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2023年高中新课程教学培训心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：暑期高中新课程培训心得体会 2023年暑期高中新课程培训心得体会 通过十天紧张有序的学习以及与同行和专家们的交流、研讨，我对这次新课程培训有了全新的认识，消除了我先前对新一轮高中英语课程改革的一些疑惑。新课程培训的这些日子，每一天对于我来说都极为重要，每一天都有颇多的收获和感受，无论是座谈和讲座的专家们还是一同培训的同行们都让我从他们身上学到了很多知识，于我有着不同寻常的意义。 经过这一个阶段的高中英语新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。总的说来，通过近一月的紧张而又充实的学习，我所获得的感受和心得体会可归纳成以下几个方面： 1.新课程改革要求我们必须观念，大胆创新。 广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。 随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的新课程改革不是一个小手术，而是教育体制和教育观念的根本性变革。 2专家们的讲解精辟独到，使我清楚地认识到高中英语新课程改革的众多亮点。 通过培训学习，使我清楚地认识到高中英语新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到高中英语新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中英语新课程改革作好充分的准备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到因对新教材中的新内容有全面把握而从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到高中英语新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。高中英语新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。 3学习新英语课程标准，使我清楚地认识到整体把握高中英语新课程的重要性和收获一些良好的教学实施建议。 整体把握高中英语新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中英语的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对高中英语新课程。整体把握高中英语新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的英语素养。只有让学生具备良好的英语素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好英语的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握高中英语新课程、清晰地认识并把握好英语的主线，对于一个高中英语教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握英语中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。 4网络上优秀老师们生动具体的课堂案例和专家们的精彩点评，使我认识到应该如何把握高中英语课堂教学。 通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的英语素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。 “重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。 此次培训使我明白了教师需要具备的基本素质：要善于积累、善于观察和学习；要善于调整教学方式和内容；要善于控制自身的情绪；要善于有效地利用教学资源；要善于利用兴趣性和启发性等教学原则。总而言之，这次培训让我终身难忘，不仅使我系统地把握了新课程，专题学习、互相评论、互相讨论和集众师之见，更使我眼界得以开阔和对本专业知识和技能的获得有重大的突破和认识。相信这次的学习和收获，必将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。 推荐第2篇：高中新课程改革培训心得体会. 高中新课改培训体会 在2023年7月19日至20日二天时间内,我参加了由四川省教育局组织的高中新课改培训。作为处于教育一线的教师来说,参加这个培训,意义深远而重大。对教师搞好教育工作是很有裨益的,为国家培养出适应社会需求的人才起着积极的作用。在此,简要谈谈我对新课改的一些体会。 首先,在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习生物、理解生物,同时把学习到的生物知识应用到生活实际,使学生亲近生物,感到学习生物的快乐,初步体现与现时生活的联系。 其次,在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。在提高学生积极性的同时,教师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。 第三,在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。 第四,灵活使用挖掘教材,在教学过程中根据学生的认知规律和现有水平,认真领会教材编写意图,学会灵活、能动地运用教材,根据学生实际进行必要的增删、调整,这样才能从“有限”的教材中无限延伸。 最后,新课改应该改变以往教师滔滔不绝地讲,居高临下地问,学生规规矩矩地听,小心翼翼地学。因此,现代课堂教学应确立师生平等的教学观念,构建平等对话的教 学平台,使教学在师生平等的过程中进行,将师生关系理解为愉快的合作,而不是意志间的冲突,对权威、尊严的威胁,让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态,思维活跃,敢想敢问,敢说敢做的氛围中学习。因为教师不是万能之人,作为教师应该放下架子向学生学习;使学生明白,不管是谁都要学习,不管是谁,只要会就能成为别人的老师。 总之,参与新课改的一线教师应该给自己一个重新的定位。课改是塑造“科研型”教师人才的一个平台。我们的课改也迫切呼唤科研能力的教育工作者在实践中,以教育现象和教育问题为对象,运用科学研究的原则和方法,探寻教育规律及有效途径。让我们与新课程一起成长,为学生们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。 推荐第3篇：高中新课程改革培训心得体会 高中新课程改革培训心得体会 生物组：张正清 在2023年6月16日至19日四天时间内，我参加了由四川省教育局组织的高中新课程改革培训。作为处于教育一线的教师来说，参加新课程教育改革培训，意义深远而重大。对教师搞好教育工作是很有裨益的，对学生自身各方面的良好发展是具有划时代的推动作用，为国家培养出适应社会需求的人才起着积极的作用。那么，我就简要谈谈我对新课改的一些认识和体会。 一、认识新课改的内涵和目的 课改具体内容就是从应用教材、教育模式、教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试、新变化。课改的目的就是唤起老师的教学热情、唤醒学生的内在潜力、唤醒本我、塑造人格、构人生发展体系，让学生成为适应社会生活和经济建设的可用人才。 二、新课改背景下，教师专业发展 在传统教育模式下的课堂教学过程中，通过教师对知识的精彩讲解和学生被动式的学习的方式来达到教学的目的。但教学效果却是不如意的，而且学生也没有能真正体会到获取知识的乐趣。因此，在新课改的背景下，就要求课堂教学应该为学生的需要而设计，让学生主动体会认知知识的过程和掌握获取新知识的方法，让我们的教育从“要学生学”的困境中走向“学生要学”的良好局面。那么，作为教师应该如何对待新课改，研究新课改，适应新课改，提高自身的专业素质修养呢？ 1、研究学生，认识学生的个性差异和学习要求 教育是传授学生知识、塑造学生性格的过程，因此，如果不尊重人学习知识、心理发展的客观规律，一味地按照统一的要求来教育存在个性差异的学生，这会使学生的各方面发展不适应社会的需要。所以，新课程改革的目的就要求优化教育观念，改变课堂教学模式，尊重学生的个性发展，引导学生根据自身的需要，选择自己喜欢的课程知识，让学生不但能学到知识而且具有了自主研究性学习的能力。 2、认识知识认知的规律，优化教学技巧，提高课堂效益 学生对新知识的理解学习是建立在自己已有的知识能力的前提之上的。因此，在传统模式下的课堂教学过程中，教师教授新知识往往有精彩的讲解，但学生的反应却是无 动于衷。其根源主要在于教师没有尊重新知识学习的规律，因此，教师应该应该引导学生由已学知识或生活经验、生活常识的回忆慢慢转向对新知识的学习。 要提高课堂效益，除了以上的需要改进以外，教师还应该加强对专业知识的进一步学习，拓展自己的知识层面及知识结构体系，研究教材、研究学生。在备课的过程中，不仅仅备好知识，更重要的是要考虑学生实际情况，让你的教学适应学生的需要。 3、转变教育理念，从培养知识性人才向培养学习型人才转变 传统的教育理念要求教育要培养社会需要的知识性人才，然而，通过30年的教育实践得出，在此模式下培养的人才对快速发展的社会是缺乏适应能力的、是短时间内容易被社会淘汰的，因为他们缺少的是终生学习的能力。新课改的教育理念就要求教育要培养适应社会发展的学习型人才，教育不但要让学生学到知识，更重要的是要让学生成为喜欢终生学习的人。 总之，参与新课改的一线教师应该给自己一个重新的定位。课改是塑造“科研型”教师人才的一个平台。 “科研兴校”已逐渐成为广大中小学领导和教师的共识。我们的课改也迫切呼唤科研能力的教育工作者在实践中，以教育现象和教育问题为对象，运用科学研究的原则和方法，探寻教育规律及有效途径。 推荐第4篇：普通高中新课程培训心得体会 普通高中新课程培训心得体会 参加新课程培训前我一直感到很茫然。教高中数学已经10多年的我对旧教材已经有了较深刻的认识,现在又要进行新课程改革,对我来讲是一次挑战。经过这次培训，我的思想认识有了很大转变,对新课程改革的理念也有了更深一步的理解。下面就我个人谈谈对高中数学课程改革的一些学习认识。 首先新课程改革必须要更新教师观念，课程改革的最高境界是教师观念的提升。广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为是课程改革的关键。另外科学认识和处理推进课程改革以及处理新旧教学方法和教学观念的矛盾也是课程改革的关键。因此教师作为课改的执行者，决定着这场教育改革的成败。随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”变教师实现自身的发展。 第 二、经过多位专家的讲解，使我清晰地认识到高中数学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到高中数学新课程内容的增减与知识的分布、怎样把握知识的深度与广度，也使我清楚地认识到高中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框架图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。新的课程标准所提出的要求，使我不仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充分的准备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。 对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。只有对于不同的内容清楚分别讲解到什么程度，做到心中有数，才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必须要有一桶水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。高中数学新课程的改革能更好地适应社会发展与人才需求，能更好地适应社会发 成“以学生为中心”，同时通过新课程实施第 三、通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上来面对高中数学新课程。整体把握高中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的生物素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学课程的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握高中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个高中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学；科学的思维模式，能使学生事半功倍；恰当的情景导可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。 总之、通过四天的培训我明白了教师除需要具有善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源等基本素质外，还要懂得数学的兴趣性、启发性等科学的教学原则。这次培训，对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。 推荐第5篇：高中新课程标准培训心得体会 学习新课程标准培训的心得体会 经过一个阶段的高中数学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。 新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，大多采用日常生活中的数学问题作为引入，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。通过日常的事例来阐明数学知识的形成与发展过程，让学生从“要我学”向“我要学”转变。真正实现新课程标准中，所提出的义务教育阶段的数学应实现： 一 、新课程的理念 新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，让学生成为学习的主体。因此我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作。让他们通过对学习资料，讨论、交流等多种形式的学习，掌握数学基本知识和基本技能。重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。 要养成良好的个性品质。要树立正确的学习目标，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信心，实事求是的科学态度，以及独立思考、勇于探索的创新精神。 一个人如果长期处于无问题状态，就说明他思考不够，学业也就提高不了。 总之，同学们要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且学会，只有这样，才能取得事半功倍之效。 总之，新课改下的课程体系更新了课程内容、变革了教育理念，强调把传统的注重“双基”教学，转变到基础和创新结合上来。在打好基础的同时，要重视培养学生的创新思维能力和综合运用能力。 二 、新教材在内容上的特色 教材突出了数学与实际问题的联系，意在培养学生的数学应用意识。在教材编排上：章前图的设计为了说明数学来源于实际；章前引言从实际问题导出；阅读材料很多是介绍数学模型及应用方法；习题也适当地增加了联系实际的题目，所有这些都是为了创设联系实际问题的氛围，培养应用数学的意识。增加“实习作业”和“研究性课题”是高中数学新教材的又一大特色，它强调学生的动手能力，把数学学习从教室走向了社会，使学生在充满合作机会的群体交往中，学会沟通、学会互助、学会分享，学会合作，实现知识、情感、态度和价值观的完善。 教材还突出一个“动”字,动手实践，重探索，是新教材的又一特色。新课改要求：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要手段。”而 数学必修5的内容与现实生活的联系比较紧密。与以往教材比较，本书加强了背景素材的挖掘，力求通过一定的生活或数学背景，激发学生学习数学的兴趣，并体会数学的应用价值。 例如，“解三角形”通过一个测量问题引入：“在我国古代就有嫦娥奔月的神话故事。明月高悬，我们仰望夜空，会有无限的遐想，不禁会问，遥不可及的月亮离我们地球究竟有多远呢？”在解三角形内容展开的过程中，不断与一些实际测量问题相联系。 “数列”一章，突出了“数列作为一种特殊函数，是反映自然规律的基本数学模式型”的思想，利用大量实例，如三角形数、正方形数、存款利息、出租车收费、校园网问题、希尔宾斯基三角形、放射形物质的衰变、诺贝尔奖金发放金额问题、商场计算机销售问题、九连环的智力游戏、购房中的数学等，引导学生感受数列是刻画现实事物规律的重要数学模型。 与以往的教科书比较，本书更加注重基本数学思想方法的教学，并努力使内容所反映的思想方法“显性化”，在适当是时候即使提醒学生注意函数思想，优化思想，以及类比、归纳等合情推理方法的使用。同时教科书注意体现“数形结 合”的思想，数列通过图象揭示与相应函数的联系，“不等式”则更强调图形的意义，强调用图形来解释不等式的意义，特别是线性规划，从问题的提出到解决，都直接依赖于“平面区域”。 三、对教材重难点的理解及分析 与以往的教材比较，本书的三章内容在定位上都有较大变化。 1“解三角形”一章,强调对任意三角形边、角关系的探索,引导学生发现并掌握三角形中边长与角度之间的数量关系,以及用这种关系解决一些测量与几何计算的问题。因此本章的教学重点应当放在引导学生思考”确定三角形的条件”, 从判定全等三角形的“SAS” “AAS” “SSS”中引出定量刻画任意三角形边、角关系的问题,并采用“从直角三角形到一般三角形”的研究思路,逐步获得正弦定理、余弦定理。 2“数列”一章,从基本思想看,要强调“数列作为一种特殊的函数,是反映自然规律的基本数学模型”的思想,重点是研究等差数列、等比数列这两种特殊但重要的数列。因此,以等差数列、等比数列为载体,在函数思想及其研究方法指导下,研究有关的基本数量关系(如通项公式、前n项和公式等)是本章内容的核心。 在本章教学中要善于挖掘教材内容的延伸和拓广。如有关等差数列的前n项求和和等比数列前n项求和,可以鼓励学生探索其他可能的解答思路。对教材中有关探索等差数列、等比数列的基本数量关系的题目,也可以有相应的问题拓展,这种已有资源的挖掘和拓广,对学生自主学习能力的培养是很有好处的。 3“不等式”一章不以“解不等式”或“证明不等式”为定位,而是强调不等式作为处理不等关系的数学工具的意义。因此,本章的着眼点是使学生理解不等式(组)对于刻画不等关系的意义和价值,掌握解一元二次方程的基本方法、用二元一次不等式组表示平面区域以及基本不等式,并用这些基础知识解决一些简单的实际问题。 新教材充分体现了一个“新”字,面向全体学生，重发现和探索，在内容上增加了大量的探究性活动素材，众多的研究性学习。为所有学生的数学学习构筑起点，使每个学生都能获得现代公民所必须的基本的数学知识与技能，同时又使不同层次的学生得到不同程度的发展。 推荐第6篇：高中新课程培训学习心得体会 十天的高中新课程培训学习即将结束了,这些天认真观看了视频，阅读了专家文章，对新课程有了新的认识，接触了许多新的理念：新课程，新课改，模块，三维目标，情感态度，以学生为主体等新名词，对新课程有了粗浅的认识。 普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展，做为一名教师面对新课程我认为应该做到以下几点： 一、新课程的特点 高中化学新课程分为2个必修模块和6个选修模块。其中必修模块是选修模块的基础，选修模块是在必修模块的基础上进行拓展与深化。根据课程标准的设计，6个选修模块之间是平行关系。从内容上来看，必修模块几乎包括了以往高中化学三年所涉及的所有内容，但由于必修模块中具体的知识点作了精简，教学要求作了调整，大多数只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相关内容在选修模块中都将进一步深化。高中化学课程结构图课程内容力求体现基础时代性和人文性，通过多样化的学习方式培养学生的探究能力，倡导多样化的教学评价方式积极开发和利用课程资源，采用学分管理模式，兼顾各类学生的需要。 二、学习新课程教师要认真学习新课程的教育理念和内容。 我们目前还没有仔细研究过高中的新教材，但是通过这次学习我已经知道高中化学新课程是在初中化学新课程基础上，为全体高中生开设的课程，具有双重功能和双重基础性，即一方面要促进全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，进一步提高学生未来所需的科学素养；另一方面也为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础。所以我们教师首先要学习好新课程、创造性地使用新教材，要求教师对教科书知识结构内容作适当调整，合理开发利用课程资源。教材处理是教师教学的前提，首先要求教师了解各模块教材的基本结构，深刻分析各模块教材的编写思路，明确重点知识的化学内涵，揭示不同教材中化学核心知识的形成和发展的规律；其次，要求教师能够根据社会的发展、学生的实际收集有关的教学资源，对教材的单元内容进行适当地调整，删除教科书中某些不适应学生的知识内容，并适当增加新的化学学习素材，改进演示实验和学生实验，充分利用信息技术等多种途径进行教学，以更好地符合学生的认知特点和发展需要。 三、教好新课程 1.在教学过程中要联系生产、生活实际，尤其是学生能够感受到的生活实际，解决生活中的实际问题。 2.化学教学中必须加强实验教学，要充分开发化学实验的各种教学功能。实验既是教学手段，又是化学学习的重要内容。教学中不但要重视实验的认识论功能，而且要从方法论的角度审视实验教学，让学生体会到实验是人类认识自然世界的有利工具和方法，并初步学习使用这种方法。 3.在教学过程中要体现以学生为主体，教师要引导学生主动的学，要想尽一切办法提高学生的学习兴趣。 4.充分准备，精心设计每一节课。 总之，我通过这次远程教育了解了新课程，为学好新课程，教好新课程，新课程的实施打下良好的基础。 推荐第7篇：省级高中新课程美术培训心得体会 省级高中新课程美术培训心得体会 在2023年11月20号我有幸参加了陕西省师范大学举办的省级高中美术教师新课程的培训。作为一名刚刚上岗，缺乏教学实践经验的我来说，可以说是一个机遇，也是一个挑战。在这十天的培训过程中，陕西师范大学的赵勋安教授、马晓雄教授，还有来自西安市各中学的一线教师王建国、张晓明、周媛分别从高中美术教学的理念及教学设计的创新思路这几个专题进行了极具现实意义的讲解。通过这次培训，我不仅对专业知识有了一个系统的梳理，还汲取了老师们的一些前沿思想和讯息，自身有了一个很大的提高。尤其是对张晓明老师所讲的高中美术探究与思考这一课留下了深刻的印象。 通过这次的培训学习，感觉是比较惭愧的。虽然参加工作快半年，而且在大学的时候也参加过为期一个月的教学实习，但对于新课程改革了解的仅仅是皮毛，不知道在新课改的大背景下我们“重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力；重视美术文化的学习，重视美术与日常生活的练习，重视美术对人的促进作用”。想起在自己平时的高中美术鉴赏课教学工作中仍然延续着传统的讲授为主，总是把自己的想法强加与学生却忽略了学生对美术作品的真实感受。 同时我也了解到高中课程改革是个全新的开始，教材由原来的美术欣赏，改为美术鉴赏，并且除了开设这一个模块外，还有四个模块，总共五个模块包括了九个系列，可谓是“多样性”，学生在选择上也具有了多样性。 通过几天的观看和学习，我是大开眼界，看到几位一线老师在高中美术新课改的实践中的各种教学成果，给了我很多经验，首先在开课方面，基本上五个模块，九个系列，都开设了各自的工作室。有的学校经过多年的实践和推广，还创办出了自己的特色。包括张晓明老师推广的“非物质文化遗产进校园”“校园文化节”“校园美展”等等。 美术新课程，对于学生来说，天地开阔了，有了很大自主性和选择性，以前只有鉴赏课，现在有了绘画、工艺、书法、摄影等等课程，非常有利于培养自身综合素质。对于老师来说，新课程也开拓了更多的空间，可以发挥自己的特长和创造性，让教学上升到一个更高的水平境界。 这就要求教师，首先要全面理解美术的概念，美术不仅仅是一种写实性的技巧，它其实还是一种观念、一种思维的表达，教师要引导学生正确理解美术概念，理解美术作品，很好的运用美术手段去表现。 其次，教师要注重自己的教学方法，要调动起学生的兴趣和情感，要充分发挥学生自主学习和思考的能力，合理引导，并给与他们创造性发挥的最大空间。 最后，新课程对教师提出了更高的要求，怎么样在这样一个好的新环境中去做好教学教育工作，很重要的一点就是教师得努力不断提高自己的专业水准和文化素养，发挥自己的特长，因地制宜，充分利用身边的资源和材料，真正去落实新课程的教育目的。 新课程学习是一个很好的学习、交流平台，观看了很多试验学校的示范课和经验交流，也和许多同行交流了解，互相学习，对自己的启发很大，不仅仅对于高中教学，对于初中课程，也带来许多启示。 作为一个美术老师，我也明白了选择什么样的教学内容，选择什么样的教学方法，甚至是什么样的语言，什么样的风格去上好一堂课，都是需要思考，需要精心准备的。美术是一门艺术，美术教师应该很好地引领学生进入美术这个天地，不仅仅是教给他们美术知识，更重要的是引领学生自己去看、自己去走，自己去亲身体验到美术以及艺术的乐趣。启发式的教育，提供不同的思维方式，对于学生的学习和生活都是有利的。 而作为一个美术教师，不仅仅要具备很好的专业知识水平，还需要具有很好的个人魅力，体现出教师的风采和良好的艺术修养、内涵。 新课改下我们看到了新的思想、理念、模式，但是我们也会去思考一些现实的问题，有些模块因为条件的限制无法开设等，但是只要我们有想法，只要我们去坚持，在以后的发展中这些问题都会得到解决的。 新课程学习，打开了一个新天地，其中的收获和思考远远不止这么多，期待在这样一个课程改革中，自己各方面都能不断提升，去体验一个教育者的成功快乐。 麻镇中学 陈艳 2023-12-4 推荐第8篇：普通高中新课程培训心得体会 2023普通高中新课程培训心得体会 作为一名普通教师，参加这次重庆市普高新课程试验通识培训，最开始的我其实有些不适应，因为我才比较系统的对现有教材有了深入的理解就要面临课程改革，然而细下心来一想，这不是我一人面临的问题，其实这对我们广大教育战线的同志们来说，既是一场挑战，但同时也是一次机遇。经过这段时间的培训，我才感觉到我的知识还是很肤浅，也正因为这样，我对课改的思想认识有了很大的转变，对这次课改的理念也有了更深的理解。在这里我将个人对此次课改的一些学习体会阐述如下： 新课程的理念是“一切为了学生的全面发展”，课改不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需求。国家实行的课改，其根本的目的是促进教育的进步发展，符合社会发展的需要。通过新课程通识培训的学习，使我深刻地认识到高中新课程的实施是我国高中教育战线上一场深刻的变革，它所带来的新的理念、新的教材和新的评价，对我们广大教育工作者提出了更高、更新的要求。而教师自身的理论素养和实践能力是决定课程改革成败的关键，这就需要广大教师迅速走进新课程、理解新课程，确立一种崭新的教育理念，改变课堂教学模式，不断提高自身的教育教学水平。 新课程不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需求。新课程使普通高中课程充满活力，使学校办学更具特色，新课程能促进普通高中学生全面而有个性地发展，新课程能促进普通高中教师素质的整体优化，进而促进普通高中教育教学质量的不断提高，使我们重庆教育基本实现。 一、普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高素质、面向大众的基础教育，普通高中教育是为学生的终身发展奠定基础的教育。 是由精英教育向大众教育转化的必由阶段。因此，新课程体现了： 1、课程目标的变化。“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。打破了精英教育的狭窄课程定位，更关注学生的全面发展。强调学生素质发展，培养学生的社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望等重要品质。 2、课程结构的变化。“适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构”。普通高中课程由8个学习领域、12或13个科目、每个科目由多个模块构成的三个层次构成。这样反映了现代科学综合化的趋势，有利于指导教师教学，有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾，有利于学校特色发展，有利于学校灵活安排课程、学生自主选择、及时调整课程，形成有个性的课程休习计划，形成一个有利学校和学生发展的广阔空间。 3、课程内容的变化。“精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践”。使课程更具有时代性、基础性、选择性的特点。 4、课程实施的变化。“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”。 5、课程评价的变化。“建立发展性评价体系。改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；建立教育质量的监测机制”。这里对学生和学校评价均有明确的表述。 6、课程管理的变化。赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。 二、高中新课程使教师挑战与机遇并存。新课程要求教师必须要适应角色的转变。教师的地位由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。 如何面对新课程？使自己成为课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者呢？ 我认为教师必须从自身丰富自己，提高自己，走专业化发展的道路。紧跟时代步伐。抓住机遇，迎接挑战，为课程改革再立新功。教师应围绕学科课程标准开展研究和学习，主动把握课堂的本质；针对学生的学习现状进行细致的研究分析，定位学科教学；进行教材分析和教学设计的研讨，提高教学素养等等，力求全面把握驾驭好教育教学。 总的来说，新课程对教师提出了更高、更专业化的要求，我们必须从各方面作好充分的准备，要积极转变观念,投身到课程改革的事业中去,与教育共同成长进步,与学生一起收获硕果，完成党和人民赋予给我们的历史使命。 推荐第9篇：高中新课程实践心得体会 高中新课程实践心得体会 xxxx年度第一学期是新课程在xxxx实施的第一个学期，到今年的新课程第一届高考，我与我的学生一起经历着，在这将近三年的日子里，看着新课程的实施，看着一些新的措施一项项的落实，经历着新课程给学校带来的变化，我的心中颇有一些感慨和体会。 一、自身方面 经过新课程的高考，经过几次技能评比和竞赛，觉得教师的不断学习至关重要，而学习方面是我做的不够的，这三年除了学习数学课程标准，研究高考试题，做一个数学案例教学看的几本书之外，就没有看其他书籍了，因此总会感觉自己缺少了些什么，感觉自己比起其他优秀的老师还差很多。作为教师必须不断的学习，看教学论，心理学等等的书籍，学习专业方面的知识，适应时代发展的需要，更重要的是要经常性的写一些东西，写体会，写新想法，写案例，而这些是我做的远远不够的。 新课程的实施给我们带来了很多的机遇，各级部门不断组织各类培训，各种开放性教研活动，这给教师带来了很多学习提高的机