车”读课文。 五、拓展活动 学生查一查场景歌中哪些量词可以用其他的量词代替。 推荐第3篇：场景歌教学反思 识字1场景歌的词串为我们展现了四幅美丽的场景图图。课前孩子们进行预习读熟课文，在读熟的基础上能够背诵先背诵下来。 教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来。有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。 体现了随文识字的教学特点，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。 不足之处：总感觉给他们留出读书识字的时间少了些。 推荐第4篇：场景歌 教学设计 场景歌教学设计 【教材分析】 儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！ 这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数量词的运用。 【学习目标 】 1.会认12个生字；会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 学习重点 识字、写字和学习数量词的运用。 【学习重点】识字、写字和学习数量词的运用。 【学前准备】 1.制作多媒体课件和教学图片。（教师） 2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生） 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、游戏导入新课。（用时：3分钟） 1.带着学生做游戏，模拟课文里的人物一群少先队员一起出游的情景。2.板书课题：场景歌 跟随老师做游戏，进入模拟的情景。 二、初读课文，整体感知。（用时：5分钟） 请同学们大声朗读课文，引导学生思考： 少先队员分别到了哪些地方？朗读课文，思考老师提出的问题。 少先队员分别到过的地方：_。 三、随情景学文、识字。（用时：20分钟） 1.首先学习第四小节，提问：你看到了什么？ （1）出示图片，引导说出事物与数量词的搭配。 （2）学习生字，采用指读、齐读的方式朗读第四小节。 2.情境延伸，学习前三小节。 （1）出示图片：海边、乡村、公园景色，引导学生说出事物与数量词的搭配，引导生字识记方法。 （2）朗读小节，朗读竞赛：男女读、小组读、二人合作读。 1.思考并回答老师提出的问题。 2.认读生字、词语。 3.仔细观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生观察、描红、临写。4.朗读竞赛。 5.诵读课文，感受儿歌朗朗上口的节奏与韵律，学习事物与数量词的搭配。6.根据图片，小组合作填量词。 一（ ）沙滩 一（ ）海鸥 一（ ）军舰 一（ ）帆船 7.拼写词语我最棒。hu yuán shí qiáo （ ） （ ） hón ln jn （ ） 四、巩固生字，诵读全文。（用时:12分钟） 1.游戏“对口令”检查生字和量词搭配的掌握情况。2.让学生自由朗读全文，以自己喜欢的方式读课文。 3.练习活动：观察教室里的物品，用上数量词说一说。 五、复习巩固 1.游戏竞赛。 2.反复读课文，把课文读流利。 3.参与活动，把数量词搭配延伸至实际生活。4.词语搭配我会连。 一面 花园 一只 小溪 一座 队旗 一道 海鸥 六、作业布置 背诵课文，写会生字。 推荐第5篇：场景歌 教学设计 场景歌 郑旺中心小学 张一凡 同学们，今天我们来学习识字一场景歌，来，跟老师齐读课题场景歌。 一、师：同学们，你们喜欢旅游吗？ 生：喜欢 师：今天呀，秋高气爽，我们班要举行一次秋游活动，大家高兴吗？ 生：高兴 师：让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴的出发吧!同学们，你们看，少先队员们多么高兴啊，你们能把这一小节读一读吗？同桌之间互相读一读，等会请同学起来读，好开始吧！ 【指生读，齐读】 师：让我们在这欢声笑语中快快上车吧！车来了，可是司机叔叔给了我们一个考验，他准备了一些生字卡片，只有读对卡片上的生字，才能上车，同学们愿意接受考验吗？ 生：愿意 师：都这么勇敢，那就开始吧【出示生字卡片，指生读】 师：看来这几个词语难不倒大家，我们一起来读吧！ 二 师：勇敢的红领巾们，我们上车出发吧！ 今天我们要去的第一站是海边，海水轻轻拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由自在的飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。 接着，我们要去乡村，太阳暖暖的照在稻田，稻田的旁边有一方鱼塘，小鱼儿们快乐的游来游去。 最后，我们来到山林间，放眼望去，一丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦的唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 师：同学们，你们看到的风景美吗？生： 师：我们把今天旅游是看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗？ 快快翻开课本的第16页，不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到不认识的生字，可以借助拼音把他读准确，好，开始读吧！ 三 1、看同学们读的这么认真，字宝宝想和大家来打声招呼，我们去认识认识他们好吗？ 【指生读生字，多种形式读】 2、字宝宝还给我们带来了他的好朋友词娃娃，我们也和他打声招呼吧！ 【认读词语】 3、生字都认识了，谁愿意给大家来读读课文。【指生读课文】 四 1、同学们，今天我们跟着旅游客车来到海边，乡村和山林，老师在海边看见一片沙滩，一只海鸥，一艘军舰和一条帆船。 你在哪里看见了什么？ 谁能像老师这样试着说一说。【指生说】 2、同学们，今天我们读到的这种词语，像一只、一片·····这样的词语叫数量词 3、老师这里还有几组图片，谁愿意像课文里那样，用上数量词说一说【指生说】 五 1、让学生观察我会写的生字，自己观察那些字自己容易写错要提醒同学注意的由此引导老师要教写的三个生字，孔、桥、领，独体字作偏旁或者部件时，笔画改变。六 拓展量词歌 七、 课下，观察教室里的物品，并用上数量词说一说 推荐第6篇：场景歌教学设计 场景歌教学设计 第二课时 教学目标： 1、认识12个生字，会读花园、石桥等6个词语。会写“孔、桥、群”。 2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点：学习数量词的运用; 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 （1）同学们，上节课我们学习了一些生字宝宝，不知道大家还记不记得，现在我们来复习一下吧。（课件出示生字、词语，采用开火车形式） （2）同学们都认识这些生字宝宝了，那现在请大家把生字宝宝带入课文中自由朗读。 二、随情境学文 师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师当导游带大家去几个美丽的地方看一看好吗？还有一群小伙伴也要跟我们一起呢，咱们排好队一起去认识一下他们。 1、学习第四小节，出示图片。 从图中你看到了什么?指名说。 （2）出示词语（一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑）。 一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队红领巾？这一对红领巾指的是谁？ 这些孩子们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(指名读，引导读出高兴，喜悦的心情，节奏轻快) 2、情境延伸，学习第一小节： （1）师：出发喽!我们到达的第一个地方是哪里呢？(出示：海边景色) 师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导学生用自己的话说出事物与量词的搭配) 师：一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。好美丽的海边景色啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。) (2) 导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘、一条这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。 (这一小节引导学生有感情的朗读，想象踩在柔软的沙滩上散步的感觉，语气温柔，缓慢.) 3、师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红?师：(出示：乡村景色图片)，你看到了什么?（学生自由回答） (出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。) （1）师：鱼塘里，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，这一小节中有哪些数量词？大家找一找，读一读。 （2）图文解释一方，一行数量词的意思。 4、师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)，你看到了什么?（引导学生自己用数量词搭配词语） (出示图片：一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟。) （1）这一小节中有哪些数量词，大家找一找，读一读。 （2）图文解释“一道”，“一孔”，“一丛”数量词的意思。 三、背诵儿歌，拓展练习。 1、手指游戏，背诵积累。 教师：小朋友，让我们活动一下，做做课间操，玩玩手指游戏吧。（教师示范第一小节，学生自由想象 二、三小节，配音表演。 2、自由选择用课文中的数量词说一说其他的词语，比如还可说一只（ ），一片（ ），一条（ ）等等。 3、用数量词说一说日常生活中大家见到的事物。（教室里的场景） 四、布置作业 1、请同学们以后收集更多的数量词互相交流或者回家讲给家人听。 推荐第7篇：场景歌教学设计（优秀） 场景歌教学设计 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 1认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备：多媒体课件 教学时数： 2课时 第 一 课 时 教学目标： 1认识“铜、队”等12个生字。 2正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程： 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些 地方？ 板：（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字 、学习第四小节： 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） 师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） 预设学路： 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） 预设学路： 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关） 自主学习生字。交流识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。 预设学路： 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。） 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字） 四、诵读全文 、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。） 、谁愿意读给大家听？（指生读，评价） 、多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读） 五、课堂小结 同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊 六、板书设计 场景歌 海边 乡村 公园 活动 推荐第8篇：场景歌说课稿 场景歌说课稿 一、说教材 场景歌部编教材二年级语文上册识字单元的一篇课文。本篇 课文旨让同学们在认识海边、乡村、公园、少先队员活动这些场景中认识数量词并在生活中运用。课文以简单词组组成的儿歌形式呈现，文章读起来朗朗上口，易背诵，适合二年级学生的年龄特征。因此，本课教学的重点我定为：流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。教学难点则是引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 二、说教法、学法 在教法， 我采用自主阅读法:放手让学生读书，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们的学习激情。在学法上：尊重学生不同的学习方式和学习方法，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法读课文。 三、说教学过程 本课时共分4个板块： （一）、复习导入新课。 （二）、阅读感悟。 （三）、拓展学习积累。 （四）、课后作业。 一复习导入新课。 第一步，检测一类字的认读情况。 第二步，检测二类字记写情况。 设计意图：通过两组检测题来测试学生上节课学习任务的完成情况，以更好的开展本节课的学习任务。 二阅读感悟。 第一步，让学生轻声读课文，数一数课文有几小节?并在老师提示下分解读课文，这样既检查了学生的阅读情况，又使学生对课文结构有了清楚的认识。 第二步，再读课文，想一想课文都写了些什么地方的场景？分别写了哪些景物？这个问题的设计旨在训练学生阅读的归纳总结能力。 第三步，三读课文找出文中的数量词让学生认识数量词并举例说几个这样的词语。这样学生对数量词就有了进一步的认识。 第四步，练习运用，仿照课文的样子说一说生活中的数量词。此设计巩固了数量词知识有提高了学生的观察运用能力。 三拓展积累。 出示一首同学们熟悉的量词歌加深学生对数量词的认识，也加强孩子们的阅读能力。 设计意图：培养学生活学活用的能力。 四、课后作业： 1、背诵场景歌。 2、选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。设计意图：培养学生的观察能力 ,知识运用能力。 五、说板书设计 板书以简洁明了为主，突出本节课的教学重点，使学生更清楚地掌握本节课的知识，以加深记忆。 推荐第9篇：场景歌教案 场景歌教学设计（第一课时） 浏阳市黄泥湾小学 赵兰 教学目标： 1、认识“滩、艘”等14个生字，会写“铜、号”2个字。 2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。重点：认字，写字，读文，初步感知数量词的用法。 难点：记住所有生字并能迁移，写好“铜、号”两个字。 教学准备：电脑课件 课时:第一课时 教学过程： 一、郊游导入： 1、孩子们，今天我们要去郊游！我是你们的导游，我姓赵，你们可以叫我赵老师。来，我们先热身吧！（听音乐动作） 2、瞧，老师举着一面队旗，拿着一把铜号，带着大家出发了，草地上一片欢笑。来，我们来借助拼音读一读。（学生读）。 3、队、铜、号是我们今天要认的生字。（带拼音读）没有拼音你还认识它们吗？你们是怎么记住它们的？（学生说） 4、随机识字：队，号 5、写字：铜，左右结构，左窄右宽。号，口在上，横要长，竖折折钩向左倾。 7、指导朗读：数量词和事物名称之间要停顿。 3、小朋友们真厉害！我们出发了！ 二、导游学文： 1、看，这是哪儿？对，今天我们第一站要去的是海边。借助拼音读准词语。 2、我们成功来到了海边，一个小男孩正在捡贝壳呢！我们也用数量词来说出海边的场景：试读第一节。 3、出示要认的六个字，借助拼音读。艘和舰偏旁相同，理解舟的含义。 你有什么好办法？ 巩固补充：换一换。 猜一猜。 4、记住了这些字，补充数量词来读一读。注意停顿。 5、恭喜大家成功冲关，我们要去下一站了！借助图片认一认。这是哪儿呢？我们要去乡村看一看，瞧，多美的田园风光！鱼塘里，小鱼们正在活蹦乱跳。稻田里，稻子笑弯了腰！田边的柳树垂下了长长的辫子，小小乡村就像一座美丽的大花园啊！看图认字读。加上数量词描述场景，理解：方和行。 6、真不错，这里有两个生字，让我们来读准。我们怎么来记住他们呢？ 7、记住了字儿，奖励大家来到参观一下美丽乡村永安镇。我们用数量词来描绘一下她吧！ 8、参观完美丽乡村，我要带大家去一个公园。瞧，长长的小溪从公园里穿行而过，一座石桥横跨溪上，几杆翠竹长成一丛，从中飞出了许多小鸟，你能用数量词来说说这一场景吗？（学生说） 9、看看课文是怎么描述的，读准确。 10、有什么不懂的吗？ 11、我们一起来识字：孔、翠。看看字典上的解释。 12、如此诗意的描绘，我们配乐美美地读出来吧！ 三、巩固拓展： 1、集合号吹起，我们到大苹果树下休息一下，看谁能从树上把果子摘下来解解渴。老师的鼠标指到哪，你就读那个字。让我们开火车来进行吧！（2个组开火车） 2、我们今天去了三个地方郊游：海边、乡村、公园，认识了好多事物，齐读词语。 3、男女同学合作读课文。 4、永安完小校园场景图。四人说，连成场景歌。你们回家观察客厅，家门口，商场等，也可以写出一首场景歌来。 9、老师也编了一段场景歌来描绘今天的课堂，你们来读读看！ 一间教室，一位老师，一群小朋友。一节语文课，一片读书声，一段好时光。 推荐第10篇：场景歌说课稿 场景歌说课稿 今天我说课的内容是：教育部审定义务教育教科书小学语文二年级上册第二单元识字的第一课场景歌第一课时。 说课程标准： 语文课程标准在第一学段的阶段目标中指出，能准确地拼读音节，学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在学生朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，表示认识事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 说教材特点： 场景歌是本册书第二单元以“4个识字”为主题的第一篇课文，这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。全文共五节。第一节是一幅大海风景图。第二节是一幅山村田园风光图。第三节是一幅公园景色图。第四幅是少先队员活动的场面。教师要充分调动学生的积极性，采用各种各样的方法，让学生自己认字，朗读。 说学生实际： 二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下来良好的基础。能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。 说学习目标： 明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，所以，基于课标，基于教材，基于学生，我制定本课第一课时的学习目标如下： 1、借助图画，熟字记忆新字，形声字规律识字或给字组词说一句话的方法自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字和由这些字组成的新词，会规范、端正、整洁地书写“孔、桥”2个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。 基于目标确定学习重难点： 重点：认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字。会正确书写“孔、桥”两个生字。 难点：运用数量词表达不同的事物。 说教法学法： 教法：直观演示法，引导法。 学法：勾画圈点法，情境图对比法。 立足学情设计教学流程： 本节课，我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，学生为主体，教师辅助，设计了以下几个环节： 一、创设情境，引入课题（预计用时3分钟） 良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，我就借助师生互动游戏把学生的注意力，有效地一下子引到课堂上，引到课文中来。板书课题场景歌 在旅游的吸引下，我想学生肯定会对接下来的内容感兴趣，对课文产生浓厚的学习兴趣，于是我的学习流程是这样的： 二、初读课文，整体感知 （预计用时4） 首先听老师读课文，听清字音。接着学生自己朗读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，画出带有生字的词。同桌两个互相读读画的词语。 三、细读课文，自主识字（预计用时19分钟） （一）观察情境图，学习第四小节 1、先来看看要做哪些准备吧？出示图：你看到了什么？ 2、学生说看到的事物，出示：队旗、铜号、红领巾、欢笑，随文认“队、铜、号” 3、引导学生把观察到的事物加上合适的数量词，创设情境，多种形式读课文 （二）学生用自己喜欢的方式识字 1、多种形式认读生字情况。 2、摘苹果游戏，开火车巩固生字。 （三）在读文中，感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。 1、出示海边景色图，问：你看到了什么？ 引导学生按从上到下，由近到远的顺序，把观察到的事物加上合适的量词，创设情境，多种形式读课文。 2、出示图片，你看到了什么？ （过渡：咦，前面是什么呀，到处一片翠绿鲜红。） 创设情境，多种形式读课文。 出示词语，引导学生说出不同的量词。 一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 3、我们到了最后一站，看看有哪些美景？ （四）齐读课文，再现课文美景。 四、指导写字 1、凭借田字格观察生字，引导学生观察本课左右结构的字，交流书写注意事项。 2、教师范写孔和桥，学生书空后练写，教师巡视。 3、写字评价反馈，总结 五、总结课文 这节课你都学到了什么？ 这样的总结，既让学生回顾了所学的生字又了解不同事物数量词的不同表达，教给了学生按一定的顺序观察图画的方法，注重了学生自学能力的培养，同时也为下一课时学生细读课文打下了良好的基础。 第11篇：1场景歌 1 场景歌教学设计 教学目标： 1、认识“滩、艘、军、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字，正确美观地书写“园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”10个生字，进一步养成良好的书写习惯。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。 3、体会量词的表达效果，能正确使用量词。 4、理解课文内容，体会大自然的美丽景色和儿童们的快乐生活。教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。 教学难点：体会量词的表达效果，正确使用量词。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、认识本课生字，正确、美观地书写本课生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、大致了解课文的主要内容。教学过程： 一、欣赏图片，谈话导入 1、教师谈话：春天到了，大自然里百花盛开，到处都是生机勃勃的景象，让我们一起去看一看吧！（教师播放大自然的美丽图片，学生欣赏。） 2、鼓励学生交流自己在图片中看到了什么。 3、教师过渡：这节课，老师就带领小朋友们一起去这些美丽的场景看一看。教师板书课题：场景歌，指名学生朗读课题。 二、初读课文，识字学词 1、教师：这篇课文与我们以前学过的几篇课文有所不同，先听老师读一读，认真听的同学一定会发现其中有趣的地方。 2、教师有节奏地范读课文，学生认真倾听。 3、指名学生交流听后的感受，根据学生的交流情况教师适当小结：这篇课文有四小节，每一节有四个短语，每个短语都是“一”字开头，而且读起来朗朗上口，很押韵。 4、学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通短语。 5、教师检查并指导学生的初读情况： （1）教师检查并指导学生的初读情况： 出示词语卡片：沙滩、一艘、军舰、帆船，指名学生认读，强调“艘”是平舌音，出示“军舰”的图片，学生欣赏。