2023年《汉语拼音aoe》部编教材一年级上册语文教案.docx

2023年汉语拼音aoe部编教材一年级上册语文教案 第一篇：汉语拼音aoe部编教材一年级上册语文教案 汉语拼音a o e 教学目标： 1、学会aoe三个单韵母，读准音、认清形。 2、相识四线格，正确书写aoe 3、知道学习汉语拼音能关心识字、阅读和学说一般话。教学重点：学会aoe的读音、认清字形。教学难点：能正确书写aoe 教学准备：aoe的PPT、卡片若干 教学过程： 一、激趣导入，强调拼音学习的重要性。 同学们，从今日起先老师要带你们走进一个奇异而好玩的地方，那就是拼音王国，在拼音王国里有很多拼音挚友，相识了它们我们就能读书、识字，还能够说一口好听的一般话，情愿和老师一块去相识它们吗？ 二、学习单韵母“aoe 1、视察图片，找出aoe 在拼音王国里有三个大家庭，它们是声母、韵母和整体认读音节，这节课老师带你们走进韵母家庭，相识它们中最可爱的三个孩子，单韵母aoe。咱们一起去吧！出示PPT 拼音王国可真美啊，说说你都看到了谁在干什么？生视察图片在这么美的拼音王国里我们三个拼音挚友它们藏到哪去了？ 2、指导发音 小姑娘在唱歌，她是怎样唱的？谁来学一学。生发音老师告知大家，咱们发 a 音时就要像这个小姑娘一样把嘴巴张得大大的，听我来。生跟读 男女分别发音 小组开火车发音 刚刚老师看到你们读你们。看你们发 a的时候这么认真，编了个儿歌想送给 a 音的时候嘴巴张得大大的，我就编“张大嘴巴aaa来记住a的发音，你跟老师来念念生练习儿歌！ 小结：你看，通过编儿歌，我们就很简洁的记住了a的发音。学习“o 看看其次个拼音字母，这只公鸡每天早上叫人起床，它打鸣的时候总是把嘴巴拢圆“o师示范、生仿照 同桌互读，检查同桌嘴巴是否拢圆 指名生读 同学们，刚刚我们通过编儿歌“张大嘴巴 aaa记住了a的发音，o的儿歌我请你们来编圆圆嘴巴 ooo。学习“e 大白鹅爱秀丽，它在水中照镜子可欢乐了，你们都知道大白鹅在水中照镜子就确定能发好e的音，发e音的时候嘴角往两边li咧，嘴巴扁扁的。生跟读指名学生发e音 谁能够用儿歌记住e的发音？扁扁嘴巴 eee 课中操小结：同学们，你们真能干，刚刚一会就找出了藏在拼音王国里的这三个拼音挚友，而且用“张大嘴巴 aaa 圆圆嘴巴 ooo 扁扁嘴巴 eee这些自己编的儿歌记住了aoe的读音，还给儿歌加上了动作，请小挚友把你们编的儿歌和动作在这座拼音王国里表演表演吧！ 3、学习单韵母“aoe的形 同学们，光相识这三个拼音字母挚友可不行，我们得记住它们，下次再见到时就不会弄混，你们有什么好方法可以记住它们的样子呢？ 预设：a 像扎着辫子的小女孩 请你拿出手跟老师写写圆圆小姑娘 辫子右边扎 要问她是谁 就是aaa 谁有方法记住“o/ “e的样子，跟写 预设：o 像球；e 像大白鹅的倒影 玩耍小结：aoe的形也是小挚友自己想方法记住的，你们可真会想方法！aoe看到你们这么有诚意的和它做挚友，想邀请你们去它们的家里做客，请你们去吃苹果。 三、书写“aoe 同学们，你们和“aoe玩了这么久，还没有好好参观一下它们的家呢！想去么？我们一起去吧！ 1、相识四线格 2、依据基本的笔画和占格书写“aoe 在四线格中占什么位置？由几笔组成？应当怎样写？ a 占中格，两笔写成，先写左半圆再写竖右弯 o 占中格，一笔写成，从二线起笔向左画圆 e 占中格，一笔写成，从里面起笔写横，再向左写多半圆 3、学生书写练习 4、学生书写展示 四、课外延长 同学们，今日我们相识了三个新挚友，它们是“aoe，我们既知道了它们的发音，又记住了它们的样子，还把它们都送回了家。请你们回家后把今日交的新挚友介绍给你的家长，让大家都和它们成为挚友吧！ 其次篇：一年级语文教案汉语拼音aoe 一年级语文教案汉语拼音 a o e 教材分析：这一册教材包括入学教化、汉语拼音、识字、课文四部分。“汉语拼音13课，为便于稳固，将13课分为四组，每组之后支配一个复习。本册书整体目标为1汉语拼音。 2识字、写字。3阅读4口语交际。在拼音这一部分，主要目标是学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节书写即抄写。能借助汉语拼音认读汉字。学习说一般话。 学情分析：一年级属于学生起步阶段,相识字母,学会拼读。这一阶段呈现出来的特点是,学生对汉语拼音的驾驭状况不一,有的娴熟，有的欠娴熟；有时还会混淆，经思索后才能改正。但是，学生已经可以借助汉语拼音这一工具关心识字，进而关心阅读。 设计思路：用讲故事的方法导入课题，激起学生的学习爱好。主要通过图片，让学生更好的联想到所学习的拼音字母的特点，以便更好的记忆。 教学目标 1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2相识声调符号，驾驭a、o、e的四个声调，能干脆读出带声调韵母的音。 3相识四线格，学习运用四线格。 教学重点： 1、学会三个单韵母的读音，驾驭字母的形，能正确书写字母。 2、驾驭单韵母的四个声调。 教学难点： 1、能正确书写3个单韵母。 2、能干脆读出带调韵母的音。 教学方法：讲解并描述法、提问法 教具准备：音节卡片、玩耍图片。 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话激趣 同学们，从今日起我们就起先学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将相识许许多多的拼音挚友。你们兴奋吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用途可大了，它可以关心我们识字、学习一般话，读注音读物，是我们学习的好助手。这节课我们先相识3个拼音挚友“aoe。板书课题：aoe 二、学习3个单韵母的音形 一学习单韵母“a 1、出示a的图片，学习“a的音： 1问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？ 2讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊的声音。这个“啊就是字母“a的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？ 3老师范读并领读“a。 4学生练读“a，刚好评价并矫正不规范的读音。 2、学习“a的形 1问：小女孩的头是什么形态的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a的什么地方相像？ 2你们有什么好方法记住它的形？出示女孩脑袋形态的字母a图片 3大家一起看着图片学习一首记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa。 二学习单韵母“o 1、出示“o图片，学习“o的音 1视察后提问；图上画的是什么？ 2讲：发出“窝窝的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 3老师范读并领读“o。 4学生体会读，老师刚好评价并矫正不规范的读音。 2、学习“o的形 学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo。 三学习单韵母“e 1、出示“e的插图，学习“e的音： 问：图上画的是什么？ 1师讲：大白鹅的“鹅平读就是“e，发音是把嘴角向两边裂开。 2老师范读。 3指名学生读，刚好评价矫正。 2、学习“e的形 1怎么记“e的形呀？ 2大家看图：老师出示卡片“e与图中的哪一部分很相像？ 3读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee。 三、书写3个单韵母 1、相识汉语拼音的四线三格：在黑板上打好四线格，问：你觉察了什么？告知学生哪是上格、中格、下格。 2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e占什么格 3、指导书写a、o、e l学习a的笔顺 老师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 学生书空，并在练习本写三个a。 2学习o的笔顺 老师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。 3学习e的笔顺 老师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。留意：e是 一笔写成的。学生书空，在本上练习。 4小结：a、o、e都占中格，并要占满格。 5展示优秀学生作业，赐予表扬激励。 第三篇：一年级语文上册 汉语拼音aoe 汉语拼音1 a o e 教学目标： 1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。 2.相识声调符号，驾驭a o e的四个声调，能干脆读出带调韵母的音。 3.相识书写汉语拼音的四线格，正确驾驭a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。教学重难点： 重点：1.学会三个单韵母的读音，驾驭字母的形，能正确书写字母。 2.驾驭三个单韵母的声调。 难点：指导学生正确读好阳平音。2.能干脆读出带调韵母的音。教学准备： 一、老师：制作多媒体教学课件。 二、学生：卡片 教学时间：1课时 教学过程： 一、课堂导入。 同学们，从今日起先，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能关心我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们情愿学好它吗？ 二、看图说话，初识单韵母，练习发音 一单韵母a 1.老师出示a的图，让学生进行视察，然后提出下面的问题请学生回答。 1图上画了谁？他们在做什么？ 学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。 2医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？借啊的音，学习字母a的读音 讲：这个“啊字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音舌头不动。 老师范读a。 学生学读a。 老师要留意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便觉察问题刚好订正。 2.老师指导学生细致地视察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以协作字母a 的形进行教学。 1图上小女孩的头是什么形态的？ 2她头后边梳着什么样的小辫子？ 3比较一下“a和这些图形哪里很像呢？ 教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。 (二)学习字母o 1.老师出示o的图，学生视察后提问。 问：图上画的是什么？ 讲：公鸡喔喔啼，“喔的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。 老师范读o。 学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o。老师要留意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，确定要把音读圆。 (三)学习字母e 1.老师出示e的图，学生视察图中的白鹅，借鹅的音学习e 图上画的是什么？ 2.学习发音 把“鹅的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。 老师范读e。 学生学读e。 三、识记字母音节 相识汉语拼音本的四线三格指导写字母 1.学写字母a a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌： 先写左半圆，竖弯在右边。 书写时要留意：写左半圆时确定要在其次条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最终连写竖右弯。学生在老师指导下学写12个字母。2.学写字母o 1请同学们看一看，字母o 的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮 2 助记忆o的形。 教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。2o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。 学生学写12个字母。3.学写字母e (1)请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅的倒影与字母e很相像。 教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。 (2)e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。学生写字母确定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。 学生学写12个字母。 四、拼读 一学习a的四声 单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今日带了一顶什么帽子？ 出示：小平帽 他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。其次天，他又换了一种什么帽子呢？ 出示：á 老师范读，生跟读。用同样方法学习三声、四声。 小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。 学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。边读边做手势。 练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。 指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。 老师边讲边用手势来关心学生驾驭高、低、升、降的转变，手势是用右手依据声调符号的写法，做夸大动作。留意：老师要面对黑板，与学生一样。 读：1.按依次老师范读，速度要慢。2.按依次学生学读，音要精确。3.按依次指名读，检查学生读精确。 这四个音中，二声与三声是难点，觉察问题要赐予订正。 对读不准的小挚友，老师要耐性启发关心，方法可接受动作提示或口形提示。 二学习o的四个声调方法基本同上 讲：o和a一样，也有四个声调。 问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？ 练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。留意读准二声与三声。 课中休息：可以根据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等。 三学习e的四个声调 老师板书：1234 学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。 五、指导书写 1、相识四线格。 小挚友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。 屏幕显示四线格小挚友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。 最底下的是一楼，向上其次层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e宠爱住在二楼里。屏幕跳出a、o、e 2、指导书写a、o、e 1屏幕动态显示：a、o、e的笔顺规则及笔画数，老师讲解。 2学生跟老师书空。 3指导描红。 出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。 老师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。 4独立描红。放轻音乐老师巡察指导写字姿态及握笔姿态。 六、系统总结。 小挚友，在这节课上，我们相识了拼音世界中的3个挚友，并和他们交上了挚友，我们一起来把它们叫出来。学生齐说，屏幕跳出各个字母。在以后的 4 学习中，我们还要去拼音世界相识更多的新挚友呢。 六、拓展稳固。 1.a o e 四个声调打乱依次练读。2.在四线三格练写a o e。 七、限时检测。限时闭卷 年级下册第 课 限时检测题 学校： 班级： 姓名： 1、用手指着课本插图读儿歌 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 太阳出来红通通，公鸡一叫 o o o 清清池塘一只鹅，水中倒影 2、读一读 阿姨好！ 噢，原来是他！ á 啊！你说什么？ ó 她也会游泳？ ã 飞蛾 额头 啊？这是怎么回事？ 恶心 à 啊，多么可爱的小鸟！ ò 我明白了 â 饿了 凶恶 3、依次读 á à ó ò ã â 4、变序读 á ó à ò ã â 5、二三声对比度 á ã ó 6、标声调，给这三个单韵母戴帽子 a a a a o o o o e e e e 7、用正确的写字姿态在拼音簿上书写 o e 各10遍，带声调的单韵母 áà ó ò ã â 各5遍，边读边写 板书设计：在四线三格中板书a o e和带四个声调的a o e 第四篇：汉语拼音aoe教材说明 汉语拼音 o e 一、教材说明 本课包括三部分内容。 第一部分是儿歌与情境图。池塘边，阿姨、大白鹅、大公鸡、小青蛙都在唱歌。“阿姨提示 的音，“鹅提示 的音，白鹅的倒影提示 的形，大公鸡的歌声“喔喔喔 提示 的音。 其次部分是声调符号和 、三个单韵母及其笔顺、四声。小猴骑车爬山坡的图画表现了四声的不同读法。 第三部分是 、的书写格式及描红。 二、教学目标 1学会 、 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2知道单韵母有4个声调，相识声调符号，能干脆读出带声调的 、。 3相识汉语拼音四线格，学会在四线格里书写 、。 三、重点难点 1.重点：、的发音及带调读。 2.难点：的发音及 、的其次声和第三声。 四、教学建议 一儿歌教学 情境图、儿歌的作用是营造学习拼音的气氛，激发学生学习拼音的爱好。教学时，可先视察情境图再读儿歌，也可先读儿歌再视察情境图。通过启发引导，从情境图、儿歌中引出“阿、喔、鹅这3个读音，导入本课要学的三个单韵母：、。 二单韵母教学 1.指导发音。 教学 、，应把重点放在发音上。可以引导学生从儿歌入手，借助标红音节，再利用图画学习、的发音。老师要做好示范，在学生视察、仿照的基础上反复练读。还可以编顺口溜关心学生记忆发音方法，如：“张大嘴巴 ，嘴巴圆圆，嘴巴扁扁。留意提示学生发时舌头要往后缩一点，发单韵母 、的每个音时，口形不能变动。 2.指导记形。 可以让学生细致视察图画，利用图画中阿姨的头型脸蛋及发型记 的形，鹅的水中倒影记 的形。还可以让学生自己想想说说：你还有什么好方法记住这些字母？ 3.声调教学。 留意讲清声调符号的形态和四声的读法。可借助声调歌和小猴骑车爬上坡的图画学习、的四声。“一声平平 ，二声扬扬 á á á，三声转弯 ，四声下降 à à à。老师示范读声调时，起先可以读得夸张一些，还可以用手势关心学生驾驭声调的转变。练读四声时，可以先按依次读，再变序读，还可以联系日常生活用语，接受组词的形式，关心学生读准四声。其次声和第三声是难点，学生简洁把其次声读成先平后升的调，第三声往往没降到最低点就往上升，要指导反复练习，刚好纠错。 三书写指导 初次学习书写字母，学生会有确定困难，老师应加强示范和个别指导。留意让学生驾驭正确的握笔姿态、写字姿态，培育良好的书写习惯。 先教学生相识四线格。四线格由四条线组成，从上面起先数依次是第一线、其次线、第三线、第四线，四条线组成了三个格，从上面起先往下依次是上格、中格、下格。接着让学生视察 、在四线格中所占的位置，再指导书写，借助标红笔顺，老师应讲清笔画名称及笔顺。 占中格，第一笔左半圆“ c ，其次笔竖右弯“ ，两笔写成； 占中格，从左上起笔，一笔写成； 占中格，从里面起笔，一笔写成。、的上缘和下缘均须靠到格线。 四拓展延长 1.字母歌。 单韵母，很重要，发音口形要摆好。 像阿姨梳辫子，张嘴唱歌 。像公鸡早早起，嘴巴圆圆 。像白鹅倒影美，嘴巴扁扁 。2.声调歌。 一声平，二声扬，三声转弯四声降。 一声起音高高一路平，二声由低到高往上升，三声先降然后再扬起，四声从高降到最低层。3.玩耍。 “开火车 学生一边唱儿歌：“小火车，开起来，一开开到这里来，一边举手争取玩耍机会；老师回答：“火车开到第 组，第 组的小挚友站起来，并根据学生举手状况选择一个小组的学生，依次轮番认读拼音卡片。 “我做你猜 老师一边做字母发音的口形，一边用手势提示调号镜面动作，学生根据老师提示猜一猜是什么字母和发音。 五课时支配 教学本课可用2课时。 五、参考资料 、的发音方法 发 时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。发 时，嘴唇拢圆，舌尖后缩，舌面后部隆起。发 时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。 一般话的声调 一般话有四种基本调值，由此归纳出四个调类：阴平调，即第一声，用“表示，调值为55。发音时，声带绷到最紧，始终没有明显转变，保持音高。阳平调，即其次声，用“表示，调值为35。发音时，声带从不松不紧起先，慢慢绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。上声调“上在这里读 shng，即第三声，用“表示，调值为214。发音时，声带从略微有些惊慌起先，马上松弛下来，稍稍延长，然后快速绷紧，但没有绷到最紧。上声的音长在一般话四个声调中是最长的。去声调，即第四声，用“表示，调值为51。发音时，声带从紧起先，到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在一般话四个声调中是最短的。 注：上文中的红标应为拼音的声调 第五篇：小学语文一年级上册汉语拼音aoe教学设计 小学语文一年级汉语拼音a o e 的教学设计 扬中市三跃中心小学 夏巧红 学习目标描述：本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 其次部分是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是、o、e的书写格式及笔画笔顺。 、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及、o、e的其次声和第三声是教学的难点。 学习内容分析：给学生起字母名字，在轻松快乐的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很兴奋。这个字母名字就始终跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，或许有些孩子一辈子都不会遗忘自己以及同学的字母名字。 让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一 个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很宠爱。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时留意视察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做玩耍。 让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟识更简洁记住拼音这套工具。 教学重点：a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。教学难点： 读准韵母的二声和三声是难点。学生学情分析 a、o、e是小学一年级上册的第一课，学一年级新生刚接触汉语拼音，学起来有确定的困难。对小学生来说，汉语拼音极其枯燥，创设生动好玩的情境是提高学生学习拼音爱好行之有效的方，在教学汉语拼音a o e这节课时，我借课件创设了一个童话世界“拼音王国，而a o e则成了“拼音娃娃这样的角色，学生自然而然地宠爱上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴趣盎然地跟着情境中的“小鸟认真地学着发“a o e的精确发音。在学习a o e的字形时，学生自编顺口溜：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。学生的自方法识得到老师的敬重，思维活跃。学生的主动性被调动，主动开动脑筋。 教学策略设计 教学环节： (一)明确学习目的，激发学习爱好 1、给同学们读一个小故事,宠爱吗?老师先读一个带有注音的好玩的小故事，告知学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习爱好。 2、教读儿歌： 汉语拼音用途大，学习生字需要它，关心学好一般话，我们决心学好它。 3、看图讲故事根据课本插图老师编讲，激发学习爱好。 (二)学习单韵母 1看图引出单韵母，板书“。 2老师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态不圆唇，发音过程中口形不能变动。 学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊读准的音；编成顺口溜关心学生记忆发音方法，“张大嘴巴。 3再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，关心学生记忆的音和形。 4学生反复练习发的音。老师巡察指导订正，单个练习开小火车，指名读。 (三)学习单韵母(方法同上)留意教发音时，讲要领，做示范。 发“o音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o (四)学习单韵母(方法同上) 留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e，鹅是其次声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。 (五)小结 教给学生顺口溜关心学生记忆发音方法，1“张大嘴巴，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。要告知学生发单韵母、o、e时，口形不能变动。利用插图关心学生记忆和e的形，可让学生细致视察图画，找出图与字形相像的部分。 2跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。 太阳出来红通通，公鸡一叫。 清清池塘一只鹅，水中倒影。 3跟着老师读一读，说一说。 六学习声调 1相识声调符号,协作手势和儿歌学习。 “-是第一声，“/是其次声，“是第三声，“是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 看图上小汽车的走势，“汽车平走 ，汽车上坡á á á，汽车 下坡又上坡 ，汽车下坡à à à。 2练习读、o、e的四声。 (1)依次读，变序读。 (2) 二、三声对比读。 áóé (3)联系日常生活，老师引导用带调的、o、e组词。 阿姨好!á啊!你说什么? 啊?这是怎么回事? à啊，宏大的祖国! 噢，我懂了。ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。 é 飞蛾额头恶心è饿了凶恶 七稳固练习。 1老师领读课文，学生自读课文。 2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形态。 3读带调韵母，自读，指名读。 八小结：我们今日学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，驾驭了四个声调。 九玩耍稳固； 1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2老师示范说：“小挚友好！我是a!你们情愿和我做挚友吗？下面的小挚友都大声地说：“a,你好！我们情愿和你做挚友！接下来就 到o和e上台介绍自己。这样每个小挚友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就始终跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。 十课堂总结：表扬本课表现好的同学 具体目标： 1.会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。2.相识声调符号，能正确读出a o e的四声。3.相识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。4.感受学习汉语拼音的乐趣。 师生活动：1小挚友们，我们已经和三个单韵母交了挚友，你还相识它们吗？老师做口型，生猜韵母。2发下拼音卡片，请学生做口型后找挚友。 信息技术手段的运用：语文学科是一个信息量极大的学科。它几乎涵盖了其他几个学科。有人说，语文外延=生活的外延，也有人说：“语文就是生活，生活就是语文。语文新课程标准指出，语文教学要开发语文学习资源，扩大课外延长，扩高校生的学问面，增高校生的阅读量，提高学生的语文实力。运用信息技术能很好地解决这一方面的问题。如教学体育颂一课，为了扩高校生的学问面，促进学生学习情感的进展。我为学生补充了以下内容：1体育运动的进展史。2运动员资料，如瓦尔德内尔、刘国梁、邓亚平、玄静和、李宇、李小双、布勃卡、刘易斯、奥蒂、德弗斯等十多位中外著名的运动员们的图片和有关的方字材料。3我国申奥胜利的经程和近几届奥 运会的开幕式、和部分奥运会竞赛的视频。以上内容都预先存放在电脑里面，上课时让学生有选择地欣赏、阅读。这些内容都是小学生特别感受爱好的内容，为学生自主学习、探究学习供应了大量的学问，促进师生互动，对于学生全面、深化理解课文起到重要作用。 教学评价设计 评价方式与工具：其他 评价量表内容：1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音 2读书，老师范读后，让学生练习读，可先带着学生找到书上的字母位置，明确读书依次，自读，再指名读。 3.小结：我们今日学习了单韵母a、o、e的写法，最终读了书。 4.回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。 áà óò éè 备注 这是第一次学写字母，学生会有困难，老师要多示范，加强个别辅导。要留意培育生正确的执笔姿态、写字姿态和良好的写字习惯。