关于教师读书演讲稿汇总7篇.docx

关于教师读书演讲稿汇总7篇 敬重的各位领导、教师、同学们： 大家好，今日我演讲的题目是读书，打造靓丽的人生底色 翻开尘封已久的书籍，那熟识的愈加醇厚的馨香扑面而来，恍惚间，我的世界豁然开朗，鸟语花香，缤纷一片。万分欣喜地携上一本置身学生面前：“同学们，从今日开头，让我们与书相约，与书为伴吧!”光明的眼睛，高高的欢呼、灿灿的笑脸足以表达千言万语，学生们和我心有灵犀! 曾有人这样形容读书：“阅读不能转变人生的长度，但可以转变人生的宽度。阅读不能转变人生的起点，但可以转变人生的终点。”我信任阅读对一个人的影响是终生的。在新课改的今日，教师更应当多读书，让读书成为生活中重要的一局部!唐代大文学家韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。”教师，作为文化底蕴的传承者，人格力气的塑造者，自身素养不是很重要吗?而教育，自然需要教师有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀、一种追求完善人生的信念。 那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和生生不息的精神呢?答案就是读书。只有在读书中不断实践、思索，才能实现教师专业化进展，进而促进教师人生的进展和生命的成长。 人们常说：“校园是学问的摇篮”“校园是培育人才的基地”，而人才基地除了要有好学的学生，更重要的是要有一批师资雄厚的学问传播者和人才培育师。在当前剧烈的竞争中， “适者生存”已成为现代人的座右铭。教师更应当以读书为支撑，立足课堂，从沉着容播种传道;以读书为信仰，积极坦然、安静明朗地面对人生;以读书为生活，修养自己丰富的情感、健全的理性、敏锐的推断以及不竭的制造力，更好地效劳于学生的进展;以读书为己任，让自己的生命之树常青，无声地润泽学生，静静地葱郁自己。 读书，能转变教师的精神气质和品性。“腹有诗书气自华”，读书，能够使教师不断地增长才智，让自己的教学闪烁着睿智的光荣;读书，能使教师布满生命的激情和才智的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息;读书，能转变教师的人生，使教师思索人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索;读书，是教师珍贵的生活品质，一种诗意美妙的人生境地教师读书演讲稿5篇。 博览群书，才能信手拈来、应用自如;引经据典，才能妙趣横生、兴味盎然;读书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。我们作为学问的传播者，才智的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，我们是不是该尽最大努力地寻找胸罗万象呢?所以我们读唐诗宋词、汉赋元曲;读李白、苏轼;读歌德、莎士比亚;读平民百姓、推水卖浆之流。由于我们要站得高，才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮;才能把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与奇妙，世事的无端与诡异，传授给那些求知如渴的莘莘学子们。 教师的读书习惯，会直接影响学生。“把每一个学生都领进书籍的世界，培育对书的热爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活占何种地位”。教师首先是读书人，为了学生，为了自己，我们必需坚持读书。那么教师应如何做到坚持读书呢?我认为： 首先让读书成为一种习惯。教师应在自己的书案前或床头边放着书，以便能抓紧分分秒秒来读书。同时要常常走进图书馆阅览书籍，开阔自己的视野、增加自己的文化底蕴。 其次读书要诵读有方，中国的经典名著要以诵读为主，读书百遍，其义自现;外国的经典要以阅读为主，到达不出户，知天下;不窥牖，见天道的境地。中国古代的经典应当背诵，尤其是儒学书籍。 再次，把读书与实际工作相联系，“全部的教育改革最终都要回到课堂”、“全部的课堂最终都要回到细节”，在读书中去体会怎样备课，怎样评课,做到读教相长。 另外，教师读书要读写结合。教师不写作是不行的!有人说：“造就教师的书卷气的有 效途径，除了读书，也许就是写作了。写作最能表达一个人的综合素养。” 教师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书。没有书籍的滋润，何来深厚的学养，何来传道授业解惑。罗曼·罗兰曾说过，“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”。 敬重的教师们：让我们用读书来安慰自己的心灵吧!一本书、一支粉笔，远离喧嚣和急躁，悄悄地回归自我，去体验烦躁背后的冷静，繁华落尽后的沉着，不也是一种享受吗? 感谢大家! 教师读书演讲稿 篇2 敬重的各位领导、教师，同学们： 大家好！ 今日我演讲的题目是生命因读书而精彩。美国闻名诗人狄金森曾经说过：“没有一艘船能像一本书，没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样，把人带往远方。”是啊，书给了我们每个人不同颜色的天空，书的广袤是任何传媒途径也无法比较的。我清晰地知道只有深厚的文化底蕴，才能满意孩子们心中最美的期盼。很多个漂亮的黄昏，我悄悄地坐在桌前，品尝着李白的浪漫，苏轼的豪放；感受着冰心的博爱，朱自清的深情。在书中，秦汉的冷月，明清的悲歌，五四的激情，抗日的惨烈 ，世事沧桑，人生百态，尽展眼前；一个个温馨的夜晚，我满怀期盼与大教育家孔子相约，与著名遐迩的苏霍姆林斯基谈心。我多么期望我平凡的生命会因读书而精彩。 我特别赞同古人所说的：“读万卷书，行万里路。”读书是我生命的源泉，使我单调孤寂的生活变得丰富生动。如我忠实好玩的朋友，伴随着我的成长。听妈妈说小时侯我很调皮，总爱哭。每当这时妈妈就找一些小画书，一页一页地翻给我看。望着那得意的小松鼠，和善的小绵羊，我就会停顿哭声。从今，我的枕边就有了书的陪伴。随着年龄的增长，我对读书的兴趣越来越大。如今从事着教书育人这一荣耀的职业，我开头有意识地读一些世界名著和教育书籍。每读到一本好书时，就会有一股股暖流滋润着我的心田，使我在不知不觉中沉醉。 夏洛蒂·布朗特的简爱教会我，坚持自己的信仰，不畏困难一步步实现它；美国女作家米切尔的飘，再现了百年前那烽火连年的时代，人们对战斗前后的态度，是怨天尤人，还是努力适应，是死守旧制，还是尝试转变，是做旧制的俘虏，还是做新制的勇士，态度打算了一切。谁动了我的奶酪系列及穷爸爸富爸爸等教会我们更好的生活，更好的把握时机。 与书为伴，我感慨一滴水就是一片海；与书为伴，我赞叹整个世界就是一本书；与书为伴，我顿悟我们的教学是一门艺术，是一项宏大的工程。 进展与教育心理学一书让我明白了学生的成长过程，各个年龄阶段的学生在情感、认知等方面的进展水平。在平常的教学中，可以结合学生的详细状况，选择适宜的教学活动，运用能激发学生兴趣的教学语言；教学现场与教学细节一书中的课堂实录和理论剖析，让我领会到优秀教师的风采，深感教学的艺术性，从而明确了自己教学之路的方向，尝试着为孩子们营造艺术和学术相结合的课堂教学，毛蓓蕾教师的心之育让我深刻理解了冰心的话：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。给教师的建议为我解开了很多教学中的困惑，教会了我如何和孩子们相处。他的清亮明净，仿佛是我的一面镜子，时时刻刻映照着我。 记得去年我班有个学生叫李林，上课总是不仔细听讲，作业也不按时完成。我常常把他叫到办公室，当着在座教师的面，进展批判教育。可是一段时间后，效果并不抱负。正值我苦恼时，苏霍姆林斯基的闪光思想和精练语言深深地打动了我。特殊是他的赏识教育提示了我，要赏识每一个学生，关注每一个个体。用真情去浇灌，用爱心去培育，用亲情去呵护。让孩子感受到“我能行”，“我是最棒的”。于是我转变了以往的教育方法，主动找李林同学谈心，并向他赔礼。通过一番沟通后，他很内疚地对我说：“教师我错了，今后肯定改。”我了解到他以前对学习不感兴趣，习惯了教师的批判和同学的冷眼。所以在以后的教学中，我常常提问他，即便他的答复是错误的，我也会微笑着鼓舞他。在生活中发觉一点闪光处，我就大力地表扬他，帮他树立信念。渐渐地李林同学的学习进步了，作业也能按时完成了。我心里有说不出的喜悦，他的转变引起了我深深地思索。作为教师的确应当多给学生一些爱，特殊是像李林这样需要我们帮忙的同学，我们的爱或许会唤醒他们自己都曾忽视的进取心。而在我们的教学中缺少的就是那份赞美之心，欣赏之情。我们应当让每一位孩子感受到胜利的喜悦，这样他才情愿参与一切活动。正如苏霍姆林斯基所说：“请记住：胜利的欢快是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意，无论如何不要使这种内在的力气消逝。缺少这种力气，教育上的任何奇妙措施都无济于事。”我认为教育在苏霍姆林斯基那里更像是一种生活，一种人生。 与书为伴，我一每天变得充实，一每天懂得人生的真谛，一每天生发思想转变着我的行为，实现教师的使命，使我的教学产生了那种令人荡气回肠的艺术魅力。 当听到教室传来朗朗的读书声时，当看到孩子们在我的引领下畅游书海时，当我一次又一次登上领奖台时，我总会心潮澎湃。读书虽然转变不了我人生的长度，但它可以转变人生的深度。教师们，读书吧！让我们把读书活动再次推向高潮，让迷人的浓浓书香飘溢在我们四周；让读书活动伴随着我们的成长。信任，我们的生命会因读书而更加精彩！ 我的演讲完了，感谢大家。 教师读书演讲稿 篇3 各位领导教师： 你们好！ 我喜爱这本书，由于它像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的喜爱、忠诚与执着。由于它布满了精气神，这种东西依附在服饰上，会使服饰带有生气;这种东西充满在课堂中，会把全部的人的心紧紧抓住;这种东西贯穿于新建议中，使它布满了善意，布满了真诚，布满了生命的灵气。 “教师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当教师在学问传授时消失错误，要勇于成认、准时改正;遇到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人公平。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博学问的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的一般一员，既学习他们的特长，也宽容他们的缺乏。“敬畏生命”这使我联想到“敬重”两个字，每一个学生都值得我们敬重，敬重他们的思想，敬重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。 要细心设计教学，凸现学问的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求学问，探究学问的形成过程，明白学问的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”，爱上“数学”。 记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的教师来培育，你自己就做这样的教师吧！是的，教师，请把美妙的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着奇怪的眼睛清点学问;把嬉戏这一人类最古老的欢乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻快地点地，听脚步声在走廊里击起欢乐的回响。 幸福的第一层楼是物质生活有保障。人活在世上，首先需要物质条件，这一点众人皆知也无需多说。幸福的其次层楼是艺术生活。在生活中，我们经常会用唱歌、听音乐、看电影的方式使自己快乐、满意，认为这就是艺术在发挥其作用，由于艺术能净化心灵，释放心中郁闷，排遣生活中的不如意，到达精神自由境地，使人获得幸福感。其实生活本身就是艺术。 作为教师，如有艺术的眼光与心灵，那你会发觉，面对学生就是在进展艺术创作。所以，盼望教师能造起幸福的二层楼，丰富生活，享受生活，永葆年轻之心。幸福的第三层楼是独立思想。一个人能拥有独立的思想，应当是一种较高的境地。 说“完全幸福的人在前两层楼里几乎没有，惟有思想，独立而自由的思想才能让人完全自由”。对教师来说，思想是相当重要的。我们可以思索关于自己的工作，怎样努力，怎样干得更好，怎样从工作中发觉和获得乐趣。教师要迈上人生幸福的三层楼，就要形成自己的教育思想，常常思索教育问题，为什么而教，怎样教。 “倾听”与“听”是两个不同的概念。听是入耳，一种生理嬉戏，但不肯定入心，别人说话你听到了，仅仅是一种声波和信号，是人的一种本能而已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，需要留意力的高度集中。学会倾听是特别重要的，倾听不仅是一种交往艺术，更是一种美德。教师固然需要倾听，乌申斯基说：“假如教育者盼望从一切方面去教育人，那么就必需从一切方面去了解人。” 真正的教育必定是从心与心的对话开头的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开头的。教师擅长倾听才能理解学生，才能反思自己的教育教学，从而提高自己的水平。工作之余，擅长倾听又会让你交到知心朋友，拥有和谐融洽的家庭关系。因此，学会倾听真的很重要，通过它会让你学到更多的东西，也会让你得到很多东西。 古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生存在着很多美妙，也有很多的缺憾，就看我们有没有力量去直面它，观赏它。认为“观赏缺憾的人生是追求幸福的人的一种力量，这种力量来自于对生活的深刻理解，和由于理解了生活而升腾起的对生活的挚爱”。 虽说我们所从事的教育事业是一份崇高的职业，可经受中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够喜爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美妙的。可以这么说：有着缺憾的人生，才是完整的人生，懂得观赏缺憾的人生，才是漂亮的人生。 教师读书演讲稿 篇4 亲爱的同学们： 大家下午好！ 很快乐能在这个下午和大家说说我的心里话。有同学可能熟悉我，知道我是你们师兄师姐的美术教师，但我今日不是来和大家上课的，而是想和你们共同探讨几个问题，几个大家也比拟关怀的问题。 第一、是否只有在重点学校就读或只有生在富有美满的家庭才会有长进？ 对这个问题，我先来说个真实的故事：初中毕业那年，我们班两个成绩始终都是中等的音乐特长学生同时面临人生的选择。结果一个上了职高，一个上了普高。三年过去后，大家猜测一下他们的命运？（给同学一点谈论的时间） 结果那个职高生很轻松地考上了不错的大学，而那个普高生却名落孙山。这是为什么呢？后面我们了解到，那个读职高的同学一进高中就发觉自己是竟是班上的前十名，感到很快乐原来我也是优等生！于是学习更加努力，而教师和家长也觉得他是颗好苗子，总是不断地鼓舞他表扬他。渐渐地他成绩越来越好，人也变得越来越自信，而且回忆起高中大多是欢乐的情景。而那个普高生则恰恰相反。他作为艺术特长生，虽然高考时可以享受肯定的分数上的优待。但在他四周一块学习竞争的，却都是那些成绩很好的同学。在初中他还是中等，可到了高中，无论他怎样努力，他始终比不过那些特地学文化的同学，老是最终几名。这让他感到抬不起头来，对学习也慢慢失去了信念。而且他特别不欢乐，再也不想提到那段黑色的日子。 这或许只是一个特例，但这充分说明白一个问题。就是所谓的好学生其实是比拟出来的！有句话说：宁做鸡头，不做凤尾。许多成绩很好的大学生为了得到单位的重视，也往往选择一些规模较小的单位，由于这样才能更好地突出自己，发挥自己的聪慧才智，而不至于沉没在人群里。 我们这里的年级前十名，放到二中重点班去，或许就是最终几名，你在那里就不会有现在这样良好的感觉。而你们面临的考试却是一样的。所以说，在一般中学读书没什么不好，甚至还是你们的一种福气！ 固然，我不是说只有小地方出人才，我是想告知大家，其实无论在什么样的地方，只要我们自己信任自己，不断努力，就可以胜利。假如你实在不喜爱现在的环境，就更要努力，靠自己的实力考出去。只有正确面对现实，才可以扭转命运。假如是一味的埋怨环境，只怕你连你不喜爱的环境都待不下去。（我们知道，我们学校下半年起不办高中了，那些开头还埋怨我们学校不好的同学假如不能正确地面对现实，还在那一个劲的埋怨，那他们就没有适宜的书读了） 还有家庭环境，我想每个人都盼望自己能拥有一个幸福美满甚至是富有的家庭，有特殊疼爱自己的爸爸妈妈。可许多时候，生活并不象我们想象的那么美妙。这个时候，你能怎么办，是埋怨父母没有给你最好的条件吗？假如是这样，那你们的父母是不是也要向他们的父母你们的外公外婆、爷爷奶奶埋怨，你们觉得象他们埋怨有用吗？固然没用！ 俗话说，自古英雄出，纨绔子弟少伟男。这句话不是挖苦，而是天大的真理。不信你们可以自己去查查，你们自己认可的胜利人物不管是古代还是现代有几个是出身在富有家庭的？一般的家庭环境更能熬炼我们的意志，坚决我们胜利的决心，从这个意义上讲，生在平凡的家庭环境也是我们的福气！ 所以说，不管我们是处在什么样的环境中，只有正确地面对现实，不断地学习，让自己真正强大起来，才能扭转自己的命运。 其次、为什么只有不断学习学问才是唯一能加速自己成长的利器？ 有时候我们明明是自己想看会书，结果妈妈跑来说你怎么还不去看书？一下弄得自己很没有劲了，有时自己犯了点错，教师就说把这篇古文抄两遍，原来我是很喜爱这篇岳阳楼记的，但被罚抄两遍后，对全部的古文都不喜爱了。有时候父母和教师一不当心就打击了我们的.学习积极性。（看到许多同学都点头，哈看来这样的事情还不少） 让我们觉得学习是一件很厌烦很麻烦很困难的事情。 学问真的可恶吗？ 让我们来听下面两个故事。 一个是今年5月23号中心一台的东方时空栏目介绍的： 一个18岁的山东花季少女躺在北京协和医院的病床上，全身焦黑，手脚皮肤还遍布着一个个大水疱，一碰就破，而她的整个脸几乎肿大了一倍，看上去特别恐惧。而造成这个严峻后果的缘由很简洁。那天晚上，这个女孩感到有些热，她以为自己是发烧了，就任凭找了些青霉素和V钾片吃了。其次天起来，她便觉得脸有些痒，开头也没有在意，以为是药物的正常反响，后来脸渐渐肿起来，而皮肤上也冒起一个个水疱，她这才慌了神，连忙去医院。可山东没有医院可以治疗，他们于是立即去北京仁和。才一周的时间，她就成了刚刚我们说的那个样子。而且全国最好的医院之一仁和医院至今还无法分析出引起她过敏的究竟是什么药，而她目前的状况又是这样严峻，医生也不敢任凭用药，只能用一些方法尽量维持她的现状. 那我现在想问同学们，究竟要怎样做才可以避开类似的事情发生呢？我是说在不去。 教师读书演讲稿 篇5 学校为每位教师预备了许多的新书，让我们利用暑期好好阅读，我拿到的就有这本(致青年教师)。书中写了许多教育教学的常识，在冷静地辨析教育现象，把自己遇到过的许多有意思的问题和大家共享，让这些问题引发我们对教育的关注和讨论. (我是来观赏同行的)，参与过许多次听课，也倾听过许多专家的点评，有时自己的困惑能从专家的点评中得到解惑，不同的人站在不同的角度能阐述出不一样的观点，有的观点可能和自己想的不谋而合，有的观点以自己的水平还达不到理解的程度，这样在他们的点评中能得到新的东西，用以指导以后的教学。而的观点让人觉得特别有道理，“既然是来学习的，那就把心态摆摆正。让我们来观赏每位上课的教师吧。”“观赏”这个词特别喜爱，不管怎样摆正自己的心态，能从一课中有一收获就可以了，有值得自己学习的地方当然特别好，每个人上课都有自己的特点，我是来参观的，是来观赏别人的，可能这样的心态下会淡定地对待，这样也会削减上课教师的压力。 (课堂有你，更有学生)文中最终一段“假如上课可以不用课件，尽量不要用。教师在黑板上写字，是一种文化熏陶。”作为一名教师，在师范是必练的根本功就有粉笔字。记得我才进师范时，三字中从没接触过毛笔字，看到别人写的毛笔字特殊是隶书，真的很艳羡。轮到自己拿起毛笔，横竖都不听话，写出来的甚至都看不出来是什么字，教师对我们这些没练过字的学生说的一招我现在还记得，就是用毛笔画圈，一个接一个，连着画，看线条的粗细是否能做到大体一样。对一个不懂书法的人来说，我不知道这样做的道理，但练着练着，再去写字，感觉有点能握住笔了，每个暑假，包括到现在我都有练字的习惯，毛笔字的练习影响了钢笔字和粉笔字，所以我的三字写出来是差不多的，粉笔字更好一些。曾经带一届学生带了三年，而那时的学校没有多媒体，有许多的小黑板，有卡片式的、转动的、整块的(有大小之分)，每天下午都会为明天的课预备小黑板，可能学生受我的影响，班上有一局部学生的字体越来越和我相像，这时我才看到小处对学生的影响。 生而有涯，学问无限。能在精力充足的有限时间内好好工作、读书，真的是特别幸福的。教师们，让我们一起把教师做成播种幸福的职业，愿我们共享生命与职业的欢欣和幸福！ 教师读书演讲稿 篇6 有这样一个故事：大学毕业时，教授送学生一句话，盼望同学们每年读一本书。学生听后哄堂大笑，不以为然，一年莫非读不了一本书？数年过后，同学聚会，教授问谁做到了每年读一本书，结果大家面面相觑，无人答复。 听过这个故事，我深有感慨，作为教师，曾几何时，我也因工作繁忙而忽视了读书，时代的进展，促使教科书的背景更加宽广，学生的生活接触更加丰富多彩，社会信息沟通的更加通畅，让我更加觉得做一名好教师太不简单。学生是一个装不满的水桶，自己永久是被他们追逐的送水工。当读书少的弊端在我面前不断显现时，我深刻地体会到“书到用时方恨少”的哲理。当我把“身宽体pan ”念成“身宽体胖”，把“杀一儆百”念成“杀一jing百”读错音，认错字，解读不出文章内涵的我惭愧难当，深深感到自己学问的滞后。作为教师，要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，只有多读书，读好书。于是，我开头日日与书为伴。 早晨，我总是早早地来到教室，组织孩子们，或集体诵读，或背诗竞赛，或在吟诵中自我沉醉。在悠悠的古琴声中，在抑扬顿挫、字正腔圆地吟诵中，我和孩子们越来越爱读书，也越来越体会到读书的乐趣和好处。 日日诵读，让我在病痛熬煎的时候，也能像书中的保尔、海勒那么顽强、英勇。让我学会用“无私和奉献”诠释师德的内涵。记得那是前年的4月，我身体起了个囊肿。马上切除，否则就有可能化脓感染。当时，我所带的毕业班正是迎接毕业考试的关键时刻。我不能在学生最需要我的时候丢下他们。于是，始终坚持到放暑假才去治疗。由于失去了最正确治疗时机，一次手术不胜利，两次手术不胜利，酷暑高温下，囊肿化脓，形成漏道，始终到医生第五次重新划开伤口，才止住不断流出的脓液，每次换药，在撕心裂肺般地痛苦中，我咬肿了手指，咬破了嘴唇，泪水一次次模糊了双眼，汗水一次次浸透衣衫。难熬的暑假最终完毕了，可我还没有康复。带着伤痛，我按时来到了学校。无法坐着备课，我就弯腰趴在桌子上写教案。“旧书不厌百回读”伤痛的熬煎之所以没有让我退缩，那强大的支撑力气就来自那曾经读过、并且不止一遍读过的本本经典！ 日日诵读，我不必为了一节公开课上网查找相关资料铺张大量时间，也不必为了一篇论文坐在电脑前绞尽脑汁。课堂上的我，引经论点，出口成章，洋洋洒洒地带着孩子们在学问的海洋中游览，不再为答复不出孩子提的问题而窘迫得面红耳赤。 日日诵读，孩子们不仅记忆力增加了，还提高了文学修养，朗读力量、语言表达力量、综合思维力量都受到潜移默化的影响。读书、学习兴趣更浓了。在全市小学生“诗文诵读大赛”上，我的学生沈瞳、刘争，分别荣获一、二等奖，在“安徽省其次届少年儿童文学艺术大奖赛”中，我指导孩子们近二十篇作品获奖。 “鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，读政史书，以扬大气；读业务书，以扬才气；读文学书，以陶冶情操；读诸子百家，以使自己明智。只有多读书，读好书，一个人、一所学校、一个地方、乃至一个民族、一个国家才能更加文明进步，在“世界读书日”到来之际，让我们每天抽出一小时，日日诵读；每年读完一本书，与书为伴。 教师读书演讲稿 篇7 敬重的各位领导、教师、同学们： 大家好，今日我演讲的题目是读书，打造靓丽的人生底色。 翻开尘封已久的书籍，那熟识的愈加醇厚的馨香扑面而来，恍惚间，我的世界豁然开朗，鸟语花香，缤纷一片。万分欣喜地携上一本置身学生面前：“同学们，从今日开头，让我们与书相约，与书为伴吧!”光明的眼睛，高高的欢呼、灿灿的笑脸足以表达千言万语，学生们和我心有灵犀! 曾有人这样形容读书：“阅读不能转变人生的长度，但可以转变人生的宽度。阅读不能转变人生的起点，但可以转变人生的终点。”我信任阅读对一个人的影响是终生的。在新课改的今日，教师更应当多读书，让读书成为生活中重要的一局部!唐代大文学家韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。”教师，作为文化底蕴的传承者，人格力气的塑造者，自身素养不是很重要吗?而教育，自然需要教师有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀、一种追求完善人生的信念。 那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和生生不息的精神呢?答案就是读书。只有在读书中不断实践、思索，才能实现教师专业化进展，进而促进教师人生的进展和生命的成长。 人们常说：“校园是学问的摇篮”“校园是培育人才的基地”，而人才基地除了要有好学的学生，更重要的是要有一批师资雄厚的学问传播者和人才培育师。在当前剧烈的竞争中， “适者生存”已成为现代人的座右铭。教师更应当以读书为支撑，立足课堂，从沉着容播种传道;以读书为信仰，积极坦然、安静明朗地面对人生;以读书为生活，修养自己丰富的情感、健全的理性、敏锐的推断以及不竭的制造力，更好地效劳于学生的进展;以读书为己任，让自己的生命之树常青，无声地润泽学生，静静地葱郁自己。 读书，能转变教师的精神气质和品性。“腹有诗书气自华”，读书，能够使教师不断地增长才智，让自己的教学闪烁着睿智的光荣;读书，能使教师布满生命的激情和才智的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息;读书，能转变教师的人生，使教师思索人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索;读书，是教师珍贵的生活品质，一种诗意美妙的人生境地。 博览群书，才能信手拈来、应用自如;引经据典，才能妙趣横生、兴味盎然;读书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。我们作为学问的传播者，才智的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，我们是不是该尽最大努力地寻找胸罗万象呢?所以我们读唐诗宋词、汉赋元曲;读李白、苏轼;读歌德、莎士比亚;读平民百姓、推水卖浆之流。由于我们要站得高，才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮;才能把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与奇妙，世事的无端与诡异，传授给那些求知如渴的莘莘学子们。 教师的读书习惯，会直接影响学生。“把每一个学生都领进书籍的世界，培育对书的热爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活占何种地位”。教师首先是读书人，为了学生，为了自己，我们必需坚持读书。那么教师应如何做到坚持读书呢?我认为： 首先让读书成为一种习惯。教师应在自己的书案前或床头边放着书，以便能抓紧分分秒秒来读书。同时要常常走进图书馆阅览书籍，开阔自己的视野、增加自己的文化底蕴。 其次读书要诵读有方，中国的经典名著要以诵读为主，读书百遍，其义自现;外国的经典要以阅读为主，到达不出户，知天下;不窥牖，见天道的境地。中国古代的经典应当背诵，尤其是儒学书籍。 再次，把读书与实际工作相联系，“全部的教育改革最终都要回到课堂”、“全部的课堂最终都要回到细节”，在读书中去体会怎样备课，怎样评课,做到读教相长。 另外，教师读书要读写结合。教师不写作是不行的!有人说：“造就教师的书卷气的有效途径，除了读书，也许就是写作了。写作最能表达一个人的综合素养。” 教师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书。没有书籍的滋润，何来深厚的学养，何来传道授业解惑。罗曼·罗兰曾说过，“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”。 敬重的教师们：让我们用读书来安慰自己的心灵吧!一本书、一支粉笔，远离喧嚣和急躁，悄悄地回归自我，去体验烦躁背后的冷静，繁华落尽后的沉着，不也是一种享受吗? 感谢大家!