2023年五年级综合实践社会实践活动教案.docx

2023年五年级综合实践社会实践活动教案 第一篇：五年级综合实践社会实践活动教案 五年级综合实践社会实践活动教案 第1课：生活中的垃圾 活动目的： 1、学问与实力： 让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增加环保意识，培育他们勤于思索的习惯，勇于探究的精神及自主探究的实力。 2、过程与方法： 通过写探讨方案，培育学生学会调查、试验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科学问，收集和处理信息、互享信息资源的实力。 3、情感看法价值观 通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立爱惜环境节省资源的意识，养成良好的行为习惯，增加学生动手实践实力和参与社会活动意识。教学重难点 通过写探讨方案，培育学生学会调查、试验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科学问，收集和处理信息、互享信息资源的实力。活动准备： 课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，老师收集有关的图片、数据、文字材料。课时支配 二课时 第一课时 教学内容： 1、汇总课前调查的资料 2、活动与体验 教学过程 一、汇总课前调查的资料 1、出示两组图片，学生谈想法，在对比中明白爱惜环境的重要性。 2、四人小组沟通调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量 3、每组选一名代表展示调查结果，老师适时点评。 4、联系青溪家庭，出示具体数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾 量。 5、说明：青溪实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。猜测：全世界又是怎样的情景呢？ (展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据) 7、学生发表看法，老师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。 二、老师小结 其次课时 教学目标： 1、内容分析与活动指导 2、活动与体验 教学过程 一、确定活动主题 1、学生结合前一课有关垃圾的图片文字，说说自己对于“生活中的垃圾想了解和探讨的问题，老师板书。 2、引导学生，归纳为四个主题：来源；危害；种类及处理；变废为宝。 3、老师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和探讨的一个问题。 4、学生思索探讨，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。 二、设计探讨方案 1、老师进行填写探讨方案的提示引导，学生进行小组活动填写探讨方案表，老师巡察指导。 2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，老师适时进行引导点拨。 三、小结： 1、评价学生的方案及表现。 2、对后继探讨活动的引导和激励。我的反思： 本活动主题的选取具有确定的意义和价值，因为目前环境污染已经严峻影响了我们的生活环境，其中垃圾的危害越来越引起社会的关注。作为小学生，更应当关注身边的现象，因为每个人都是垃圾的制造者。这个活动符合学生的生活阅历和学习实力，让学生通过一系列的调查探讨，了解垃圾的相关学问，增加环保意识，同时能激励他们主动参与到削减垃圾、分类投放、变废为宝的活动中。所以，本 次综合实践活动课的主题确立了，就是“生活中的垃圾。本课各教学环节的设计意图： 首先出示图片对比，让学生初步体会垃圾的危害及环境爱惜的重要性；然后是沟通展示自己的课前对身边现象的调查结果，再联系我们青溪的实际状况，让学生进一步重视这个问题，激发起探讨爱好。 然后是放开手让学生切实阅历活动主题实施的全过程，自主选题、制定方案都由学生自己完成，老师提示巡察，进展他们的规划与组织的实力。 然后是探讨方案的展示与沟通，让学生探讨借鉴，互补提高，老师进行适当的指导，并为活动的绽开做好充分合理的准备，小结时，对学生本课的表现进行确定，激励他们保持热忱接着进行下一步的探讨活动。 第2课：电池的旅行 教学要求： 1、学问与实力： 1、通过调查、采访和登陆相关网站或查阅相关杂志使学生了解电池的外形、种类、用处、内部构造、放电原理、独创史。 2、通过对废旧电池去向的调查结果的分析，相识到废旧电池的危害。3、通过给电池厂写信，供应好的建议，从而变更电池的危害性。 2、过程与方法： 1、培育学生运用调查、访问获得信息的实力，查阅参考书籍、上网等手段收集、分析、处理信息和数据的实力，培育视察、试验、撰写调查报告、试验报告、视察记录、访谈记录、建议书的实力；并在实践中增加团队合作实力和人际交往实力。 2、在师生共同活动的过程中，增加集体凝合力、向心力，并培育孩子团结协作的意识，搜集并处理信息的实力。 3、情感看法价值观 通过这一主题探讨，激发学生探究欲望、爱好以及培育环境爱惜意识：要疼惜我们的地球家园，爱惜环境。激发学生主动参与爱惜环境的活动，提高他们解决实际问题的实力，树立可持续进展的意识。同时在探讨实践中培育良好的科学看法和坚韧的科学精神。重点、难点： 1、重点：通过调查、采访和登陆相关网站或查阅相关杂志使学生了解电池的外形、种类、用处、内部构造、放电原理、独创史。通过对废旧电池去向的调查结果的分析，相识到废旧电池的危害。 2、难点：在师生共同活动的过程中，增加集体凝合力、向心力，并培育孩子团结协作的意识，搜集并处理信息的实力。激发起学生不乱仍废旧电池，爱惜环境的情感。课时支配： 四课时 第一课时 教学目标： 1、内容分析与活动指导 2、活动与体验 教学过程 一、内容分析与活动指导 1、提及电池，我们再熟识不过了。平日我们运用的手电、遥控器、录音机，各类电动玩具都离不开它的身影。随着电池运用量的快速增加，它已深化到我们生活和学习的每一个角落。而且我国是电池生产和消费大国，目前年产量达140亿枚，占世界产量1/3。废电池是危害我们生存环境的一大杀手！一粒小小的钮扣电池可污染600立方米的水源，相当于一个人一生的饮水量；一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地恒久失去利用价值，并造成永久性公害。 2、如今生活中，我们虽然很留意生活垃圾的处理，如：废纸废物、食物残渣、瓶瓶罐罐······但许多人对废旧电池的处理关注却不够，所以本学期我们五一中队就开展了回收废旧电池这一特色活动，盼望通过学习活动，让本班学生，全校师生乃至每位学生家长都能更多的了解废旧电池的危害和回收状况，投身到废旧电池回收工作中来。 二、活动与体验： 1、先组织学生通过上网查找资料，到工厂实践调查等活动，极大地丰富了学生的视野，充分表达了学生是学习的主体的教学理念。 2、指导学生分小组到生活中去调查，亲身体验电池与我们生活的亲热关系，并将调查状况制成统计表，跟其他组同学汇报、沟通。 3、这样让学生身临其境，使他们在实践中获得相当的学问，以便在课堂上汇报沟通。最终通过拓展与创新，让学生将关于电池的设想以建议书的形式表达出来，以激发学生疼惜家园，爱惜环境的情感，提高他们解决实际问题的实力。 4、本次活动设计了五个教学环节： 动画导入，创设情景； 确定主题，分组探讨； 亲自调查，实施支配； 汇报收获，沟通展示； 拓展延长，呈现自我。 三、活动实施的具体过程和方式： 其次课时 教学目标： 1、活动指导 2、活动与体验 教学过程 一、动画导入，创设情景 师：放音乐，播课件，带学生进入电动玩具城。同学们，大家好，这里是电动玩具城，大家快来看一看，玩一玩，试一试，看看这些好玩的玩具和物品里面有些什么小隐私？ 生：按意愿选择分散在课桌前的玩具、物品，进行摆布和尝试。师：巡回视察后你刚刚玩的是什么？好玩吗？为什么？ 二、沟通感受。不好玩，都不会动。 师：为什么全部的电动玩具和物品都不能动起来？ 生：刚刚玩的电动玩具和物品里面都没有电池。师：那怎么办呢？ 生：装电池。 师：给电动玩具和物品配上电池后这次再玩玩看，怎么样？ 生：再沟通感受。(特殊好玩，真有意思，赛车跑得真快······)师：这小小的电池有这么大的作用。老师这里有许多电池，你们看看有没有看到过的？在哪里看到过的？课件出示各种各样的电池生：回答。 师：电池真好玩，有圆的、方的，还有大的、小的，我们的生活时时处处都离不开他们，那么，关于电池，你们都想弄清哪些学问？ 生：提问，如： 1、电池有多少种？为什么有的能充电，有的不能充电？ 2、电池是谁独创的？他们是怎样生产出来的？ 3、电池为什么能放电？他的构造是怎样的？ 4、用过的旧电池到哪儿去了？怎么处理他们？ ······ 三、老师小结 第三课时 教学目标： 1、内容分析与活动指导 2、活动与体验 教学过程 一、确定主题，分组探讨 师：前节课同学们提了这么多问题，看来电池中的“隐私还真不少，从这节课起先，我们就跟随电池来一次旅行，一起来探寻电池的奇异吧！但因为电池的隐私很多，我们每个人不行能全部拿来探讨，所以等一下老师要让你们分组探讨，你们最想探究哪方面问题？每一组的组长必需做好记录。大家分别去探究不同的问题，然后再一起汇总、沟通，就能对电池有一个全面、多样的相识与探究了。我们比比看谁最聪明，能找到又让大家感爱好，又值得我们深化探究的问题。好，如今起先吧。 生：起先探讨。10分钟后 师：如今哪一组来说说你们小组最想揭开关于电池的哪个隐私？ 生：各小组沟通、汇报，然后师生一起筛选、归纳、确定各组的最正确问题。师：同学们的问题就像电池的结构一样，一层一层的包袱着，有些 连老师都无法说明，如今每个小组都有自己宠爱的小课题，要想解决这些问题，你们小组想开展哪些活动？将实行哪些方式？需要做好哪些准备工作？为了使探究活动有秩有序有效地进行，还要明确一下分工，和本组同学一起制定一个探讨方案吧。生：和小组同学协商活动任务、活动方式、活动地点、活动步骤与时间支配，并确立组内成员的分工。 在此环节中，老师要留意指导学生，组内成员要充分协调，有些学生家里没有电脑，没方法查找资料。就可以负责请教相关人员或到图书馆查阅书籍，将获得的信息、资料，要刚好下载或剪贴，以便进行沟通。而在向别人请教时，要留意说话的语气，要有礼貌，要虚心，将记录记全面，记清楚，提前将问题的提纲列好，以节省人家的时间。师：谁来说说你们的探讨方案？ 预设： 第一小组：我们想通过网络和查阅相关杂志的方法，了解一下电池是谁独创的，电池的独创史是怎样的？ 其次小组：我们小组确定亲自到电池厂去参观一下，以便亲眼看看电池是怎样生产出来的，顺便可以采访一下相关人员关于电池生产过程中的问题。 第三小组：我们要向科学老师去请教一下电池放电的原理，可能的话，还将亲自试验一下。 第四小组：我们小组预备利用网络、书籍和采访相关工作人员，来了解一下干电池的构造和内部结构。 第五小组：我们将通过问卷调查的形式来了解现代生活中电池的种类及用处和废旧电池的处理方法。 第六小组：我们想通过试验，了解一下废干电池污染物对动物、植物有什么危害。第七小组：我们小组想通过上网、查阅书籍的方法，了解一下国内外对废干电池的处理方法。 师：好，下面就请各小组同学按支配进行细致的探究吧。 二、亲自调查，实施支配 在确定探讨主题、活动方法和实施分工之后，各小组同学就起先依据活动方案进行主动的调查活动。 第四课时 教学目标： 汇报收获，沟通展示 教学过程 一、汇报收获，沟通展示 1、组内沟通总结。 在学生自主实践活动的基础上，利用课上时间，根据小组分工，先让学生们在小组内沟通取得的成果，活动中遇到了哪些困难不能解决，然后组织各小组开展探讨：以什么样的形式来展示探讨的结果。 在沟通活动中遇到的问题时，老师要根据学生的困难刚好赐予相应指导，使学生能够实行行之有效的方式，获得更加丰富的学问。 2、设计展示结果。 在此环节中，老师要对学生进行调查日志、调查报告、图片展示、试验报告、统计分析等方面的培训。 3、全班沟通展示。 师：上周我们已经让同学们将在课外收集的资料进行了整理，这节课就请各小组同学，将你们在探究活动中所取得的收获，以自己独特的方式向全体同学作以展示吧！ 生：根据自己小组对探讨课题设计的探讨方案及确立的展示形式，以调查日志、调查报告、图片展示、试验演示、试验报告、统计分析等形式展示沟通活动收获。师：根据你们的调查结果，你们知道电池该阅历什么样的旅行了吗？ 生一起来总结。 二、拓展延长，呈现自我 一奇思妙想，设想将来。 师：知道了电池的隐私和危害，你有什么好的想法吗？能不能发挥你的聪明才智，设想或独创既高效又环保的电池？说不定你的独创还可以申报专利呢！生：谈自己的想法。并将全体同学的想法经过探讨沟通之后确定几种可行方案，以建议书的形式寄给电池厂，供其参考。 二成果展示，沟通体会。 1、展示成果，持续主题。 a将收集到的各种电池，配以解说词，搞一个电池展览活动。 b将活动中搜集到的资料、图片，进行整理，办一期“电池的旅行手抄报。c召开以“废旧电池危害大为主题的班队会，通过看录像、演讲等方式宣扬废旧电池的危害，让学生对此有一个更加深化的了解。 d利用红领巾广播站或班级集体外出的机会向全校同学和四周的市民宣扬废旧电池的学问。e组织全班同学自制“废旧电池回收箱放置到自己家的小区或楼道里，唤起身边人的意识，并刚好收集汇总。 f动员全体学生主动找寻废旧电池的回收单位，而不止单单把电池扔进特地的回收箱中，力争使之可以回收利用。 2、沟通收获，畅谈体会。 师：通过这次活动，你们在环境意识、环保行动上有哪些收获和改良呢？ 生：用自己独特的方式与同学沟通。 师总结：在课前，同学们进行了大量的调查，查找资料，动手试验，学会了搜集资料和处理资料的方法，懂得了环境爱惜的重要性，确实很有收获。电池与人类的生活有着亲热的关系，但是，若不留意对废旧电池的管理，它会污染环境，造成无法弥补的损失，这是一个不争的事实。随着WTO的加入，中国经济国际化程度的加深，国人的环保意识越来越强，全社会要求回收废旧电池的呼声越来越高。实现废旧电池的回收、处理再利用已燃眉之急、刻不待时。地球是人类共同的家园，爱惜地球就是爱惜我们人类自己，让我们从小树立环保意识，从回收废旧电池起先，为环保尽一分力吧。 3、活动结束，互赠评语。 师：活动要结束了，你认为自己在活动中的表现怎样？请给自己写几句评语吧，写完以后请同学老师再看看，听听他们的看法。生自我评价后，请同学老师赐予评价。 第3课：流光溢彩话说灯 教学要求： 1、学问与实力： 1、将学生引向生活，变被动为主动，充分调动学生的主动性，以获得更多的感性相识。 2、引导学生明确活动的意义，相识到灯与生活、与人类健康的关系。 2、过程与方法： 1、通过多种形式激发学生参与、培育其综合实力。 2、养成自主探究、创新求异的品质，提高综合分析实力、动手实践实力、空间想象实力、表达实力、应变实力及团结协作实力。 3、通过调查、设计、讲座等形式让学生获得有关如何科学用灯及灯的功用等 学问。 3、情感看法价值观 在查找中了解有关灯的一些民俗，获得有关灯的制作原理的学问。教学重难点 1、通过调查、设计、讲座等形式让学生获得有关如何科学用灯及灯的功用等学问。情感看法价值观 2、在查找中了解有关灯的一些民俗，获得有关灯的制作原理的学问。活动准备： 1、制作灯所需的材料 2、笔记本、3、画册，4、绘图工具 课时支配：四课时 第一课时 教学目标： 1、了解灯饰种类和作用。 2、培育学生酷爱生活、美化生活，从而提高学生的审美意识。 3、提高学生的动手实力，并增加合作意识 教学重难点 了解灯饰种类和作用。 培育学生酷爱生活、美化生活，从而提高学生的审美意识。教学过程： 一、谈话引入 同学们，近年来，随着社会的进展和人们生活水平的提高，无论是街头还是家居，灯光早已从原先的照明上升为一种文化品尝和一种艺术境界。灯饰与我们的生活有什么关系呢？经过几天的准备，各小组都收集关于灯饰的相关的资料吗？ 你们都是通过哪些途径收集资料信息的？学生汇报 在这里老师向你们介绍另外几种收集资料的方法：到灯具市场、商店去走访、调查；收集一些实物照片，动手做做灯饰的倩影集。到一些有灯饰装饰的地方去拍照或者上网去查相关资料。把你宠爱的灯饰画下来。 二、汇报、沟通 1、各组的同学先互相沟通和介绍自己收集到的文字、图片资料，再把这些资料依据照明、家居装饰、艺术这些内容作一次分类。板书：照明、家居装饰、艺术 其实每种灯饰的特点，除了本小组已经了解灯饰的外，大家还想不想了解一下其它灯饰的学问？那就请各小组探讨一下等会儿怎样以小组为单位大家展示调查的各种灯饰的信息。 活动中，老师对大家提几点盼望；出示评比表1盼望每个小组能够团结合作，团结奖 2小组里每个人都有自己的任务，并能圆满完成任务合作奖 3在介绍的过程中有创意创意奖4小组汇报精彩最正确表现奖 三、活动点评 下面，各小组可以自由评论刚刚各小组的展示活动，你有什么收获或建议，并说说他们可以得奖吗？可以得什么奖。 听了刚刚的小组汇报，你有什么收获或建议，把对你有关心的话登记来，填在书上。 四、最终老师点评。 其次课时 教学目标： 1、了解灯饰种类和用处。 2、了解灯的分类及运用的地点。 3、提高学生的动手实力，视察实力，查找、搜集信息的实力，增加合作意识。教学重难点： 1、进行纪律教化、集体主义教化。 2、进行调查、整理、分析、归纳信息方法，采访技巧等方面的培训。教学过程： 一、谈话引入 导入：随着社会的进步和进展，在不同的环境下，人们运用不同的灯。同学们都相识哪些灯？找出它们在不同环境下的运用位置。 二、调查汇报，成果展示。 1、分小组展示：小组代表介绍自己收集的有关夜晚灯火通明的图片和描写灯的词语。 2、小组以自己宠爱的形式向全班展示自己调查的成果，在不同的环境下灯有不同的 用处，成果汇报，沟通评价。 3、让学生相识到灯在人们生活中所起的重要作用。 4、组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们探讨沟通。 5、自己读一读小资料：什么是“灯语。 三、小结 通过这节课的学习，同学们可有什么收获？你们觉得还可以通过哪些途径获得资料？ 四、课外延长： 1、收集SOS的“灯语怎么表示 2、写一写再画一画自己想独创的奇异的灯。 第三课时 教学目标： 1、了解灯与生活的关系。 2、培育学生的疼惜电灯，节省用电的能源意识。 3、提高学生的视察实力，查找、搜集信息的实力，增加合作意识。教学重难点 培育学生的疼惜电灯，节省用电的能源意识。 提高学生的视察实力，查找、搜集信息的实力，增加合作意识。教学过程： 一、谈话引入 在上节课，同学们依据自己爱好的探讨了不同的灯的用处，知道了灯与生活有着亲热的联系。经过几天的准备，各小组都收集到了光线与视力的关系的相关资料吗？ 二、沟通 1、汇报作业 介绍自己访谈收集到没有灯时的往事、光线与视力的关系，查找的家中灯该如何摆放图片资料，再把这些资料写下来。板书：无灯的往事 2、小组沟通 如今城市里很少停电，同学们都没有尝试过没有灯的感受，没有灯时人们靠什么照明呢？介绍家中灯的合适摆放位置，说说查找到的资料；那就请各小组探讨一下，等会儿怎样以小组为单位大家展示。活动中，老师对大家提几点盼望；出示评比表1盼望每个小组能够团结合作，团结奖 2小组里每个人都有自己的任务，并能圆满完成任务合作奖 3在介绍的过程中有创意创意奖4小组汇报精彩最正确表现奖 3、看看、想想、议议 下面同学的行为对吗？你有什么想法？疼惜电灯，节省用电我们该怎么做？ 4、先小组沟通，再全班汇报。 三、活动点评 下面，各小组可以自由评论刚刚各小组的展示活动，给他们提提建议或者看法，并说说他们可以得奖吗？可以得什么奖。老师点评 第四课时 教学目标 1、通过活动使学生了解灯的文化，灯的传闻故事、花灯的民俗文化、猜灯谜、灯的文学作品、灯的歌曲等学问。 2、学生从活动中获得审美的情感体验、创建体验，探究、交往以及创新实力得到新的提高。 3、引导学生在学问性、趣味性、情感性集于一体的实践活动中，自身的情感体验和理性领悟相结合，从而得到真善美的体验。教学重难点 1、花灯的图片若干张 2、准备灯的故事，有关灯的诗歌、灯谜，灯的歌曲等。教学过程： 一、欣赏 1、每年的农历一月十五日元宵节，是看花灯的日子，人们常常拥向街头欣赏，对美丽的花灯赞许流连，下面，我们就来欣赏一下美丽的花灯的图片吧。 2、欣赏照片和录象，老师做适当的讲解与说明。 3、看完了照片和录象，能说一说你对花灯的印象吗？ 二、讲一讲，说一说 1、出示有关各类灯的故事，话说灯史。 2、读一读巴金的散文,冰心的散文 小桔灯。 3、说说你听了故事后的感想，老师可做适当讲解。 4、结合自己的感受、让学生大胆表达自己的情感以及训练表达实力。 三、调查 活动主题: 活动时间： 地点： 组名： 组长、组员及分工： 活动准备： 活动过程： 预期效果及展示形式： 预设问题和解决方法： 其他 第4课：多彩的编织 教学要求： 1、学问与实力： 认知目标:通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。让学生摸索、积累、总结编织的基本方法、了编织中各种图案所代表的不同含义以及讲究等.2、过程与方法： 实力目标: 培育学生调查、搜集、整理材料的实力。培育学生创新思维、培育学生动手操作实力.培育学生良好的审美情趣和丰富的想象实力。 3、情感看法价值观 认知目标:通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。教学重难点 认知目标:通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。让学生摸索、积累、总结编织的基本方法、了编织中各种图案所代表的不同含义以及讲究等.教学准备： 1、支配课外辅导老师。 2、准备各种原材料，如：毛线、丝线、各种织针等。 3、根据学生爱好，分成各小组。课时支配：二课时 第一课时 教学目标： 十字绣组活动 教学重难点 学习十字绣 教学过程 一、准备阶段： 师生共同制订多彩的编织班级实践活动支配。按自愿结合的原则选择何种编织材料，分好小组，选好组长，确定好小组名称。并由小组探讨，完成了本小组的活动方案。 二、实施阶段： 1：十字绣组 由于十字绣并没有普及到各家各户，所以本小组的同学虽然有爱好，却不知如何下手。刚起先的时候进步很慢，两个星期没有什么进展，于是我建议他们能否到工艺品店看一看，结果孩子们看到了精致的十字绣作品，并且还学了十字绣的简 单织法，收获不小。可惜由于条件有限，没能把孩子采访的过程录下来，很是缺憾。但完成了采访表。我对孩子的指导：对于访谈的方法，建议学生在访谈前，要留意作好相关学问的准备，对于有特定目标的访谈，要准备一份具体的采访提纲，要与支配采访的对象取得联系，争取获得人员的关心和必要的资料，保证采访的顺当进行，取得最大收获。在调查采访过程中，要留意礼貌，遵守被访者规定，作好访谈记录。2：中国结组 中国结是中国的传统文化，历史渊源很深，我们把中国节看成祥瑞的象征，所以这一小组主要找村里的上年纪的老奶奶做了调查，了解了中国节的来历，中国结的特点并进行了梳理，制成了幻灯片，并请来奶奶为他们编制了美丽的中国结。但由于孩子们是利用课余时间到老奶奶家，所以我对平安问题做了充分的准备。留意外出活动的平安问题。“平安是综合实践活动的一个重要话题。这不仅因为许多活动需要学生在校外自主进行，活动中平安问题特别突出；而且，“平安意识的养成也是综合实践活动的一个重要任务。因此“平安意识的养成要渗透在整个教学活动之中。强调平安问题，主要从以下及格方面着手：第一，老师在课上要加强平安教化；其次，在关心学生制定探讨支配时，要将平安因素充分考虑进去。 3、填写“访谈记录表 接着孩子们学习十字绣的欲望更高了，我又教给他们如何到网上去查阅十字绣的资料，结果有了很大收获。 其次课时 教学目标： 毛线、草编织组活动 教学重难点 学习编织 教学过程 一、准备阶段： 师生共同制订多彩的编织班级实践活动支配。按自愿结合的原则选择何种编织材料，分好小组，选好组长，确定好小组名称。并由小组探讨，完成了本小组的活动方案。 二、实施阶段 1：毛线编织组： 毛线编织组主要是到毛纺织品批发中心进行了调查，从而了解了毛线的种类，并对各类毛线的价格做了调查，但是由于商品销售缘由，我觉察孩子们调查的毛线价格并不精确，偏差很大。所以我建议毛线编织组的调查主要倾向于编织技巧。在各位家长的协作下，同学们搜集到了很多毛线编织方法，还亲自动手编织出了很多成品，可以说在各个小组中收获是最多的。并做了很多保藏，其中有一部分是自己编织的成品。2：草编小组： 草编有着悠久的历史，尤其中国农村广为流传，同学们在学习编织的时候到农村的编织买卖家去询问，从中有了很多收获。但是由于季节关系，很多编织没有能够实现。 三、汇报评价 综合实践活动的评价要遵循学生的身心进展特点，评价的重点在于考察学生的进展，应以现有的进展基础为评价标准，突出学习过程中的体验、看法、情感、价值观、综合实践实力，不过分强调结果的科学性和合理性。具体有以下几个原则： 1、过程性评价评价留意考查学生在实践过程中的体验和参与，而不过分重视结果。 2、评价主体的多元性综合实践活动的评价不应当只能由老师本人确定，参与评价的人还应当包括家长、同学、学生本人以及被访谈人等。 3、激励性原则：活动的评价应当更多地对学生的行为加以确定，以激励为主。但是，不等于是对学生在活动中出现的问题视而不见，但这些问题应当更多地让学生自己去总结。 4、多维度原则：评价应当从多个维度动身，应当包括参与的看法与主动性、与他人合作的状况、创新实力与创新精神。 5、体验共享的原则：综合实践活动的学生互评也是一个沟通与共享的过程，是一个进一步学习与实践的过程。 四、宣扬展示 同学们把自己的作品进行展示。 其次篇：五年级综合实践活动教案 小学五年级综合实践活动课教学设计 电与我们的生活 主备人：柴宁宁 第一课时 活动内容： 小学五年级综合实践活动电与我们的生活里的 “家用电器。 活动目标： 1.知道家用电器的种类、作用，体会家用电器与人们的生活关系亲热，激发学生对家用电器探究的热忱。 2引导学生概括、提炼问题，把自己对家用电器感爱好的、想探究的问题转化为探讨课题，培育学生的综合实践活动爱好与实力。 3培育小组合作学习的实力，提高学生互相沟通、互相合作的良好交往品质。 活动对象：五年级学生 活动过程： 一、广告导入，揭示课题 1.同学们，老师给大家带来了一段录像，你们想看吗？ 2看完了这段轻松幽默的录像，你们想说些什么？ 3今日这节课我们一起来走近家用电器，板书：家用电器 二、沟通信息，觉察问题 4.同学们，你们家里有哪些家用电器？它们有什么共同点？出示幻灯片。 师小结：这种以电为能源，通常在家里运用的电器，我们把它叫做家用电器。 5关于家用电器，你们有哪些了解？ 过渡：看来同学们对家用电器已经有了不少的了解。在接下来一个多月的时间里，我们将对家用电器这个课题进行更深化的探讨。 三、沟通探讨，合理选题 1你对哪种家用电器最感爱好？ 师板书：电视机 空调 洗衣机 电脑 热水器 冰箱 电磁炉 电话 这几种家用电器是我们常见的，每个同学家里几乎都有的，便利我们探讨。为了取得更多的探讨成果，我们可以组成探讨小组。老师边发牌子边说：刚刚同学们对这几种常用的家用电器比较感爱好师发电器名称的牌子假如你想探讨其它的家用电器也可以，老师准备了几张空白的，等一会儿你就可以坐到这里来。老师给你们1分钟的时间，选择一个你感爱好的家用电器，并坐到相应的探讨小组去。推选组长。 2老师很兴奋看到你们组成了新的探讨小组，你对这种家用电器的什么问题感爱好？评：你提出了自己感爱好的问题。评：这个问题很有价值，值得去探讨。评：能够把心中疑问表达出来，这是一种实力。评：会提问的孩子，是聪明的孩子 3你预备接受什么方法去解决这些问题呢。 板书：探讨方法 查资料上网、书籍 询问 采访 问卷 试验 视察 四、探讨沟通，制定支配。 1为了让活动开展得更加顺当，我们还需要制定一份详实的小组活动支配。 出示小组活动支配表，问：这张表格你看得懂吗？如：分工：要考虑到每位小组成员的优势和有力条件。问题：我们刚刚提了很多问题，是不是都要去探讨？我们应当怎样来选择？选择小组成员都感爱好的，对生活有关心的，值得我们去探讨的。 2.小组探讨就要起先了，在探讨的时候我们要留意些什么？ 主动探讨 认真倾听 抓紧时间 合理分工 老师帮你们看好时间，音乐结束就表示时间到了。支配表在篮子里同学们起先吧。 五、汇报沟通，活动延长 1每个小组的探讨支配都已经差不多完成了。哪个小组的同学情愿先上来和大家沟通。其他同学细致听好，看看他们制定的小组活动支配有没有什么问题，或者你们还有什么好的建议。老师适时指导 2.同学们，今日这节课我们提出了自己最想探讨的问题，并认真制定了小组活动支配，课后盼望同学们能够接着完善支配。在接下来一个多月的时间里，我们要依据支配有步骤地对你们确定的主题进行探讨，信任你们确定会有很多觉察和收获，老师给大家一个小小的提示，在探讨的过程中确定要留意平安。今日的活动到此结束。 其次课时 活动内容： 小学五年级综合实践活动电与我们的生活里的 “平安用电。活动目的： 1使学生了解并驾驭一些平安用电的基本常识。 2培育学生动手操作的实力。 活动准备： 1.学生课前收集的有关资料 2.课件 3.若干铜丝，铁丝，塑料丝，小灯泡，电池，木棍，试验报告 卡片。 活动过程： 一、导入谈话：电在我们的生活中关心很大，有人说它是奇异的魔术师，有人说它是光明的使者。但假如运用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何平安运用电呢？这就是我们这节课要探讨的主题：平安用电 二、幻灯出示三张有关平安用电事故的图片配乐资料：第一张图片是一个电死在变压器上的人；其次张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。 1问：看了这些你有什么感受？ 2师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不留意平安用电，平安学问知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不相识，下面我们一起来相识几件。 三、幻灯出示闸刀、启动器、电笔、电灯开关图片指名相识并说说它的用处。 四、小试验。老师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料特殊特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体，相反，有的物体电很简洁从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个试验。 1试验前老师简洁介绍试验方法，并且叮嘱试验后填写好试验报告。 2学生拿出事先准备好的材料做试验，并填写试验报告。3展示几张报告，让学生简洁说说自己的试验结果：老师分别让用铜丝、铁丝、塑料做试验的同学到前台，说说自己的试验过程和结果，并展示自己的试验报告。最终师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及枯燥的木棍等都是绝缘体。 4指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？学生回答有：大地、人体、水等 5师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。6出示平安警告：超过36V的电就会对人体造成损害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的沟通电，特殊危险！ 五、虽然220V的沟通电很危险，但是生活中许多人还是不留意平安，请同学们看大屏幕。 1指名说说画面上那样做的危害？ 2生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？ 六、既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，探讨探讨，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。 1探讨并记录。 2指名说说自己总结的小招。 3介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。 师：虽然我们有心防卫，但天有不测风云，假如万一触电了该怎么办呢？