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孩子的记忆力训练方法 记忆是学问的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，学问才能不断积累。在智力发展最重要的儿童时期，要重视对孩子的记忆力的训练。下面由学习啦我给你带来关于孩子的记忆力训练方法，希望对你有帮助! 孩子的记忆力训练方法 利用嬉戏 “哪里没有爱好，哪里就没有记忆。”歌德的话正好说中了幼儿的记忆特点。明智的家长绝不能“吩咐”孩子记住这、记住那，而是让孩子在玩中学、玩中记。您只要想想“你拍一，我拍一，早早睡觉早早起……”这样的拍手歌，就不难想像，利用嬉戏可以让孩子无意间记住多少东西了。可以训练幼儿记忆力的嬉戏许多，如说歌谣、讲故事、猜谜语、唱儿歌等等。 明确任务 不用说孩子，就是您自己可能也不记得走过多数遍的楼梯是多少台阶。但是，您假如跟孩子说：“数数楼梯有多少台阶，星期天好去告知姥姥。”孩子准会记牢。又如，您给孩子讲故事，先跟他说：“妈妈讲个故事，回头你再讲给爸爸听。”这也能促使孩子记好您讲的故事。为什么?就是因为明确了任务。记忆的任务、目的明确，可以提高大脑皮层有关区域的兴奋性，形成优势兴奋中心，因而记得牢。 充分理解 什么算理解?就是新学问与脑子里原有的学问阅历“挂上钩”。一旦挂上钩也就简单记住。因此，您应充分利用孩子已有的学问阅历，使他学的新学问与脑子里的旧学问建立联系。比如，孩子记“乘法口诀表”，你可以启发孩子理解“乘数不变，被乘数增加‘1’，积就增加一个乘数”的道理。这样，他就借助已有的加法学问很快记住了乘法口诀。 附加意义 要记的内容有意义，您可以让孩子在理解后再去记。假如是一些没有意义联系的材料呢?您可以引导孩子给要记的材料附加上“意义”。详细方法有： 假想法。如，要让孩子记住富士山海拔12365英尺，就可以把富士山假想为“两岁”的山，即前两位数想成12个月(为一岁)，后三位数想成365天(为一岁)，这样一假想很简单记住。 谐音法。比如，马克思于1818年5月5日诞生。要记住这个日期，可以谐音为：马克思——要发一一要发(1818)打得资本家呜(5)呜(5)直哭。 形象法。看图识字要算最典型的形象法了。再如，让孩子记阿拉伯数字的字形，可以形象地想成：1像铅笔瘦长条，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，5像鱼钩来钓鱼，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像勺子能吃饭，0像鸡蛋做蛋糕。 歌诀法。比如，“一三五七八十腊，三十一天整不差”的歌诀，可以帮助孩子很快记住哪个月份是31天。 推导法。比如，孩子是4月份的生日，妈妈是5月份的生日，爸爸是6月份的生日。孩子只要记住一个人生日的所在月份，加以推导就全记住了。 巧用时机 不同时间学的东西，记的效果不一样。探讨表明，人在入睡前学的东西记得好。因为学后就入睡，不再有别的东西来干扰，使大脑有一个很好的自行巩固记忆的过程。因此，您的故事、谜语、歌谣等，不妨在孩子临睡前讲给他听。 多用感官 有个试验，以10张画片为材料，单凭听觉记的效果为60%，单凭视觉记的效果为70%，而视、听觉和语言活动协同进行，记忆效果为86。3%。这是因为多种感官参加识记活动，可以在大脑皮层建立多通道的神经联系。 反复强化 明朝有位很有学识、记忆力很强的人名叫张溥，他熬炼自己记忆的方法是：一篇文章，先读一遍，再抄一遍，如此反复7次，然后烧掉，从而使他博闻强记。张溥所用的就是反复强化法。至于幼儿因其记忆保持的时间短，就更须要常常强化，以巩固记忆了。 系统归类 记忆应当是能记善忆。有的孩子知道得不少，就是到时侯想不起来，他不是没有记住，而是不擅长回忆。所以，训练孩子的记忆力，不光是让孩子善记，还要让他善忆。让他把记在脑子的东西系统地归类，整理得井然有序。比如，孩子学了肯定数量的字，你可以帮助他按字形或读音归类，以后再学，接着归入相应的类别。这样，系统地存在脑子里就简单回忆起来。总之，“存”在脑子里的东西系统性越强，到时侯就越简单“取”出来。 孩子的记忆力训练技巧 快速划线。 在几组数字中，相同的数字下面划一条线，越快越好。 如：25663856744680239901依据孩子留意力集中的时间长短，每次做6-10组。 增加难度的做法：在22下面划一条线，在55下面划两条线。 触觉练习：我的小手长眼睛。 打算一个大袋子，在里面放一些孩子日常运用的物品，如书、球、橡皮、筷子、水杯、铅笔、积木等等，请宝宝伸手进袋子摸一样东西，并说出名称，然后再拿出来看是否正确。 视觉练习。 在一个圆圈内，点上一些黑点，请宝宝数出来。刚起先可以用手指引来帮忙，渐渐可以增加难度，只用眼睛看，不用手指。起先可以少点一些黑点，渐渐增加。 黑点也可以改为长短不一的排列在一起的线段。 全家一起数数。 妈妈数1，2，3，爸爸数4，5，6，宝宝数7，8，9，…… 妈妈数1，爸爸数2，3，宝宝数4，5，6，…… 增加难度的方法：数到3，13，23时，不能念出来，必需拍手一次 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页