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关于教师的个人总结汇总7篇 在施教师的指导下，我一路走来。近两年的身传言教的帮忙中，我最终渐渐的走完了高二，其实自己又何尝不和自己的学生一样，从一个什么都不懂的新生，在慢慢地长大中熟识着自己的工作，熟识着四周的人事，开头熟识了这份拥有。施教师的为人处事，阅历心得，他的热忱与真诚，经常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中。 施教师有着年轻的朝气、亲切的笑容、和气的语气、丰富的教学阅历，这一切都让我感觉特殊踏实，他手把手的指导我备课、备学生、预备公开课，作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者。 师徒结队的一种根本活动形式就是相互听课评课。 1.就我个人而言，有人听课比没人听课时的兴奋程度要高许多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。 2.由于要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特殊留意以终为始，就是特殊留意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提高。 3.师傅给我评课时，会反应许多我没有意识到的优点和缺点。比方对某个教学资源的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以听课是可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反应给我，从而起到了确定或否认的效果，让我以后可以有意识地进展调整。 4.我听师傅的课也会有很大收获。施教师的课最大的特点就是教学流程板块设计清楚，教学语言有感染力。他的课还有三点特色：第一点就是一堂课需要解决的核心内容特别明确；其次点就是预设生成的资源都能很好地利用；第三点就是施教师的课给人的感觉沉着不迫，而且特殊简单理解！课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在欢乐的学习气氛中乐学、爱学、会学，真正从课文中去体会，去感悟语言文字的美。 大家都有体会，仔细预备一节公开课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了沟通和相互学习的时机，从而得到提高。四月份我参与了学校的青年教师教学竞赛，施教师为了让我有信念上好这节公开课，把这节课上胜利，他先是和我一起钻研教材，理清教学思路，明确教学目标；再是一遍又一遍地听我的试教课，教案是改了上，上了改，每一个环节都不放过，都进展了细心设计，付出总有汇报，在这次竞赛中我取得了优秀的成绩。 总之，我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者，我感谢学校为我供应了这样的时机。我们正赶上新课改，对于一名年轻教师来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水，教师就肯定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心向师傅学习，不断提高自身的从师素养，才能早日成为一名优秀的人民教师。 教师的个人总结 篇2 一学年来，本人喜爱本职工作，仔细学习新的教育理论，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年的教育、教学阅历及教训。 一、政治思想方面： 仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。积极参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习认真体会 新形势下怎样做一名好教师。 二、教育教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 2、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 5、课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布臵好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、 积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 8、喜爱学生 ，公平的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。 三、工作考勤方面： 我喜爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。 在本学年的工作中，我取得了肯定的成绩：陈才智获片联赛语文第三名，连梦婷的文章屡次在七彩校园上发表等等。 但金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，一般话不够准，语言不够生动，考试成绩不稳定等。 走进21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。述职报告 一年多来，我政治立场坚决，喜爱教育事业，不断提高自己的思想觉悟,时刻牢记自己是一位荣耀的人民教师。 作为一名班主任，我的班务工作主旨是：让每一位学生都欢乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人！（1）关爱每一个孩子，使他们由于有我这样的班主任，每天能欢乐充实；同时他们在猎取书本学问的同时还学会了做人。这是我做教师一天就是一天的重点，也是我做班主任一生的重点。我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。留意标准学生的行为，不断地掀起学习的热潮，完善自我形象；学习中相互帮忙，做好一帮一活动。对于后进生，我实行多鼓舞少批判的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期盼的心态去等待他们的每一点进步；用观赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份胜利。（2）我时刻注意言传身教，为人师表。平常，但凡要求学生做到的，我首先做到。为了养成学生良好的卫生习惯和学习习惯，我每天坚持中午12点40到班里监视学生做值日的状况并让学生坚持上午自习。 在教学上，我贯彻“以学生为主体，以教师为指导”的教学原则，积极参与教育教学改革实践，不断更新教育教学观念，仔细备课、上课、听课、准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。一年来，我订阅了大量有关教育教学的书籍资料，取其精华，付之实践；积极参与各类各级教学观摩活动课，课改示范课等，取别人之长，补自己之短。 一年来，我遵守校纪，做到有事请假、听从安排，埋头苦干，任劳任怨，取得了可喜的成绩。20xx年论文浅谈教学中的数学生活化荣获河北中小学教育教学优秀论文评比省级三等奖； 20xx年3月被学校评为教学先进个人；我所带的班级数学成绩始终在全年级名列前茅。 “金无足赤，人无完人“，在教育教学工作中难免有缺陷，新课改的今日，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气 “林花谢了春红，太匆忙”。转瞬间，踏上工作岗位已是第六个年头。五年多以来，从学生到教师，此中有失落的苦楚、有收获的喜悦，也有将来盟动的盼望。 扎根教坛，育桃李芬天下 自成为一名荣耀的人民教师以来，我以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”作为自身教育理念，扎实工作，勤奋学习，积极进取。视教师为园丁，培育祖国花朵；视教师为渡工，为学生引航开渡；视教师为春蚕，无私奉献；视教师为红烛，燃烧自己照亮别人。教师是太阳底下最光芒的职业，我应无愧于这神圣光芒的职业。让青春消逝在三尺讲台、让粉笔染白我的双鬓、让岁月写下我奉献的脚印。 励精图治，锲而不舍 自踏上三尺讲台以来，我刻苦钻研，勤奋努力，不断提高自身素养，拓展自身力量。曾屡次参与省、市、县组织的教研会、培训、学习等。在此之中，我看到了自己的缺乏，了解到了与别人的差距，让我清晰的熟悉到：要想在芸芸众生中找到自己的立足之地，唯一的方法就是加紧学习，提高自己，尽快适应现代社会需要。为此，我苦练教学根本功，努力学习现代教育技术，从自身素养上下功夫，经过几年的实践积存，现在，我能自信的说，我有一口流利的一般话，一手美丽的三笔字，一堂优质的教研课。 教师的个人总结 篇3 在国际间综合国力的比赛日趋剧烈的当今时代，“教育为本”已成为人们的共识。至于如何实施教育，我们的目光已由“应试教育“转向”素养教育”。那么，什么是素养教育呢？素养教育是以提高全民族的素养为目标，面对全体学生，关怀和进展学生的全面素养，立足于协调学生自身进展要求，促进学生在德、体、美、劳等方面全面进展的教实践活动。在语文教学中 贯彻素养教育，则要明确以下问题。 一、引导观看，培育学生的想象力量。 现代心理学讨论认为：观看是知觉的一种特别形式，它是有目的，有规划，有思维参加的知觉活动。观看是思维的源泉。由于低年级学生思维形式是以详细形象为主，因此，在教学中必需让学生对详细事物（如插图）进展认真观看，结合直观教具的演示，为其思维活动供应必要的条件。 教学刻舟示剑，初读课文后，我引导学生观看插图，领悟图意，明确课文是讲一个过江人宝剑掉进江里的事出有因。 启发学生抓人物的神态、动态、语言的特点，思索以下部题： 1 、这个过江人宝剑掉进江里之后，面部表情怎样？（一点儿也不焦急） 2 、这个人在做什么？（在船舷上刻了一个记号） 3 、这个人当时是怎么想，怎么说的？ 4 、同舟人又会怎样想，怎样说呢？ 在学生理解课文后，要进一步帮忙他们明白过江人的想法、做法错误的缘由。我在黑板上画上波浪线表示江水，把硬纸剪成的小船挂在上面，再有硬纸剪成一把宝剑，演示宝剑从船上掉入江中的情景。让学生在船舷上刻“记号”，再拉动纸船到“岸边”捞剑是捞 不到的。学生在此过程中，很简单地明白了为什么捞不到宝剑的道理。即：船移动了，船舷上的“记号”也随船移动，但掉入江中的宝剑却没有跟着船移动。进而启发学生理解其中寓意：事物发生了变化，假如再有不变的眼光来对待，那便要犯错误。例如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。“小学生在阅读这首古诗时，教师要调动他们的形象思维，使他们看到白鹭翔空的情景，听到黄鹂欢鸣的叫声，甚至嗅到令人沉醉的气息，体会到诗中动静衬托画面的盎然生气。只有当诗句所描绘的景象在学生头脑中出现出来，诗人当时的喜动听和对将来美妙生活的向往才能为学生所理解。要把学生带入文章所描写的情景之中，一方面靠生动形象的语言描述，靠图片、幻灯等直观性教学手段，另一方面，要让学生装自己人把文章中所描述 的生活情景在头脑中变成活生生的画面。这种“把话变成画”的探究正是阅读教学中形象思维的训练。 二、启发、培育学生的纪维力量。 小学语文教学大钢指出：在语文教学中，要重视进展学生思维力量。在阅读教学法中要充分挖掘教材中蕴含着的可以用来促进学生积极思维的因素，训练其思维力量 如教学狐假虎威，当学生理解到狐狸假借老虎的威严吓跑百兽以后，可以提出“狐狸为什么要走在老虎的前面？假如走在老虎的后面会消失怎样的结果呢？这样从正反两方面引导学生思索熟悉事物，可训练思维的敏捷性。如教学落花生一课，学生理解了“父亲拿花生和桃子、石榴、苹果的外表好不好看作比拟，赞扬花不爱炫耀自己，不好看但有用”之后，引导学生转变看问题的角度。拿花生和桃子、石榴、苹果不怕风吹雨打，英勇地把果实挂在枝头，甘愿为人类送去甜蜜和芳香.这样训练学生辩证地思索，不要死盯住一个角度看问题。 三、通过复述以及语言表达方式的练习，进展语言 在熟识、理解文章内容之后，复述是一种简洁易行的促进思维的方法 。复述一方面要求语言的连贯性，条理性，另一方面，要示有肯定的速度，很能熬炼学生的语言、思维，教学中应充分利有这种方法。语言表达方式的变化练习，例如：翠鸟描述翠鸟形状那一段课文，先许它有“一双红色的小爪”，再说“它颜色特别鲜”，描述它头上、背上和腹部羽毛的颜色，最终写“它小巧玲珑，一双透亮的敏捷的眼睛下面，长着一张瘦长的嘴。”这一段用了两个总分句群着重介绍翠鸟的颜色和玲珑。学完了这一段，教师请学生根据翠鸟身体部位的凹凸挨次来表达翠鸟的形状。这要示学生装的头脑里呈现出翠鸟的形体，面对这一段课文内容光焕发进展整理 ，然后按翠鸟的头、眼、嘴、背、腹、爪的挨次，用并列关系的句形进展描述，这种语言的不同形式的训练，就是进展语言训练 的好方法。 四、在教学中渗透美育。 小学生详细形象思维占优势，抽象思维力量弱。而美育因素往往蕴含于教材中，相对抽象。为了便于学生感知美，我常通过插图、投影等直观教具来丰富学生的感性熟悉，激发其求美欲望。新教材图文并茂，这些图画不能帮忙学生理解课文，也是渗透美育的好材料。例如漂亮的公鸡一课，六段文字与六幅一一对应。教学第一节时我先让学生观看图，他们立即被图中那只颜色艳丽、形象生动的公鸡所吸引住。“这只公鸡的外表怎么样？”学生们异口同声地答复：公鸡真美！”接着，让学生按挨次说说公鸡美在哪里。栩栩如生公鸡形象激起学生的说话兴趣：“公鸡有大红的冠子，有花羽抟，有油亮的脖子，还有金黄色的脚，他真漂亮！”学生不但理解了课文，也受到了美的熏陶，同时也培育了学生阅读、观看、说话、审美的力量。 在课堂教学中培育学生的素养已是迫在眉睫的问题，如能抓好上述的几个问题，问读教学的效率必定能大大提高。 教师的个人总结 篇4 韩愈的古训：“师者，传道，授业，解惑”是我的从教准绳。我以课本和教参为本，以成绩优秀的教师为本，每天对学生们进展“扎扎实实的根本功训练”。 新课程改革的这辆快车，一位位教育专家的专业引领，一位位教育实践者教学行为乃至教育思想的反思，促使我不断反思，我糊涂地熟悉到自己是一个贫乏的语文教师，是一个盲目的教书匠，更是一个封闭的落伍者。深思如下： 一、学。知其缺乏教师必需彻底转变过去那种把教师的学问和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。要使自己不落伍，就需要不断学习，才能适应教育的创新，才能做一个新型的教师！ 我熟悉到：教师的学问构造由三个局部组成：学科专业学问，教育学、心理学学问和人类文化积淀，我更加如饥似渴的学习。我的学习途径有这样几种：从听课、研讨中来、从阅读中来、从网络中来、从生活中来。 我们自己上课，不简单发觉问题，不易突破自身的框框和模式。而以局外人的身份去听别人的课，就会有“旁观者清”的感觉。向名师、优秀的同行学习，无论是听课、沟通都可以促进自己的成长。在听课中更多地去发觉别人的特长，发觉课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，并在此根底上反思、端详、改良自己的教学行为，做到常听常新，常教常新。通过接触比拟高水平的同行，我收获颇丰。看教学思路设计，看课堂构造安排，看教学方法、教学手段的选择和运用，看教学风格和教学才智，从学生的角度去反思教师怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，学生才能听得懂，能探究，能应用，易把握。结合自己教学实际，汲取他人有益阅历，改良自己的教学，形成自己的教学艺术和教学风格。 读书是教师职业的需要，也是让自己升值的手段，还可以给自己供应宽阔的精神空间。读书，使我熟悉了苏霍姆林斯基，陶行知，熟悉了钱梦龙、魏书生、朱永新，他们的累累硕果，高尚的人格风范，精湛的教学艺术，不息的探究精神，无不成为我学习的典范和前进的动力。倾听大师们的教导，我懂得了教育的终极目标就是培育人，学语文就是学做人，语言文字不是单纯的符号系统，它与深厚的民族文化联系在一起。学生也不是学问的容器，而是需要点燃的火把。前辈的思想和成就像一盏盏指路的明灯，为我指出了努力的方向。“读一本好书就是在与一个高尚的人对话”，在读书中受到伟人们高尚人格的熏陶，受到他们才智的启迪，我在不知不学中提高了自己的综合素养，在课堂上不至于“以其昏昏，使人昭昭”，才做到游刃有余。读书，使我在教育的道路上走得更加轻松和坚决。 我充分利用网络资源优势，查找教学资源，应用到实际教学中。尤其是今年在网上参与了远程研修，让我兴奋不已，我在其中尽情地探究、研讨、体验，解决了很多实际教学中的疑问，转变了思维方式，同时也提高了自己的教学水平。 “语文学习的外延与生活的处延相等。”语文教师的学问储藏也来源于生活。在我们生活的环境中，语言信息处处都是，语言学习是常常的，大量的，丰富的，生动的。古人说“读万卷书，行千里路”，现在的教师也要涉足生活的各个角落，吸取“时代的活水”，奇妙地把自己生活中的阅历、教训等都引进到语文教学中，在发挥语文人文性的功能时才能有的放矢，事半功倍。我留心身边一切可利用的资源，时常运用到教学中来，有时登记一句好广告，有时把看到的某种现象拿出来让同学们争论，有时把我对生活的感悟传达给学生。 二、教。在探究中前行新课标把学生语文素养的形成与进展作为语文教育最重要的目标，语文不只是学习考试的工具，更应当成为他们一生学习、生活、做人的支柱。语文课程必需面对全体学生，真正做到既打好语文学习的根底，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量，又要让学生受到文化、文学、思想、情感的熏陶，逐步形成良好的共性和健全的人格。课改教学几年来，我在努力理解语文课程标准的同时，努力探究符合实际的课堂教学。 1.我在阅读教学中寻求新思路，注意运用多种方式进展朗读教学。古人云：“书读百遍，其意自见。”文章的情感不是外在的东西，也不是教师三言两语就能强加给学生的，“语文教学的首要任务，就是培育学生各方面的语感力量”。有的教师怕分析课文的时间不够，上课不舍得给学生时间读课文。我却不同，愿意尝试各种不同方式的朗读，每篇课文光是通读，也要变着法子让学生读两三遍，文言文的通读到达五六遍甚至更多。讲课过程中还穿插跳读、赏读、品读等方式的朗读。让学生通过眼、口、耳、心同时使用的阅读方式，感受到文章中语言文字的含义和的思想感情，语言的节奏韵律也会自然而然地浸润到他们的内心深处，对语言的感受力量、审美力量和表达力量也就在不知不觉中提高。 朗读，使学生对课文把握得更扎实，由于我带着同学们长期进展大量的朗读训练，所以朗读是我最重要的法宝。 2.除了传统课文教学，我还大胆尝试各种新课型。早在新课改的第一年，我就被新教材上的“综合性学习”迷住了，我感觉这是培育学生综合力量的好时机。于是，在没有任何理论指导和教学先例的状况下，我摸索着自己进展。第一次试验就是戏曲大舞台活动，各项活动内容布置下去后，同学门利用了两个星期的时间兴致勃勃地开展了活动，那几天，别的学科的教师都不无嫉妒地说语文活动几乎占据了学生的全部业余时间。至今我还清晰地记得在放学路上听到学生们骑着车子兴奋又热闹地争论、沟通。成果展现课上更是高潮迭起，学生总结时说“十多天来，我们相互合作，采访、查阅、听戏、记录、沟通、表演，感受了中国传统戏曲的魅力，学会了搜集材料、整合材料，在实践活动中提高了自己的力量，培育了探究精神；更重要的是我们获得了克制困难、团结协作、迎难而上的力量。”这增加了我的信念，也坚决了我的信念。学生的各项力量都得到了很好的熬炼。 3.抛砖引玉，引领学生积极进展课外阅读。 为了有意识地培育学生课外读书的意识、兴趣，形成良好的课外读书习惯。我开展了各种读书活动，让学生逐步渴望读书，主动读书，喜爱读书。 我常常把自己的书拿出来和学生共享，学生也向我介绍自己喜爱的书，情愿和我沟通读书心得。我和学生在沟通中共同提高。我还学生推举了文质兼美的读者青年文摘等杂志，并给学生提出几点小小的要求： （1）养成良好的阅读习惯。坚持每天阅读，做完功课之后、饭后睡前都是很好的阅读时间，要把阅读当作是一种享受。 （2）多读名篇、名著等志趣高雅的作品。 （3）养成做读书笔记的好习惯：勤于积存，摘抄美丽词、句、篇，读有所思，并写读书心得。学生常常沉醉在阅读之乐中，耳濡目染，词汇丰富了，学问广博了，眼界开阔了，这就为写作的全面提高奠定了一个良好的根底。 三、思。知耻而后勇教学重在反思，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。不断反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，回忆、分析和端详教学过程，才能不断丰富自我素养，提升自我进展力量，逐步完善教学艺术。 反思我的教学，语文成绩的提高，不在题海战术，而在一点一滴、扎实的积存。只有将朗读、阅读、探究、语文活动落实到实处，才能有效的全面提升学生的语文力量。反思我的课堂教学之路，也有过不少“为难”。可能有些教师听过我执教的课。课堂上的“为难”仍不行避开，但我会不断地对自己的教学活动进展反思，不断地解剖自己，不断地对教学行为做出自我评价，在反思中进步！ 以上只是我对语文教学的一点浅薄理解。前程漫漫，我将一如既往地跋涉下去，仍会把学习、教学、反思作为自己的人生乐趣，不断的超越自我。成长路上，仍需要同事的关心，专家的引领这将是我前进的动力。 教师的个人总结 篇5 历史教师个人实习总结 刺眼功夫，实习已接近尾声，回想起来，很累，也很充实!想来当时选择到梅州中学，就是想给自己多些实践的时机，两个月下来，教师的悉心指导加上自己的从旁体会，我的确领悟到不少东西。尤其是最终有时机把自己已知的书本理论运用到实践当中，涉猎许多书本以外的学问和技能。下面，我就从教学、班主任工作和教育调查三个方面来做一个具体的自我总结。 一、教学篇 1.听课 实习第一周，主题就是听课。我的指导教师是一个资深的老教师，持重、老练、张弛有度，在教学方面颇有心得。听来看似平淡无味的课，却总让我回味无穷，看来还真是”姜还是老的辣”!固然，我也有去听不少新教师的课，相比起来，无论是课堂气氛还是课程本身都生动得多，师生互动、影视、动画却大多流于形式。而且新教师都普遍存在一个问题，就是他们都想竭尽所能地把他们所知晓的东西毫无保存地教给学生，所以课堂内容都显得相当厚实，教师语速也相对快许多。但是圆满的是他们究竟高估了学生们的接纳力量，多反倒什么都理不清。另外，讲的内容假如太泛的话，久而久之，我觉得学生反倒很难培育推断重点难点的力量。固然，新教师带来的一些课堂新元素还是很值得一些老教师借鉴的，只是要留意把握那个度和效。 国庆回来，我们大多实习生就都陆间续续地开头讲新课了。以前在学校都是听本专业的局部同学讲课，觉得也就这样吧。实习期间，听了其它专业实习生的课，方觉自己真的是井底之蛙。看来我们平常真的应当多去听其他人的课，才能准时发觉差距，找出紧迫感。像是义洪的课，听完我就大感自愧不如，那个老练、激情和魄力，临时只有艳羡的份了。另外，通过看其他实习生上课，还可以发觉自己其实也存在类似这样那样的问题，比方说语速偏快，条理不够清楚，过渡不够自然等。究竟，当局时迷，旁观时清。 2.备课 一节好的课，课程设计很重要，所以，备课的功夫很关键。现在网上的教案、教件资源相当丰富，捡现成的固然不是不行以，不过要经过细心筛选，融入自己的设计，把握自己的侧重，呈现自身的风格。究竟，别人的东西，你不肯定适合。这是一种比拟省时的选择了，不过这样的话，还是有可能课件做成了，你却还不是很清晰要怎么讲才更显perfect。最好就是先读透课本，依据自己的理解，设计自己的思路，自己制作课件。这样，课件做完了，你也已经很清晰这节课该怎么讲了。这个方法是我从义洪那里学到的，我发觉真的很受用。往往我自己东拼西凑出来了课件到讲课时还是很犯难，但有一次我用了义洪自己做的课件来上课，我几乎是拿了课件就直接用，连课都不用备了。看来，以后在备课方面，我还是要多跟义洪取取经才行。 3.上课 两个月的实习，我新课总共上了五节，另外还上了12节重复课。 第一次上课，我印象深刻。那节课是评讲月考的历史试卷，原来是件很轻松的活儿，在没上课之前我也始终很安静，很自信。可是当教师向大家介绍我是华师大某某实习生的时候，学生们不知为啥非常感动，一个劲地拍手叫好。他们的兴奋反倒让我倍感压力，可能是怕自己等会的表现会不孚众望吧。所以，在课开头的几分钟，我有点发晕，只感觉下面黑压压一片，根本不敢定睛看他们。后来有个学生很乖地说了句”教师不要紧急”，我才开头渐渐抬头看下面，他们都微笑地盯着我听我讲，我自认为的紧急气氛这才开头觉得渐渐轻松开心了起来。放松了心情之后，我的思维也开头活泼了起来。后来的几节课，通过自己反复的实践、体会、总结和改良，我对课堂的掌控在各个方面都好了许多。看来纸上谈兵倒不如直接上阵磨枪，才能通过实践发觉问题，加以改良。 教师的个人总结 篇6 时间过得真快，一转瞬一年又快过去了，在过去的一年里我本着仔细工作，踏实做人的态度，保质保量地完成学校里布置的各项任务，现将一年来的工作状况小结如下： 一、思想上 我时时到处不忘加强思想政治学习，严格要求自己。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热忱投入到工作之中。 二、工作上 一年来，我听从学校领导的安排，仔细完成学校交给的各项工作任务。在教学中，我虚心向老教师请教，仔细钻研新课程、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新等力量。另外，本人在做好教学工作的同时，还很注意教学阅历的积存，积极开展课题讨论和撰写论文。有两篇论文和一篇案例在市级获奖。我还非常注意学生们共性特长的培育，指导学生参与市级竞赛有3人次获奖。 人无完人，金无足赤。在工作中我也存在一些缺乏之处：一是理论学问的学习还是欠缺；二是工作虽然很努力，可是个人力量还有待提高。成绩属于过去，将来需要我们去开拓，今后我肯定加强各方面的学习，提高工作力量和教学力量，使自己的思想和工作都能更上一层楼，争当一名优秀的人民教师。 教师的个人总结 篇7 假如一名教师没有丰厚的文化底蕴支撑自己的教学那是无论如何也不行能成为一名好教师的。同样的教学目标，同样的教学模式，同样的学段层次，可授课得效果却截然不同，大师们引导学生是那么的水到渠成，问题的设计是那么的恰到好处，各环节的处理是那么的自然。这次学习之后，我又有了一些浅显的熟悉。 一、幽默的教学语言 幽默的语言，它能使严厉紧急的气氛立刻变得轻松、活泼，它能让人感受到说话人的温厚和蔼意，使其观点变得简单让人承受。幽默的语言有时也能使局促、为难的场面变得轻松、和缓，使人马上消退拘谨与担心，并且还能调解小小的冲突。幽默的语言，具有愉悦、美感作用和批判、教益作用，还有挖苦作用。虞大明教师就是一个特殊善用幽默语言调整课堂气氛的教师。教学祖父的院子在开课时为了消退孩子们的紧急心情，他拿自己的外貌让学生们调侃，对于学生对他外貌赐予的不雅言词，他也没有丝毫的生气，还是面带微笑与学生用他幽默的语言与学生交谈。 二、课堂上布满着“语文味”的评价 新课程实施以来，几乎全部的教师都能拿起表扬的武器对学生进展学习的鼓励。但是，走进教师们的课堂，我们会发觉，大多数教师的课堂评价语是没有性别的。比方：“棒棒棒！你真棒！”比方“你的声音真洪亮”“说得真好！”比方课堂上常常消失的掌声，以及直接贴在孩子额头、身上的小红花等等。这些评价语和评价方式可以放在任何一个学科的任何一个课堂上使用，适合于每一个学生，每一节课。其实，好的评价语是应当有着学科特点。武教师在授课时毫不吝啬地采纳了很多布满魅力的评价语言。“连读书姿态你都发觉了，你也肯定是歌会读书的孩子。”“把暴风雨般的掌声送给自己！”“让我听到你精彩的答复！”“在你的发言里，我听到了你的鄙视和观赏！把自己的情感注入到语言中说出来的时候是最能够打动人的。你深深打动了我，感谢你！”“同学们能够借助图画来读懂诗句的意思！真是学习语文的好手！”“很恰当，但是少了点特色。北国的大雪纷飞是漂亮，中原一望无际的麦田是漂亮，南国的满目的翠绿也是漂亮。春天有春天的漂亮、夏天有夏天的漂亮。所以，漂亮这个词有点空洞。”武教师这些“语文味”的评价语言深深地令我折服。我想，教师的评价，无论多么简短，只要布满着语文学习的指导和观赏，就能让学生感受到语文无处不在。这些感动人心的话语，很自然，又很亲切，激发了学生探究学问的积极性。 三、拓展实践开阔视野 只有视野开阔、宽广了，才会让思想迸发出创新的火花，小学阶段，孩子们精力旺盛，小脑瓜机智、敏锐。强制性、机械性的学习，让他们对学习兴趣淡薄。依据语文科目的特点，可以借助课外读物来增加孩子们的语文学问素养，这时正确的引导与推举显得尤为重要。在名师们的课堂中，他们为孩子们预备了五花八门的精神大餐，又均与他们所教授的课文有亲密的关联。如：武教师特别重视课外学问的延长。武教师也特别重视阅读与写作的严密联系，从词语的积存到口头表达的训练，从文章遣词造句的精确性，到说明文的选材，说明文题目的设置，这些写作学问是“随风潜入夜，润物细无声。”使文本学问得到升华。这些引起我许多思索，一般来说，我们总是以文本为中心，让学生把握课本学问，但实际上，语文的学问无处不在，隐藏在我们生活的点点滴滴中，我们要擅长利于这一点，让生活变成语文学习的大课堂。 四、丰厚的教学底蕴 作为立足三尺讲台的教师，既要当好演员，更要当好导演，既要具有肯定学识学问的积淀，更要具备臻于完善的教学艺术底蕴，这是时代的召唤，更是学生的呼声。 记得有这样一句话，没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。事实上，教师对学生学习方法，学习内容及学习习惯的指导作用确实至关重要，在现实教学情形中，我们只重学问的传授，无视力量的培育，只重视学习结果，无视学习过程与方法，教学效果事倍功半。如在课堂上，不拘泥于课堂教学常规，导读议讲练有效结合，通过授之以渔的方法，给学生更多的思索与练习的时间，要想过河，首先应解决“船”和“桥”的问题。因此，为学生构建学习的立交桥，课堂效果将会得到较好的优化。同理，学生在学习感到迷茫时，更需教师在学生思路受阻时搭桥铺路，使学生顿开茅塞。 武教师在引领学生体会园子里的自由气息时，充分放飞孩子们惊人的想象力。孩子们的思绪就像风筝一样在空中自由飞翔。有的说愿蝴蝶飞到自己的头上，成了一个漂亮的发卡；有的说捉一只蚂蚱让它对着自己作揖鞠躬；有的说让倭瓜爬到自己的床头边，每天早晨一醒来就能闻到那香甜的气息；有的说让倭瓜爬进厨房里，一伸手就能摘下一个新奇的大倭瓜；有的说要把太阳花在图画的正中间，由于园子里的太阳显得特殊大；有的说要让黄瓜藤上开满谎花，和农夫伯伯开个玩笑多么天真烂漫的童言无忌啊！可聪慧的武教师手中始终拽着一根“风筝的线”那就是贯穿全文的思想主线“你情愿怎么样就怎么样。没人管你。”让孩子们体会到那是一种多么彻底的自由啊！当孩子们想象的风筝在空中尽情地飞够了，飞累了，又自然而然地停落栖息到文章的主题上来，那就是萧红对自由和欢乐的无限憧憬之情。我真敬佩武教师对课堂的驾驭把握力量。 大师们的教学风格和文化底蕴让我们高山仰止，我们学习他们的课并不是照搬只是学习大师们处理教材的方法以及用他们丰厚的文化底蕴来熏陶我们，齐白石曾说过：学我者生，像我者死。把握好自己的特点与力量构造，批判的借鉴，能学则学，能用则用。假如强求，生搬硬套，那就会成为东施效颦，邯郸学步。在今后的语文教学生涯中，我将不断地学习，不断地尝试新理念，并总结阅历，积存教学技巧，用阅读丰厚自己，把自己的教学工作提升一个新台阶。