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2023年不要轻易说”不” 第一篇：不要轻易说不 不要轻易说不 看着某周刊登上我的文章的时候，红通通的眼睛里噙满了喜悦的泪水十年的努力，十年的摸索，十年的眼泪，没有白费，换来了一颗又一颗丰硕的果实正一首歌颂的那样子：人不能少看自己，说自己什么都不能，只有不放弃，终有一天胜利的女神会来光临你的虽然当作家的梦还离我特别遥远，可是说是遥不行及，但是我不会对自己轻易说不的我坚决的点了点头! 写作就像群山，若是对自己说不，你就不会望见山后的大海，山似乎无穷无尽，可是大海却恒久在山后梦幻国度里! “本作品感染力欠佳，欠缺规律关系，语言不够丰润看着这毫无吝惜的评价，一封冷漠的退稿信，心像是石沉在无底深渊的大海里，那样的悲，那样的痛，那样的沉即使是看着充溢阳光，蔚蓝的白天里，我也觉得在天空的衬托下，云储满了哀痛，水含着泪自信念第一次受到了严峻的考验，我问自己莫非我的努力白费了吗？莫非我写作没有天赋吗？当我想要放弃，想要对自己说不的时候，我以外的受到了一名作家的来信：每个作家都是从一个小小的不知名的作家起先的，对于一个作家来说，信任自己，信任自己的作品是胜利的关键，同时也不断的汲取别人作品中的种种好处，创建自己独特的写作风格加油啊！奇奇，你确定行，记得不要轻易对自己说不哦信中暖暖的话语就像是阳光充溢着我的心房，在我的心中越照越明看着来信，我紧紧的咬了咬牙关，不要对轻易的对自己说不这句话在我的脑海里挥之不去! 挤眼间十年的日子过去了，我受到的退稿信近800封，每一天别人在梦里吸吮着甜美的甘露的时候，我就在幽暗的灯火下，苦苦的思索着找寻着那稀有的灵感有一次，我因为过度的疲乏，所以左心房常常隐隐的在作痛，有时候我要躺在床上才能缓解苦痛爸爸妈妈总是在这时候语重心长的劝说我别熬得太累了，可是我总是坚毅的告知他们：我爱写作，我不能轻易的放弃我所爱的爸爸妈妈会意的点了点头! 写作是我一生追求的梦，不要轻易的在志向面前说对不起；不要轻易在困难面前说我不能；更不轻易的在你自己的信念面前表现出脆弱无能! 总之一句话，不要轻易说不! 其次篇：不要轻易说不 不要轻易说“不 雷州市杨家中心小学黄国权 在这个时而大雨滂沱，时而酷暑难耐的夏天。“不要轻易说不这个命题曾令莘莘学子们费尽心机，也被众多记者、作家等拿来在报刊杂志上借题发挥，也为我们一些未曾阅历过挤“独木桥者供应了茶余饭后的谈资。 不要轻易说不，就是不要随随便便、毫不迟疑就对某事某物予以否认或拒绝，终归世事无确定，一切皆有可能。地震72小时黄金救援时间过后，因为不轻易说不，所以不放弃、不抛弃，才有了一个又一个生命的奇迹；高考落榜后，只有不轻易说不，才坚信条条大路通罗马，行行出状元，活出别样精彩这个辨证性的论点放到四海皆准之。我们小学课堂教学也不例外。对学生的发言、见解不要轻易说不。语文是个基础学科，同时也是个开放性的综合学科。它不像类似数学的一些题目一是一、二是二，同一意思有多种表述，同一事物有多种看法，可谓因人而异、因地而异、因时而异。有节口语交际课我向学生讲了这样简短的故事：雨后一只蜘蛛困难地向墙上已经支离裂开的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到确定的高度就会掉下来。它一次次地爬，一次次地掉下来然后，让大家评一评这只蜘蛛。同学们众说纷云，归类起来大多数属两种观点：其一是认为这只蜘蛛愚蠢，不会从旁边枯燥的地方绕一下爬上去；其二是认为这只蜘蛛坚毅。屡战屡败、屡败屡战。我又让大家再评一评这两种不同看法。有的同学说持蜘蛛愚蠢观点的人或许只会投机取巧；有人说持蜘蛛坚毅观点的人或许只识盲干谁是谁非？对谁也不能说不，横看成岭侧成峰，各个导演只会拍出各个不同的三国。 俗话说：学校不是工厂，课堂更不是严格意义上的车间，用上不拿同一个模子去塑造全部学生，社会也不行能只需要一种人才。课堂上，对于学生的独特的见解，不要轻易说不，就算它不顶全面或值得商榷，也应适当引导，加以激励，不能为了节省时间，完成预定的教学内容，为师者表现出不耐烦的心情或干脆叫些口齿伶俐的优等生去包办。为了调动学生有效参与学习的主动性，老师应努力创设一个民主、宽松、和谐的课堂气氛，充当一名与学生同等的参与者，并起着主动的引导作用，老师应处于一个同等的地位进行读书、探讨、激励学生敢说、爱说，甚至提出和老师不同的看法，应敬重学生的特性特征，评价不能确定化，一刀切，要充分相识到差异性。应尽可能呵护学生发散思维，确定一些独具匠心的看法，不能因其异同于大多数而遭打压，否则使学生信念受挫，把学生有灵气的“棱角磨平了，那是可悲的。只有关注到各类型学生，敬重学生特性差异，课堂上才真正到达全程参与、全体参与、有效参与。不轻易对孩子说不，留给孩子机会，只要告知他们表达看法是他们的权利，只要说明很多问题其实是没有标准答案的，许多领域是未知的有待探究的，只要热忱地激励学生，真正地赏识学生，就能看到孩子放开的心灵之窗，就能听到孩子发自心灵深处的声音。 以学生为主体，敬重学生特性差异，课堂不再是老师的“一言堂。要转变观念，素养教化的口号喊了多少年，不能说不深化人心。但不行置否的是我们有的老师有时就是宠爱对学生说不，念自己所谓的标准答案，因何缘由？为了考试不失分呗！这除了老师观念陈旧外，如今还存在着应试教化这一弊端不能推脱其责。 语文课上对学生不轻易说不，并不代表什么时候都不说不，对于错误的言论，绝不能放任自流，放纵其胡言乱语，应否认，指出错误，不过方法、方式要留意。最好是委婉些，避开语言暴力、挖苦、挖苦，终归其敢于发表自己看法的本身是值得确定的。 毋庸多言，不轻易对孩子说不，这应是活力、志向的课堂标记之一。 第三篇：不要轻易说“不 不要轻易说“不 悠悠濮水旁的一声不字，使庄子逍遥不羁的特性被人传唱千年；荒芜北海上的一声“不字，使苏武的坚贞气节在神州大地上不朽地飘扬。李白对摧眉折腰说不，朱自清对嗟来之食说“不一声声不字，承载起历史中最深刻的一幕幕，维系着流芳万古的人们厚重的一生，在一个个毅然的拒绝后彰显着生命的本真。 然而，“不字就是否应当被常挂嘴边呢？ 其实不然。君不知，那掷地有声的“不字背后，隐含了多少生命的无奈与悲凉。 说不是一种技巧，一种策略，一门艺术，更是一种才智；它是人格与精神锻造下所产生出来的一种意志力气，在适当环境下迸发出的精神力气。而并非一味地否认，拒绝。 我们追求生命的本真，应当牢记不能轻易地说“不。 不轻易说不，是一种人格的谈但与磊落。 相传孔子曾路过贪泉，闻其名后忍渴而不饮，以示清廉，而时至晋代，却有位叫吴隐之的刺史到任时特意去饮了贪泉，而在随便期间为官清廉，节操逾厉，我想，与孔子的“谈贪色变相比，吴隐之的在闻其恶名后不轻易地对其说“不并坦然饮之则显得更能彰显其坦然与磊落，有时候，轻易地否认、拒绝，反而暴露了其无知甚至人格的恶劣。 不轻易说“不，是一种生命的韧度与坚忍。 在重视人格自尊，讲求骨气的中国文化下，韩信应当对用胯下之辱换来的苟且偷生说“不，司马迁应当对背负腐刑这种奇辱大辱的生存说“不，然而，正是一种生命的坚忍让他们超乎常人地接受，并且用余生续写一段不朽的辉煌，而若如项羽那样轻易的拒绝生命，只会留下千年的缺憾。有时候，在我们说“不的同时，也就断送了一种机遇，一条人生的退路。 不轻易地说“不，是一种人生的自信与睿智。 滕王盛宴，高朋满座，面对早被支配好的邀请，大家都作推辞，而唯王勃没有轻易放过这次机会，以超然的自信欣然提笔，终留下那响彻千古的滕王阁序，有时候，说“不是一种怯懦，一种缺乏自信的表现。 说“不是一种力气，而我们更需要爆发前的酝酿，而不轻易地说“不，更是足以彰显一个人的人格与才智。 第四篇：不要轻易说“不 高一作文 在公交车山安逸地坐着，看到了妇人，你会放弃安逸而选择拥挤；当你看到脚底下有纸片，不用考虑，会俯身捡起；这是什么？是坚毅！是勇敢！是发自内心的真实情感。面对着前方不行意料的一切磨难，不要放弃，不要轻易说“不。“千锤百炼还坚韧，任而东南西北风在我们身边就有许多这样的人。唐代诗人白居易幼年读书“口舌成疮写字时“手肘成胝最终成为了杰出的现实主义诗人；近代英雄林则徐被清政府充军受屈后，仍始终不改报国之心，为民办事；法国科幻小说鼻祖凡尔纳，第一部小说气球上的星期五投寄十五家出版社均被退稿，他最终被第十六间出版社看中。他们的胜利靠的是毅力！靠的是坚毅！靠的是那颗坚持自己志向的心。他们就像胜利的花，都是由许多苦雨，血泥和剧烈的暴风雨培育成的。困难是胜利者的垫脚石，是失败者的绊脚石。灰心生悲观，悲观失动摇，动摇生失败。在5.12的灾难面前，北大毕业生范美忠老师不顾学生安危领先逃离地震现场；俄国生物学家巴甫洛夫他认为胃肠中盐酸导致胰腺分泌的是神经反射，却没有进行科学的试验；陈良宇因贪污而开除党籍，开除公职处分；他们都是自私的人！都是没三思而后行的人！都是应受到指责的人！这莫非不值得我们警惕吗？不值得我们留意吗？这是何等的低劣！这是何等的令人厌恶！假如他们深思一下，自己的责任，假如他们考虑一下结果，他们的人生就不会过得如此苦痛，如此坎坷，更不必背着内心那沉重的负担。生活中，假如每个人也如此不谨慎，如此脆弱，这将会令人生变得黯然失色；这件会令社会杂乱无章到最终连做人的意义野失去了。这是不坚毅！这是没有坚持到底！这是轻易说“不！贝壳要用一生的时间才能变成光辉耀眼的珍宝；彩虹要用多数精力才能积聚多数的水汽；农夫要用一年的时间，才可能收到粮食；科学家花光一生也可能得不到成果；这是什么促使他们去奋斗？无疑是那种“永不言败的精神，假如没有了这种精神，国家就会像没有生命力的垂柳，不会结果的花一样，一塌糊涂。没有进取心的国家，我想应当谈不上什么进步吧？ 水遇到大山后，碰撞一次，不会冲垮，假如不能超越它，就要学会转弯；走在大路上，即使布满荆棘，只要尝试迈出的一步，等待的就是铺满鲜花的阳关大道；人遇到困难，只要心中不放弃，抱着心中那团火，前方则是光芒的前途。假如再前进一步，哪怕仅仅那一步，我的将来就会取得胜利。那一刻太阳照亮大地，连灰尘也会闪闪发亮。那一刻，我也会大声说道：“.中学生 优秀() 第五篇：不要轻易说“不 多说“是，少说“不 多说“是少说“不 伊旗中学 胡成海 我们的口中，经常会说出“不字，哪些场合说的多一些，哪些场合绝不能说，说过以后，我们的生活有了什么样的转变？有一段时间，我对这些关注了好多，如今把我曾经思索过的一些拿出来，我们一起沟通。 一、谁在说不 一行政法规 比方，法律为了维护社会顺畅运行的秩序，会规定：不准偷抢、不涉赌毒等等；行业也有规定，比方不能垄断、不能造假等；家庭家族也有约束，例如要求晚辈不能懒散。这些里边都有明显的“不字。 二教化指导 前一段时间看了网上一段视频，讲的是有两只幼狮，正对旁边的一条大蛇发生了爱好，在往上凑，母狮觉察了，立即过去拦在了幼师和蛇之间，然后带着幼师拐到一旁去玩耍。这是母狮用明确的身体语言，对幼狮与蛇的亲近说“不。 类似的教化指导在人类的生活中是更加普遍，长辈用多种方式，把自己的生活心得传递给晚辈，由于人类的语言功能特别强大，这种传递多用语言文字进行，我们接收到的长辈由衷的教育，也往往像这个母狮一样，否认意味都好浓。 婴幼儿在一两周岁左右，家长是要对孩子进行一些有否认意味的教化的，否则当孩子长大以后，家长也可能顺当成长为“熊孩子的家长的。 二、宠爱说不 有些人在平常特别宠爱说“不。 我参加工作最早时期，有幸近距离接触过这样一位宠爱说“不的A前辈。当时入职不久，就觉察A前辈特别宠爱对年轻人关注指导，我们写的文案，A会从文体那时电脑还很不普及到内容，从关键到重点等等，无一不批，我们在集体会上的讲说会被他批到更多缺陷，诸于言态、声音、缓急等等，平常的闲暇时候也会听到他N多的对几乎全部四周的否认，往往在否认之后会带上他“深刻的人生评价。有一次，另一位C前辈从旁帮了我们这些年轻人一句话，他说：作为新入职的年轻人，小张的文案做到这样，可以评价为较好了，其中有抓住了此次活动的重点等*这些是优点，也有几个微小环节等*今后需要改良，信任你会努力。 讲真，要不是C前辈的这几句话，我们那时真不知接下来该怎么办。几次年轻人私会合议，觉得A前辈是在借着对年轻人说“不，来抬高他自己。他应当是向往那种对别人发号施令的感觉，他想当宣读法规的判官，想当教化指导专家。但是我们没有听出他的指导看法中有什么内涵来，而他还往往以自封的高大上压人，在平常的生活里，他也会借着对别人说“不来掩饰自己的劣势，其后的时日里，根据他的业绩和其他综合状况，我们都加深了对A前辈的这一点相识。 像这样的人不是个别的，在以后的生活里，我也胜利地认出了好多A前辈的同类，他们都在利用人们对规则和专家的仰慕，通过对他人说“不，制造自己最接近规则或自己就是专家的假象，抬高了自己。 也有另外一些人不是像这样有意说不，是有时不求甚解，轻易说“不。某年某县镇招生办组织高考报名时，工作人员小王检查到考生刘某报考的外语语种为日语，小王当即向刘所在的学校了解状况：“李校长上午好，向你了解个状况，你们学校开设的外语是英语还是日语啊？李校长回答说：“是英语。小王加强语气再问：“您确定吧？ 多说“是，少说“不 李校长也确定：“当然，我们学校没有任何一位老师懂日语，也没有任何一个班开设日语课。 于是小王把刘的报考外语语种由日语改为英语。 当这个报名表反馈回来，让考生刘某复查时，刘某觉察了改动，就去找老师和工作人员要求重新改回日语，小王一边以工作人员的身份堵着学生刘某不让说话，一边认为刘某是在有意找事，“为了年轻的刘某好，小王拒绝改回。 时间仓促，在立即进行的高考中，刘某拿到了英语试题，考试成果很低。成果公布后，刘某的家长看到成果觉得悲观，细问刘某，知道这个改动影响很大，生活在农村的家长本来不很清楚其中的状况，去到县镇高考主管部门问询，状况得到了领导的重视，具体了解以后，方知刘某以前在外地上学，学的是日语，由于一些缘由，近来转入新学校，他在这里的日语始终是在自学。 简洁事情作出了大错，上级部门对小王的失误给了处分，考生刘某也得到了致歉和补救补偿，然而，一个重要的事情就这样被一个轻率固执的“不彻底影响了。 是啊，窥斑见豹是有的，盲人摸象也是有的，我们还是要“求甚解，再发言。还有些“不表现的近乎失去理智，比方路怒。在某搜寻网站上输入“路怒，多说“是，少说“不 外面锁上。药家鑫是什么感受，药庆卫没有了解过，只是说：“但是以后很正常了，他好了。 其实是药家鑫承受了加倍的“不。初一时药家鑫体重是一百六十八斤，身高不到一米六五，胖到了胸前的骨头压迫肌肉产生剧痛，医生说再不减肥有生命危险。药庆卫说：“他在特别胖的时候，眼睛就不简洁望见，尤其一笑的时候，眼睛就没了，别人就笑他，他就跟我说要整容，他说这个我就打击他，我说好不好都是父母给你的，假如破坏了以后就是对我的不敬重。 父亲的“不无处不在，紧紧地围围着药家鑫。 药庆卫明确说出了为什么老对药家鑫说不的缘由：“他特殊热衷干的事我都会打击他，我就是不让你过热，我就想浇点凉水，不要那么过激。 药家鑫练琴好多年了，有了确定的水平，可是父亲不情愿让儿子考音乐学院，极力想让学理科：“其实也是从经济考虑的，但是我不能跟孩子说这个话。药庆卫背地里去找了教钢琴课的老师，让老师多打击儿子。药家鑫始终不知内情，他对父亲说过：“我上一次课，被打击一次，越上我越没有信念。他还是学下来了，专业考了 多说“是，少说“不 的，都是次要的，都可以在先沟通的状况下再做探讨，沟通就是让这个能量“被看到的重要过程！ 被看到的能量会带上生而已有的祝福，我们确定有才智把接下来的事处理好。所以为什么一起先就要拒绝呢？用“是打开大门，可以了解，可以倾听，可以沟通，可以交换，让对方的能量呈现出来，仅仅是“被看到，不是寻求关心，不要求你来指导，只是不要像这样未经呈现就遭拒绝，这样的拒绝会带来有破坏力的负能量，而仅仅是呈现，就可能会引发他的热忱，点燃他的能量，会变出光明、生出热忱，甚至他的创建力会惊异到你，我们还是克服习惯，多说“是吧！ 我们听听下面这两段对比的对话，对话一： 妻子：还不快去弄些吃的回来，你要饿死我啊？ 丈夫：我就去，还是买些包子吧？ 妻子：你以为你是大款啊，不买包子还能买海参啊？ 丈夫：要肉包子还是素包子？ 妻子：什么肉包子，不晓得老娘在减肥啊？还傻问！丈夫： 对话二： 丈夫：今日都累了，咱们买些包子吃吧？ 妻子：好吧，上次那种素馅的就很好吃，我去买吧，你要哪种？ 丈夫：我去吧，你累了，多歇会儿，我立即就回来了。妻子：好吧，我清扫一下卫生。 其实，细致数数，对话一里只有很少的三个“不字，占比仅仅是3/80，当然对话二当中没有一个，你会觉得对话二中表达出来的光明与温和，远不止对话一的三倍。 是啊，家是每个人伸展心灵、疗育心情的地方，我们接纳对方，只是让对方被自己看到，就会带来光明，带来温和，可以互相滋养热忱，尤其在每一个家庭里，轻易说“不的破坏力其实特殊大，尽量少说这个“不字吧。 说“不还有另一类引人深思的例子，我们放慢些，来多看几个。有一道对小学生的考题：“雪溶化了之后是什么？，一个孩子答“春天，结果被老师判定“错，因为标准答案是“水。 老师问：一个春天的夜晚，有一个久别家乡的人，遥望月亮在思念家乡，于是他吟诗一首，这首诗是哪首？学生答：举头望明月，低头思家乡。老师评价：不对，是春风又绿江南岸，明月何时照我还。 上海某小学一年级某次语文试题：蜜蜂、小鸟、兔子和熊猫四种动物，请从中找出一种跟其它三种不同的动物。在辅导孩子完成的过程中，家长们众说纷纭，有的认为是蜜蜂，因为只有它是昆虫；有的认为是小鸟，因为只有鸟有羽毛；也有的认为是兔子，因为只有小兔可以和小孩子亲密玩耍；但这些都被判“错，老师的标准答案是熊猫，“它是唯一必需由动物园饲养的动物。 一位网友说，上小学四年级的儿子课本中有一篇文章，大意为生活在瑞典的燕子每年要飞到南方过冬，有一年遇到罕见寒流，燕子无法南飞，人们自发组织起来，用火车将燕子运到南方。题目问，假如你是燕子，你会说些什么？这位网友介绍，儿子为了追求正确答案，连续三天中午大课间都没下楼玩。回答了从“感谢，到“感谢好心的人们，再到“假如我是燕子，我要感谢人们等许多个，老师评判这些都不对，最终老师给出的标准答案是，“假如我是燕子，我要感谢瑞典人民，我要对他们说，今后我会捉更多的虫子来报答你们的恩情。 在一份小学五年级试卷上，有一道阅读题取自老舍先生的草原片段，文章写道“在 多说“是，少说“不 天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像是给无边的绿毯绣上了白色的大花。题目是针对“白色的大花指的是羊群，提问这样写的好处是什么？孩子的答案是“能与无边的绿毯相对应，生动地表现出草原的生态之美。老师判了“不对。标准答案为“能写出羊群很多、很美。 某杂志社编辑说，她在上海某小学就读的三年级女儿，遇到过这样一道语文题目：“三国故事里谁最有才智？刚看完三国演义彩图本的女儿，很流畅地写下自己的答案“孔明和庞统，不料老师却给了一个大红叉，因为标准答案是 ：“诸葛亮。 读了这些哭笑不得的例子，你会有什么感想？我曾经想过两点，其一，有好多创建力就是被这些标准答案否认了；其二，倘如这些标准答案后面跟着的是万能的分数，那么不管答对还是答错，孩子们的心中，会不会滋长一些破坏力？愿每一个教化工作者慎之。 四、做大于说 天下大焉，何处说不？ 例如有某夫妻俩吵架，你觉得其中一方，会通过用先进的说理方法，说着良好的理由，把对方劝服了，从而安静了吗？ 或者假设某两个国家，有了冲突，其中的一方也用这种方式，会把对方讲到悦服？ 你是不是觉得都很难？ 夫妻的冲突，多见的是长辈、领导、挚友甚或法院介入，两国之争往往凭实力。这就是说，既然向对方说出“不，不能起到你想起到的作用，那还是尽量少说出这个字吧。去到高处找长辈、领导、找联合国、去到远处调解冲突，到