2023年《口语交际·习作七》公开课教案设计.docx

2023年口语交际·习作七公开课教案设计 第一篇：口语交际·习作七公开课教案设计 教学目标： 1说说自身知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和相识。 2谈自身遇到的有关损害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自身知道的学问和充分的理由劝阻他人不要损害动物，激发同学关切动物的思想感情。 3根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。 教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。 教学布置：三课时 教学过程： 第一课时 1谈话引出课： 通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的相识。今日我们再来谈论与动物有关的话题。 2明确话题要求，自主选择话题。 1指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。 2选择自身宠爱的话题说，做好沟通准备。 3、指导口语交际：话题一 1老师讲一个动物故事。同学听后说说自身印象深的局部，或者说说对故事角色的相识。 2介绍自身了解到的动物故事。 你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就 讲哪一个故事。 启发引导同学从以下几个方面准备沟通内容：一是自身家喂养的动物的故事；二是亲戚挚友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。 3在进行话题一的交际时留意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和探讨。 5话题二： 1假如你是小明，你将怎样劝说爸爸？可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自身知道的动物是我们人类挚友的故事；二是损害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物维护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。 2你还知道那些损害动物的事？遇到这种状况你该怎么做？启发引导同学从以下几个方面选择事务：一是自身身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。 3这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？启发同学接受情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有劝服力，扮演时要留意体态、表情等。 三、小组内探讨沟通： 选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班沟通。 选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内沟通。 四、召开动物故事会 1选择五个小组优秀的五名同学讲故事。 2讲完后，同学评价，谈感受。引导同学会倾听，能针对他人的发言有重点地表达。 五、模拟场景，分角色进行对话 选择两组分角色进行模拟对话。留意表情、动作、神态。 1对话完毕，同学评价。引导同学从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。 2同学补充有关损害动物的故事，并谈一谈遇到这种状况应当怎么做。 六、老师总结： 同学们，通过今日的沟通，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多损害动物的事务。在今后的生活中，我们要接着搜集有关动物的故事，我们还要带头宣扬维护野生动物，让动物恒久和我们人类友好相处。 其次篇：口语交际习作三教案设计 教学目标 1通过辩论会能相识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。 2提高学生搜集资料、处理信息的实力，培育学生主动探究、团结合作的精神。 3擅长用敏锐的双眼觉察真情，体会人间处处有真情。 4养成自己修改作文的习惯。 课前准备 1搜集有关诚信与善意的谎言故事 2搜集生活中人们互相关爱的事情 教学过程： 第一课时 一、故事揭题 论语里有这样一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭闹着也要跟着去，他不让小孩去，他妻子就哄着说，我们回来杀猪拿猪肉给你吃，因为小孩贪吃，这样就敷住了小孩跟路的想法。回来之后，曾子说不能欺瞒小孩，我要把这只猪杀了给儿子吃。 你们同意曾子的做法？看法发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意的谎言 二、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点 正方：人要讲诚信，不能说谎 反方：生活需要善意的谎言 辩论的要求： 1用一般话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰 2要说清楚自己的观点，留意倾听别人的发言 三、自由练说或小组沟通 按要求进行准备，组内沟通 四、全班分成正方、反方两组，临时调整座位进行辩论 辩论的方法和留意事项： 1用事实说话，事实胜于雄辩 2从不同角度进行分析，以理服人 3运用反问，增加语气 4辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智灵敏而又不失诙谐幽默 选定主持人一名，将全班同学分成两组，调整座位 一个找不到母亲的小孩，你确定会骗他说：妈妈一会就来了.确定不会说你妈妈不要你了 一个得了绝症的人，家人确定会骗他：你很快就会好起来的.确定不会说：你等死吧 我们在丛林里迷路了，我们会互相欺瞒：没事。很快就会出去的.确定不会说：我们完蛋了，等着喂野兽吧 注：老师此时应成为辩论会主席，进行调控、指导，辩论中的优点及缺乏之处。 五、老师总结，达成共识 诚信是美德, 是大前提, 社会应当弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不管大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信气氛，诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。 六、评比三名辩论小明星 其次、三课时 一、沟通谈话，情境导入 生活中，人与人之间需要互相关切，关心。孩子你曾经关心过别人？感受到生疏人对你的关爱？请说出来让大家一起共享。 这节课我们就将表达人们互相关爱的事情写下来，再修改成为佳作。 二、自读提示，明确要求 1读文中习作提示。 2沟通习作要求和留意事项： 1写表达人们互相关爱的事情。 2写前先构思。 3运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。 三、挖掘记忆，沟通构思 1指名学生沟通。 2学生评议，补充。 如，素不相识的生疏人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的挚友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友； 四、回顾本单元课文，小结写作方法 通过事务刻画人物，从而表达真情 留意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。 恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。 语言平实，感情真实。 五、习作取题，试写初稿 1学生进行习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 2学生完成初稿，进行自我修改。 3找宠爱的伙伴修改。 六、朗读赏析，沟通评议 1每小组举荐一至两位同学，朗读赏析。 2学生沟通评议。 3老师点评。特别要确定习作中运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感的地方 七、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，规范地抄写在作文本上。 第三篇：口语交际习作五教案设计 第一课时口语交际让名著中的人物走上舞台 教学目标 1演一演课本剧，学习课文生动的情节，显明的人物性格。 2进一步学习、了解名著，激发学生酷爱读名著的、爱好。 3酷爱文学，特别是中国古典文学。 教学过程 一、沟通 1你宠爱本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。 2小组协商，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。 二、出谋划策，设计剧本 1所选的课文或片段中，有哪些人物？ 2怎样把表达语言变更成人物的对话？ 3表演时可以加上哪些表情或动作？ 4需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等？ 5怎样上下场？ 三、编写剧本，照本排练 1选出代表编写剧本，划定角色。 2排练 3请同学、老师、家长等提出看法，选择性修改。 四、班级演出 1班级表演，评出奖项若干最正确男、女主角，最正确剧本奖、最正确音乐奖 其次课时习作缩写训练 写作要求 把草船借箭或金色的鱼钩这两篇课文进行缩写。要求内容要完好，重点要突出，语言要简练。字数不要超过四百字。 写作指导 1细致阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。 2把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。 3语句要通顺，上下文之间要有确定的联系。 教学过程 一、揭题，明要求。 1今日我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。 2指名说一说缩写的要求。 内容要完好，重点要突出。 语言要简练。 二、指导方法。 怎样缩写呢？探讨后板书： 三、读例文，对比了解缩写的特点。 1读景阳冈原文。 2读缩写后的景阳冈，对比缩写后的文章有什么区分。 四、读课文，分主次。 1草船借箭和金色的鱼钩这两课哪些是主要内容？哪些是次要内容？读课文，然后说一说。 2探讨：主要内容。 次要内容：其他介绍 五、尝试缩写几个自然段。 1如缩写第一自然段。 把重点内容画上线。 概括练习。 2试着缩写其次自然段。缩写后评议。 3有的自然段内容可完全舍去。 六、尝试缩写全文，不要超过400字。 七、评议。 第四篇：六年级上册口语交际·习作教案设计 学习目标 1通过口语交际，进一步感受人类的生存与四周环境休戚相关、密不行分，知道应当投身环保，关爱家园。 2结合身边的事例，沟通如何珍惜资源，爱惜环境的问题。 3通过口语交际，增加学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的实力。 课前准备 老师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾状况统计数字。 学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源奢侈、破坏家园的不良行为。 教学过程 揭题导入 这一组，我们学习了只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是奇异的和青山不老四篇课文，快速阅读，说说你的感受。可针对一课，也可针对整个单元谈感受 小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与四周环境休戚相关、密不行分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随便奢侈资源，破坏环境。今日，我们就一起来说说如何珍惜资源，爱惜环境的问题。 自读提示，明确要求 1自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源和“怎样珍惜资源。 组内沟通探讨 一：“为什么要珍惜资源 1学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行沟通，也可以结合学生收集的资料进行沟通。 2进行组内沟通。 3示范带动，沟通评价 每一组举荐一名学生向全班汇报。 将学生收集的资源有限资料用展示台展示沟通。 评议。对向全班沟通的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 老师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字： 见资料。略 开展看后感受沟通。 组内沟通探讨 二：“怎样珍惜资源 1学生绽开主动探讨，认真听取别人的看法。 2留意发言规范，集思广益达成一样看法。 3全班沟通，评比“环保精点子 每一组举荐一名学生向全班汇报。 将学生收集的“环保从我做起精点子进行梳理。 节省每一张纸。 在需要传达问候和祝福时，尽量不运用纸制的贺卡。 不运用一次性筷子。 节省每一滴水，爱惜长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 不运用塑料袋，自觉抵抗白色污染。 4结合生活实际，引导学生比照探讨看法说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改看法和建议。 课外延长 请留心视察自己四周的生活状况，对于铺张奢侈、随便破坏的行为该如何制止？ 第五篇：口语交际_习作 口语交际·习作七 教学设计 课标要求： 最新修订版小学语文新课程标准，对第三学段口语交际和写作在具体实施的过程中，给出了如下建议： “口语交际实力是现代公民的必备实力。应培育学生倾听、表达和应对的实力，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。 “口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。努力选择贴近生活的话题，接受灵敏的形式组织教学，不必过多传授口语交际学问。 “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，主动向上，表达真情实感。 教材分析： 第七单元的主题是“人与动物，动物是人类亲密的挚友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年头、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘记。口语交际习作通过交际和写作，以进一步激发学生对动物的了解与关切，深化对整个单元主题的相识。 本次“口语交际活动包含两方面的内容：一是说说自己知道的有关动物的故事；二是角色模拟对话，假设自己是小明，该如何劝阻爸爸停止打鸟。这次交际活动主要实行故事会，角色模拟等形式激发学生的听说爱好，让学生敢于表达，乐于表达。 本次“习作与“口语交际亲热关联，内容是根据新闻图片报道绽开合志向象，写一个小故事，教学中可指导学生学会借鉴本单元课文中的写作方法，通过大胆想象，把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体。 设计思路： 1留意交际内容的选择性。对“口语交际中的两个话题，可以让学生自由选择其中一个，分组沟通展示，再全班展示。 2创设良好的口语交际情境。借助多媒体渲染情景；在劝阻话题环节，引导学生运用角色扮演法模拟对话。 3分组进行多向互动交际活动。生生沟通互动，师生沟通互动。 4视察图片，绽开大胆的想象。本次话题新颖、好玩，老师可以引导学生多元思索，大胆想象。 5加强评价，形成良好的交际习惯与习作实力。可以从倾听，应对，表达等几方面评价。 教学目标： 1说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和相识。 2谈自己遇到的有关损害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的学问和充分的理由劝阻别人不要损害动物，激发学生关切动物的思想感情。 3根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。教学重难点： 重点：1学生在创设情境中围绕确定话题进行多向互动交际。 2学生根据图片大胆想象进行习作。 难点：1学生在口语交际实践中形成良好的交际习惯与实力。 2学生根据图片进行大胆的想象，学习借鉴本组教材的表达方法，编写故事。教学准备： 学生课外阅读动物故事，观看有关音像资料。根据分组状况，明确任务，尝试讲好动物故事，或分角色模拟对话。课时支配：3课时 教学过程： 第一课时 口语交际 一、师生谈话，引出话题 1、在故事泪的重量一文中，作者林希这样写道：“直到真的看到了动物的泪，我才信任动物也和人一样，它们也有哀痛，更有苦痛，只是它们因为没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的才智，自己的情怀。通过本单元课文的学习，我们在感受动物的可爱、聪明、和善的同时，发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，让我们的心灵受到一次次的震撼。今日我们再来谈谈与动物有关的话题。 2、学生简洁沟通课外阅读的书目和观影的片名。 师：之前老师布置大家课外阅读或观看有关动物故事的书籍和影视作品，谁来说说你看了些什么书或影视作品？这个环节主要是了解学生课前准备状况，激发学生表达欲望，建议具体授课时时间宜短，不细致绽开作具体沟通。 二、明确话题要求，自主选择话题。 建议：明确口语交际内容与要求，学生自主选择交际话题，为沟通做好准备。1指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。 话题一：本组课文，让我们看到了动物丰富的情感世界；生活中，我们会接触到一些动物；阅读书籍报刊时，我们会看到关于动物的故事我们来说一说自己知道的有关动物的故事，让同学从你的描述中体会到故事中动物的情感，加深对动物的了解和相识。 话题二：小明的爸爸爱打鸟。今日，他又背上了猎枪准备出门，小明想劝阻爸爸。想一想，假如你是小明，你会怎样劝服爸爸？试着跟同学分角色进行模拟对话。生活中，你还遇到过哪些损害动物的事？跟同学沟通沟通，并探讨遇到这种状况时，应当怎么做。 2选择自己宠爱的话题，进行分组。3指导口语交际，明确口语交际要求。 一话题一 针对话题一，课前已经举荐学生阅读过一些书籍，孩子们应当有话可说。在交际时留意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事互相评议和探讨。师生探讨明确讲故事时应1声音嘹亮，吐字清楚，语速适中；2仪表大方，运用礼貌用语；3该留意的事项，说话者：表达清楚，达成目标。听话者：认真倾听、乐于学习、主动思索。 二话题二： 针对话题二，师生探讨分角色进行模拟对话时留意要点，对话时留意表情、动作、神态。与人交际时养成清楚表达、认真倾听、并能针对别人的发言随机应对，留意互动性。 三、小组内探讨沟通： 1根据两个话题将全班分成两大组，每大组再分成前后排四人小组，沟通各人的故事或者分好角色进行模拟对话。2老师巡察指导。 四、全班沟通展示 一召开动物故事会 1各小组举荐同学到讲台前讲故事。 2讲完后，学生评价，谈感受。老师适时评价学生是否学会倾听、主动思索，能否针对别人的发言有重点地表达。 这个环节通过倾听、评价，引导学生学会倾听，能针对别人的发言有重点的评价。 二模拟场景，分角色进行对话 1选择几组学生到讲台前分角色进行模拟对话。留意表情、动作、神态。对话完毕，学生评价。引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。建议在这个环节中在学生劝说力度不够时，老师可适时出示课件补充一些相关资料，如动物爱惜法的相关条文、动物给人类带来的好处、损害动物给人类带来的危害等。 2学生补充有关损害动物的故事，老师多媒体出示一些图片，引导学生谈一谈遇到这种状况应当怎么做。 模拟场景，角色扮演，能极大激发学生口语交际的爱好。 五、老师总结： 同学们，通过今日的沟通，大家学会了耐性倾听，清楚表述，有理劝阻，我们还知道了许多与动物有关的故事，也了解到目前还存在许多损害动物的事务。在今后的生活中，我们要接着搜集有关动物的故事，我们还要带头宣扬爱惜野生动物，让动物恒久和我们人类友好相处。这里，老师举荐大家课后可以接着去阅读和观看以下书籍影视作品等： 小说系列：西顿动物小说系列，如狼王洛波、小战马、红颈项松鸡、公鹿的脚印、灰熊卡普等。 沈石溪动物小说系列，如第七条猎狗狼王梦再被狐狸骗一次和乌鸦做邻居等其中有一篇很多人都知道的文章斑羚飞渡就来自这部小说 黑鹤驯鹿之国、杰克伦敦荒野的呼喊、维比安基森林报 影视作品系列：赛虎精灵鼠小弟101忠狗战马忠犬八公小猪教室犬王等。 其次课时习作指导 一、创设情景，激情导入 1播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。 2学生看后说一说感受。 3播放一组野生动物逍遥自由地生活的画面。 4看后老师总结：当前世界各国已经把爱惜动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了爱惜动物的法律，成立了野生动物爱惜组织，可以说爱惜动物已经深化人心，今日我们再来看一幅与动物有关的图片新闻。出示图片 二、视察图片，畅所欲言 1同学们，老师给大家带来了这样一幅新闻图片课件出示图片，它没有困难的构图，没有缤纷的色调但当我第一次看到它的时候，深深地被震撼了！如今，请每个同学静静地、细细地看这幅图片两分钟边看边联想，你看明白了什么？它让你想到了什么？ 2学生自由沟通读图感受。 学生通过视察想象沟通，为写作做好铺垫。 三、图文比照，明确要求 1课件出示图片来源，指名读课本中的文字，“据古巴起义青年报9月29日报道一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带着下闲逛在温哥华街头突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道紧急时刻，鸭妈妈冷静冷静，向巡警求助，并带着他赶到出事地点，巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送他们摇摇摆摆地上路了摘自参考消息2023，10，9，简要说一说图片内容。 2明确习作要求：根据图片报道，绽开合志向象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。 四、组织探讨，指导写作 一组织学生探讨，指导学生写具体 1绽开想象，补充情节 同学们，这幅新闻图片的画面可真有意思，老师想问大家，假如这位记者幸运地拍下了事情的全过程，那么他有可能拍了哪些画面？ 1鸭妈妈带着小鸭子闲逛在温哥华街头的画面。2小鸭子失足跌入路旁下水道的画面。 3鸭妈妈向巡警求助的画面。 4巡警奋力搭救小鸭子的画面。 2老师根据学生的各种回答，出示一组漫画，再现情景。说得真好，同学们刚刚说的，或许记者真的拍了，或许并没有拍，不过，你们这么一说，就让这幅静止的画面活起来了，组成了一个完好的故事前些日子，老师刚好在网上找到了这个故事所呈现的几个主要画面的卡通图，同学们想看吗？ 3引导学生就这六幅图说说哪幅图给自己留下了想象空间。根据学生的发言，老师引导学生把巡警救小鸭的情景运用想象补充完好。并提示在以下几个方面多下点工夫： 1鸭妈妈的动作、表情、心理活动等怎样具体表现。 2巡警的动作、表情、心理活动等怎样具体表现。 3哪些要略写？ 二组织探讨，如何表达真情实感 1给出两个建议，指导学生如何写出真情实感： a用第一人称写故事。以巡警的口吻写；以鸭妈妈的口吻写；以小鸭子的口吻写；以行人或司机的口吻写 b留意细腻的心理描写。这个话题在前面把故事写具体这个环节已有探讨，此处老师只需要总结归纳即可。 2学生确认站在哪个角度写故事。 3再次明确写作要求：写一个故事，做到内容具体，感情真实。 4学生自由打草稿。老师巡察，参与习作，随时指导、点评。 第三课时习作讲评 一、回顾习作内容及习作要求 总体要求：根据图片报道，绽开合志向象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。 具体要求：要把故事写得有意思，写出真情实感。第一，按事情进展的依次，一步一步地写清楚；其次，用生动的微小环节绽开最有意思的部分，把这个最有意思的画面写具体；第三，写出自己在这个故事中的真实感受。 二、朗读内容具体，表达真情实感的习作 1老师带着学生欣赏习作，将习作出示在大屏幕上。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？ 2找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？ 3再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。 4老师小结：本次习作，是看图作文。要求绽开合志向象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特别完好，许多微小环节描写生动传神，在绽开合志向象的同时，将自己的感受表达出来，发表了自己对这件事的看法。 三、指导学生自己修改习作 1比照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。 2检查一下自己的习作是否表达了真情实感。 3依据以上要求，看看文章还有没有其它不满足的地方，进行修改。 四、自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语 老师引导学生抓住这两个具体要求进行评改，除了示范评改外，还应加强巡察，觉察学生在自评、互评过程中做得比较好的应刚好向学生反馈，使学生的自评、互评落到实处。