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2023年弟子规教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：弟子规教学设计 弟子规入则孝之亲有过教学设计 （一）.教材分析 弟子规共分为孝悌、谨信、爱众、亲仁、学文等五个方面的内容，主要列举了为人子弟在家、出外、待人接物和求学等时应有的礼仪和规范。弟子规三字一韵，节奏感强，非常适合低年级儿童学习与诵读。 入则孝是学习弟子规的第一部分，同时也是学习其它内容的基础。所谓“百善孝为先”，一个人只有具备了孝心，才算具备了做人之“根”。本课就是从孩子对父母的“孝心”入手，通过讨论，联系实际等各种活动从而延伸出学生对长辈，对他人的尊敬，感恩之情。 （二）.学情分析 通过前几节课对弟子规的学习，我发现孩子们兴趣盎然，乐于读诵。但是在联系生活实际运用方面还存在欠缺，生活、学习行为方面进步不够明显。本堂课的学习重在激发学生的学习兴趣，通过有针对性的各个任务型活动的有效开展，让学生能够把想、说、做结合在一起，从而培养学生能够活学活用，解决现实中一些常见的问题能力，同时也引导他们能够把“孝心”升华，开展出对他人，对这个社会感恩之情。 （三） 教学目标： 1、了解弟子规的常识， 通过学习能熟读并理解入则孝部分中的“亲有过，谏使更，怡无色，柔无声。谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。”这句话。 2、通过看动画、看故事，小组的讨论活动，初步培养孩子们独立思考，解决现实问题的能力。 3、通过学习培养学生对父母及长辈的尊敬，感恩之情。 （四）、教学过程设计 一、复习导入，巩固常识 课前大热身 播放音乐，做弟子规体操。 （设计意图：调动孩子学习的积极性，激发孩子的学习兴趣。 配乐吟诵弟子规是让孩子感受浓郁的古典氛围，引导学生进入学习情境。） 二、创设情境，导入“孝”道 播放课件：公益广告爱心传递孝敬父母 三、入情入境，熟读成诵 1、自由读。 2、“小老师”领读。 3、模仿古人读书的样子诵读。 4、学生击拍读。 （设计意图：这环节是新授内容，教师从引导学生诵读入手，让学生把每一个字都读准确了，而后通过多形式的读让学生向流利诵读迈步。教师还总结了弟子规特点教孩子们有节奏的拍手诵读，这新鲜的诵读方式激发了学生兴趣，为学生熟读成诵打下基础） 四、品读韵文，明析“孝”义 1、刚才同学们读的都很精彩，谁来说说这篇韵文要求我们做到什么？ 2、小组合作，汇报解决疑难。（根据注释理解文章含义。） （设计意图：通过这样的活动，培养学生积极参与，合作学习的意识。） 3、师举例明理。 4、情景表演。（通过让学生观看日常生活中经常发生的一幕，使孩子结合自身反省自己的行为。） 观看动画孙元觉劝父，找一找动画中讲的是入则孝中的哪一句？齐读这句话 （设计意图：进一步激发孩子的学习兴趣。找一找，读一读的设计让学生与要学习的内容进行了亲密接触。） 补充故事李世民军营夜哭 （设计意图：通过谈感受，解释句子，听故事，让学生更深入地体会古人对父母的那种孝心，孝行。） 五、联系生活，明理导行 学生模拟小记者，采访学生生活中当父母有过错时，是如何做的。 （设计意图：培养学生在现实生活中联系实际，学会思考，学会迁移运用知识，解决现实问题的能力。） 六、总结升华，深情寄语 播放跪羊图 1、观看图片。 2、谈感悟。（设计意图：通过观看图片，引导想象。激发学生对长辈，对他人的尊敬、热爱、感激之情。让学生进一步升华自己的情感。） 板书设计 亲有过，谏使更，怡无色，柔无声。 谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。 （五）.教学反思 1、拓展教材，使教学内容丰富立体 弟子规虽然是国学经典，但时代不同，里面涉及的一些内容具有一定的局限性。我在教学过程中密切联系生活实际设置教学环节，比如说说父母有过错时你该怎样做？演演在平时的生活中又该怎样孝敬父母等，让学生在课堂上有话说，有事做，他们在上课时发言踊跃，积极表现，得到的知识和启迪也超越了原来的教材。 2、层层递进，提高了学生能力，升华了学生情感 在教学中，我首先通过播放音乐，做弟子规体操，激发了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛。然后播放公益广告爱心传递孝敬父母，明确本课主题。再通过不同形式的诵读，让学生理解弟子规这篇韵文的意思，理解了之后我又设置了一个问题让他们学会活学活用，培养了他们解决现实问题的能力。课堂上，他们能很快说出原文意思，在解决实际问题环节，他们的积极和用心超出了我的想象，基本上能很完整地解决现实问题。另外我通过让孩子们讨论父母有过错时怎样劝谏父母，平时又该怎么做？对父母之外的人应如何感恩等环节让孩子的孝心得到了升华。 3、不足之处 课前应多让孩子搜集一些孝敬父母的小故事，搜集的过程也是他们学习、行动的过程，这样在课堂上交流时效果会更好些。 推荐第2篇：弟子规教学设计 弟子规入则孝教学设计 教学内容：弟子规入则孝 （一）前4句 教学目的： 1、背诵弟子规入则孝，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。 2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。 3、让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。 教学重点难点：体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。 教学课时：1课时 教学过程： 一、复习导入： 1、同学们，你们还记得弟子规总叙的内容吗？哪位同学能将它背诵下来呢？老师想看看哪位小同学最棒！ 2、你真棒！还有小朋友会背诵吗？呀！小朋友们可真了不起，那大家一起来，好吗？ 二、新授 1、看来小朋友们都是学习小能手呢！读了总叙，我们就知道了弟子规从在家、出外、待人接物、求学等等这些方面对小朋友们提出了训诫和规范，那，小朋友们想不想知道我们在家里到底应该怎么样做才是 最乖的孩子呢？ 2、现在我们一起学习弟子规入则孝 （一） 4、学生自由读，指名读。 5、学习前2句：父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 （1）出示课件： （2）指名读 （3）解释：父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞地很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬地聆听。做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。 （4）师：谁能联系实际谈一谈自己的理解。 生1：比如，放学回到家，妈妈叫我吃饭，我马上说：“好的，妈妈。” 师：你是个听话的孩子。 生2：吃完饭我看一会电视，然后妈妈叫我写作业，我马上关掉电视，去写作业。 师：你是个爱学习的孩子。 生3：我们要听爸爸妈妈的话，帮他们做家务活，不惹他们生气。 师：你是个懂事的孩子，懂得孝顺父母。为他们鼓掌！ （5）齐读。大家一起读这两句话。声音整齐又响亮。 6、学习第 3、4句： 冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。 出必告，反必面；居有常，业无变。 1）指名读 （2）出示课件：讲黄香黄香九岁的时候，冬天时会在父亲睡觉前，先帮父亲将床铺温热再请父亲去休息，夏天时会先将草席搧凉，再请父亲躺下的故事。也就是“冬则温夏则凊” （3）解释：夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，冬天寒冷时会为父亲温暖被窝，早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。下午回家之后，要将今天在外的情形告诉父母，向父母报平安，使老人家放心。外出离家时，须告诉父母要到哪里去，回家后还要当面禀报父母回来了，让父母安心。平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。 （4）同桌对读、男女同学比赛读 （5）谁来说说，平时你帮父母做过什么事？ 生1：我会帮妈妈洗碗。 师：你真能干！ 生2：有一次，我帮爸爸倒一杯水。 师：你是孝顺的孩子。 生3：有一次我帮老师收课本。 师：谢谢！你很懂事。 生4：我经常帮爸爸妈妈做工。 师：我为你爸爸妈妈有这么一个孝顺的孩子感到自豪。 师：看来，大家都是好孩子，懂得帮父母干活，都是孝顺的孩子。 三、复习巩固 1、指导感情朗读： （1）我们每个人都是在父母的加倍关爱下快乐成长，我们也爱自己的父母亲。 请你带着对父母的爱，再读一读这几句话。（齐读） （2）父母是我们生活的老师，我们应该敬重他们。请你恭敬地读一读这几句话。（齐读） 2、练习背诵。 （1）朗读接龙：师生朗读接龙；同桌朗读接龙；小组朗读接龙。 （2）指导背诵。（3）练习背诵。4）男女竞背。 3、看译文，猜原文。 父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓。父母让你做事的时候要马上去做，不能拖延。（父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。） 对父母的教诲要恭敬地聆听；对父母的责备要顺从地接受。（父母教，须敬听。父母责，须顺承。） 子女照顾父母，冬天要让他们温暖，夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安，晚上要替他们铺好被子，伺候父母安眠。（冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。） 教师讲乌鸦反哺、羊羔跪乳的故事 5、今天学习了弟子规“入则孝”，今后你打算怎么孝敬父母？ 四、总结： 希望同学们都像弟子规入则孝中说的那样关心父母，孝顺父母。 五、作业：任选一题： 1、写一写自己想对父母说的话。我想对爸爸妈妈说：“-” 2、为父母做一件自己能做的事。 六、板书： 弟子规 父母 入则孝 在家? 孝敬 推荐第3篇：弟子规教学设计 走进弟子规-入则孝教学设计 【教学内容】弟子规入则孝 （一）前4句 【教学目的】 1、背诵弟子规入则孝，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。 2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。 3、让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。【教学重点难点】 体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、复习导入 1、同学们，你们还记得弟子规总叙的内容吗？哪位小同学能将它背诵下来呢？老师想看看哪位小同学最棒！ 2、你真棒！还有小朋友会背诵吗？呀！小朋友们可真了不起，那大家一起来，好吗？ 二、新授 1、看来小朋友们都是学习小能手呢！读了总叙，我们就知道了弟子规从在家、出外、待人接物、求学等等这些方面对小朋友们提出了训诫和规范，那小朋友们想不想知道我们在家里到底应该怎么样做才是最乖的孩子呢？ 2、现在我们一起学习弟子规入则孝 （一） 课件演示“孝”字 3、播放动画领读 4、学生自由读，指名读。 5、学习前2句： 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 （1）出示课件： （2）指名读 （3）解释：父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞地很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬地聆听。做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。 （4）师：谁能联系实际谈一谈自己的理解。 生1：比如，放学回到家，妈妈叫我吃饭，我马上说：“好的，妈妈。” 师：你是个听话的孩子。 生2：吃完饭我看一会电视，然后妈妈叫我写作业，我马上关掉电视，去写作业。 师：你是个爱学习的孩子。 生3：我们要听爸爸妈妈的话，帮他们做家务活，不惹他们生气。 师：你是个懂事的孩子，懂得孝顺父母。为他们鼓掌！ （5）齐读。大家一起读这两句话。声音整齐又响亮。 6、学习第 3、4句： 冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。 出必告，反必面；居有常，业无变。 （1）指名读 （2）出示课件：讲黄香黄香九岁的时候，冬天时会在父亲睡觉前，先帮父亲将床铺温热再请父亲去休息，夏天时会先将草席搧凉，再请父亲躺下的故事。也就是“冬则温夏则凊” （3）解释：夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，冬天寒冷时会为父亲温暖被窝，早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。下午回家之后，要将今天在外的情形告诉父母，向父母报平安，使老人家放心。外出离家时，须告诉父母要到哪里去，回家后还要当面禀报父母回来了，让父母安心。平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。 （4）同桌对读、男女同学比赛读 （5）谁来说说，平时你帮父母做过什么事？ 生1：我会帮妈妈洗碗。 师：你真能干！ 生2：有一次，我帮爸爸倒一杯水。 师：你是孝顺的孩子。 生3：有一次我帮老师收课本。 师：谢谢！你很懂事。 生4：我经常帮爸爸妈妈做工。 师：我为你爸爸妈妈有这么一个孝顺的孩子感到自豪。 师：看来，大家都是好孩子，懂得帮父母干活，都是孝顺的孩子。 三、复习巩固 1、指导感情朗读： （1）我们每个人都是在父母的加倍关爱下快乐成长，我们也爱自己的父母亲。请你带着对父母的爱，再读一读这几句话。（齐读） （2）父母是我们生活的老师，我们应该敬重他们。请你恭敬地读一读这几句话。（齐读） （3）全班一起拍手配乐读，读出节奏。 2、练习背诵。 （1）朗读接龙：师生朗读接龙；同桌朗读接龙；小组朗读接龙。 （2）指导背诵。 （3）练习背诵。 （4）男女竞背。 3、看译文，猜原文。 父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓。父母让你做事的时候要马上去做，不能拖延。（父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。） 对父母的教诲要恭敬地聆听；对父母的责备要顺从地接受。（父母教，须敬听。父母责，须顺承。） 子女照顾父母，冬天要让他们温暖，夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安，晚上要替他们铺好被子，伺候父母安眠。（冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。） 4、出示课件：教师讲乌鸦反哺、羊羔跪乳的故事 5、今天学习了弟子规“入则孝”，今后你打算怎么孝敬父母？ 6、熟读背诵 （1）全班拍手读配乐。课件出示入则孝前4句 （2）朗读接龙 （3）背诵 四、总结： 希望同学们都像弟子规入则孝中说的那样关心父母，孝顺父母。 五、作业：课件出示 任选一题： 1、写一写自己想对父母说的话。我想对爸爸妈妈说：“-” 2、为父母做一件自己能做的事。 六、板书： 弟子规 父母 入则孝 在家 孝敬 入则孝教学反思 1、拓展教材，使教学内容丰富立体 入则孝是一篇古文，但时代不同，里面涉及的一些内容具有一定的局限性。我在教学过程中密切联系生活实际设置教学环节，比如说说父母生病时你该怎样做？说说在平时的生活中又该怎样孝敬父母等，让学生在课堂上有话说，有事做，他们在上课时积极表现，达到了预提的效果。 2、精心设计教学过程，自身能力得到提高 在准备这节课时，我遇到了一些问题。比如这是一篇古文，教学活动如何设计？如何让学生对这节课的内容感兴趣？学生的学习能力如何提高？这些问题促使我一遍遍地研究教材，查找相关资料，自身的专业能力得到了发展。 3、不足之处 （1）.由于个别同学在实际生活中缺乏对父母的关心，在交流怎样孝敬父母时有些缺乏真实。 （2）.没有在课前让学生预习课文，搜集一些孝敬父母的小故事。4.改进设想 （1）、课前应多让孩子搜集一些孝敬父母的小故事，搜集的过程也是他们学习、行动的过程，这样在课堂上交流时效果会更好些。 （2）、在小组讨论交流时，要让学生懂得倾听，懂得尊重他人。 推荐第4篇：弟子规教学设计 弟子规教学设计 第一课时 教学目的： 让学生了解为什么要学习弟子规？弟子规的大概内容是什么？ 教学内容： 学习弟子规的总序 弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 教学重点:有余力，则学文 讲解题目： 弟子规先介绍原文的出处。 教学方法： 老师念一句，学生重复一句。也可老师念上句，学生念下句。 根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。 讲解内容： 弟子规 是（古代）学生必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。 圣人训 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。 训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。 首孝悌 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。 悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。 次谨信 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。 泛爱众 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。 而亲仁 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。 有余力则学文当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。 （举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？ 总结：为什么要学习弟子规？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。互动：请小朋友说一说你对弟子规的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。 家庭作业：请家长帮助熟念弟子规总序 课后小结：我們現在學習弟子規的五項綱領後，每天都要省思自己是否有做到弟子規，讓自己的生活過得更有意義。 第 二 课时 教学目的： 把孝心的观念引入到学生的心田。教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。 教学内容： 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 教学重点： 关键在落实上。一定要结合生活实际。让学生理解孝道的重要性。 复习内容： 让学生复习上堂课的内容：弟子规总序。齐声背诵。 讲解内容： 入则孝过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。入；也是指在家中。 父母呼 应勿缓：_父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。 比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。 父母命 行勿懒：_父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！ 父母教 须敬听：_父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。否则，就是一个不听话的孩子。 父母责、须顺承：_小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝，而且顺。 结合生活实例讲解： 生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？请小朋友自己去思考：自己哪些地方做的不够？常常见到一些孩子，自己玩的很开心。父母让其帮助做一点家务，他马上说我还要写作业呢！找借口不去做事。父母批评我们的时候，小朋友还嫌家长罗嗦，不高兴听批评。明明是自己做错了事，还满不在乎。故意惹父母生气。这些现象都是不对的。 父母抚养我们花费了很多辛苦，从小把我们养大，我们要用心去体会，感谢父母的养育之恩。不能挂在嘴上，一句爸爸妈妈我爱你，是远远不够的！要落实到行动上，就要从生活小事做起。 举例说明： 母鸡孵小鸡的时候，母鸡身体下边放一堆鸡蛋，它天天趴在这堆鸡蛋上，用自己身体的热量，去温暖这些蛋。鸡蛋吸收了母鸡的血汗，慢慢变成了小鸡。母亲抚育我们的时候，也象抚育小鸡一样，非常艰辛。小的时候要喂奶、喂饭，换尿布，有病时背着你去医院，半夜起来喂药。风里雨里天天接送你去幼儿园。上学时为你拿书包，为你撑雨伞。做好了饭菜等着你回来吃。父母总是把最好吃的东西留着给你，可是我们的小朋友是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母吃呢？不要以为父母为我们所做的一切都是应该的，我们要对父母有感恩之心，有报答之愿！有的小朋友说等我长大了有工作了就去抚养他们。世人说：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”让我们从今天就开始孝敬自己的父母。为他们做一点事。提问：你的父母最喜欢吃什么？干什么？请小朋友回答！ 不知道的小朋友回家问自己的父母，喜欢吃什么，干什么？ 让他们学着关心自己的父母，用心体会。 作业： 今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水。帮助家里做一些力所能及的家务。比如：摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打扫房间。浇花、买菜、学做饭。为父母捶背、按摩、倒洗脚水。可以根据情况任选一样来做。 课后小结： 有的家长会不肯让孩子去做家务，怕打碎了东西。要向家长讲清楚，我们是在帮助家长培养孩子的品德，不从小教育培养，懒惰的习惯养成了不好改正。适当的劳动也是开发孩子智力的必要条件，他会在劳动的过程中，自己动脑筋去做。做好了他也会有一种成就感！自豪感！不要娇惯孩子，是教育好孩子的前提条件通过一段时间的培养，小孩都会有很大的变化。 第 三课时 教学目的：教会小朋友在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。 教学内容： 冬則溫、夏則凊，晨則省、昏則定 出必告、反必面，居有常、業無變 教学过程： 提问： 、我們現在科技很發達，所以夏天的時候父母睡覺前，我們可以幫父母做些什麼事? 學生：開電風扇、開冷氣 冬天的時候父母睡覺前，我們可以幫父母做些什麼事? 學生：用電毯、電熱器 拓展： 、夏天時天氣很熱，我們可以怎樣侍奉父母？ 、冬天時天氣很冷，我們可以怎樣侍奉父母？ 上节课留的家庭作业“在家里做一件力所能及的家事，”请小朋友自己举手回答做了哪些？或盛饭、或洗碗、或拿筷子，叠被子、扫地等。不论小朋友做了什么，都要鼓励他，使他持之以恒的去做。没做的接着做，使他养成好的习惯为止。学习弟子规的目的，不是光会背，主要的是落实到行动上，学会做。反复要求，就会印在脑海里，成为他的习惯。 讲解：冬则温、夏则清、晨则省、昏则定 清：(电脑里没这个字) 凉的意思 省：察看、检查（内省）。 要求学生了解一年四季的变化，冬天冷，则需要暖温。夏天热，却要凉爽。一天的开始，早晨要想好今天应做的事情，晚上要按照大自然的规律，安寝。弟子规这里是教育小朋友要用心体会照顾自己的父母。 举例：（二十四孝的故事）古代有个叫黄香的孩子。在他九岁的时候，母亲便去世了。他看见自己的父亲，每天辛苦的劳动。他特别的心疼。为了照顾好自己的父亲，他在夏天的时候，就用扇子把父亲睡的枕头和席子扇凉；冬天天气寒冷时，他就会先帮父亲把被窝睡暖了，再让父亲去睡。可见黄香非常懂得体恤别人，他的孝心一直被后人所称赞。 出必告、反必面、 教育学生外出要向父母秉告，免得父母为自己担心。比如；早上去上学时要跟父母说：“爸爸妈妈，我上学去了！”放学回来要先向家长报平安。“爸爸、妈妈我回来了！”生活要有规律，免去父母牵挂。养成好的生活习惯，对自己一生都有帮助。 居有常、业无变 （ 反：同返） 生活作息要規律，早睡早起，不要三更半夜才睡，像寫作業不寫拖到半夜才完成，或玩電動玩到很晚。大人的事業是工作，學生的工作是學業，所以平常要認真，不要讓成績一落千丈，害父母擔心。 例如： 1、曾經有學生因為跟同學吵架就躲到屋頂上沒有回來上課，讓老師很担心。 2、有學生上課時陪同學去學務處集合，讓老師找不到人，還用廣播系統找人。 总结： 本节主要讲述了小朋友应该怎样培养自己的品德。养成良好的生活习惯。习惯从小事做起，从一点一滴做起。 提问：请小朋友讲述自己哪些方面还做的不够？对照上面的例子，找找差距。 作业： 反复布置在家里应该做的家情。真正做到学有学业，居有居业。直到养成习惯为止。关心自己的父母喜欢吃什么？干什么？用心体会父母的心情。 教材 弟 子 规 第一课 总 序 读读背背 【弟子规、圣人训】 【首孝弟、次仅信】 【泛爱众、而亲仁】 【有余力、则学文】 1、你知道古人是怎样教育孩子的吗？ 2、你能说说父母是怎样教育你的吗？ 创新活动：说说平时你是怎样孝敬父母的？以后有何打算？ 资源支持 释文： 弟子，学生也。学是学习。生是生活。 规是规定。 依老师（圣贤）的规戒在日常生活确实奉行。心行自然容易得定（不散乱）。 孔子曰：“七十从心所欲，而不逾矩。不逾矩是规（善）。从心所欲是定（巧）。”圣是圣贤此根据圣人孔子的训示。中国历史上的圣贤都是我们生活中学习的规范。 弟就是悌，做人首先一定要从孝顺父母敬爱兄长做起。其次在言行要谨慎，时时提醒在做人处事要诚信。 信包含仁义礼智信。广泛来爱护一切大众。众：指生活环境。而且要亲近有仁德的人。以上都做到了，还有多余的心力，再来学习知识。 孔子的有关资料： 孔子（前551年前479年），子姓孔氏，名丘，字仲尼，鲁（今山东曲阜）人，中国春秋末期的思想家和教育家。他是自汉代起中华文化中的主流学说儒家的创始人，孔子和他创立的儒家思想对古代 中国及朝鲜等周边国家有深远的影响，被后世尊为万世师表。 家世与生平 孔子是鲁国人，其先祖乃宋国贵族，为商人后裔。如果把传说与信史结合起来，子姓孔氏有着显赫的世系。传说中的五帝时代，有娀氏之简狄生契。契的后裔汤建立了商王朝。周灭商后，封纣的庶兄微子启于宋。微子启传位于其弟微仲。微仲后四世弗父何让国于弟，为宋卿。弗父何后四世孔父嘉，“五世亲尽，别为公族”，遂为孔氏。孔父嘉后三世防叔奔鲁。防叔生伯夏，伯夏生 孔子所处的春秋时代，西周社会以血缘氏族为基础的政治制度崩溃瓦解，而基于文化认同的“诸夏”民族共同体正在形成。这是中国人的文化自觉最初发生的年代，古典成为时尚，一些人开始思考天道、人生和世界秩序等方面的问题，原先由贵族所垄断的文化教育也正逐渐流入民间。孔子正是这时代精神的代表人物与集大成者，遂开战国诸子百家之先河。 论语是了解其思想的主要著作。 思想核心 孔子思想的核心是什么，有三种看法：仁，礼，仁与礼。 人生境界 仁是孔子和弟子反复探讨的命题。有一次，樊迟就此请教，孔子说：“爱人。”很多学者指出，仁爱不是无差别的爱，而是所谓少人坚持认为仁的原则在于博爱。颜渊也曾问仁，孔子告诉他“克己复礼为仁”。这句话的解释同样颇具争议，但至少指示了礼的重要性。不过，孔子也说：“人而不仁，如礼何？”可见，礼是外在的规范，而仁才是内在的德性。 根据仁的原则，人将自然的血缘亲情发散强化，推己及人，由近而远，与众人和睦相处。所以，孔子非常重视孝，他说：“孝悌也者，其为仁之本与？！”而当仲弓问仁时，孔子说：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”这里的“己所不欲，勿施于人”，正是孔子告诉子贡可以一生奉行的恕。恕是一个基本原则，孔子告诉曾参“吾道一以贯之”，曾子明白：“夫子之道，忠恕而已矣。” 君子与小人虽然是以身份地位区分开来的，但孔子不认为这是唯一的差别，更重要的在于修养和境界。对此孔子有很多说明，如他说：“君子中庸，小人反中庸。”中庸（“不偏不倚，无过不及”）是修养的最高境界，同时也是方法，有着丰富而精微的内涵。近百年来，不少人反感于中庸，大概是将它误解为同流合污、媚世自是、毫无原则的伪君子行径，其实这样的乡愿也正是孔子所深恶痛绝的，他说：“乡愿，德之贼也。”他认为，如果不能达到中庸，狂狷是次好的境界，毕竟“狂者进取，狷者有所不为”。 孔子又说， “君子喻于义，小人喻于利。” “君子博学于文，约之以礼。” “质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”（朴实和文采两面均衡） “君子坦荡荡，小人长戚戚（患得患失）。” “君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” “君子道者三：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。” “君子不以言举人，不以人废言。” “君子泰（安舒）而不骄（傲慢），小人骄而不泰。” 第二课 入 则 孝 （一） 一.读读背背 【父母呼、应勿缓、父母命、行勿懒】 【父母教、须敬听、父母责、须顺承】 二. 1、在家中你最敬佩的人是谁？为什么？ 2、你和父母吵过架吗？你是怎么处理的？ 3、假如父母偷看了你的日记或信件，你会怎样对待父母？怎样处理此事？ 资源支持 释文： 父母叫你的时候，应该马上答应不可借故拖缓。父母交待的事情，马上去做，不能偷懒。父母的教导，必须恭敬听从。父母的责备，必须顺受奉承。 关于孝敬父母的故事 事例一 包公即包拯（公元999-1062年），字希仁，庐州合肥（今安徽合肥市）人，父亲包仪，曾任朝散大夫，死后追赠刑部侍郎。包公少年时便以孝而闻名，性直敦厚。在宋仁宗天圣五年，即公元1027年中了进士，当时28岁。先任大理寺评事，后来出任建昌（今江西永修）知县，因为父母年老不愿随他到他乡去，包公便马上辞去了官职，回家照顾父母。他的孝心受到了官吏们的叫口称颂。 几年后，父母相继辞世，包公这才重新踏入仕途。这也是在乡亲们的苦苦劝说下才去的。在封建社会，如果父母只有一个儿子，那么这个儿子不能扔下父母不管，只顾自己去外地做官。这是违背封建法律规定的。一般情况下，父母为了儿子的前程，都会跟随去的。或者儿子和本家族的其他人规劝。父母不愿意随儿子去做官的地方养老，这在封建时代是很少见的，因为这意味着儿子要遵守封建礼教的约束-辞去官职照料自己。历史书上并没有说明具体原因，可能是父母有病，无法承受路上的颠簸，包公这才辞去了官职。 不管情况如何，包公能主动地辞去官职，还是说明他并不是那种迷恋官场的人。对父母的孝敬也堪为当今一些素质底下的人的表率。以前的故事讲的最多的是包公的铁面无私，把包公孝敬父母的事情给忽视了。 三.关于孝敬父母的名言 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 谁言寸草心，报得三春晖。孟郊 慈孝之心，人皆有之。苏辙 出入扶持须谨慎，朝夕伺候莫厌烦。 意思是：父母出入（门）要小心搀扶，早晚伺候父母不要厌烦。出自劝报亲恩篇。 爹娘面前能尽孝，一孝就是好儿男；翁婆身上能尽孝，又落孝来又落贤。 意思是：孝敬父母就是好儿男，孝敬公公、婆婆，能落个既孝敬又贤惠的名声。出自劝报亲恩篇。 第三课 入 则 孝 （二） 一.读读背背 【冬则温、夏则凊、晨则省、昏则定】 【出必告、反必面、居有常、业无变】 冬天要使父母温暖，夏天要使父母清凉（即使父母温 心、开心）。早晨要向父母请安，晚上要向父母问好。 外出一定要告诉父母，回来一定要面告母（表示要负责有交待）。起居要遵守规律学习态度不要时时改变。 二.事例 东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。黄香小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头