2023年《欢庆》教学反思（五篇材料）.docx

2023年欢庆教学反思（五篇材料） 第一篇：庆祝教学反思 庆祝教学反思(精选15篇) 身为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学实力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么写教学反思需要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的庆祝教学反思，仅供参考，盼望能够关心到大家。 庆祝教学反思1 X月X日，公开课的内容是庆祝，庆祝这首小诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围围着“爱祖国这个专题进行编写。这首诗呈现了隆重、热闹的国庆场面。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛，为了把学生带入情境，我又配上音乐今日是你的生日来朗读，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习爱好。学习中，以读为主。形式上，有自读，齐读，男女生读，小组读，展示读，加上动作读等；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。 在教学字词的环节，我为了渲染庆祝的场面，把词语写在气球中出示。教学字词做到： 1.重点指导奏的扩词，用老师说词语的意思，让学生说出词语的形式，如：我用手弹出乐曲，就叫“弹奏；我带上笛子，吹出乐曲，就叫“吹奏；带上乐器，在舞台上表演，就叫“演奏。 2.指导“乐的读音，出示乐的词语，让学生说说什么时候读yue,什么时候读le。 3.“帜是形声字，可以给它换偏旁，如：变出积、识、织等，并指导书写“旗帜。教学字词时，按部就班，从字到词，再到词组，如：乐和曲都是生字，从学生字到组成“乐曲，接着到词组“欢乐的乐曲，指导有感情地读好词语，为课文的感情朗读作铺垫。 在课文的教学过程中，我借助多媒体画面让学生去观看一幅幅美丽的画面，如，秋季的水果，火红的枫叶，蓝天和白鸽等，并让学生去了解“大海奏起欢乐的乐曲并配上音乐，让学生进一步感受庆祝的气氛。对“十三亿孩子的教学我是这样引导的：十三亿孩子，都有谁呀？“祖国妈妈，这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。再问：十三亿孩子，有你吗？有我吗？举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。再延长至生长在中国的每一个人，中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子，再出示56个民族的人民在庆祝的图片，学生对“十三亿孩子的了解才能到达形象生动。 教学中还有许多缺乏之处，如：写字教学的反馈不够，指导的方法不多，指导感情朗读的方法还要加强。教学中要用心学习先进的理念，并内化为自己的实力，提高自己的教学水平。 庆祝教学反思2 本课在进行指导学生识记课题中的生字时，我接受自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进行全班沟通。在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最宠爱的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么宠爱这个词 留意发挥学生的自方法识，特别重视差生给他们足够的时间识记生字及新词语。 在指导背诵时，引导学生留意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时，我让学生自主选择自己认为最难写的生字，敬重学生的意愿，重点指导学生写好“旗字，并实行学生说，老师范写的形式完成这一教学环节。 课堂上的师生是互为主体的同等关系，我始终努力创建一种民主的气氛，与学生对话时，我留意把敬重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生。通过酷爱和敬重学生的行为，创建出宽松的教学气氛，使学生产生最正确的学习心态，轻松快乐地参与学习。 庆祝教学反思3 刚刚度过了快乐的国庆节，余温未消，我们就迎来了庆祝。 庆祝这首诗写得就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京都天际海角，处处都沉醉在欢乐之中。金黄的果实，火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，构成了一幅美丽、祥和的图画。 在教学过程中，我从“庆祝入手： 出示课题：9、庆祝 师：什么是庆祝？ 生：就是特殊快乐的庆祝。 师：那我们在庆祝什么呢？请你自己读一读课文，找一找答案。 自渎课文后沟通： 生：我们在庆祝祖国妈妈的生日。 师：那祖国妈妈生日是什么时候呢？ 生1：10月1日。 生2：我们最近放假，就是为了庆祝祖国妈妈的生日。 生3：我知道我们祖国妈妈今年已经58岁了。 师：对呀，我们刚刚为我们的祖国妈妈过了她58岁的生日，那在国庆节的时候，你都感受到了哪些庆祝的气氛？ 生1：我看到我们学校门口挂了横幅。 生2：好多地方插了好多彩旗。 生3：我妈妈他们厂门口还挂了红红的大灯笼。 生4：我看到街上、商场里人很多很多，他们都出来为祖国妈妈庆祝生日。 师：那课文中他们是怎么为祖国妈妈庆祝生日的呢？ 生1：田野献上金黄的果实。 生2：枫林举起火红的旗帜。 生3：蓝天飞着洁白的鸽子。 生4：大海奏起欢乐的歌曲。 师：是啊，田野、枫林、蓝天、大海分别以自己的方式来为祖国妈妈的生日表示庆贺，那你拿什么给祖国妈妈庆贺？ 生1：我要疼惜环境，让祖国妈妈干洁净净的。 生2：我要好好学习，将来把我们的祖国妈妈建设的更奇妙。 一个个奇妙的心愿在孩子们的心头飘扬。 最终在一张张欢庆国庆的图片中，我们的心情一起激扬！ 庆祝教学反思4 庆祝是小学二年级语文第三单元的一篇课文，本篇课文以一首小诗的形式来赞颂祖国，描写为祖国妈妈庆生的场景。 识字写字是低年级学生的教学重点，所以在教学本课时，我针对低年级的教学要求，在课堂中支配了带拼音识字，词中识字、文中识字、指导写字的环节。学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。所以在进行指导学生识记课题中的生字时，接受自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进行全班沟通，交给学生识字方法，做到灵敏识字，从而培育他们的识字实力和识字爱好。 在课文的教学中，我抓住几个重点句子和词语，让学生在朗读感悟中体会为祖国妈妈庆生的喜悦之情，例如重点体会“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。这一句话，通过反复的朗读和课件图片的直观观看体会其中的热闹场景。在指导朗读中通过老师范读、小代表朗读等多种形式来引导学生读书时读出感情。 课堂中，我始终努力创建一种民主的气氛，时时与学生对话，激励激励学生主动回答下列问题。在学生有了良好的表现时刚好激励，当学生在课堂上遇到困难时，把信任的目光投向每一位学生。通过酷爱和敬重学生的行为，创建出宽松的教学气氛，使学生产 生最正确的学习心态，轻松快乐地参与学习 总结本课的教学，还有许多需要改良的地方，例如在指导学生朗读时应当更深化一些，让学生的朗读效果更好。此外，应当加深自身的学习和实力的提升，力争在指导学生的学习过程中做到游刃有余，为学生做好表率。 庆祝教学反思5 这一课写的是大家给祖国妈妈过生日的情景，表达了全国人民对祖国的无限酷爱之情。 学生年龄小，祖国在他们心中是一个比较模糊的概念，如何让学生感受到祖国人民为祖国妈妈过生日时的激烈、快乐，培育孩子的爱国热忱呢？这时我想到孩子们都过过生日，过生日时要送礼物、吃蛋糕、唱生日歌，特殊热闹，孩子也特别兴奋。可不行以把给祖国妈妈过生日与孩子们的生日联系起来呢？因此产生了以下的故事。 片段回放： 师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们兴奋吗？ 生不谋而合：兴奋！ 师：那你们想对祖国妈妈说些什么呢？ 生不谋而合：祝祖国妈妈生日快乐！ 我以为孩子们祝福完就停止了，没想到 生：祝您生日快乐.(唱起了生日歌) 生全班：祝您生日快乐祝祖国妈妈生日快乐！ 生全班：唱英语生日歌。 生全体起立：黄小二4班全体小挚友祝祖国妈妈生日快乐！ 面对国旗齐敬队礼 师：你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢？ 生：我给祖国妈妈画张画。 生：我给祖国妈妈栽花草，把祖国妈妈装扮得更秀丽一些，让祖国妈妈天更蓝，水更绿，草更青，花更红。 生：我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈恒久年轻。 效果： 真没想到老师只是轻轻地一点拨，学生立即联想到自己过生日的情景：祝福、唱歌、送礼物，把对祖国妈妈的爱融入到了一声声的祝福中、一份份礼物中。在送祝福、送礼物的过程中，他们对祖国的爱得到了升华，老师也在孩子们充溢童真的祝福声中升华了自己的爱国热忱，课堂气氛到达了高潮。 反思点评： 爱国主义是对祖国的忠诚和酷爱，是中华民族的优良传统。对小学生进行爱国主义教化，是时代给予小学教化的历史使命。然而这一代的小学生，由于年龄小的问题，不了解中国五千年的悠久历史，不知道我国地大物博，丰富的物产，众多的英雄。缺乏“江山如此多娇，引多数英雄尽折腰这种对祖国的深厚感情。因此对于低年级的孩子来说培育其爱国热忱就变得尤为重要，但是同样也特殊困难，因为爱祖国对于他们来说特殊抽象，因此老师不能空洞地和学生大谈、特谈爱国教化，而是要把其融入到学生的生活中。给祖国妈妈过生日对于二年级的孩子来说可能体会不到当时热闹、激烈的场面，他们也不知道该怎样去做，可是生日学生都阅历过，吃蛋糕、唱生日歌，这些都是学生亲身阅历过的事情，因此老师只是简洁地一点拨，孩子们立即想到了过生日的情景，祝福、唱生日歌、送礼物，孩子们都想到了，并且把它变成了实际行动送给祖国妈妈。我想：孩子们在祝福、唱歌、送礼物时，心里确定充溢着对祖国妈妈的爱，否则他们的情不会那么真，意不会那么浓。这不正是我们的教化所要到达的目的吗？ 庆祝教学反思6 我讲授的是二年级上册庆祝一课，这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。本节课的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。 授课文初始，我让学生初读课文，读准字词，读通句子。然后通过范读，结合图画，体会诗歌蕴含的情感，让学生练读。在品读理解诗歌内容后，利用课件为四处景物配上图画，直观有效地关心学生看图背诵前四行。并且在理解前四句诗歌的同时，将文中的生字词、多音字提炼出，让学生在学习课文的同时驾驭生字词。诗歌后四行的教法是放手让学生自读后提出质疑：为什么有十三亿孩子？国庆节为什么是十月一日，而不是其它日子？然后通过学生的沟通顺当地解决了难题。 这节课中，在引领学生想象这一环节，我比较满足。但语文教学以读为本，如何让学生来读，读的入情，读得有滋有味才是最重要。本节课，我留意引导学生的情感体验，激起学生的情感共鸣，这样是学生的言语实力得到提高，言语才智也得到培育。但孩子们的朗读是不够充分的，虽然绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，特别是利用前四行中的动词让学生带着动作表演读使课堂气氛高涨，但我并没有趁机让学生多读，多感受，因此在朗读方面我觉得自己是有所欠缺的。 授新课完毕后，我还支配小玩耍“猜字谜。这样，不仅活跃了课堂气氛，而且可以使学生对生字的记忆更加深刻。 在今后的教学中，我会努力探究创新自己的教学方法，有效地关心学生突破难点，做一个才智的语文老师。 庆祝教学反思7 语文教学以读为本。该如何让学生来读，读得入情入境，读得有滋有味呢？教学庆祝时，我留意感情朗读的引导，颇有心得。下面是我上课时的小片段。 师范读课文。 师：同学们觉得老师读得怎么样？ 生：读得很好！ 师：你觉得哪些地方好？ 生：很有感情！ 生：声音很好听。 生：让我很激烈。 师：知道老师为什么读得这么好、这么有激情吗？因为我在读的时候脑袋里想象到全国上下庆祝十月一日的情景，老师的心情激烈万分。所以在读的时候自然就真情流露，同学们也被感动了。 生：老师，我们该怎么读才能像你那样呢？ 师：你们有没有看过国庆大阅兵呢？奥运会当五星红旗冉冉升起，中国健儿夺冠时你们的心情怎么样？ 生：心情很激烈。 生：我都哭了。 生：我兴奋得跳起来。 师：我们会感到傲慢和高傲！如今你们的心情怎样呢？很激烈吧？那我们就带这这样的心情来朗读这首诗歌吧。 在朗读中我实行多种形式进行教学。有个人读，小组读，轮读，表演读。语文课标提出语文阅读的基本要求“留意情感体验，老师应做到珍视学生的独特感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教学中留意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的语言实力得到进展，同时培育了学生的语言才智。 庆祝教学反思8 庆祝是山教版小学语文二年级上册的一课，是首为庆祝国庆而作的小诗。这首诗的前四行描写了大自然为祖国献礼的美丽景象。文中写道：“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。多么美丽欢腾的景象，如何让学生好好体会，并从中吸取文学的养分，学会积累和运用呢？ 首先，我让学生自由朗读课文，找出自己最宠爱的一句多读几遍。然后，请几位学生朗读自己最宠爱的句子，并说说为什么宠爱。 有个学生说，“我最宠爱的句子是田野献上金黄的果实。他有感情地把句子朗读了一遍，但是没有说明自己为什么宠爱。 看看学生似乎还未提起思索的爱好，我来了个“抛砖引玉。 “假如把这句换成田野处处是绿油油的一片。怎么样？ “不好！马上有学生举手反对。 “为什么不好？我微笑着请他做出说明。 “因为国庆这段时间已经是秋天了，田野里果子、稻谷都已经成熟，所以说是献上金黄的果实。有个孩子反应还真快。 “我有个问题，我想把这句改成田野挂上金黄的果实。另一个孩子得到启发，提出了自己的看法。 “很好，你很爱动脑筋。你们觉得这样改动之后，句子好不好？我激励大家评一评。 “当然不好啦！有个孩子拉长了声音叫道。这个手脚恒久比脑子要来得快的女孩想都不想就大声嚷道。 “不好！不好！其他人也受了她的影响跟着嚷了起来。 我没有马上制止显得有点混乱的局面，只抛出沉稳的一句：“为什么？ 女孩因为没有经过思索，一时楞住了，她显得有点尴尬。 有个孩子倒象是有所准备，“能把诗写到课文上的人确定是很著名的作家之类的，他们的文章当然会比我们写的好啦！“ “呵呵，你有你自己的想法，很好！可是我倒是觉得我们班里也常常出这样的小诗人、小作家。比方上学期，小挚友的眼睛醒了；阳光照到小河上，小河就飘起来了等等，这些好句子不见得就比不上名作家写的哦！我的心情象是被激起了涟漪的小河，一下子兴奋起来。 “怎么样？今日这堂课能不能再出几个小诗人啊？我煽动着大家。“你们也动脑想一想，看看自己能不能象课文一样也来上那么两句为我们的国庆献礼？ “好！几个思维活跃的孩子争着把任务接了下来。 “我先来一句，稻田翻起金色的波浪。这学期进步很大的一个孩子，一改上学期懒散的样子，思维也活跃了很多。 “不错！我马上把他的句子板书在黑板上。 “高粱举起火红的火把。其他学生也不示弱，紧跟着来了下一句。 “好极了！还有谁也能来？我把这句也写上了黑板。 “老师，我想给改一下句子。一个孩子举手说。“我把稻田改成稻海，这句就成了稻海翻起金色的波浪。 有意思！“你们觉得他们俩谁的句子更美？一旦深化思索的丛林，这样的感觉真是妙不行言。 “我认为稻海更好。小健发表了自己的见解，“因为稻田就象大海一样，很宽敞，风一吹来，稻谷随着风翻动，就象金色的波浪。 有道理。我随即在黑板上画出一块稻田和一片稻海，让孩子们视察对比。结果他们都觉得“海比“田更美。 响亮的下课铃声在孩子们刚刚掀起的创作高潮中打响了，我们意犹未尽。但我绝不会把这样的快乐持续，因为更多的喜悦应当由他们自己去创建，去慢慢品尝。 “今晚作业：把你创作的句子写在日记本上！我宣布。 次日，我觉察交上来的日子本里果真有我期盼的惊喜。 “高粱打着一面面小红旗。 葡萄捧出一串串紫玛瑙在阳光下闪光。 香蕉划着弯弯的小船来了。 柿子提着红红的灯笼来了。 这是班上学习委员的。 “田野献上金黄的果实，枫林举起胜利的火把，蓝天飞着洁白的天鹅，大海奏起欢乐的乐曲。 大家和孩子们，庆祝这难忘的日子，十月一日- 我难忘的一天。 庆祝教学反思9 庆祝这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。 第一课时教学中，我把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了开火车认读、去拼音识字、抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，供应机会让后进生读生字、组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生倾听很认真，参与课堂活动的主动性比较高。识字检测的效果也比较好。 在理解诗文时，我让孩子听同学读，看这首诗文“有几句话？然后让孩子带问题默读“第一句话写了哪些地方？有哪些景物？在描写地点的词语上用横线划出，用波浪线划出礼物的词。设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。 在具体分析诗句理解诗句时创设情境：“假如你就是翱翔在蓝天上的鸽子，你可能在对同伴，对祖国妈妈说什么呢？来深化对诗歌的理解的。在学生的学习习惯上，从本节课来看，应当有较大进步，特别是朗读方面，很多孩子都能激情的朗读本文。 庆祝教学反思10 教学目标： 1了解国庆节的来历,复习稳固生字词语。 2理解课文，正确流利有感情的朗读课文，学习朗诵诗歌。查找和搜集庆祝国庆的图片和 文字资料，课外阅读爱国诗篇。 3激发学生的爱国情感，培育独立学习实力，养成查找资料，搜集处理信息的习惯，爱读 诗歌。 教学重点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 教学难点：了解国庆节的来历, 激发学生的爱国情感。 教学过程： 一、复习导入 1.玩登山玩耍。复习生字。说对一个字，并组词，就可以登上一个台阶。 2.师：你们还记得十月一日是什么节日吗？后天我们就要庆祝祖国妈妈的第61个生日了。你们开不欢乐，内心激烈吗？那就让我们带着欢快而又激烈的心情大声地齐读课题吧！ 3.多媒体播放1949年10月1日，毛主席在天安门城楼宣布“中华人民共和国成立了的视频，师介绍国庆节来历。 二、精读课文 1.齐读这首诗歌。 2.指导朗读，并在文中标一标停顿和重读的地方。 3.指名再读，作为送给祖国妈妈的第一份礼物。 4.问学生，你们的生日是怎样庆祝的？那么祖国妈妈的生日是怎样庆祝的？播放60周年的阅兵仪式 在这奇妙的日子里，不仅海军、空军、陆军来庆祝这奇妙的日子，全国人民都在欢呼中度过。课件播放每一年人民欢呼庆祝的图片 5.这么多人在庆祝，我们书本中用了13亿孩子。这里的孩子指谁？在祖国妈妈眼里，祖国的人民都是祖国妈妈的孩子。 6.在祖国奇妙的日子里，除了13亿孩子在为祖国妈妈庆祝生日，连祖国的壮美河山也在为祖国妈妈庆祝生日呢！ 自由读诗歌，并划出谁在送祖国妈妈礼物？田野、枫林、蓝天、大海，并相机板书 7.它们分别送了什么礼物？果实、旗帜、鸽子、乐曲。 1田野献上金黄的果实 A指名读。 B田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？学生自由沟通。 C课件出示图片，师引：梨树挂起稻海 你还看到了什么果实？ D田野还会献上怎样的果实？ 看图填空：田野献上的果实。 真是五谷瓜果，一派丰收的景象。 师：祖国妈妈收到了田野送上的这份五花八门的、散发着瓜果香味的礼物，此时此刻，她的心情确定是兴奋、激烈、欢乐 那就请你来读一读读出丰收的欢乐 2枫林举起火红的旗帜 A枫林怎么会举起火红的旗帜？ B出示：枫树。让我们一起去看看枫树吧。 C师：多数片火红的枫叶在秋风中飘扬，像是举起的一面面红旗在庆祝祖国妈妈的生日呢，美吗？ 谁来美美的读一读？ 8.老师也为祖国妈妈准备了一份奇异的礼物，但是需要大家的.帮助。板书：画一朵没有颜色的花 找一找，都有哪些颜色呢？生说，师涂色 我们给花朵涂上了颜色，可花朵却还是愁眉苦脸，原来它们听不到蓝天的白鸽和大海献礼时的声音，让我们关心花儿欢乐，好吗？ 1蓝天飞着洁白的鸽子 A出示蓝天蓝天飞着洁白的鸽子。 小挚友，如今你就是小鸽子，我们在祖国妈妈的蓝天上飞啊飞，飞过了高山，飞过了田野，飞过了黄河，飞过了农村，你听到它说什么呢？ B指导朗读 师：是啊，祖国大地真是风景秀丽，祖国妈妈的孩子也过着奇妙华蜜的生活，连白鸽都沉醉了。 2大海奏起欢乐的乐曲 A课件大海。问：你听见了什么？ B大海在这庆祝的日子里在给祖国妈妈唱歌呢。会唱什么歌呢？ C听到了那么多欢乐的歌，我们的祖国妈妈确定很快乐，很华蜜。我们再来读一读。 3诗句连读 指导朗读：感谢你们，花朵听了可欢乐了！你们宠爱大自然送给祖国妈妈的礼物吗？你们感受到了大自然对祖国妈妈的祝福吗？ 指名读，评一评。 男女生对读。 诗朗诵。 师：听着你们的朗读，老师的眼前仿佛出现了一幅色调艳丽的庆祝图。 三、拓展学问 1.祖国妈妈的六十一岁生日就在眼前，你们准备给祖国妈妈送上什么礼物呢？ 2.学问竞赛。 教学反思 庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!该如何让学生来读呢？读得入情、读得有滋有味呢？这次教学活动中，我留意学生对课文的感悟和朗读。根据语文课程标准提出语文阅读的基本要求“留意情感体验，老师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中留意引导学生的情感体验，培育学生的言语实力。在理解诗文时，我首先提问：“十三亿孩子指谁？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈妈的孩子，包括你我。随后我让学生划出谁送礼，送了什么礼物，我根据学生的回答提问 1田野会送上什么果实？2你听到小鸽子说什么呢？3你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？4同学们，观看了这令人激烈的场面，你们心情怎样呢？兴奋、激烈、兴奋 新课标要求语文教学从封闭走向开放，不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。在本课教学时我就力求构建一个开放的课堂，这也是新课标倡 导的理念之一。本课实现了三个“开放： 1.向课前开放，让学生收集有关国庆的资料，这样做的目的是培育学生收集信息、处理信息的实力。 2.向课内开放。诗歌中所描述的自然景象离城市中的学生生活比较远，学生理解上有一些困难，因此课前我收集了相关图片、视频资料以课件的形式出示，这样既能拓宽学生的思维，激发学生绽开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。通过形象的视觉视察、奇异的配乐享受，渐入佳境后，学生读起课文来声情并茂。 3.向课后开放。教学时我引导学生联系自己长假中的所见所闻，说说“人们是如何庆祝国庆的？学生刚过节日，正是记忆犹新的时候，所以发言特别踊跃。有的说：“我看到我们小区门口挂了横幅，挂了红红的大灯笼。有的说：“我看到街上、商场里人很多很多，好多地方插了彩旗。我根据学生的回答相应板书词语，如：“张灯结彩、烟花绽放等等。这样“读说结合，学生的语言文字实力得到扎实的训练，同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。 这节课中，我在指导朗读这一块，做的还是不够到位的，我是标好后指导学生朗读，应当让学生通过对文本的理解，读出情感。在今后的教学中，我会努力改良，有效地关心学生突破难点，做一个才智的语文老师。 庆祝教学反思11 庆祝这首诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围围着“爱祖国这个专题进行编写。这首诗呈现了隆重、热闹的国庆场面，大部分诗句接受象征性的语言来表现国庆的热闹场面。本节课的重难点是识字教学及把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。 十月十四上了这一课，让我记忆深刻，下午听了陈老师，佘主任的点评，更让我有很深刻的反思。 我导入时问了四个问题、用了两幅图片，引出课题庆祝，正如佘主任所说，导入太罗嗦，每个问题都太浅显，让学生很难产生爱好。而且图片太陈旧用的是毛主席在天安门城楼上参加开国大典的图片，因为我们刚刚度过国庆庆典，不如展示几张阅兵仪式的图片或一段视频，来引出庆祝，效果或许会更好。 我让学生和我一起书写课题，并且让他们用巧方法记“庆祝这两个字。但是书写时假如能提前打好田字格再范写或许更好，因为这两个字都是课文中要求书写的，当时应当给时间让他们在书本上练习写写。用巧方法识记“庆祝这两个字时，我用其他字和他作比较后又连续用了两个字谜来猜课题中这两个字，显得太紧凑。 生字教学时，我用生字卡片让学生认，重点讲解了几个简洁读错的字音，让他们跟我一起读，然后课件出示去掉拼音的生字，开火车认读，小老师带读，再给这些生字分别找了挚友，课件出示词语，学生齐读，点出烟花，为庆贺同学们回答正确的嘉奖。认读字教学就完成了，但是当中有同学在认字、组词时不会回答，我请了其他同学关心他回答。当时应当让没有回答出来的同学，在听了别人关心回答后，再让他回答，并给与适当激励，这样或许会让他印象深刻。 授课文初始，我让学生初读课文，读准字词，读通句子。然后通过范读，结合图画，体会诗歌蕴含的情感。范读完后，就干脆进去第一句的学习，利用课件为四处景物配上图画，直观有效地关心学生看图浅层理解前四行。诗歌后四行的教法是放手让学生自读后，师提出质疑：我们祖国有十三亿人口，为什么文中说有十三亿“孩子？为什么说十月一日是个奇妙的日子？然后通过学生的沟通顺当地解决了问题。我对每一句进行了简洁的拓展，也指导了怎么读，但似乎说的太快，没用指导到位，而且在引领学生更深层次想象这一环节，我觉得自己是有所欠缺的。正如佘主任点评所说：仅仅通过课件图画绽开想象是不够的。还可以适机提出问题，激发学生的想象力。我在请同学读完前四行，设计了这样的问题：你仿佛望见了什么？听见了什么？学生们说的都是图片上望见的浅显的东西。课后，我认真倾听了主任的指导，觉得在这段教学中还应当设计如下有启发性的问题：田野上还会有哪些果实，它们会是什么样子呢？引出丰收，因为各行各业的大丰收是庆贺祖国妈妈生日最好的礼物。枫林是美丽的，那祖国还有什么也很美呢，四季的祖国各怎么样？枫林只是个象征，真刚要表达的是祖国大江南北的壮美 假如你是翱翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗？这样更能关心学生绽开想象融入诗歌。 之后让学生进行诵读竞赛，有男女合作读，一二组、三四组合作读，齐读。听了陈老师的点评后，我觉得应当在读之后进行背诵，可以指名几个背，然后集体背或其他形式，因为课文很短，而且已经反复读了好几遍，有些学生完全有实力把她给背出来。 最终布置完这节课的作业后，是共同欣赏一首歌曲今日是你的生日，我的祖国。不如改为放国庆六十周年晚会视频或者国庆阅兵大典片段，比歌曲更形象直观，效果更好。 第一次上公开课，很惊慌，自己也觉察很许多缺乏：节奏慢，板书太单调，对诗句的感悟没有进行适当的想象、说话以及拓展。没有入情入境，只是匆忙走过。没有刚好进行评价，激励性语言过少 在今后的教学中，我会努力探究创新自己的教学方法，有效地关心学生突破难点，做一个优秀的语文老师。 庆祝教学反思12 本节课的重难点:朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读中促悟，体会国庆喜庆欢乐气氛，从而到达背诵的目的。 我主要通过以下环节突破的，还需有很多改良和加强的地方。 1、在学生说出初读收获后，先学习其次句诗，为学生感受十三亿孩子庆祝祖国的气氛，充分的朗读，相机出示国庆60周年的大典场面，创设情境然后刨根问底，激发学生激烈情感。 2、情感得到渲染后，再学习其次句，让生想象读(闭眼听声音、看图片)，师生接读，读中促悟。感觉在学习“田野献上金黄的果实时，老师指导有些局限，应让学生超越文本对“金黄有更深的理解，“金黄不仅是一种颜色，更是一种丰收的象征。 3、课堂接近尾声时，设计让学生展示为祖国妈妈准备的礼物时，由于时间仓促，没有珍视学生的言语才智，在整堂课感情基调到达高潮时，老师却半吐半吞，处理不是很恰如其分，假如将学生有代表性的礼物贴在板书的旁边更能帮助背诵，这本是我的设计意图。 日后要更加合理支配课堂时间，课前要很好的预设学生可能提出的问题，提高驾驭学生的实力，特别是老师的一些过渡语、评价语要特殊的刚好，努力创设开放有活力的课堂。 我选我第一课时教学反思 本节课的重难点是：识字写字，正确流利的朗读课文，从而整体感知课文内容。 在实施教学中，学生能运用已驾驭的识字方法形声字特点、字义、换偏旁来识字。由字到词，然后在课文中分层认读生字，到达识字的目的。 但是也有很多不尽人意的地方： 1、学生在轮读课文展示中，边读边让其他学生记住里面的好词好句，得到收获的同时，解决课前提出的问题，求同存异。之后，再让学生通篇读一次课文，整体感知课文，效果会更好。 2、老师应让学生多视察字的间架结构，最好在黑板上引领示范，这样执笔姿态和运笔学生会一目了然。这样才能把字写整齐、美观。对于本环节的实施老师很不满足。需要补充教学。 写字是一项重要的基本功，一要坚持写字姿态，执笔方法的指导；二要按部就班进行笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，直到每个学生写的正确、端正。 庆祝教学反思13 关注学生的生命世界，促使学生健康进展。敬重学生的精神世界，创设实、美、情、趣的教学活动，激发每个学生的潜能和自主性，让他们在主动、主动、互动、创建性的语文实践中，获得语文素养的提高。 庆祝这首诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围围着“爱祖国这个专题进行编写。这首诗呈现了隆重、热闹的国庆场面，大部分诗句接受象征性的语言来表现国庆的热闹场面。由于低年级小挚友对国庆的来历，意义并不了解，因此，我在设计本课时，首先让孩子们课前找寻有关国庆的资料，上课时，又通过中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛，为了把学生带入情境，我又播放了一段全国各族人民欢庆国庆的录像，并通过热情奔放、激情满怀的录音朗读，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习爱好。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌共读，齐读，展示读；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。 另外，在设计本课时，我始终没有遗忘：学生是学习的主子。为了到达学习目标，我利用各种手段激发学生的学习爱好，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的气氛中，选择适合自己的学习方式自主学习。 在教学过程中，我还借助多媒体画面让学生了解“大海唱起欢乐的乐曲并配上音乐，让学生进一步感受庆祝的气氛。会唱的可以跟着唱一唱，活跃课堂气氛，也让学生在课堂中加入到庆祝的队伍中。对“十三亿孩子的教学是本课的一个难点，需要老师的引导。我先让学生确定这奇妙的日子是哪天，再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后，我再总结“十三亿孩子是指生长在中国的每一个人，举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。学生对“十三亿孩子的了解才能到达形象生动。 在教学中也有不少失误。如文中出现了“欢乐的乐曲中“乐是个多音字，原来是放在“大海奏起欢乐的乐曲这个教学环节中的，但在课堂教学中却遗漏了。在课文朗读中，我设计了配乐朗读，不过音乐选得过于抒情，不大适合课文庆祝的气氛。在设计中，我还准备了说话训练，拓展学生的说话实力，提升学生对祖国的酷爱，但可能教学时间支配还不够合理，没有完成这一部分的教学。 庆祝教学反思14 一、教学准备 学生准备：预习课文，搜集有关国庆的资料。 老师准备：图片、生字卡片、有关国庆资料 二、教学目标 1、相识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文 3、加深对祖国的酷爱之情 三、教材分析 根据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从学问与技能，过程与方法，情感看法价值观这三个纬度进行考虑设计。 庆祝是新课标试验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕我们宏大的祖国这一主题进行编排的。庆祝是一首描写庆祝祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言秀丽生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都洋溢着庆祝、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。 识字教学是低段阅读教学的重点之中，因此认读本课时的7个生字，会写2个生字是本课时的教学重点，同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的气氛，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课时教学的重点，而二年级的孩子对国庆所知略少，因此感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课时教学的难点所在。 四、教学方法 1、激趣学习 根据学生的年龄特点，心理特点，挖掘教材中的潜在资源，激发学生的学习爱好。教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日，再来说祖国的生日，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解庆祝、