2023年初中生物中考复习教学计划.docx

2023年初中生物中考复习教学计划 第一篇：初中生物中考复习教学支配 初中生物中考复习教学支配 基本状况分析： 学生通过两年的生物课程的学习，已经驾驭了一些生物学的基本概念、事实、原理和规律等基础学问，驾驭了生物学试验操作的基本技能，培育了确定的科学探究和实践实力，养成了科学思维的习惯，渗透了人与自然和谐进展的环境爱惜意识和科学看法。但学生对这些学问的驾驭欠牢固，对一些科学探究的技能训练还有待加强，有些学问甚至出现了遗忘现象。因此，学生的基础学问和技能训练是复习的重点。 复习目标： 通过复习，强化学生对生物科学基础学问的稳固，加强科学探究实力的训练，促进学生科学实力的提高，使学生对初中所学的生物学问有一个全面的系统的相识，全面提高学生的生物科学素养，并使学生在生物学业测评中取得志向的成果。 复习内容： 以人教版七、八年级教材为基本点，复习内容包括以下几个方面： 一 ：科学探究。驾驭显微镜的操作技能及临时装片的制作方法，培育学生的探究实力，能设计简洁的比照试验，能区分变量，能够解读和生物学有关的图表，能够用恰当的图表来处理数据，能区分事实和观点，能够运用证据和规律进行推理，能够评价试验方案的合理性，具有初步的综合和概括实力。二： 生物体的结构层次。理解细胞是生命活动的基本单位，相识人体及植物的几种基本组织，了解生物体的结构层次 三：生物与环境。理解生物与环境的关系，能概述生态系统的组成，能描述生态系统中的食物链和食物网，懂得有毒物质在生物体内的富积，理解生态系统的自动调整实力是有限的，确立爱惜生物圈的意识。四：生物中的绿色植物。能描述绿色开花植物的一生包括种子的萌发的条件和过程，开花和结果的过程，能说明绿色植物的生活需要水和无机盐，能描述植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用及绿色植物对生物圈的重大作用。 五：生物圈中的人。能描述人体消化系统、血液循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统的组成及各自的功能，能举例说明人对生物圈的影响。 六：动物的运动和行为。能列举动物的不同的运动方式，说明动物的运动依靠于确定的结构，能区分动物的先天性行为和后天性行为，知道动物社会行为的特点。七： 生物的生殖、发育与遗传。 1、人的生殖和发育：能描述男、女生殖系统的结构和功能，描述受精和胚胎发育过程。 2、动物的生殖和发育：能举例说出昆虫的生殖和发育过程，描述两栖动物的生殖和发育过程，描述鸟的生殖和发育过程。 3、植物的生殖：能举例说明植物的有性生殖和无性生殖，了解扦插和嫁接在农业生产上的运用。 4、生物的遗传和变异：能说明染色体、DNA、基因的关系了解DNA是主要的遗传物质，能举例说诞生物的性状是受基因限制的，说明人的性别确定，认同优生优育，能举例说诞生物的变异，了解人类基因组支配。八： 生物的多样性。 1、能尝试根据确定的特征对生物进行分类。 2、能描述病毒和细菌、真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 3、能描述藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 4、能描述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺乳动物的特征以及与人类生活的关系。 5、能描述生命的起源和进化过程，相识生物进化的观点。 九： 生物技术。 1、能举例说诞生物技术在日常生活中的运用。 2、能举例说出克隆技术、转基因技术的应用。 十：健康地生活。 1、能描述青春期的发育特点，养成好的卫生保健习惯。 2、能说明传染病的病因、传播途径、预防措施。能列举常见的传染病。 3、能描述人体的免疫功能，能区分人体的特异性免疫和非特异性免疫，说明支配免疫的意义。 4、了解几种“现代文明病。 5、了解酗酒、吸烟、吸毒的危害。 6、了解一些基本的医药常识，学会一些急救的方法。 复习支配方法设想： 对学生逐个谈心，激励他们的学习爱好，增加会考的紧迫 1、抓两头促中间，开展“一帮一活动，争取全面提高学生成果。 2、支配按三轮进行复习： 第一轮：以课本为基础，分册复习，狠抓基础学问的复习稳固。 其次轮：系统全面地综合复习，加强各种题型的训练，把握题目的量和度，使学生所学学问融会贯穿。 第三轮：综合复习，多进行模拟考试的练习，增加见识，提高心理素养，冷静应考。 复习时间支配： 第一轮：八周其次轮：四周第三轮：四周 其次篇：初中生物中考复习教学支配 初中生物中考复习教学支配 苏典中学老师：杨荣花 敬重的各位领导、各位老师大家下午好！我是苏典中学的八年级生物老师杨荣花。今日很荣幸能和大家坐在一起就八年级生物中考复习进行沟通学习，初中生物学业水平考试是根据全日制义务教化生物课程标准试验稿进行的义务教化阶段生物学科的终结性考试，考试的目的是全面精确地考查初中毕业生在生物学习方面所到达的水平，考试结果既是衡量初中学生学业水平的主要根据，也是中学阶段学校招生的重要根据之一。 今年是我州生物参加中考的其次年，也是成果算入初三升学总成果的第一年，因此，学生和老师都对这一门学科有了更进一步的重视。为了迎接中考，稳固学生所学的生物学学问，有必要对初中的生物进行总复习。我支配从生物学七年级上册起先复习，接着是七下册、八上册、八下册。这样对初中学生来说，由于七年级内容相对较疏远，学问点简洁遗忘，特别对于这部分学问驾驭不好的学生来说，这样的学习依次能够让他们更易于复习和驾驭相应的学问点，使复习的效率更高。以下是我接下来复习过程中的一些简洁设想： 一、根据考试说明制定复习支配 做好支配可以让我们明确目标，鼓舞斗志；更科学而周密的支配，恰恰具有这些作用：做什么，做多少，支配中全有了，这有利于尽早进入实战，无需观望迟疑。先作啥，后作啥，具体步骤支配中有了，这可有效地避开走弯路；某一步用什么方法，某个问题实行什么措施，1 这些也都是事先反复考虑，一般不会出大错，也能有效地避开精力的奢侈，而增加学习的数量和质量。这些状况综合在一起，就会促成学习效率的提高。因此，让师生了解复习的支配可以事半功倍。我接受的是分阶段复习法。 第一阶段：全面复习，夯实基础。第6周至第12周这是考前的第一轮复习，依据教材的依次进行学问梳理。这段时间完成，将着重于基础学问的复习，紧扣考试说明的范围和要求，重点讲解并描述一些试题及样卷中所涉及的学问点。并结合适量的习题来稳固基础学问。(我们学校由于是山区学校，学生手上的资料较少，主要以云南省初中学业水平标准与考试说明中的习题来训练。) 其次阶段：专题训练。第10周至第12周以图形为主进行模块专题，选择题、材料分析题、试验探究题；在专题训练过程中结合热点问题进行讲解，例如考试说明里的“题型示例其次部分简答题中例题15资料中的热点问题涉及到传染病和免疫的有关学问，我想今年我省和我州发生的旱情，会不会就是一个出题的材料呢？ 第三阶段：进行综合练习，提高实力。第13周至第16周主要以考试的形式进行，这段时间，在前两轮结束后，学生对学问点驾驭有了确定的基础，但是综合应用的实力还很欠缺，所以这时以考试的形式对学生进行测试，培育学生运用所学学问分析、解决问题的实力。同时也可以从中找出比较弱的学问环节，下去抽时间加以稳固。在测试与讲解的过程中，学生可以不断积累解题的方法，技巧。 第四阶段：学生自主复习加强薄弱环节。这个阶段没有很多的时间，主要让学生加固较弱的学问环节，把握解题的思路、方法，同时调整自身的身体状况，以最好的状态迎接考试。 二、根据学科特点选择复习方法，提高学习效率。 初中的生物学是系统性很强的学科,根据生物学科特点，选择适合的复习方法能提高学习效率。可以让学生到达事半功倍的效果。我觉得增加学生记忆力是复习好生物的关键。那么在复习中应当如何进行才有利于增加学生的记忆力呢？我从以下几个方面简洁谈一下。 1、梳理教材学问，夯实基础。 根据考试说明对试题类型难度分布7:2:1的比例，可以看出基础学问占整张试卷的比重最大，因此夯实基础，全面复习是一个很重要的过程，我将会用六周的时间让学生驾驭基础学问。初中的生物一共分为四册，共有八个单元，分别是：生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生物的多样性及其爱惜、生物圈中生命的持续和进展、健康地生活等。如何将这八单元的内容由厚化简到薄，而又不漏掉其中的学问点，我预备把每一章节所学的要点都进行梳理。如在复习“细胞是生物活动的单位时，就可以以“细胞为中心，把“生物体的结构层次为主干，使学生形成一个有关于“生物体结构层次的学问网络，同时还可以以表格的形式对“动植物细胞的异同点进行比较和纳，指导学生通过分类、比较归纳，突出重点、攻破难点。因此，在第一轮的全面复习中，找出每章节的学问要点，用大括号的方式，按学问的因果关系或层次关系或递进关系等，写出学问结构，让自己的学生结合学问要点自己加 深印象，通过这样对学问结构的整理，学生不仅可以理清自己的思路，而且能根据学问结构来回忆某章节的内容，了解自己哪些章节没过关。 2、整理做错的习题，积累做题阅历。 在进行构建学问结构时，会做一些相应的习题进行跟踪习题训练，稳固所学学问，从第一轮复习起先，就要求学生准备一本本子，把复习过程中做错的题目整理下来，经过整理，学生能更清晰地相识到自身的缺乏，避开在考试中犯同样的错误，长时间的坚持错题积累，学生做题的精确率和主动性就会有很大的提高。 3、课前进行抽查复习。 总复习起先就要求每节课复习的内容每周过关，由于生物考试学问点比较细，若放到组后去记忆，会相当混乱。因此每上一节课之前都要对学生提问抽查，对答对的学生给以相应的表扬，对提高学生学习主动性有很大的关心。 总之，要复习好初中阶段的生物学问，使学生在考试时能考出一个好的成果。每一个老师都有自己的方法，关键是不仅看老师的方法对学生适不适用，还要看学生的学习心情是否可观，学生有没有按老师的要求去落实，离开实际，什么都是空谈。这是本人在我们学校生物教学中的做法，由于自己学识浅薄，偏颇之处再说难免，借此机会与大家进行一下沟通，恳请各位老师指责指正。感谢大家！ 第三篇：初中生物复习教学支配(小结) 2023年初中生物复习支配概述 前言：中学阶段生物科目的学习，主要以理解+记忆的方法为主。许多学生说包括笔者自身，刚接触这个科目或多或少会觉得生物比其他科目难学，其实是因为生物这个学科很少能够以日常的阅历去作常识推断。然而作为考生首先不要被它这种“外壳吓到，其实每个学科都有它自身的学习方法，只要能够把握好课本每个章节的重点，自然事半功倍。 首先考生必需把基础的分数拿到这部分主要以围绕课本为主，这种考点单纯靠梳理课本学问点，没有任何难度；其次协作练习中考真题了解命题老师的命题方向，做到举一反三，可以提升和拔高分数；最终调整好自己的心态，前文已说过有的题目看起来困难，其实只是“纸老虎，例如在考卷上的一道10分的题目假如90%的考生不能拿到3分左右的，这是失败的题目，如今的考试已经很少再出现这样偏、难、怪的考题，即使出现了也不必害怕，关键在于看清题干意思，第一、其次问还是能够通过日常的课本学习能够作答的；如不确定就写上自己第一印象的答案千万不要空着试卷不写，因为阅卷老师对这种难题会实行以点给分的方式，就是你答对一点就给该点的分数，试卷空白的确定0分；认真把握好考试时间支配，不要将试卷过于奢侈在没有精确记忆的考题上，务必先把试卷做完，再回头看不确定的题目；考前刚好调整考试状态，据笔者分析，中山市学业水平考试近年来，考试时间在早上，地理在前生物在后，所以考生务必将自己的生物钟调整好，做到考哪科时思维模式就是最在状态的。 祝同学们能够通过学习，取得志向的成果！ 复习框架： 一：科学探究 1.驾驭显微镜的操作技能及临时装片的制作方法； 2.设计简洁的比照试验，区分变量； 3.解读和生物学有关的图表，并用恰当的图表来处理数据； 4.区分考题中所阐述的事实和观点，并运用证据和规律进行推理； 5.评价试验方案的合理性，要求考生在学习过程中驾驭初步的概括实力。二：生物体的结构层次 1.理解细胞是生命活动的基本单位； 2.相识人体及植物的几种基本组织； 3.了解生物体的结构层次 三：生物与环境 1.理解生物与环境的关系； 2.概述生态系统的组成，以及描述生态系统中的食物链和食物网，有毒物质在生物体内的富积； 3.理解生态系统的自动调整实力是有限的，确立爱惜生物圈的意识； 四：生物中的绿色植物 1.描述开花植物的全过程包括种子的萌发的条件和过程，开花和结果的过程； 2.理解植物生存需要水和无机盐； 3.理解植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用及植物对生物圈的作用； 五：生物圈中的人 1.人体消化系统、血液循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统的组成及各自的功能必考点； 2.举例说明人对生物圈的影响。六：动物的运动和行为 1.列举动物的不同的运动方式，并从中说明动物的运动依靠于确定的结构； 2.区分动物的先天性行为和后天性行为，驾驭动物社会行为的特点。七：生物的生殖、发育与遗传 1.人的生殖和发育：重点记忆男、女生殖系统的结构和功能，受精和胚胎发育过程； 2.动物的生殖和发育：理解昆虫的生殖和发育过程，两栖动物的生殖和发育过程，鸟的生殖和发育过程； 3.植物的生殖：植物的有性生殖和无性生殖，了解扦插和嫁接在农业生产上的运用； 4.生物的遗传和变异重点、难点： 染色体、DNA、基因的关系； DNA是主要的遗传物质，举例生物的性状是受基因限制的，说明人的性别确定； 认同优生优育，生物的变异的例子，了解人类基因组支配。八：生物的多样性。 1.根据确定的特征对生物进行分类； 2.病毒和细菌、真菌的主要特征和它们与人类生活的关系； 3.藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系； 4.环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺乳动物的特征以及与人类生活的关系； 5.生命的起源和进化过程，相识生物进化的观点。九：生物技术。 1.生物技术在日常生活中的运用； 2.克隆技术、转基因技术的应用 十：健康地生活 1.青春期的发育特点，养成好的卫生保健习惯； 2.理解传染病的病因、传播途径、预防措施，列举常见的传染病； 3.人体的免疫功能，区分人体的特异性免疫和非特异性免疫，说明支配免疫的意义； 4.了解几种“现代文明病； 5.了解酗酒、吸烟、吸毒的危害； 6.了解基本的医药常识，学会急救的方法。 第四篇：中考复习研讨会沟通材料：初中生物中考复习探讨 中考复习研讨会沟通材料：初中生物中考复习探讨 俗话说“温故而知新，可见其重要性，而通过“温故而“知新，则使“温故更上一个层次。“温故其实就是复习旧的学问，它是我们在学习过程中的一个重要环节，没有复习就难以稳固旧的学问，更谈不上有所“知新。而中考复习又关系到学生的中考成果，甚至命运，因此，一轮复习就显得尤为重要。一轮复习过程中需要探讨方法和技巧，进而才能收到好的效果。 1.复习的作用 复习是学生已有学问的再现，是对所学学问的稳固、加深、使零散的学问系统化。通过复习，系统梳理学问，弥补学习缺陷，促进学问结构的完善，使全班学生的学习水平到达一个新的高度。应到达以下要求： 1.1系统整理学过的学问，使这些学问在学生的头脑中竖成线，横成片，形成学问网络。 1.2使学生对基础学问能够精确娴熟地驾驭，并能灵敏运用。1.3摸清学生驾驭学问的状况，通过复习做到查缺补漏，也可以弥补老师在教学中的缺乏。 1.4使学生在系统驾驭基础学问的同时，能进一步提高分析和解决实际问题的实力。 1.5通过复习进一步培育学生的自学实力、合作实力，培育独立思索、刻苦钻研的精神与认真细致、书写工整和细致检查的良好学习习惯。 2.复习前的准备 2.1摸清学生驾驭学问的状况，以便有的放失地复习。老师可根据学生平常的学习状况、考试状况、听课表现等，对学生有一个中肯的分析。 2.2订好复习支配。复习支配大体包括复习的内容要把教材的重点、难点，以及学生驾驭较差的学问作为复习的重点，复习时间、复习方式、复习进度、主要方法及措施、最终期望到达的目标等。 2.3写好复习学案。复习课不是新课的重复，要重视学问的条理和 梳通，复习学案以按学问的系统编写，留意沟通教材内容的前后联系，使学问系统化，要突出重点，还要留意解题思路的培育和学习方法的指导。复习时要留意充分运用课本上的习题，也要补充编写一些新颖的有思索价值的习题。 3.复习方法 一轮复习，涉及的内容多、时间短，要在较短的时间内取得满足的复习效果，到达大面积提高教学质量的目的，探讨复习课的方法特别重要。初中生物一轮复习课可实行投放学案、自主复习展示沟通、拓展知新检测反馈、稳固提升的三环节复习方法，效果较好。它能在复习课教学中，充分发挥学生的主观能动性，引导学生觉察问题、分析问题，最终解决问题，从而提高复习效率。具体做法如下： 3.1投放学案、自主复习 目的：让学生根据复习目标，自主复习，稳固基础学问，构建学问网络；培育学生自主学习、合作沟通及觉察问题、解决问题的实力。操作如下：老师供应学案，学案的内容可以是一个章节、一个单元或一个专题。学生根据学案中的复习提纲独立回顾课本，解决基础学问。复习提纲可以根据复习的实际内容接受不同的形式进行编写，如填空、问答、图表、简图、甚至是设计一个综合性的题目都可以，只要能够覆盖本部分的学问点或主要学问点就可。学生活动的形式可以是自主答题、可以画图、也可以是小组同学之间互相提问或者各自大声背诵等，只要是能够调动起每个学生学习的主动性和主动性，他们可以选择自己宠爱的方式。老师要适时地参与到学生的复习活动中来，对学生求助的问题随时供应关心，调控好学生的复习进度，搜集学生在复习过程中出现的问题，将问题与复习提纲中的内容进一步整合，支配给各小组进一步探讨，激励他们在下一步的展示沟通中能够得到进一步的落实和提高。各小组在老师的调控下，由小组长带着，对本组需要展示的内容做好周密的支配；对在展示中可能遇到的问题或需要向其他小组提出的问题，做好充分的准备。需留意：老师要根据前后章节的联系和学生的实际状况科学地支配好复习内容及复习时间，不要拘泥于课本的章节支配和 课时支配。导学提纲的设计目标确定要明确，导学思索题的针对性、指导性要强，留意题目设置的密度和梯度。要给学生足够的自主复习和准备展示的时间。学生在小组内沟通时不要拘泥于课堂形式，要利于学生对学问的记忆，有助于重难点问题的理解。 3.2展示沟通、拓展知新 目的：该环节是学问不断拓展并深化的过程，通过展示沟通，使学生对所学学问能更加深化地理解和驾驭，培育学生的各种实力动手操作实力、语言表达沟通的实力，在学习和沟通中到达成果共享，感悟胜利的快乐，形成正确的求知看法和价值观。操作如下：老师根据课堂教学的进展，宏观调控沟通展示的时间，关心学生解决疑难问题，总结学习规律和学习方法，并对学生适时进行激励性评价。各小组展示沟通老师支配的学习任务，可以讲解，也可以将内容以问题形式呈现出来提问其他小组的同学，对答的不正确或不完善之处再补充讲解，也可以提出本组难以解决的问题，让其他小组的同学帮助解决。其他小组对展示小组提出的问题进行解答，在展示小组讲解的过程中也可以不断提出新问题，到达学问的拓展与延长，由展示小组最终完善结论，到达成果共享。合作沟通，共建完好的学问结构。需留意：质疑问题应留意基础性、综合性，并力求有创新精神，但不能进行无意义的刁难。学生展示沟通时，老师应正确地引导学生，保证探讨的问题不偏离课堂主题。展示沟通方式应灵敏多样，如动手操作、讲台提问、讲解、口头回答、黑板板演等。 3.3 检测反馈、稳固提升 目的：通过检测，对本次复习内容进行过关评价、查漏补缺，以便刚好进行补偿教学，同时也是对相关学问的进一步稳固提升。操作如下：老师组织的检测题，学问覆盖面要全，突出重点，并且具有确定的梯度。可以根据具体时间和内容灵敏确定题量。学生应先自主答题，老师规范要求。答题完毕后学生先在组内沟通答案，然后各组依据分工将组内形成的答案展示在黑板上，全班同学进行沟通。同时老师要刚好了解学情，适时进行补偿教学。需留意：检测题的设计是本环节的关键，在设计检测题时要做到覆盖面广，尽量涉及到本章的每个学问点；留意重点学问重点考查；习题设计要有梯度，便于觉察问题，查漏补缺，但要避开偏题、怪题；学问考查要部分融入到具体的问题情境中，这样有利于培育学生分析问题和应用所学学问解决实际问题的实力；根据检测内容，试题的形式尽量多样化，如选择、填空、资料分析、图表解析、试验分析与设计等，与近几年我市中考试题类型接轨，提高学生应试实力。 4.几点留意 4.1夯实基础学问，以不变应万变。根据每年的试卷分析，很多题目失分较多的干脆缘由是学生对基本学问驾驭不牢固。具体要求是：要明确每一个学问点，能够精确地用生物语言描述它的含义；知道与其它学问的区分和联系。要弄清课本中的演示、视察和学生试验目的、材料用具、方法步骤、结论，并尝试进行评估。 4.2关注热点，理论联系实际。综观近几年中考试题，以下几种题型慢慢成为试卷中的主角。 4.2.1与日常生活联系紧密的问题。如甲流、非典、禽流感、温室气体的排放等这种问题表达诞生物与生活的紧密联系，在给出的情境中隐藏了解题的一些条件。还有一类是考查学生对繁杂信息的分析处理实力。 4.2.2试验探究题。试验探究共包含：提出问题、作出假设、制定支配、实施支配、得出结论、表达和沟通六个环节有时试题只考察其中的几个环节，每一个环节的完成都要求学生具备相应的实力才能完成。所以试验探究题是对学生各方面实力进行全面考查。学生在复习时可依据六个环节重新阅历试验过程，体会各种方法的运用条件和留意事项，从而使我们能够正确选择适当方法探讨具体问题。 4.3激发学生复习的爱好。一轮生物复习课不象新授课那么好玩，要实行多种方法激发学生爱好，例如探讨法、小组竞赛法、优秀成果展示法、学问口诀法等，最大限度的调动学生的主动性、主动性，到达事半功倍的效果。 4.4留意学生答题技巧的培育。首先要细致审题，见到一道试题后，首先要弄清题目所涉及的全部概念的含义和一些重要词语的作用，解除外表现象的迷惑，以保证对题意的理解精确无误。其次，要抓住关键词句，这样才能找到解题的突破口。再次，要学会避陷阱、破定势，要擅长发散思维，从多角度思索问题。还要挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，如换一种方式表述条件、将图表转换成文字、将文字信息转换成图表，将抽象的信息具体化，使隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。 第五篇：初中生物中考专题复习-生物易错字 生物中考专题复习-错别字 一、七上常见错别字有： 温度 湿度 竞争 细胞膜核生长 重复 食物链网猫头鹰 鼠 分解者 生物圈 液泡 叶绿体 线粒体 细胞壁 粗细准焦螺旋 镜筒 镜臂 转换器 载物台 镜座 载盖玻片 滴管 镊子 碘液 蛋白质 分裂 分化 器官 系统 茎 分生区 伸长区 酵母菌 输导 胞肛 蛋白质外壳和遗传物质内核 噬菌体 病毒 氧气 二氧化碳 结缔组织 藻类 苔藓 蕨类 胚芽 胚轴 裸子 无机盐 氮、磷、钾 花药 花丝 子房壁 胚珠 受精 人工帮助授粉 雌蕊 柱头 卵细胞 导管 筛管 保卫细胞 淀粉 酒精 碘液 释放 孢子 碳-氧 水分 气泡 光合作用 二、七下常见错别字有： 睾丸 卵巢 胚泡 输卵管 受精 胎盘 分娩 胰腺 肝脏 遗精 月经 晚育 维生素B1 钙 蛋白质 氨基酸 甘油 咽 喉 肺 肾小囊 脊髓 二氧化碳 浑浊 神经 肾脏 痰 气管 三、八上常见错别字有： 肌腱 鳍 鳃 气囊 无脊椎动物 脊椎动物 肘关节 关节囊 膝关节 踝关节 肱二头肌 学习行为 菌落 芽孢 酵母菌 霉菌 蘑菇 异养 臼齿 乳房生物反应器 盲肠 仿生 界、门、纲、目、科、属、种 金丝猴 白鳍豚 朱鹮 中华鲟 扬子鳄 珙桐 四、八下常见错别字有： 接穗 嫁接 砧木 扦插 蜕皮 跳蝻 若虫 幼虫 蛹 茧 外骨骼 雌雄 胚盘 筑巢 孵卵 育雏 遗传 变异 性状 XY XX 陨石 桦尺袁隆平蠖 病原体 传染源 特异性免疫 艾滋病 物种起源