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关于教师校本培训总结模板六篇 时间总是在匆忙中不知不觉的度过,一个学期转瞬之间就到了末尾，本学期，本人能依据个人研修规划，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将本学期个人的研修工作总结如下。 一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 1、开展有效课堂教学讨论提高课堂教学质量。我们三年组仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，我严格要求自己，在每周二听一节课之后，会与同组的教师共同争论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课;反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比拟满足的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积存，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。 二、参与多种研修模式，全面提升自我素养 1、努力学习新课程相关理念 能按时参与市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训仔细记录，深入反思，加强与同伴的互助沟通，不断提高新课程意识和实践力量。在关注学生进展的同时，更关注自身的进展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，个人在学校有效课堂评比中获奖。 2、教育技术力量的提高方面 我能积极参与市、区、校组织的教育技术力量培训，不断提高自身的信息素养。积极参加网络研修，并对自己感兴趣的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。自己制作的课件可操作性强，有用性强，对于完成教育教学任务，起到了良好的作用。 3、赏识教育方面 学习了周弘教师的赏识教育理论，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。并进展了深刻的反思。教育过程第一重要的是让学生体验胜利。当学生体验较多的是胜利的时候，他们的自我概念、自我约束就比拟强，他的自信力也比拟强，并由此化为一种积极、安康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培育健全的素养。评比优秀，树立典范，让学生体验胜利，鼓励他们再上一层楼，又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展，到达自我鼓励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。 三、研修内容丰富多彩 1、加强师德培育。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满足的好教师。 2、新课程理念研修。本学期我连续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮吾将上下而求索，为教育事业奉献着无悔的人生。 教师校本培训总结 篇2 开学之初，学校安排了三天的校本培训内容，由于脚伤的缘由，我只认真倾听了三个教师的讲座，讲座虽少，但却如春风吹进了我的心房，让我受益匪浅。教师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了的印象，我只恨才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所感受都文字明显于纸上。我尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达。 在此次的培训中，首先印入眼帘的是刘晋教师的教师成长规划欢乐、幸福工作四十年，对于刘教师的人生经受，我颇有感受，刘教师也是一名从老家学校出来的求职着，他从一名代课教师，走到今日的.名师，一步一个脚印，他用他的心血陈述了整个四十年教师的过程，让我倍感鼓舞。我从家乡中学的一个公职教师，来到深圳后作为一名小学的临聘教师，从社会地位，待遇收入，工作压力都和以住大不一样，我时常感觉到无名的压力，甚至有时会彻夜难眠，但当听到刘晋教师的成长规划时，真是“忽如一夜春风来”，让我豁然开朗。刘教师的十年目标、五年目标、每个学期都有一个目标，让我明确了工作的方向。他做的每件事都要要尽力做到最好，对工作要追求卓越，让我激起了工作热忱。他的感恩深圳、感恩学校、感恩同事，对人宽，对己严，幸福常伴的生活态度，让我明白了工作态度。而作为教师的我，深感责任重大，自身的形象及态度时刻影响着所教的孩子们，所以我应当要有积极向上的心态，面对孩子们，然后潜移默化的影响他们，让他们拥有安康成长的心灵，感恩有我，感恩有你，感恩父母，感恩祖国。 接着是我们语文组的专家张丽娟教授，她的双翼俱丰任飞翔谈小学语文课内课外阅读的连接，她的轻风化雨，让人如沐春风的语言，让我听得如痴如醉，而讲座的内容更是给了我不少启发。始终以来，我们沿用着旧的传统模式，始终拘泥于书本上、课堂上的教学，而没有做到以文带文，开拓学生的学问面，让学生广而读之。而对于该如何做好课内课外阅读的连接？更是一头雾水。张教师的这一节课，让我有了一个清楚的思路。“得法于课内，提高阅读实效性，堂浓郁语文味；得益于课外，找准阅读连接点，飞花溅玉在眼前”，语文肯定要删繁就简，简洁有用，老狡猾实教语言文字，扎扎实实求进展。我们拘泥于文本，那么我们对文本的理解要有深度，把握文本要有尺度，感悟文本要有温度，教学文本要有角度。这就让我知道了，我们要明确我们的教学目标，依据不同的学年段，采纳不同的教学方法和教学手段，做到因材施教；而对于每一节课，我们的教学设计要活、精、简，紧紧扣住文本中深厚的“语文味”，从而做到，动情诵读，静心默读的“读味”，品词品句，咬文嚼字的“品尝”，品词析句，诠释“语文味”。把握好了课内的“语文味”，从而以文带文，做到同步阅读，找到阅读的连接点，让学生从课内学习到的方法，运用到课外的学习中去，做到学以致用，从而拓展自身的学问面，让学生做到”读书破万卷，下笔如有神”。 听完了张教师的课内外连接，迎来了让我受益最深的是陆恕校长的高效教学的若干个问题，陆老校长的讲座真谓是：“随风潜入夜，润物细无声”呀。听着陆教师滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他的自信，佩服他的敏锐，佩服他学问的渊博。他认为语文不仅是一门功课，也是学习其他学科的工具，还深层次影响一个人的精神世界、思维模式和思维方法。所以我们必需遵循语文学科的根本规律，从教材、教法两个方面同时进展改革，转变教师的教学观念、教学行为和学生的学习方式。把学生“多读书，好读书，读好书，会读书”的目标，落实到课程内容、教学流程、教学方法的操作层面。而始终以来我们苦于该如何教语文？如何做到高效课堂？一节短短的四非常钟，怎样才能给学生带来最高的效率？在陆老的讲座上为我们供应了一个很好地课堂教学构造模式，那就是在课堂上只需要简洁的三步骤：“读一读，说一说，写一写”。 “读一读”，是学生读；“说一说”，是学生说；“写一写”，是学生写。学生的学习实践活动贯穿了整个教学过程，把课堂还给学生，真正让学生实现了“我的课堂我做主”。从课堂构造上保证学生的主体地位。全程围绕培育学生语文的核心力量读说听写进展。抓住要害，使阅读教学落到实处，简洁而高效，这样的教学简洁明确、思路清楚、操作简便、时间利用率高，既解放了教师，也解放了学生，大道至简，优势是明显的。这种模式既简洁，又有用，听了陆老的这个讲座后，我也预备在以后的教学中采纳此教学模式进展教学，期盼能收到实效。 在倾听三位智者的讲座时，我同时也在想，他们的才气从何而来？全部人都是走着同一条道，那就是他们不断的读书学习，关注专业学问，日复一日，永无止境。就像一句话说的：“人生是一个长跑，要始终坚持下去。”其实我觉得学习也是如此，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能成为教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成局部。对比自己的工作实际，将所学学问为我所用。所以特别感谢学校的这次培训，让我受益匪浅，或许这个“益”还会伴随终生。 教师校本培训总结 篇3 依据关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见精神，安徽省教育厅关于开展义务教育薄弱学校标准化建立“班班通”教学应用培训的通知 及关于开展义务教育薄弱学校标准化建立“班班通”教学应用培训的通知等文件精神要求，我校仔细组织教师参与班班通使用培训，考核，到达了较为抱负的效果。 一、我们建立培训小组,制定培训方案，按部就班进展培训。 学校建立了以校长陈明生为组长，业务骨干方亮为技术治理员，全体教师积极参加的培训工作小组。在小组指导下开展培训工作。 二、狠抓培训过程，提高培训质量。 根据上级要求，我们制定了培训方案，方案要求全体教师都要进展培训，都要参与考核，都要考核合格。针对教师的计算机水平不同，教师年龄段不同，我们实行了集中培训与分散辅导和教师自学相结合的培训方式。收到了良好效果。在集中培训时，我们利用教师的业余时间，在多媒体教室播放培训光盘，教师先从理论上感知操作方法。接下来我们让参与骨干技术培训的方亮教师在班班通教室里现场操作演示，随后分组教师随即练习，我们分别指导教师的随机操作。在教师课余时间，我们教室随时开放，教师随时练习，很快，大局部教师都娴熟把握了操控方法，能运用多媒体上课。我们鼓舞教师注册教师资源网，利用网络进展沟通学习。都到达了很好效果。对于几个老年教师，我们也是有空就指导，让他们也根本把握了班班通使用方法，能进展简洁的操作。培训中我们还结合考核要求与试题，有针对性的绽开培训，使考核培训严密结合，促使教师积极培训，到达合格。 根据上级要求，为了促使培训顺当进展，到达每个教师都把握，我们给每个教师签订了培训责任书，让教师明确作为一个现在的教师，必需学会使用现代化的教学工具，来促进教学质量的提高。这样让教师熟悉到位，培训到位，效果甚好。 三、加强运用，提高培训效果 班班通应用要娴熟，要深入教学，还要教师会电子备课，利用备课平台，利用课程资源，结合教学阅历，做自己的课件，上好多媒体课，上出自己的课堂特色，我校屡次举办畅言教学与备课系统的培训，全体教师积极参加，了解备课系统的运用，局部教师还将畅言备课系统程序安装在家用电脑上，课后进展电子备课，取得了很好的效果。 班班通设备的高效使用，信息资源的整合，让教师做出符合本班学生特点的课件等很多工作，还需要我们花很大功夫，还需要深入培训，我们的工作还许多，我们会努力做好的。 教师校本培训总结 篇4 阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，可以给教师供应快速有效的帮忙。 通常某一类特地的教师培训对教师进展培训时，把教师当成了学生，从根本的教育理论到各科的教学内容、方法等进展系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，由于每一位教师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。 教师长期在学校任教，教师之间、校长与一般教师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比方，年轻教师课堂阅历缺乏，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进展有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的进展的需要而不致于落伍，教师尤其应当如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手力量，对教师们顺当实现“三年进展规划”大有裨益。 教师校本培训总结 篇5 本学期，为确保课改试验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有规划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教育供应理论支持。现总结如下： 一、 目标明确、自训自练 一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师培训五年规划，学校教师连续教育年度规划、学期规划，教师则依据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练规划。 二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程试验改革的身体力行者和责任人。在课改试验中，我们切实做到三个“自觉”：自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉参与校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛汲取课改信息。 三是依据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全年的教师校本培训工作进展统一部署和详细安排，做到月月有主题，周周有活动，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地表达了教师的主体地位，避开了在连续教育中“一刀切”的现象，使教师积极主动地参与连续教育学习。 二、形式多样，求实创新 实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和制造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，提倡参加式、交互式、探究式、沟通式等 各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进展的集中培训方式和校本培训的方式进展。集中培训主要方式有：专题讲座，参与各级课程培训的人员做专题讲座，并对承受培训人员提出的问题赐予对话式的解答和指导；研讨沟通，以参加式研讨为主要形式，集中或分组沟通、争论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的力量。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、沟通探究、相互听评课等多种形式的培训。 （一）理论学习，夯实根底 1、开展读好书活动，构建“学习型教师组织”。为使教师能准时了解课程改革新动态，把握现代化教育教学理论，学校订阅了二十多类报刊杂志，并向教师推举了走向新课程、重建自己教育生活的道路等100本教师必读好书，要求教师依据自己的特点，坚持阅读、汲取，保证每学期读12本教育论著，并作适量的读书笔记，记录自己的点滴感悟、体验与思想火花，实践中的“个案”剖析与思索，使自己真正成为一位“学习型教师”。 2、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进展催促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参与市、县专题讲座。我们重视抓好试验年级教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对一些前沿教育理论学问准时进展了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为转变教育教学行为打下了扎实的根底。 3、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。新课程实施前，我校就屡次组织教师进展学习与初步的实践。至本学期末，在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动，使新课程理念深入人心。还以教研组为单位的教研周活动，更是布满是新的气象，教研组在集体备课时间里，反复地进展说课、切磋、沟通，相互间听课的教师也进一步增多。 （二）研训结合，促进进展 1、开展活动，激活教师学习与实践内驱力。 为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把习得的新课程理念转化为教学教育行动。我校实行了“以教研驱动自训”的策略来营造深厚的学习气氛。详细做法是：开展教学“三个一”教研活动，促使教师在活动过程中成长。学期来，我们仔细落实听、说、评“三课”制度，共开设了40多个教学“三个一”活动公开课。教师们能依据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，仔细地上好每一节教学“三个一”活动实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比拟恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。 2、以课题讨论为载体，提高教师新课程讨论力量。 为促使教师更加系统地教改之中，我们将教育科研和提高教育教学力量相结合，逐步缩短科研成果转化为课堂教学原动力的时间。在课题试验中，人人参加，全体合作，充分显示了校本培训的全员性和主体性原则。我们在新课程的教师培训中主要运用以下方式：以课程与教学的科研工程带动改革探究，科研驱动的“研训一体”型学习，严密结合日常课程与教学的“个案”讨论，专题总结，组织探究课、讨论课、尝试课的观摩与沟通。 三、培训到位，成效显著 通过狠抓新课程培训，我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增加，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学构造会构建，取得一系列的成绩。每学期我们坚持开展40多节研讨课、观摩课。学校教研风气好，许多青年教师改革力度大，改革精神强，教学力量进步较大。 教师校本培训总结 篇6 校本培训作为连续学习的一种促进教师专业成长和学校自主进展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校园，融进了我们的生活。这学年，合我的自身状况，制定了个人的校本培训规划。 一、个人培训目标与要求： 1、在教学中不断进展教学讨论和尝试，努力探究讨论适合学生特点、能促进学生计算机操作水平，并提高学生的设计和创新力量，提高学生积极性和参加性。保证教学质量。 2、积极开展学业水平讨论工作，充分发挥自己的作用，提高自身的专业水平、业务素养和教学讨论水平。把新的技术应用于信息技术课中，开阔学生眼界。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 二、个人培训的详细措施： 1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成教学任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总阅历中完善自我。找到不同阶段学生的优点和兴趣点，挖掘更多的学生作为带头人。 2、坚持写好教育教学随笔。平常多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来鼓励自己，多观看、多总，从学生实际来总提高，积极撰写教育论文，努力让自己成为一名学问型教师。 3、树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 4、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，积极参加在线研讨。 总之，我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，合教学实际，让个人的校本培训做到。