关于水教案汇总八篇.docx

关于水教案汇总八篇设计意图： 在日常生活中，水给我们带来了无穷的乐趣和便利，是我们人类缺一不行的朋友。水是生命之源，是人类、动物、植物乃至微生物生存的最根本条件。世界上有很多国家和地区正面临着缺水的危急，我国也有许多城市面临水荒。而对于我们地处江南水乡的孩子来说，他们认为水是取之不尽、用之不竭的，根本就不理解什么是缺水，认为水龙头一开，就会哗哗自来。在日常的活动中也会发觉一些孩子铺张的现象：如喝水时倒了满满一杯，喝不完就直接倒掉；洗手时水龙头开得很大很大，观察水龙头滴水不会主动去关上纲要指出：社会学习具有潜移默化的特点，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积存有关的阅历和体验而学习的。为此，本次活动通过回忆、观看、体验、探究、思索等方法让幼儿了解水的重要，缺水后的困难，从而节省用水，爱护水资源。 活动目标： 1、感知水和人类的亲密关系，懂得水的珍贵。 2、体验运水的艰辛，了解节省用水的方法。 3、能积极设想爱护水资源的方法，愿意参加爱护水资源的行动。 4、愿意大胆地把自己的想法告知大家。 5、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 活动预备： 1、活动前一天幼儿在家体验停水后生活的不便。 2、活动幻灯片：缺水、运水相关图片，铺张水相关视频，体验音乐。 3、运水体验材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。 4、查找铺张水的相关图片、图书、电脑。 5、刷牙、洗脸、烧饭等相关图片以及相关的刷牙杯、脸盆、锅子等。 活动过程： 1、共享“停水一天”体验活动感受，了解人的生活离不开水。 教师：小朋友们，今日早上教师起来后发觉家里停水了，你们家里有没有停水过？停水后会怎么样？会发生什么事情？ 幼儿一：早上起来刷牙洗脸的水也没有，脸上脏脏的。 幼儿二：嬉戏后，嘴巴很干，没有水喝。 幼儿三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡没有水。 教师：停水后感觉怎么样？为什么？ （评析：幼儿有了停水的相关体验后，就感受到了水在我们生活中的重要，水的多种作用，跟我们的人类生活的亲密联系。） 2、体验“10米运水”的辛苦，在比照中得出结论“水生命之源”。 （1）观看缺水地区相关图片。（幻灯片1） 教师：家里有时停水一天就感觉到特别的不便利，在我们国家的一些地方，那边严峻缺水，教师带来几张我们国家西南地区干旱时实拍的照片，看看缺水让那里变成了什么样子？ 教师：你看到了什么？ 幼儿一：看到了泥土由于没有水都裂开了，变成一块块的了。 幼儿二：看到了草都死了。 幼儿三：鱼儿都死了。 教师：鱼为什么会死呢？ 幼儿三：水都干了，鱼没有了水就不能够活下来了。 教师：小朋友看到这些图片，你觉得水在生活中有什么作用？ 教师小结：水对我们的生活很重要，不但人离不开水，动物植物也都需要水，没有水就不能够生存，水是生命的源泉。 （评析：地处江南水乡的孩子根本就不能够体验到什么是缺水，在实拍的照片中孩子们看到了什么是缺水，给了孩子视觉上直观的体验，知道了缺水后动物和植物上都不能够存活下来，了解了水的珍贵） （2）观看人们运水的图片。（幻灯片2） 教师：为了生活下去，有的地方的人们可以等待运水车装水过来，有的地方的人们只能每天走很远的路去运水，看看他们走的路是什么样子的？背着水走这样的路你们感觉怎么怎么样？让我们一起来尝试一下。 （3）体验运水的艰辛。 体验过程：绕过大石头，走过狭窄的山路，跨过深沟。（见场地布置） 教师：刚刚运水你觉得怎么样？跟他们比起来怎么样？ 教师小结：我们小朋友就走了这短短的十米远就感觉到特别的累，这里的人们每天要走几千米，几万米，还要爬上高高的山坡，走的路要比我们的困难的多，运水的时候不仅要留意自己的安全，还要保管好自己的水，假如掉下去了，水没有了，就连装水的桶也没有了，全家一天就没有可用的水了。 （4）探究节省用水的方法。 教师：这么辛苦运回来的水怎么来用呢？有什么好方法？幼儿个别叙述。 教师：这是你们刚刚运回来的水，这些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，请小朋友来分一分。 幼儿分别分出全家刷牙、洗脸等的水后发觉用于烧饭和其他用途的水就变少了。 （评析：在创设的情境中尝试体验运水，让小朋友们有了切身的体会，感受到了背水走路的辛苦和水的来之不易，激发他们节省用水的愿望。并通过体验知道要合理的安排辛苦运回来的水，不能够任凭的乱用。） 3、探讨“爱护水资源”行动方案，激发“从我做起”愿望。 （1）自主探究发觉身边铺张水的现象。 教师：教师发觉我们身边还有较多铺张水的现象，教师给你们预备了书籍、图片和电脑，请你们去找一找有哪些铺张水的现象？ 并想方法进展解决。 幼儿自主探究，教师进展指导。 教师：你发觉了什么？怎么来解决？（幻灯片4） 幼儿一：看到一个小朋友洗完水就走，遗忘关水龙头了。可以提示他关水龙头，还可以帮忙他把水龙头关上。 幼儿二：看到路边的消防栓上在流水，可以想方法堵住。 教师：水流太大堵不住怎么办？ 幼儿三：可以打电话请自然水公司的人帮助把这里的水停了，再请人过来修理。 （评析：我们的身边的确存在着一些铺张水的现象，这些现象通过幼儿自己的探究后发觉，并利用自己的阅历想方法解决，并让幼儿知道当有些事情解决不了的时候还可以请其他的人帮助。） （2）发觉水污染的图片，启发幼儿爱护水资源的方法。 教师：这里的水怎么啦？为什么会变成这个样子？ 教师：你有什么好方法让水变得洁净起来？相互争论并沟通。 幼儿一：提示人们不要将东西扔进水里。 教师：怎么提示？有什么好方法？ 幼儿二：可以在水边上装一个摄像头，这样人们就不会乱扔垃圾了。 幼儿三：还可以设计一个带叉的标志，提示人们不能将垃圾扔在水里。 教师：你发觉我们幼儿园还有哪些铺张水的现象，现在就为这些地方设计一些节省用水的标志，提示大家要节省用水。 （评析：中班的小朋友已经有了初步解决问题的力量，在寻求如何爱护水资源的方法中，孩子们就将生活中看到的，教学活动中学到的方法敏捷的运用在活动中，并把这些方法带到课外，让幼儿对活动的兴趣延长到课外。） 活动延长： 请幼儿在日常生活中留意节省用水，并能积极参加环保活动。 活动反思： 水是生命之源，万物之本。本次活动通过“生活教学生活”的实践过程，把幼儿生活和教学活动有机结合，让幼儿真实地感受、理解、把握粗浅的爱护水资源的方法，并落实到实际行动之中，知道除了人类的生活需要水，还有自然界全部的生命体都离不开水，假如不爱护水资源，水也会有取尽、用竭的一天。 幼儿进入中班下学期后，在各个方面都有了很大的进展，尤其对事物的理解力渐渐增加，特殊喜爱参与有挑战性的嬉戏和活动，喜爱去探究，去发觉，去感受。纲要中也指出：幼儿园应为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。所以在活动中我通过多种形式让幼儿去发觉，去感受，去探究，获得对他们有益的阅历。 本次活动源于生活，学于生活，用于生活。在活动前开展“停水一天体验活动”，奇妙地让生活在水乡的幼儿，第一次真实体验到了水的重要性，感受到了停水后的种种不便，让幼儿转变了对“水”的看法：生活中离不开水。然后通过观看选取西南地区干旱时的实拍照片和音乐营造气氛，让幼儿通过视觉、听觉等感官，感受缺水后万物枯萎、生命受到威逼的凄凉景象，提醒“水是生命之源”主题。接着出示人们翻山找水的真实图片，初步感受缺水后的困难。然后安排“10米运水”体验活动，让幼儿在教师创设的情境中搬水、扛水、抬水，绕过大石头，走过狭窄的山路，跨过深沟，直接地感受到了找水的艰辛。接着让幼儿将辛苦运回的水，作为一家人一天的生活用水进展合理安排，从幼儿慎重不漏一滴水在外面的行动中，可以看出幼儿的意识已经萌芽：以后要节省用水。 最终一环节给幼儿供应通过电脑、图片、书籍等途径自主探究身边铺张水、破坏水资源的现象，既让幼儿了解现实中水资源缺乏现状，又让幼儿看到人们铺张破坏水资源行动的剧烈反差后，幼儿节省用水的意识更加剧烈了，从自身做起关好水龙头、洗手开小水等节省用水做法后，还想到了通过制作节省用水标志，张贴在幼儿园、家里还有工厂、社区中，装上摄像头等方法，把活动拓展到生活中。 整个活动中幼儿动脑、动手、动口，运用多种感官，积极投入到活动之中，在体验中熟悉，在体验中拓展，在体验中提升，很好的到达了教学目标，满意了不同水平幼儿的进展需要，拓展了他们更宽阔的进展空间。 水教案 篇2 活动目标： 1、了解水对人们生活的重要性，有珍惜水资源、爱护水资源的意识。 2、能连贯地表达自己的想法，并尝试合作绘制“节水护水建议书”。 活动过程： 一、“摸箱”嬉戏： 1、个别幼儿上来玩嬉戏，摸到的是几月几日?它是什么节日?说说这个节日的信息。 3/5雷锋节，3/8国际妇女节，3/12植树节， 4/1愚人节，4/5清明节，5/1国际劳动节，5/4青年节 2、教师小结：原来春天有那么多的节日。有的节日是世界性的(妇女节、劳动节)，有的节日是中国特有的传统节日，它们都有不同的庆祝方式。 二、了解“世界水日”： 1、教师从箱内摸出一张字条，正面写着“3月22日”，是什么节日?反面写着“世界水日。” 2、要知道这是什么节日?先来看看一张图片，猜猜这个日子与什么有关? 3、什么是“世界水日”?(1993年联合国大会决议：每年的3月22日为世界水日)为什么全世界人们都要过这个节日?(幼儿发表自己的想法) 4、用图表形式帮忙幼儿了解中国目前水的问题：水资源短缺，水污染严峻。 5、熟悉：节水标志 6、我们在生活中可以怎么做，才能节省用水和爱惜水资源?(幼儿发表自己想法：刷牙时，涂肥皂时，涂沐浴露时都可以把水关掉;不朝河里扔东西等等) 7、小结：水特别重要，但极其有限，“没有水就没有生命”。定出这个节日，是为了让全部人都知道水的重要性，能节省用水，并爱护水资源。 三、小组制作“节水护水建议书” 1、这么重要的节日，可是知道的人并不多，有什么方法让更多的人知道这个日子，大家都来节省用水和爱护水质呢? (鼓舞幼儿想出多种宣传方法，教师并做总结) 2、我们可以做一份“节水护水建议书”。建议书里要告知人们一些什么呢?可以画些什么或写些什么呢? 3、幼儿分小组商议，合作制定“护水建议书”或节水标志。 4、教师巡回，与幼儿边画边议。 四、贴在哪里? 1、争论：将这些建议书帖在哪里呢?让大家一眼就能看到并去照着做呢? 2、与幼儿共同贴在教室的盥洗室里，卫生室旁的水龙头旁，楼梯旁的的扶手边等惹眼的地方等。 3、体验胜利的喜悦。 五、活动反思： 我设计的学习活动是一节关于环保的活动世界水日。活动开头以“摸箱”的嬉戏形式引起幼儿深厚的兴趣，从春天里众多的节日中过渡到“3月22日世界水日”。孩子们对这个节日特别的生疏，没有一个人能猜到这是一个什么节日。说明这个学习活动特别有必要进展，通过活动可以让孩子们从小有节省用水和爱护水资源的意识，防患于未然。在整个活动的开展过程中，孩子们还是能讲出很多怎样节省用水和爱护水资源的好方法，也能小组合作完成“建议书”，表达了大班幼儿的口语进展和会合作的年龄特点。但我认为在此过程中，我在个别环节还有点操之过及，讲得有点多，还代替幼儿讲了一点，事后想想完全可以让幼儿自己讲出来，不用急着去代替他们。还有就是出示的图片可以再增加一些，让幼儿能更多地进展直观感受，这样可以促使幼儿说得更多、更深入。 水教案 篇3 一、教学目标： 1、使幼儿熟悉水的有关性质及水的用途； 2、使幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要缘由； 3、帮忙幼儿树立起爱护水资源的意识，并初步形成爱护水资源的日常行动。 4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 二、教学预备： 1、清水、脏水各一杯；一些透亮的盛水器皿；泥沙少许；2、有关“水的用途”、“水污染的缘由”的图片数幅；3、幼儿与父母共同争论河水变脏的缘由，可能的话请父母带着幼儿观看居住地的河流、池塘的水质。 三、教学过程： （一）出示清水，分析水的特性1、组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。 2、依据幼儿的描述，教师讲解：水是透亮无色、无味的液体，会处处流淌，因而没有固定的外形。 （二）联系幼儿生活实际，谈谈水的用途1、组织幼儿争论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命动物、植物需不需要水。鼓舞幼儿大胆地叙述水的种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。 2、出示图片，帮忙幼儿总结归纳水的用途。教师向幼儿说明：水是一种特别重要的物质。假如说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它培育着地球上的人、动物和植物。没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒芜的大沙球。可以说，没有水就没有生命。 （三）出示脏水，分析水污染的危害1、引导幼儿比拟脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。 2、教师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进展化验，还会发觉水里布满各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生变化，还是和原来一样清亮见底，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。 3、组织幼儿争论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。如我们人喝了脏水会怎么样？脏水可以浇花、养鱼吗？ 4、教师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染特别严峻。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢？ （四）争论水污染的主要缘由1、引导幼儿回忆与父母争论的结果及在父母带着下观看江水或池水，让幼儿叙述他们的想法。 2、出示图片，讲解、分析江河受污染的主要缘由： （1）工业废水这是严峻的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水，假如不经处理，直接排入江河中，久而之久，影响了江河的水质。 （2）生活污水每个家庭每天也有很多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水，这些污水流入江河，也会使江河里的水变质。 （3）生活垃圾很多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里，把江河搞脏搞臭了。 （4）农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥，剩余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。 （5）森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河，使河水变浑。 （五）争论爱护江河的方法1、引导幼儿依据水污染的主要缘由商议爱护江河的方法。 2、总结幼儿力所能及的做法，要求幼儿背诵记忆，并在日常生活中行动起来，如：（1）节省用水，一水多用；（2）爱惜花草树木；（3）垃圾分类处理；（4）建议父母使用无磷洗衣粉；等等。 （六）延长活动：开展“护水小卫士”竞赛活动。 活动反思 通过这次活动，幼儿对水有了深刻的了解和熟悉，尤其看到干旱的土地，8岁孩子在几十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼儿的心灵，这是他们很难看到的真实情景，引起幼儿发自内心的情感上的共鸣，反响剧烈。印象深刻。到达预期目的。 水教案 篇4 一、 主题：我与水 二、 审题： 1、原点：儿童与四周世界中水的关系。 2、延长范围：水是什么、水的作用、特点、历史文化中的水、艺术中的水、节 约爱护水资源。 三、 课程理念： 1、历史生态观：历史现象与文化、科学息息相关，相互依存,人们需要关注生存环境，强调环境，强调人类在消耗和爱护地球资源中所扮演的角色。人类影响他们的环境，反过来环境也影响着生活在其中的人类。因此我们设计了关于爱护水资源和防止水污染的活动，培育幼儿肯定的历史责任感。 2、皮亚杰认知进展理论；依据皮亚杰的认知进展理论：大班幼儿的直觉行动思维与详细形象思想已有充分进展，数理规律思维也开头萌芽。因此让幼儿主动去建构自己的学问，而不是教师塞给他们的，因此我们在课程中通过幼儿感官去熟悉水的特征。 3、维果斯基的最近进展区：教师在活动中起着鹰架作用，主要是教师给幼创设一个有利于他们发挥自身力量的情境，供应给他们材料，并和幼儿以公平身份一同去探讨。如水中的沉出现象，教师提出问题，然后和幼儿一起或让幼儿去探究，当幼儿有探究困难的时候，教师才指导一下。 4、我们的理念：我们信任幼儿具有巨大的进展潜力，信任幼儿有力量通过探究，自我表达和社会性互动建构自己的学问，生成课程和工程活动的主要内容有时是规划好的，有时是偶发的，但都源于幼儿的观点、活动和奇怪心。 四、课程目标： 活动范例：沉浮小试验 目标：1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以悬于水中；（学问的学习） 2、通过观看去比拟证明不同的物体在水中的不同状态；（学习方法的学习） 3、愿意与同伴一起合作完成小试验。（社会性的培育） 五、课程内容： 1、 熟悉水中的沉出现象； 2、 了解四周生活中水污染的现状，初步了解一些水净化方法； 3、 了解傣族的泼水节； 4、 了解并观赏大禹治水的故事； 5、 创作水贴画； 6、 知道如何节省水，爱惜水资源。 六、课程的构造： 第一层次：幼儿的微观世界、宏观世界。 其次层次：我身体里的水、日常生活的水、水的资源、水的分布、水的特征。 第三层次：水是幼儿生活中最常见的物质，水具有的非构造化的性质可以鼓舞这个年龄的幼儿进展富有想象力和自信念的探究，可以促进幼儿思维活泼，也由于水常见，能使幼儿自然而然地放松。该课程以幼儿为中心，供应给幼儿另一种体验世界的方法。 水教案 篇5 小班语言的活动教案：水 活动目标 1、熟悉各种各样的水，知道大自然的水无处不在。 2、情愿观赏并初步感受诗歌，学习念诗歌。 3、知道水的用处，养成节省用水的好习惯。 活动过程 一、倾听录音，激发兴趣。 1、倾听流水声（放录音PPT）（问：小朋友，你们听到了什么声音？）（水）2、你们能说一说，你们在哪儿见过水，你还知道有什么水？ 教师小结：其实，生活中的水无处不在，你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看一看吧。 二、幼儿学习诗歌。 1、让我们一起来听一下诗歌水。但是在听的时候 ，王教师有几个问题要问大家：你在诗歌里都听到了那些水？诗歌里是怎么说这些水的？（如：什么水，是海水？）幼儿可自由用动作表现。 2、出示PPT，学习诗歌。（大大的水，是海水。 小小的水，是泪水。 跳舞的水，是喷泉。 悄悄的水，是湖水。 清清的水，自来水。 脏脏的水，是泥水。 甜甜的水，西瓜水。 咸咸的水，是汗水。） 3、幼儿集体朗读。（可以加上动作表现。） 4、引导幼儿争论： 小小的水除了泪水，还可以是什么水？脏脏的水除了有泥水，还有什么水。（雨水，污水。）教师小结：刚刚小朋友们都说出了自己在诗歌中看到的和听到的水，今日请你们把这首诗歌带回家念给爸爸妈妈听，看看四周还有什么样的水。 三、延长提问引发幼儿思索：假设没有了水，世界将会变成什么样？ （植物离不开水，金鱼离不开水，引出人和动物都离不开水。）教师小结：小朋友们都知道了水的用处，所以要养成疼惜水、节省水的习惯。那小朋友们平常用水的时候，要时时刻刻记得节省用水。 水教案 篇6 设计意图： 水是生物体的重要组成局部和生活中不行缺少的物质，孩子对水则怀有及其深厚的兴趣和特别的感情，每次盥洗活动都是孩子们最欢乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和熟悉水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动好玩的熟悉探究过程，提高了了幼儿的熟悉，熬炼了他们的力量。 目标： 1、通过各种感官比照感知，熟悉水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性 2、了解水的用途，知道节省用水 3、提高幼儿的感知力量，培育幼儿对四周生活的关注 预备： 1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋 2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉 活动一：熟悉水是无色，无味，透亮的 过程： （一）引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来“ （二）根本活动 1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比拟，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？ 2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味 3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比拟：水有没有味道？ 4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，比照观看：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？ 5、小结：水是无色，无味而且透亮的 活动二： 过程： （一）引导活动 1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？ 2、请个别的小朋友尝尝 3、问：为什么这杯水会是甜的？ （二）根本活动 1、引导幼儿比照观看糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味 2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了？ 3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？ 4、再用盐做一次试验 5、小结：水能溶解糖和盐 （三）稳固活动 1、争论还有哪些东西可以溶解在水里？ 2、让幼儿把教师供应的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？ 3、提示幼儿回家连续做类似的试验 活动三：争论水有什么用途呢？小朋友应当怎样节省用水？ 水教案 篇7 （一）活动目标 1让幼儿了解水的一些特性，并通过操作，培育幼儿的探究精神，激发幼儿对一些自然向象的兴趣。 2引导幼儿积极思维，大胆操作和较完整连贯地表达。 （二）活动预备 1瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。 2记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。 3毛边纸和书面纸折的船。 （三）活动过程 一、教师介绍预备的各种材料物品（幼儿说、教师说） 二、幼儿试验（一） 提出尝试题：你们知道盘中的东西放入水缸后会发生什么现象？请把你看到的结果用？的符号记在记录上（？表示上浮、？表示下沉）。 争论：为什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？ 指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，由于它轻；盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，由于它重。 三、幼儿试验（二） 提出尝度题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来？ 幼儿解题：介绍各种方法。 指导：帮忙归纳可以有几种方法。 四、幼儿再次试验（三） 提出尝试题；你能不能用刚刚介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮现来，每做一次，在记录卡上做一个记录。 指导：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。 五、幼儿试验（四） 提出尝试题：把两只不同纸折的小船放进水里，看看小船会怎么样。（装进同样的小木块） 幼儿解词：毛边纸折的船沉得快。 指导：纸吸足了水分就沉得快。 活动完毕： 小朋友一起探讨。 水教案 篇8 活动目标： 1、在观看争论、动手试验的过程中，了解水的特性。 2、乐于表达自己的发觉，并懂得爱护水。 活动预备： 1、两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩珠)，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、绿豆。 2、人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。 活动过程： 一、活动导入 1、出示一杯清水 师：瞧，今日我给大家请来了好朋友-水。它的隐秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐秘。 2、幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗? 3、教师从米里拿出塑料彩珠。 小结：水是无色透亮的，来;自.大;考吧;幼.师网;能观察水里的物体;米不透亮，看不见里面的。 二、试验操作。 1、盛水活动 师：教师给小朋友预备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样? (小容器里的水跑到了盆里;篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了;塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。) 小结：水会流淌。 2、溶解试验 师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么? 3、幼儿尝试操作，教师巡回指导。 引导幼儿认真观看水的颜色及实物在水中的变化。 建议幼儿相互沟通试验结果。 师：谁来告知大家试验中，你发觉了什么? 小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。 师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。 4、引导幼儿爱护水 师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢? 师小结：小朋友的方法可真多，好了，现在我们把刚刚水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀，以后看到有污染水的现象要告知别人怎样爱护水，让全部人都知道爱护水的重要性。