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2023年科研工作报告（精选多篇） 推荐第1篇：学校教科研工作报告 2023年教科研工作报告 张洪岩 （2023年3月 日） 同志们： 今天我们在这里隆重召开全校教科研工作会议。主要任务是总结2023年我校教科研工作取得的成绩，分析工作中存在的主要问题，紧紧围绕滕州市全市中小学教科研工作会议和滕州市教科研工作会议推进暨初中教学质量提升会会议精神，研究和部署2023年学校教科研工作，推动我校教育教学质量进一步提升。 张汪中学目前发展的态势很好，呈现出一种不断进步的局面，借着全国均衡县创建的东风，我们的办学规模不断扩大，设施不断更新，理念不断创新，效率不断提高，在一定的范围内有影响，有地位，这一切都缘于我们教学工作所取得的成绩，当然更缘于在座各位同志的辛勤劳动和奋发努力，在此特向大家表示衷心的感谢！ 教学始终是学校的中心工作，没有好的教学质量就没有学校的发展，没有高层次意义上的教学质量就没有学校的科学发展，这就需要我们认真总结，认真反思，认真探索，针对变化发展的形势，在继承和发扬优良传统的基础上，争取更大的进步。同志们，教育改革到了关键的时刻，学校发展也到了关键的时刻，办学体制的改革向学校的生存提出了严峻的挑战，每一所学校都在为自己的生存和发展进行认真的思考，也都在为自己学校的发展殚精竭虑地工作，不是不进则退，而是慢进则退；当前，在以新课程改革为标志的教学改革在不断地深入的情况下，传统的教学思想和方法肯定不能适应改革的要求，教学方法的创新是必然的趋势；不断深入的考试改革已经明显地渗透了新的教育理念和教学思想，这是最现实的挑战；家长和社会在教学思想、教学质量、办学品味尤其是升学率上对我们都有很高的要求，在给了我们较高的美誉的同时，也给我们带来了很大的压力；生源的变化与发展要求的不同，以及学生的学习生态在小学阶段就已经被不同程度的破坏，而我们必须给他们修复，让他们能够在一个较理想的程度上求得有效的发展。 面临这样的形势，面临这样的背景，我们必须审时度势，必须有自己发展的思路，这是我们召开全校教科研工作会议的背景，我们希望通过这次会议，进行认真的总结反思。我们以为不会思考的教师不是一位好老师，不会反思的领导不是一位称职的领导。今天我主要讲三个问题。 一、回顾工作，总结经验，进一步增强提升教育教学质量的自信心和责任感 （一）遵循教学规律，坚持依法治教，教学质量稳步提升。全面开发学校课程，在开全开足显性课程的同时，注重开发隐性课程，培养学生的潜质。通过“假期读一本好书”倡导读书，熏染情操，陶冶性情，培养品德，在党金宽、李永胜等老师的精心辅导下，八年级多名学生获得滕州市读书征文活动 一、二等奖；“阳光大课间”等系列活动的开展，增强了学生体质，培养了他们的团队精神；“校本课程”的开发与实施，拓展了学生思维，陶冶了学生情操；音体美课程的有效实施提高了审美能力与艺术修养，增强了学生体魄，在上学期滕州市教育局组织的课程实施水平评估中我校学生音乐技能测试综合排名全市第五，美术排名第三。15年在滕州市第五届中小学生艺术展演活动中我校荣获二等奖，吕思晓老师获优秀辅导奖；我校女子篮球队也获得滕州市中学篮球赛小组二等奖的好成绩。去年中考成绩喜人考入一中17人（其中统招一人），二中25人（统招8人），五中56人，圆满完成升学任务，在全市综合排名23名；从教育局反馈的数据看，现在九年级学生从暑假前到上学期总共三次综合排名中，分别是 31、 29、27名；在协作区七校联赛反馈情况看，我校成绩都在稳步上升。 （二）扎实推进三级建模活动，活动成效较显著。以“聚焦课堂、立足有效、提升质量”为主题，积极打造“高效课堂”，初步形成了具有学科特点的课堂教学模式。在滕州市中小学业务干部模式优质课评选中，我校娄高、林太保二位主任荣获模式课评比二等奖，有力推动了模式学科化、课型化进程。 崔振防在枣庄市级优质课喜获二等奖，贺鹏老师荣获滕州市优质课奖。 （三）整合师生综合优势，营造良好成长氛围。张汪中学的教师群体是一个优秀的群体，敬业精神一流。学校校本培训落实到位，班主任工作培训，教育技术培训等抓得扎实，教学基本展示等活动给了教师不断进步的机会，刘侠，陈修印两位老师从众多竞争者中脱颖而出入选枣庄市骨干教师，赵恒敏论文在省级杂志发表，李永胜、张秀银等老师在第三届中小学教师综合技能比武活动中荣获二等奖；强化进修学习意识，每学期均有各科教师参加各级培训，将先进的理念带回教研组，渗透于教学之中，林太保主任主持的课题被镇教委推荐参与市教育局课题评选。 二、正视问题，强化管理，推进教科研工作再上新水平今年，学校将以促进每一个学生成长、办好家门口的学校为目标，以持续优化课程实施和全面提升教学质量为着力点，抓实阅读和写作衔接育人行动、音体美质量管理、课堂三级建模、教师专业发展、特长生培养、学校共同体发展等6项工作，力争中考成绩有较大突破；以高升学，优素质，亮品牌，彰显张汪中学的影响力，提高群众对教育的满意度。 （一）强化质量核心意识，促进学校持续健康发展 质量是教育的核心追求，也是我们的立身之本，是群众满意度的晴雨表。在2023年全国教育工作会议上，教育部部长袁贵仁一再强调：“当前最根本、最集中、最迫切的，是要切实增强质量意识。”质量首先表现为学生学业水平成绩，其次为全面发展程度，最终指向核心素养提升，从而达成我们的育人目标：“求真的理性精神，向善的人文情怀，塑美的艺术气质，强健的运动体魄”。 初中学校校际间质量差距依然较大。以去年督导考核学生智育一项为例，中考督导成绩比同类农村中心中学最高分少36.35分，九年级学业考试为例，2023年全市合格率最高的西岗中学为96.12 %，而我校只有50%多一点，这不得不引起我们的深思。 关于促进学生全面发展，更需要我们一步一步扎实去做。在努力渗透品德教育的前提下，义务段学校要求学生做到“四会”：会学习，有预习总结、自学合作的习惯；会表达，说一口流利标准的普通话，会朗诵能演讲；会健体，练好一项体育项目；会艺术，演奏好一种乐器，会跳一种校园集体舞，写好一手字或画好一幅画。高中学校要求每位学生必须实践“四个一工程”：掌握一门艺术技能，具有一项体育特长，受过一种科技训练，养成一生阅读习惯。 关注学生核心素养。2023年，教育部印发的关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见中，第一次提出“核心素养体系”这个概念。教育目标从“双基”的1.0时代，到“三维目标”的2.0时代，进入3.0时代即核心素养。“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。 （二）持续优化课程实施，提高育人水平。 当前我校的现实是：一些学科教学存在薄弱环节。语文学科的经典诵读和海量阅读未实施，理化生学科教师演示实验，尤其是学生分组实验薄弱或缺失。部分艺体课堂教学随意性太强、训练内容极不系统。中小学实践与创新技能大赛创新作品少，作品层次低。 新一年里，推进课程实施，要突出抓好以下工作： 一要推动阅读和写作行动。本次会议传达了张汪中学关于推进阅读与写作衔接育人工作方案，目的是深化开展阅读与写作衔接育人行动。为此，我们要进一步强化六个保障，打造书香校园。一是目标保障，需要构建分学段、分年级的阅读目标系统；二是时间保障，应该积极创造条件，增加学生的阅读时间；三是课程保障，在校本课程开发中，把阅读作为重要课程内容；四是制度保障，建立“周读一诗、月读一刊、季读一书”等有助于阅读的制度；五是活动保障，比如荐书活动、晒书活动、聊书活动、画书活动、唱书活动、演书活动等；六是评价保障，要把阅读纳入学生和教师的综合考评之中。 二要加强音体美微教学监测。严格按照全市中小学生音体美品素养检测及评价指导意见，开好音体美微等课程。完善检测方案，在每学期期末，组织音乐、体育、美术、微机教学质量检测，将成绩计入教师教学实绩考核中，从而促进音体美微教学质量提升。 三要重视功能室利用。教导处要组织制定计划，确定硬指标，加强督查，强力推进，提高实验室、图书室、阅览室和音体美微专门教室等功能室的使用率，发挥育人作用。初中理化生课本列出的演示实验和学生实验，要充分利用现有条件，开出率必须达到100%。实验教学忌只搞突击训练。要最大限度地利用好各种教学教辅用具，坚决杜绝资源的闲置。 （三）推进课堂结构变革，提高课堂教学效益 2023年，市教育局启动“三级建模”活动，2023年，组织了课堂教学模式展评,2023年举行了业务干部模式优质课。但我校迄今为止还停留在学校基本模式层面，模式学科化、课型化进展缓慢。课堂只重视课堂新模式的简单浅层实施，课堂有“形”而无“神”，教学效果不佳。还有不少同志打着“教无定法”的幌子，抱残守缺，敷衍应付课堂建模活动，仍然采取时间加汗水的方式，进行“满堂灌”、“填鸭式”教学，加重学生的课业负担。为此特要求全体教职工要做到以下几点： 一要牢牢把握课堂改革的内核。分析洋思、永威、杜郎口等学校的高效课堂教学模式，有以下共同点，一是注重自学。洋思中学的“先学”，是课堂中的先学，是在教师的指导下，教师把教学目标转化为学生的学习目标，学生围绕课时学习目标自主学习。二是注重互动。“自学”不能解决的问题，通过“生生互动”，“师生互动”，老师和全班同学帮助解决。三是注重训练（作业、检测、实验）。永威学校的“当堂训练”像竞赛、像考试那样，让学生独立地、快节奏地完成，教师不做辅导，只给答案与结果，让学生自己探索规律，学生不得抄袭。四是注重质疑探究。引导学生主动发现问题、提出问题、探究问题、讨论问题、解决问题。教学有模，但无定模，贵在得模。 二要深入推进三级建模活动。下一步，学校将按照“全面布置、重点突破、典型引路、务求实效”的十六字方针，在优化学校基本模式的基础上，积极推进学科模式、课型模式。要通过每一名教师的“试水课”、“练兵课”、“比武课”，对教学模式进行反思改进，凝练升华。要在构建出常规教学模式的基础上，积极研讨并推行复习模式，考试模式，竞赛辅导模式，文体活动模式，第二课堂活动模式。 通过“三级建模”的指导、验收和展示，形成学校品牌、学科特色、课型特色。教导处、教科室要联手组织好教研组长复习模式优质课，推进模式学科化、课型化，借以把我校“学交1:2”模式创出影响力。 三要打造高效课堂升级版。充分利用“一师一优课”、“一课一名师”活动，积极探索分层教学、微课、慕课、翻转教学等新型教学模式，走出一条具有校本特色的课改之路。全力推进每位老师的“最佳一堂课”活动，全力打造“理想课堂”。 （四）优化教学常规，提升管理精细化水平 一年来，学校常规管理进一步规范，但也存在不少问题。具体表现在： 个别教师的备课过于简单，纯粹是知识点的罗列，问题设计不具体，学生活动没有，教学反思质量不高，书写较潦草。提前候课制度落实不力，教师有带手机上课现象；有的教师一味依赖课件讲课，不板书，不互动，成了放映员。 有些学科没有作业备课，作业布置随意，作业设置单一，有机械性、惩罚性、超越大部分学生能力的作业；有的不能及时批改作业，批改记录记录不详，存在突击、应付，甚至学生代写现象；有的批改只用一个大对号，没有评语，没有日期；有些教师不重视讲评和订正反馈，学生的错题没有及时订正，少数学生书写潦草、杂乱。对试卷讲评重视不够，不及时讲评试卷，没有错题订正、满分卷、补考卷。不能对成绩进行科学分析，不能及时进行考后分析总结。 有些听课笔记临时突击抄袭，应付检查，有的连上课教师的年级、姓名都没填，教学过程记录简单，教学评价及建议少。 学校对教师课后辅导还没引起高度重视，对课后辅导的意义宣传不够。 在常规管理上存在粗放、机械、散漫的问题。业务检查重数量不重质量，理论笔记查字数，备课查节数，听课记录查页数，作业数次数；检查结果没能及时反馈，评价走过场，不求实效。 2023年是教育局“学校管理水平提升年”，在此特希望全体教职员工要以此为契机，深入贯彻省市中小学教学管理规范。结合我校实际，就此强调以下几点： 一要狠抓教学常规管理。要全面落实滕州市普通中小学教学管理规范，切实加强课堂教学管理，尤其是学校管理领导要把工作重心放到抓教学质量上来，多深入课堂听课，指导教学；要进一步完善学校领导班子直至每位教师的听课制度，完善教师备课、听课、课堂教学、作业布置、课后辅导和评价等基本要求，完善学生预习、上课、复习、作业等基本要求，确保各项常规工作落到实处。 二要进一步强化中考备考管理。 教导处、教科室要加大九年级教学专项指导力度，抓好复习课、讲评课教学模式的研讨、展评与推广工作。实行九年级教学调度会制度，以阶段性教学质量分析、问题整改为抓手，抓好质量提升机制的落实。用好九年级学业考试仿真模拟题，认真组织备考研讨会、学科课堂教学观摩会和教学质量分析会，切实提高指导和服务水平，为全面提高教学质量提供智力支持。 三要落实质量责任制和履职问责制。实施以校长为中心的学校目标责任制，以级部主任为中心的年级目标责任制，以班主任为中心的班级目标责任制，以备课组长为中心的学科目标责任制。落实教学质量跟踪制、教学质量问责制。对教学质量七校联赛综合排名倒数、且无进步的责任人进行诫勉谈话，对连续两年排名倒数的责任人要进行工作岗位调整。 四完善质量检测体系。市教育局每年都以课程实施水平评估、八年级质量检测以及九年级学业考试成绩，评价初中学校质量。为此，本学期重点强化九年级及八年级地理生物监督检查及监测力度，实行毕业年级坐班制，学校领导小组实行轮流巡查制，对老师们坐班、备课、批改、上课等情况实行全方位定时定点督查，并做好记录，一周召开一次领导小组会议进行总结，周前会通报。凡是不认真执行的一律取消中考后休息。严格落实考试制度，认真进行试卷分析。认真通研近三年中考习题、考试说明，每次模拟测试成绩分析及时。凡是在七校联考成绩位于后三名的学科、教师实行跟踪调研、重点监管（听课、评课、作业、试卷一天一检查）。 （五）推动共同体建设，促进均衡发展 今年是学校发展共同体第二年，我校要在学校管理、课程建设、考试评价、教师发展与质量提升等方面加强与滕东中学沟通协调，力争出经验、出成果。 （六）锤炼一流团队，提升教师专业化水平 培养一支德教双馨的教师队伍。教师是教育决策的执行者，是学生成长进步的引路人，是打造教育强校的关键因素。建立一支业务精湛、师德高尚的教师队伍，应做到以下三点： 一是强化履职教育，增强教师责任感。责任心是我们干好事业的动力。全体领导干部和广大教师要切实强化责任意识，做到在其位、谋其事、履其职、尽其责。每位教师要充满爱心，忠诚事业，从内心深处关心爱护每一名学生，无私奉献，诲人不倦，做学生健康成长的引路者和指导者。每位教师要以身作则，自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。 二是搭建发展平台，提高教师专业力。积极开展优秀教学资源评选、“一师一优课、一课一名师”活动，整合优质资源，引领专业发展。积极鼓励广大参加教师基本功大赛、优质课展评月、“十百千”评选、滕州名师评选等活动。充分利用好“滕州教研”网站、“教学大师备授课平台”，拓宽教研渠道，实现教育资源共享。积极开展课题引领、任务驱动、师徒结对、教学成果推广等活动。下一步，我们打算在现代教育理论、新教材教法、教学基本功等方面加大培训力度，整体提升业务能力。大力开展校本教研活动，重点抓好集体备课、专题讲座、课堂模式研讨、小课题行动研究等活动。下一步我们的重点放在培养各级名师、学科带头人、骨干教师，推出新人，在特色学科上出新人。 三是优化考评机制，激发教师积极性。进一步完善教学成绩奖励制度，教师培养和培训制度，教科研活动保障制度。严格落实教学质量分层负责制、单元过关检测制度、考试成绩分析制度和教学调度会制度。要充分利用单元检测、期中、期末考试，组织教学质量检测，认真组织教学质量分析，指导查找薄弱环节，及时采取补救措施。要通过成绩分析让教师找出差距，改进教学工作，增强比学赶超的意识。 四是进一步加强教研组和备课组建设。教研组必须发挥教学发展的导向功能和教学改革研讨功能，发挥对本教研组教师教学改革的检查督促功能，要能从战略研究的角度加大学科改革的力度。备课组的功能则侧重于战术研究，精心研究教学中具体操作问题，研究教法学法，研究教学重点难点，研究作业，研究考试。备课组活动针对性要强，积极开展互帮互学、互促共进活动，落实师徒结对，同组结对等措施，提倡友情合作，创设和谐宽松的竞争氛围。教研组长、备课组长有责有为就有位。要增强团队精神，同事之间相互协作，形成合力。进一步加强教育科研，确立科研兴教，人才兴教的长远思想，要求人人有课题，个个都行动。通过学校课题发挥引领作用，教师课题发挥解决问题的作用，每一个同志都要有行动研究的意识，将教学过程当中的问题作为自己的课题，将课题研究落实在自己的教学之中，做到三个一，即每人“一个课题、一篇文章、一次实践交流”。教研组做好具体的组织和检查工作。全力办好教科研简报，每一个同志都要认真撰稿，每学年至少发表一篇有关课改的文章，或者发表体现课改精神的案例。学校在学年结束的时候，对积极参与课改并取得成效的同志给予重奖。 同志们，张汪中学要走一条踏踏实实的路，求得实实在在的发展，既不能穿新鞋走老路，也不能穿旧鞋走新路。在发展中不断总结教学经验教训是取得进步的前提，只有艰辛的付出才有丰厚的回报，我们要努力谋求发展的新路，相信有这么多关心张汪中学的领导、教师、家长、学生，我们张汪中学的明天会更美好！ 推荐第2篇：市教育科研工作报告 20232023年度嘉兴市教育科研工作报告 创新教育科研工作 促进教育改革发展 各位领导、各位老师： 我受嘉兴市教育科学规划领导小组的委托，向大家汇报2023至2023年间的教育科研工作。 近两年来，我市的教育科研工作以科学发展观为指导，坚持科研兴教，科研兴校、科研兴师的工作方针；紧紧围绕嘉兴教育改革与发展的中心工作，自觉为我市的教育改革与发展服务，为教师的专业成长服务，为提高教育教学质量服务，努力使教育科研贴近学校、贴近教师、贴近实践；注重把握教育研究的新动态，积极传播先进教育理念，不断优化和完善科研管理方法，创新科研方式，做实科研过程，做强科研品牌，使嘉兴教育科研工作逐渐呈现“参与主体化、研究普及化、成果特色化”的形态，并且取得了可喜的科研成果和显著的工作成效。 一、2023-2023年我市教育科研工作回顾 （一）继续加强教育科研普及工作，努力提高广大教师的科研意识和科研能力 1.努力办好学术信息刊物，为广大教师提供科研信息服务，搭建交流思想、展示成果的平台 教育科研水平的高低在很大程度上取决于研究者的学习状况，而为教师搭建好科研成果交流平台能有效地激发广大教师参与科研的热情。为此，十分重视教育学术信息刊物的编撰工作。适逢嘉兴教育学院与嘉兴市教育研究院合署，更是抓住有利契机，整合信息资源优势和人才优势，积极调动专业技术人员的专业优势和工作积极性，努力提高嘉兴教育、嘉兴教育学院学报和教育信息资料的办刊质量，努力发挥好这些资料刊物在推动教育科研、促进教育改革、引领教师专业发展方面的积极作用。同时，我市各县（市、区）的教育科研机构也都积极办好相关的教育科研资料刊物，以推进基层学校的教育科研工作。 2.实施教育科研研训计划，进一步加强教科研骨干队伍建设 为切实提高教育科研质量，建立一支高素质、高水平，具有先进教育理念与实践创新能力、善于开展教科研工作的科研骨干队伍。 2023年8月，启动“嘉兴市首届教育科研骨干教师高级研修班”培训计划。研修课程设有 “理论学习夯实一个基础”、“科研实践做好一个课题”、“工作培训明确一份职责” 等三个板块。有123位学员在集中和分散研修相结合的过程中参与了四种形式的研修活动：一是按需培训方式：尊重开发学员自身学习资源，突出实践取向，从教育需求与学员需求出发，提高研修的针对性与切适性；二是任务驱动方式：学员带着任务参加研修，在参加研修的过程中扎扎实实做好一个课题；三是团队运作方式：实行县（市、区）教科研负责人负责制，组建学习共同体，将自主学习、合作研究、网络研修、专题报告、现场指导与实地考察有机结合；四是平台支持方式：以展示促研修，由嘉兴教育学院提供网络研修支持及成果展示支持。培训期间，我们聘请了浙江省教科院方展画院长作了教育理念与教育科研专题报告，中国浦东干部学院科研处处长郑金洲教授作了学校教育科研面临的问题与发展趋势专题报告，嘉兴市原政协副主席马健作了谈谈科学精神的专题学术报告等，专家学者的学术报告有效地提升了学员的科研意识，开拓了学员的研究视野。 针对当前教师中普遍存在科研论文写作水平较低的现状，2023年下半年，举办了“嘉兴市首期中小学教师学术论文写作培训班 ”，培训主要围绕论文写作与论文修改两大主题进行。通过专家讲座、案例分析、个别指导、互动修改、小组交流等方式，99位学员亲历了论文选题、撰写与修改的全过程，对论文写作有了系统的认识，对文献检索与文献整理的方法有了较为全面的了解。在培训结束时，已有部分学员的论文在嘉兴教育上发表，或被嘉兴教育学院学报录用。 3.积极开展科研下校下乡活动，为基层学校教师提供良好的智力服务 深入基层学校，对学校的教育科研工作进行面对面的交流指导，是我市市、县（市、区）两级教育科研部门一直坚持的工作方式，也是以行动研究为主要研究方式的教育研究所必需的一种研究方式。近两年来以多种形式积极开展科研下校下乡活动，以帮助广大中小学教师，特别是农村中小学教师提高教育科研能力已经成为我市教育科研工作的常态。这些活动实实在在地帮助基层学校教师们解决了一些所面临的实际困难，促进了学校的教科研工作，也为提升学校教育科研水平，使之取得显性科研成果提供了有效的智力服务。 （二）创新科研方式，激发教师的科研主体意识 1.倡导“草根式”教学研究，引领教师专业发展 2023年，市教育科研规划办经过调查研究，了解到一线教师对自身教学问题研究的热切需求。针对当下科研与教师所面临的教学问题如何有效整合这个问题，我们在2023年开展了“教学问题科研化”专项课题研究，积极倡导一线教师立足自身、立足课堂，对自身教育实践的各种活动进行有效反思和研究，大力提升教育科研的实效性和针对性。在成功申报省级规划课题区域推进教学问题科研化研究的基础上，进行了具有针对性的研究，探索用“草根式”创新实践，以设立“个人教学问题”专项课题为抓手，推动一线教师的科研热情。通过下发专门的文件，开辟专项课题的申报途径，做实申报辅导，做强开题论证，做活中期研讨，做精结题辅导等，进行积极的引导。经过近三年的探索，已取得了阶段性的研究成果。20232023两年间，我市开展了两轮“个人教学问题”专项课题的申报工作，共有480多位一线教师积极参与申报，被批准立项高达274项。 在开展此项工作中，强化了研究的全程管理和研训服务，把目标定位于促进教师教育教学行为的优化，促进教师的专业成长，促进教育教学质量的提高。到2023年9月止，共有89 位教师完成第一轮的研究任务，顺利结题。在本届教育科研优秀成果奖的评审中，有4项成果荣获有一等奖，有 11项成果荣获二等奖，有 27项成果获得三等奖。在研究的过程中，有2位教师举行了成果展示课堂观摩活动，有9位教师的研究成果在大市层面上进行了交流，几乎每一位参与课题群研讨活动的老师，均在课题群活动中进行了交流，得到了同伴的互助，有效地推进了课题的深入研究，使教育科研真正成了教师专业成长的助推器。 2.实施开放多元化的教育科研方式，让教师寻找适合自己的研究行为 随着基础教育课程改革的持续推进和教育科研工作的不断深化，教育科研方式正呈现多元化态势。论文写作、案例分析、教育叙事、课堂设计等都成了广大中小学教师参与教育科研的方式，并且这样的研究方式正在被愈来愈多的教师所运用。为此，对应着我市教育研究机构的发展变化，我市的教育科研很好地顺应了这样的科研发展态势，并且努力促进着这样的发展变化。 在坚持以课题研究为主要方式的同时，积极协调融合不同系统部门、不同机构组织的教育科研工作，使之形成科研的合力，并且以多元化的方式加以推进。在保质保量完成省教育科研管理部门下达工作任务的同时，积极做好省教研系统部署的课题研究管理工作，并且积极和市教育学会、市陶研会等群众性学术团体联手开展丰富多样的科研活动；还积极组织广大教师参加省教科院组织的“科研论文”评选、“百课万人”活动，以及一年一度的“黄浦杯”长三角教育科研主题征文活动等，充分调动了基层学校广大教师参与教育科研的积极性，并且都取得了不俗的成绩。 （三）积极承担宏观教育研究任务，彰显嘉兴教育科研特色品牌 1.承担上级部门下达的研究任务，为教育行政部门提供有效的智力服务 根据市教育局部署，2023年积极承担了我市教育两项重要课题研究任务。一是嘉兴市社科联招标立项的课题改革开放三十年嘉兴教育发展研究，另一项是嘉兴教育党史研究。经过近十个月的认真研究，这两个课题都按时高质量地结题，并受到上级领导的好评。改革开放三十年嘉兴教育发展研究总报告还被编入市社科联的嘉兴改革开放三十年一书之中。 与此同时，全力以赴，成功策划组织实施了“纪念改革开放30周年嘉兴教育改革发展”系列论坛活动，以高昂的工作热情和认真细致的工作态度，完成了“纪念改革开放30周年嘉兴教育改革发展”系列论坛活动的整体策划、论文评选、论坛发言指导，以及6个系列论坛的组织协调工作。经过半年时间做了大量准备工作后，在去年12月17日到26日，由5个县（市、区）分别承办的纪念改革开放30周年嘉兴基础教育改革发展论坛、纪念改革开放30周年嘉兴职业教育和成人教育改革发展论坛、纪念改革开放30周年嘉兴中小学学校管理论坛、纪念改革开放30周年嘉兴教师队伍建设论坛、纪念改革开放30周年嘉兴基础教育课程改革论坛等5个分论坛和嘉兴教育学院承办的纪念改革开放30周年嘉兴教育改革发展总论坛都取得了圆满成功。 与此同时，还积极承担了嘉兴市社科联立项的重点课题农村教师专业发展需求调查，为提升教师专业发展的实效性提供了较为切实的调查依据和决策建议。 2.悉心培育优秀科研成果，不断彰显嘉兴教育科研的优秀品牌 一个地区有没有科研成果的优秀品牌，是衡量一个地区教育科研水平和实力的重要标志。我市在2023年第三届浙江省人民政府基础教育教学优秀成果奖和职业教育教学优秀成果奖的评选中，均取得了令人满意的成绩。这一方面是缘于研究者的长期积累，同时也需要学校领导和教育科研工作者的共同培育。近年来，市教育科研规划办公室十分注重对我市优秀教育科研成果的发现和整理，充分发挥市、县（市、区）两级教育科研部门工作者的积极性，努力催生出一批成效显著、影响较大、特色明显的科研成果。如嘉兴市教育局冯家俊局长主持的区域实施职业生涯教育之研究、嘉兴教育学院课改处欧益生处长主持的区域性实施义务教育综合实践活动课程的实践与研究、嘉兴教育学院科研与信息处朱建人处长主持的生活作文研究等都已经在省内外产生广泛的影响。 （四）优化科研网络和管理机制，进一步提升教育科研工作的实效 1.进一步加强教育科研基地学校管理，充分发挥科研基地在全市教育科研工作中的领头羊作用 嘉兴市教育科研基地是嘉兴教育科研的中坚力量。为此，在积极推动教育科研普及化的同时，在提升教育科研基地科研水平、加强教育科研基地的示范辐射作用方面作出了新的探索。市教育科研规划办公室创设各种条件，促进市教科研基地学校教科室主任的科研能力发展。一是进行书目引导：针对学校教育科研工作的实际需要，07年4月发出专门的书单，有针对性地推荐阅读书目三十余种，引导全市教科室主任学习相关理论及成功经验，提高其理论素养和岗位实践能力。二是举行“教育科研伴我成长”征文交流活动：在0708年嘉兴教育专门推出“教科兴教”栏目，刊登了陆志荣教育科研：助我飞翔的“隐形翅膀”等18名中小学教科室主任的书面材料，展示教育科研对教师专业成长的助推作用。两年来，随着学校的发展变化，认真开展嘉兴市教育科研基地学校教科室主任的培训工作，并且以课题成果推广等为载体，强化科研基地的区域辐射示范作用。 2.加强科研过程管理，有质量地开展课题的立项、结题和成果评审工作 课题研究是教科研工作的一项重点工作。随着广大教师参与课题研究积极性的日益提高，两年来，完善了嘉兴市教育科学规划课题管理办法，对实施研究的每一个立项课题印发嘉兴市课题研究过程记录册，规范课题研究的申报、立项、实施、结题、鉴定等具体管理工作，建立课题管理的长效机制，将管理落实在研究的全过程之中。尤其是强化课题实施研究前期的引导，倡导对实施操作进行开题论证。在每年度的立项培训中对开题论证的形式和意义进行了操作示范，让课题研究者学会修改课题方案的具体方法，努力使研究过程少走弯路。对市重点、省级课题采用课题答辩形式进行结题，两年内，组织12个专业组对全市近百项课题进行了面对面的结题答辩。通过答辩，辨析了研究过程的真伪，点明了研究亮点和不足，对下一阶段研究进行了思路分析。这一举措进一步增强了教 育科研的效度和深度，受到基层的广泛好评。 经过努力，我市已基本形成了国家级、省级、市级、县（市、区）级、校级五级课题体系，构筑起运作良好的课题管理和研究网络。课题研究无论是从质量上来分析，还是从数量上来比较，都有较大幅度的提高。如：冯家俊局长主持的区域实施职业生涯教育研究被立为2023年度教育部规划课题，已举行了国家级课题的开题论证；两年间我市省级立项课题达170 项之多（其中重点 10 项，规划160 项）；市级规划课题立项总数为 766 项，其中普教类 451 项、幼教类 116 项、职教类 52 项、名师专项 99 项、现代教育技术专项 48 项。 与此同时，一大批来自教育教学第一线的科研优秀成果在这两年内脱颖而出。在2023年第三届浙江省人民政府基础教育和职业教育教学优秀成果奖的评选中，我市送审的研究成果获得了专家组的高度肯定，送审16个研究项目，有5项获得一等奖，8项获得二等奖，获奖率名列全省前茅，展示了嘉兴教育科研蓬勃发展的良好态势。在20232023年间的浙江省基础教育年度科研成果评审中，我市有1项成果获得一等奖，6项成果获得二等奖，9项成果获得三等奖，获奖等次与往年相比有较大幅度的提升。两年间的省级科研论文评比，我市送审430 项，获奖总数183 项，位居全省中上水平。 在省内取得优秀科研成果的同时，市级优秀科研成果也喜获丰收。在本次嘉兴市第六届优秀科研成果评比中，有22项研究成果荣获一等奖，81项研究成果荣获二等奖，180项研究成果荣获三等奖，不但在数量上比上届优秀科研成果有所增加，而且在质量也有明显的提高。与此同时，各县（市、区）也相应开展了各项优秀科研成果的评比活动，硕果累累，有力地推进了教育教学的各项改革。 3.探索开展成果的推广工作，努力把科研成果转换成教育“生产力” 对于一项教育科研课题研究的完成，而非终结于研究报告的撰写、成果的获奖和论文的发表，而应包括该课题研究成果在教育教学实践中的推广应用。 20232023年间，市教育科学规划办公室协同嘉兴市教育学会、陶研会，分别对桐乡市第一实验小学金剑辉同志主持的提高小学生体验式学习有效性教学实践研究的课题成果、海盐实验小学的省级课题基于校园网络的教育信息化环境整合与开发研究成果、朱建人同志主持的生活作文研究课题成果，进行了推广应用活动。尤其是生活作文研究课题研究历时10年，其成果荣获中国陶行知研究会“十五”重点课题成果一等奖、浙江省第三届基础教育教学优秀成果二等奖，在2023年5月协同嘉兴市陶研会承办了全国“生活作文”现场教学研讨会之后，还在全市各县（市、区）举行了巡回推广活动。该课题成果在我市中小学中已经产生了较大的实践指导作用，并且在省内外的影响也愈来愈广泛。 二、今后一个阶段教育科研工作的指导思想和基本思路 （一）指导思想 深入贯彻落实党的十七大精神，以科学发展观指导科研工作，秉承“为教育科学决策服务，为教育教学改革实践服务，为教师专业发展服务”的宗旨，以提升学校科研水平和教师科研能力为工作重点，努力强化科研为教育科学决策的服务能力，促进学校特别是中学（包括职业高中）教育科研水平的提高，不断探索优秀科研成果推广的有效途径与策略，不断加强科研队伍自身建设，积极拓展教育科研工作的新思路、新途径、新方法，使我市教育科研工作上一个新的台阶。 （二）基本思路： 1.搭建多种平台，强化优秀科研成果的推广工作，让教育科研更好地服务于教育的改革与发展 将积极搭建多种平台，进一步创设良好的科研环境，充分展示我市教育科研的发展水平，努力做好优秀科研成果的应用转化工作，推动我市的教育科研向纵深发展。拟在规划课题中开设应用研究专项，并在课题成果评审中单列项目等方式，以强化应用研究来推广；拟通过举办专题化的教育科研优秀成果现场推广研讨活动，以成果报告会的形式来推广；拟通过开设以推广优秀成果内容为项目主题的研修班等，以专题研修的方式来推广；拟在适时结集出版具有较大实践推广价值和可推广性的优秀研究成果，以出版优秀科研成果集来推广。通过创新科研成果推广工作，不断提升教育科研对我市教育改革和发展的贡献率。 2以研训一体的思路，努力造就一支数量充裕、水平较高的教育科研骨干队伍 将在总结经验的基础上，继续办好全市教育科研骨干高级研修班，努力为基层中小学校培养一批具有较强科研能力的科研骨干教师，不断提升学校教育科研的整体水平；并且要继续举办中小学教师教育科研论文写作辅导班，努力提高中小学教师的论文撰写能力和科研成果的表达能力；同时积极关注学科带头人、嘉兴市名师培养对象的教育科研状况，主动帮助他们提高教育科研水平，促进优秀教师科研素养的不断提高。继续做好科研下校下乡工作，积极关注普通教师科研能力的发展。力争在较短的时间内，培养一大批热爱教育科研、富有教育智慧的科研型教师。 3进一步深化“个人教学问题”专项课题研究，积极推进应用研究和调查研究，实现教育科研工作的多元发展 面对迅猛发展着的教育形势，需要我们不断拓展工作思路，与时俱进，努力开拓适合新形势的科研工作新思路。将在实践的基础上，进一步深化适合广大教师参与的“个人教学问题”专项课题研究，通过普及教育科研，促进教师专业成长，同时，将积极推进对促进教育教学改革、提升教育教学质量产生积极作用的优秀科研成果的应用性研究和作为深入分析问题的基础、并对教育的科学决策具有重要价值的调查研究，从而使我市的教育科研工作逐渐呈现出多元发展的态势，以拓展教育科研的深度和广度。 4进一步加强科研基地建设，不断强化科研基地的示范、辐射作用