2023年学前班英语教学反思.docx

2023年学前班英语教学反思 学前班英语教学反思 学前班英语>教学反思 （一） 转眼， 一个学期又将划上句号。回首本学期的工作， 我感觉当一名教师不简单， 而当一名学前班的教师更不容易， 面对这些朝气蓬勃， 活泼好动， 自我表现欲强的孩子， 感触很多。现将本学期的教学>工作总结如下： 一、培养学生英语学习习惯， 规范课堂常规。 学前班的孩子， 走进课堂的时间不长， 刚接触英语， 所以如何让他们在课堂上规矩听课， 养成良好的学习英语的习惯， 成为了我的首要工作。 在本学期开始， 课堂凌乱， 学生无序， 我大约花了近两周的时间来规范课堂常规， 初步使学生养成正确的英语学习习惯， 这样在后面的课堂上， 我感觉自己轻松多了， 学生也听指挥了， 学得也有劲了。 二、认真备课， 做好课前充分准备。 不但备学生而且备教材备教法， 根据教材内容及学生的教学目标的不同： 主要在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力。 对每一课都做到' 有备而来', 每堂课都在课前做好充分的准备， 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具， 课后及时对该课做出总结， 认真写好每一课时的教学反思。 三、讲求方法，丰富课堂。 在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，上课内容要丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。 四、培优转差，快乐教学。 整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。 由于教学经验的不足， 在教学过程中走了不少弯路， 我知道还有许多不足之处。 我会在今后的教学过程中继续加强对教材的钻研， 逐步改正和完善教育教学方法， 让学生学得更轻松， 争取更大的进步！ 学前班>英语教学反思 （二） 今天上了一节英语课，第一次讲课有些紧张，这方面的经验太少，没有做太多的课前准备以至上课有点紧凑，接不下去，但是还是硬着头皮上完这节课，各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多，感到自己在这方面的欠缺。我很希望自己能多有这种学习的机会，感受并吸纳各位教师的长处。总体来说还是不错，针对自己在这次教学活动中所思所想与不足之处在此做一总结。 有了第一次的教训，第二次我会发挥更好。这节课我选择的是课外的水果单词和英语书上的水果单词，是小中班的内容。课内容的要求是： 1、幼儿认识单词； 2、幼儿对单词的读音要正确；我为什么会选择这一课呢？因为我们班有好多幼儿都不认识，所以我才选择了这些简单的单词，有几个以前学过的，但是对于我们班的幼儿，再重新学一遍也不算多。我是用的手绘图片教学，把水果形状画出来，跟汉字一同认识，之后让他们选择自己喜欢的水果画笑脸，主要还是吸引幼儿的注意力。整个下来的我总结了几点，不足之处： 1、幼儿认识单词这一个步骤上的时间有点长了。以导致后面的步骤时间比较紧张。 2、环节扣的不太熟练。 3、英语口语太少了，英语发音不太正确。 4、课堂组织欠缺，管理还应加强。 这些不足点是听课的老师帮我提出来的，我会吸取教训以后会改正过来，这样的话我就能提高自己上课的水平，自己会更上一层楼。 学前班英语教学反思 （三） 今天的本课主要内容是进行蔬菜买卖活动，在孩子们都掌握了相关的蔬菜名称，如：carrotspumpkins、beans、tomatoes等等。在进入主题内容之前，我跟孩子们一起用英语复习了1到20的单词读音，为下面的买卖活动做好铺垫。我给每种蔬菜都标上了不同的价格，孩子们看到这么多的蔬菜都很兴奋不已，个个都争得眼睛大大的，不由自主地举起手来要参与游戏活动。 我将每种蔬菜一一展示出来，不断的重复句型“How much is the？” “It'syuan.”刚开始的时候我只要求孩子们能用句型“It's yuan.”回答出每种蔬菜的价格，在确保孩子们都熟悉了这个句型以后，我将教学重点放在了句型“How much is the ”。这个活动环节我利用了孩子们最喜欢的游戏“猫狗大战”分组游戏，猫组问“How much is the？”狗对回答“It's yuan”。接着是请各组派代表上来进行角色表演比赛。在教学活动中我加入一些体态语，少一些汉语的翻译（在常规及课堂中锻炼出来，当然刚开始需要翻译），让幼儿在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力，因为相对运动的物体比安静的听读更容易引起人的兴趣，尤其是幼儿。在活动过程我提醒幼儿还可以进行其他的一些日常问候语，如“Goodmorning / hi / hello /How do you do ”等等，让孩子们体验到学有所用的乐趣。 孩子们在经过几个回合的比赛完后，大部分幼儿对句型“How much is the？'“It's yuan.”都基本掌握了，真好，本节课上完我感到很高兴，因为达到了教学的预期效果。 学前班英语教学反思 学前班英语教学活动 学前班英语教学总结 学前班教学反思 学前班教学反思 某学前班英语教学计划 学前班拼音教学反思 学前班拼音教学反思 学前班拼音教学反思 学前班拼音教学反思